七年级下册unit5教学设计模板.docx
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七年级下册unit5教学设计模板
附件1:
教学设计1.0模板
教学设计方案
课题名称:
Unit5Whydoyoulikepandas?
姓名:
王学萍
工作单位:
中卫市第六中学
学科年级:
七年级
教材版本:
人教版
一、课程标准要求
1、通过本单元的学习,学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好。
2、掌握词汇,学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由,使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由,使学生了解动物的生存情况。
3、学会用why…提问原因,用because…表达理由。
4、音标重点掌握:
/S/,/Z/,/ts/,/dz/。
二、教材地位作用(用知识结构图说明)
Whydoyoulikepandas?
是七年级下册的第5单元。
语言训练重点是描述动物的外貌特征、生活习性以及人对动物的简单评价。
语法是用英语表示名词类别,whywhatwhere引导的特殊疑问句和一般现在时态的灵活运用。
本单元的话题是:
Animalsinazoo。
以谈论Animalsinazoo为话题来引出whywhatwhere引导的特殊疑问句巩固一般现在时态。
全部对话和短文都围绕着这一话题把各项大小任务贯穿起来,通过这些任务的完成,让本单元的教学达到预设的三维目标。
三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
七年级学生小学接触英语少,学生学习过有关动物的知识,已具备了相当的情感基础,但是,应用能力十分薄弱,在课堂表现欲望不强,常流露出不自信的神色。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,在教学SectionA时,充分利用多媒体,图片等,使英语学习及学生的实际生活更贴近,让他们从中获得成功感,激发学习英语的热情,树立信心。
四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
一、TeachingAims(教学目标)
1.Knowledgeandability(知识及技能):
1)单词:
panda,koala,Australia,friendly,cute,kindof
2)句型:
Whydoyoulike…?
Becausethey’re…
Whydoeshe/shelike…?
Becausethey’re…
2.Processandmethod(过程及方法):
展开各种任务活动,使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。
引导学生同步阅读,增强其运用语言获取更多信息的能力。
3.Moralattitude(情感态度和价值观):
让学生描述自己喜欢的动物以及喜欢的原因,让学生爱护并保护动物。
4.Learningstrategy(学习策略):
(1)Guessing.通过猜测的游戏形式调动学生积极性,活跃课堂氛围。
(2)Acting.通过对话表演的形式,可以培养学生运用语言的能力。
(3)Disscussion.通过小组讨论,明确在用中学、交流中学习的思想。
5、Culturalawareness(文化意识):
通过图片了解动物,并唤起学生保护动物的意识。
二、TeachingKeyPoints(教学重点):
(1)掌握动物单词的表达,会谈论自己最喜欢的动物。
tiger,elephant,koala,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe
(2)掌握描述动物特点的形容词,并能讨论喜欢的原因。
cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy
—whydoyoulike...?
—becausetheyare.....
三.TeachingDifficultPoints教学难点:
(1)重点词汇:
leaf.grass.meat.during.lazy.relax.cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,kindof.
(2)重点句型:
---whydoyouwanttoseethepandas?
---becausethey'recute.
---whatanimalsdoyoulike?
---ilikepenguins.theyarecute.
五、教学流程设计(用流程框架图说明,有环节字母表、学法说明)
Step1:
Revision
Step2:
leadingin
Step3:
listening
Step4:
presentation通过感知、体验、实践、参及和合作等方式,实现任务的目标,感受成功
Step5:
drills。
通过习题提高学生解题的能力。
Step6Summary(小结)
Step7布置家庭作业。
六、教学过程
Step1Revision
Letstudentsguesswhatananimalisitinthepicture.Whatanimalisit?
Introducethestudentsapictureofzooandtheanimalsinit.Theanimalsinthisunitareveryinteresting.
(Intention:
byintroducingtheafamouszooandtheanimals,studentsmustbeveryinterestedinit.Someofthemhadgoneazoobefore,theyrememberthemandwanttoexpresstheirideasandthought.Atthesametime,theycanquicklyfocustheirattentiononthetopic.)
Step2leadingin
T:
Doyoulikethesethezooandtheanimals?
Ss:
……
T:
DoyouwanttoknowhowtosaytheminEnglish?
T:
Lookatthepicturedoyouknowthisanimal?
Ss:
……
T:
Yes,itiscat,weareallfamiliarwithit.Let'sseenextpicture,itisatiger,itlivesinforest,itisverybraveandstrong.Itisthekingofforest.
T:
Now,lookatthispicture,itisa.......
T:
.......
(Intention:
studentscanreviewthewordsaboutanimalstheyhavelearntbeforeandIcanintroducethenewwordsnaturallybyshowingthephotos)
Step3listening
Studentsareaskedtodothelisteningexercise1ainpage13.Then,Iwillchecktheanswerswiththem.
