河北幼儿中班上学期语言教案.docx
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河北幼儿中班上学期语言教案.docx
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河北幼儿中班上学期语言教案
欢迎新朋友
活动目标:
1、知道新学年开始了。
2、认识新的朋友,愿意与新朋友交谈。
3、熟悉新活动室的环境。
活动准备:
1、了解本学期插班幼儿的性别,年龄,性别等基本情况。
2、规划布置好班级区角投放新玩具。
活动过程:
1、谈话导入:
话题:
“过完了暑假,大家又回到了幼儿园,大家高兴吗?
为什么?
”
2、认识新朋友:
(1)、教师向全班朋友介绍新朋友,请新朋友向大家做自我介绍。
(2)、鼓励小朋友向新朋友说一句欢迎的话。
3、观察新发现:
(1)、
引导幼儿以小组的形式观察新的活动室有什么变化和同伴交流自己
的新发现,如:
新的玩具、新的区域、教室新的装饰等,并将新发
现记录下来。
(2)、各小组请一、二名小朋友作为代表向大家汇报本小组的发现。
4、开展新游戏:
(1)、和幼儿一起商议新活动的游戏规则。
(2)、开放活动区,鼓励小朋友邀请新朋友一起游戏,提醒小朋友注意、
遵守各活动区的游戏规则。
活动延伸:
1、鼓励幼儿观察新学年幼儿园的变化。
2、引导小朋友学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
中班语言1秋的画报
课题:
秋的画报中班语言
教材简解:
秋的画报是幼儿园中班语言教材中的一首诗歌。
这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。
它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天,不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天,又给人以视觉和味觉上的享受。
目标预设:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:
“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”,体验收获的喜悦心情
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行诗歌仿编活动。
3、能积极参与诗歌仿编活动
重点难点:
活动重点:
理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点:
在理解动词和重叠词基础上根据诗歌结构尝试诗歌创编。
设计理念:
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。
正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
设计思路:
1、由于幼儿年龄特点和生活经验的制约,对秋天的特征了解不多,印象也不深。
通过课件的展示可以让幼儿身临其景,加深对秋天的感受。
不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象,还能激发其观察的兴趣。
于是我制作了课件《秋天的果园》借助课件拓宽幼儿的原有经验。
在这一环节,我根据幼儿思维直观性的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
2、环节设计始终体现了“趣味性”。
根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。
因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。
用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。
通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3、幼儿自由创编。
请幼儿选出自己喜欢的果子,并把他们编成一首好听的诗歌。
放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。
《纲要》指出:
在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。
活动准备:
幼儿用书,课件《秋天的果园》
教学过程
一、教师提问,引出活动。
师:
小朋友你们知道现在是什么季节?
秋天是什么样的?
秋天有哪些水果?
这些水果又是什么颜色的?
鼓励幼儿根据已有的经验大胆的表达自己的见解。
二、学习诗歌
1、师:
老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!
2、播放课件《秋天的果园》,引导幼儿注意观察果园,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。
3、你听到了什么?
最喜欢哪一句
4、、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容。
1、师:
在秋天的画报里有哪些水果?
它们是什么颜色的?
2、教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
3、教师:
是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
为什么把树林比作画报?
(引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说)
4、教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。
四、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。
1、师:
秋天的树林里还有什么?
它们是什么颜色的?
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
(如:
黄澄澄的橘子、红彤彤的柿子)
3、带领幼儿完整地阅读诗歌,有感情的朗读仿编诗歌。
附诗歌:
秋的画报
黄澄澄的梨,
红彤彤的枣,
金灿灿的苹果,
亮晶晶的葡萄,
风娃娃钻进树林,
在翻着――
彩色的画报。
中班语言2《一片小树叶》
设计意图:
进入中班后,孩子长大了一岁,也喜爱表现自我,并且“自我”意识浓厚,情绪活跃,大家一起玩时,喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢,但却时常因误会而发生矛盾,因此,我借助孩子喜欢观察季节的变化,而引起的树叶变黄,落下来离开了树妈妈的现象,引导孩子学会合理的称赞别人,发现别人的优点,和小朋友友好的相处。
为了使幼儿充分理解我的意图,我借助了课件来吸引幼儿,生动形象的感知和理解。
体验称赞和被称赞的快乐,树立幼儿的自信心。
活动名称:
社会活动《一片树叶》活动目标:
1.体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。
2.知道每个人或事物都是有用的,帮助幼儿树立自信心,培养幼儿良好的心态。
活动准备:
一片树叶活动过程:
1.出示一片小树叶,与幼儿一起讨论树叶的用处。
师:
“小朋友,王老师把谁带来了呀?
”“小树叶什么时候才离开妈妈呀?
”“小树叶离开妈妈后,认为自己可没用了,他很伤心了,很难过,小朋友,你认为小树叶可以干什么呢?
”幼儿讨论,并发言。
2.出示课件,讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树叶当作什么?