(Intention:
inthisstep,studentscanconsolidatethewordstheylearnedfewminutesago.)
Step4presentation
Studentshavelearnedthenewwords,thenintroducenewlanguagestructurestothem.First,IwillpresentthisnewlanguagestructuresonBb,expressthemeaningofthenewlanguagestructures.
(Intention:
studentscangainnewknowledgeinthisstep)
Step5drills
Iwillasksomestudentstoreadtheconversationsafterme.Themaskthempracticethisnewlanguagestructureswiththeirdeskmatesandinpairs.ThenI'llasksomepairstoshowtheirconversationinthefrontoftheclass.I'llchecktheirpronounciationifnecessary.
(Intention:
inthissteps,studentsgetdrillsofthewordsandsentencestructures.Askingthemtoshowtheirdialoguebeforeclasscancultivatetheircourage.TheywanttolearnandspeakEnglish,butmosttimetheyareshyanddiffident,forfearthattheywillmakemistake,soitisagoodchanceforthemtopractise.
Step6Summary(小结):
Inthisclass,wehavelearntsomenewwordsandnewpatterns,pleaserememberthem.Howtosaythereasonyoulikeordon’tlikethem.Letusloveandprotectanimals.
Step7Homework(作业)Writeacompositionaboutyourfavoriteanimal.
附件2:
优化教学设计1.0模板
教学设计方案
课题名称:
Unit5Whydoyoulikepandas?
姓名:
王学萍
工作单位:
中卫市第六中学
学科年级:
七年级
教材版本:
人教版
一、课程标准要求
5、通过本单元的学习,学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好。
6、掌握词汇,学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由,使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由,使学生了解动物的生存情况。
7、学会用why…提问原因,用because…表达理由。
8、音标重点掌握:
/S/,/Z/,/ts/,/dz/。
二、教材地位作用(用知识结构图说明)
Whydoyoulikepandas?
是七年级下册的第5单元。
语言训练重点是描述动物的外貌特征、生活习性以及人对动物的简单评价。
语法是用英语表示名词类别,whywhatwhere引导的特殊疑问句和一般现在时态的灵活运用。
本单元的话题是:
Animalsinazoo。
以谈论Animalsinazoo为话题来引出whywhatwhere引导的特殊疑问句巩固一般现在时态。
全部对话和短文都围绕着这一话题把各项大小任务贯穿起来,通过这些任务的完成,让本单元的教学达到预设的三维目标。
三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
七年级学生小学接触英语少,学生学习过有关动物的知识,已具备了相当的情感基础,但是,应用能力十分薄弱,在课堂表现欲望不强,常流露出不自信的神色。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,在教学SectionA时,充分利用多媒体,图片等,使英语学习及学生的实际生活更贴近,让他们从中获得成功感,激发学习英语的热情,树立信心。
四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,etc.
2)能掌握以下句型:
①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?
②Let’sseethe…?
③Whydoyoulike ?
Becausetheyarekindofinteresting.
Whydoesshe/helike …Becausetheyare….?
2.能力目标:
①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
3.情感态度价值观目标:
动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
我们人类应该及动物和谐相处,共同生存。
我们应当学会关爱动物,保护动物。
同时,谈论家庭的话题是学生非常感兴趣的话题,贴近学生的生活:
1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识;
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友,热爱自然;
3.能在小组活动中积极及他人合作,相互帮助。
四、教学重点、难点分析
1.教学重点:
1)学会描述动物的性格及特点。
2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2.教学难点:
名词的复数形式表示一类事物;第三人称单数形式,句型的练习。
五、教学流程设计(用流程框架图说明,有环节字母表、学法说明)
Step1:
warmingup
Step2:
Presentthenewwordsandpracticethenewwords
Step3:
完成课本25页的1a,1b
Step4:
Pairwork
Step5:
名师点拨,将难点通过习题体会其用法。
Step6:
拓展演练。
通过习题提高学生解题的能力
Step7布置家庭作业。
六、教学过程
步骤1:
Step1:
warmingup
l.First,letstudentslistentothemainmusicofanimalworld.
2.给学生展示动物熊猫,活跃气氛,引入新课。
T:
Whatanimalisit?
S1:
It’sapanda.
T:
Doyoulikepandas?
S1:
Yes,Ido.
Step2:
Presentthenewwordsandpracticethenewwords
①learnnewwords
②展示PPT图片,通过问答Whatanimalisit?
目的在于引出新词animal.
T:
Doyouknowtheseanimals?
Whatanimalisit?
Ss:
(引导学生回答)It’s a/an…
T:
Whatanimalsarethey?
Ss:
(引导学生回答)Theyarepandas/tigers/elephants/koalas/lions/giraffes
④在复习巩固动物名词的同时,引出形容词:
cute,smart,,friendly,lazy,beautiful,fun,interesting,kindof。
⑤Pairwork:
引出语言项目(板书)同时操练形容词:
T:
Whatanimalsdoyoulike?
S1:
Ilikepandas.
T:
Why?
S1:
Becausetheyarekindofcute.
Step3:
完成课本25页的1a,1b
①学生填写,学生核对,教师督导。
②listenandchecktheanimalsyouhearin1a.
Step4:
Pairwork:
A:
Let’sseethepandas.
B:
Whydoyouwanttoseethepandas?
A:
Becausetheyarecute.
Step5:
名师点拨,将难点通过习题体会其用法。
Step6:
拓展演练。
通过习题提高学生解题的能力。
Step7布置家庭作业。
①识记所学过的单词。
②编写一个小对话来讨论一下你和你的朋友所喜欢的动物及原因。
七、教学设计思路(简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路)
本课能够通过一系列前后关联的活动,环环相扣地推进教学目标,逐步突破本课的教学重难点。
首先以听和看引入,接着从看图说话引入读写,在读的过程中适当穿插说,既练习口头表达,又巩固了读的成效。
最后,本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物,即是任务,又像游戏,充分有效地调动了每一个学生参及到课堂教学重来了。
特别在游戏中,就是那些基础最差的一、两个后进生也饶有兴趣地参及到激烈的游戏中来了。
而visitthezoo这个环节,利用网络模拟动物园的情景,那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的英语能力和知识面(关于动物的知识)。
作业设计学生为Myfavoriteanimal,也能再次巩固所学知识,把语言目标,情感目标进行再现。
本人认为这样的活动可以弥补我们单一的课堂教学。
附件3:
教学设计2.0模板
教学设计方案
课题名称:
Unit5Whydoyoulikepandas?
姓名:
王学萍
工作单位:
中卫市第六中学
学科年级:
七年级
教材版本:
人教版
一、课程标准要求
9、通过本单元的学习,学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好。
10、掌握词汇,学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由,使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由,使学生了解动物的生存情况。
11、学会用why…提问原因,用because…表达理由。
12、音标重点掌握:
/S/,/Z/,/ts/,/dz/。
二、教材地位作用(用知识结构图说明)
Whydoyoulikepandas?
是七年级下册的第5单元。
语言训练重点是描述动物的外貌特征、生活习性以及人对动物的简单评价。
语法是用英语表示名词类别,whywhatwhere引导的特殊疑问句和一般现在时态的灵活运用。
本单元的话题是:
Animalsinazoo。
以谈论Animalsinazoo为话题来引出whywhatwhere引导的特殊疑问句巩固一般现在时态。
全部对话和短文都围绕着这一话题把各项大小任务贯穿起来,通过这些任务的完成,让本单元的教学达到预设的三维目标。
三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
七年级学生小学接触英语少,学生学习过有关动物的知识,已具备了相当的情感基础,但是,应用能力十分薄弱,在课堂表现欲望不强,常流露出不自信的神色。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,在教学SectionA时,充分利用多媒体,图片等,使英语学习及学生的实际生活更贴近,让他们从中获得成功感,激发学习英语的热情,树立信心。
四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,etc.
2)能掌握以下句型:
①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?
②Let’sseethe…?
③Whydoyoulike ?
Becausetheyarekindofinteresting.
Whydoesshe/helike …Becausetheyare….?
2.能力目标:
①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
3.情感态度价值观目标:
动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
我们人类应该及动物和谐相处,共同生存。
我们应当学会关爱动物,保护动物。
同时,谈论家庭的话题是学生非常感兴趣的话题,贴近学生的生活:
1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识;
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友,热爱自然;
3.能在小组活动中积极及他人合作,相互帮助。
4、教学重点、难点分析
TeachingKeyPoints(教学重点):
(1)掌握动物单词的表达,会谈论自己最喜欢的动物。
tiger,elephant,koala,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe
(2)掌握描述动物特点的形容词,并能讨论喜欢的原因。
cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy
—whydoyoulike...?
—becausetheyare.....
TeachingDifficultPoints教学难点:
(1)重点词汇:
leaf.grass.meat.during.lazy.relax.cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,kindof.
(2)重点句型:
---whydoyouwanttoseethepandas?
---becausethey'recute.
---whatanimalsdoyoulike?
---ilikepenguins.theyarecute.
五、教学流程设计(用流程框架图说明,有环节字母表、学法说明)
Step1:
warmingup.通过播放歌曲激发学习兴趣。
Step2:
Presentthenewwordsandpracticethenewwords。
通过图片展示学习新词。
Step3:
完成课本25页的1a,1b。
通过两遍习题,提高听力。
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