师:
“蚂蚁会把小树叶当成什么呢?
”“七星瓢虫把小树叶当成什么呢?
”幼儿发言。
师:
“小朋友都说了自己的看法,王老师把你们的话都带给小树叶,我们一起鼓励小树叶,让它不要对自己失去信心好不好?
”3.教师讲故事,让幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事,并提问:
3
(1)故事里都有谁?
(2)小蚂蚁把小树叶当什么了?
(3)小蚂蚁对小树叶说了什么?
(4)七星瓢虫把小树叶当什么了?
(5)七星瓢虫对小树叶说了什么?
(6)小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶?
小结:
小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶帮助了他们,认为小树叶可有用了,都纷纷称赞小树叶,小树叶心里非常高兴了。
4.情景表演。
5.出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突,请幼儿讨论谁对谁错,为什么微笑球称赞了牛牛?
引导幼儿讨论出自己的看法。
6.游戏:
送微笑球。
教师出示微笑球,把她送给一个幼儿,并边送边说:
“我把微笑球送给***,因为他的***好!
”幼儿:
“谢谢***的称赞!
”
中班语言活动3《山羊开店》
【活动目标】
1、能仔细观察图片,用恰当的形容词来形容图中的各种水果;
2、根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述;
3、理解背、捧、托的具体动作,学习词语“一串”。
【活动准备】
1、鞭炮和锣鼓录音片段;
2、水果店背景图片一幅,水果店各类水果图片各一张;
3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
【活动过程】
1、播放鞭炮和锣鼓录音,请小朋友听听这是什么声音,猜猜发生什么事情了。
2、进入主题,根据图意进行启发提问。
(1)师:
原来是山羊伯伯开了一家水果店,我们一起去看看,有些什么好吃的水果?
(2)哇!
有这么多新鲜的水果,小朋友能认识这些是什么水果吗?
在小朋友说出水果之前,老师有一个小小的要求,那就是在说出这种水果之前,必须说出这种水果是什么样的。
比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”。
(3)看!
有这么多小动物来买水果了,那请小朋友告诉老师,他们都买了些什么水果呢?
又是怎样拿回家的?
我们先一起来看看小猴子他买了什么?
用了什么动作拿回家的?
(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。
“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。
我们一起来学学他。
)
(4)师:
再来看看小花猫买了什么水果?
买了多少?
用什么动作拿回家的?
(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。
“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。
“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。
我们大家一起来学学他。
)
(5)师:
来看看小刺猬买了什么水果?
用什么动作拿回家的?
(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。
“我们一起来学学背的动作”。
)
3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)
师:
现在老师要让小朋友来比赛,老师说动作的名字,小朋友来把这个动作做出来,比一比看哪个小朋友反应的最快,做的动作最准确。
“托”“捧”“背”……
4、给故事取名字,讲故事
师:
我们来给这个好听的故事取个名字吧!
听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容,然后一起来讲讲这个故事。
5、情境游戏《白老师开超市》
(1)师:
白老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。
(2)师:
想来买的小朋友请举手。
其他小朋友都要把小耳朵竖起来,当小评委,如果来买的小朋友讲完整了才能买,不完整不能买,请他回去想好再来买。
(3)师:
何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!
【活动延伸】小朋友每人拥有一种不同的水果,来向进货的老师推荐自己的水果,必须用完整的句子介绍自己的水果,老师才会买。
比如“我的苹果又大又甜,快来买。
”
【活动反思】本节活动充分调动了幼儿的积极性,通过游戏的方式,让幼儿亲自参与其中,更主动更深刻的掌握了活动目标所要求的内容,上完这节课,我有个明显的感受,就是小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中,表现出了明显的兴趣。
我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系,所以在今后的教育活动中,我会更充分的备课,为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境,设计与教学内容相符的游戏,让幼儿在玩的过程中掌握应该学到的知识。
中班4故事《猫追老鼠》
(《小猫追老鼠》是一则充满了童真、童趣的短小故事。
作者以“追”的动作作为情节主线,又加入了各种小道具,是的静态的故事立刻热闹起来,变成了一场饶有兴趣的幼儿追逐和扮演游戏,可谓巧思天成。
小老鼠和小猫这两个角色被塑造得个性鲜明,稚拙可爱。
故事的语言具体形象,富于动作性,有利于幼儿学习关于动作的语言。
追逐和扮演都是幼儿非常喜欢的游戏,可以将讲述故事与幼儿的表演结合起来,让幼儿在快乐的游戏中体验故事的趣味性和语言的美妙。
故事:
《小猫追老鼠》
小老鼠偷了一袋东西,小猫跑去追赶。
小老鼠扔下一顶花帽子,小猫戴上追。
小老鼠扔下一条花裙子,小猫穿上追。
小老鼠扔下去一副墨镜,小猫又戴上追。
眼看要追上了,小老鼠扔下一双高跟鞋,小猫穿上高跟鞋追。
没走几步,小猫摔了一跤。
小老鼠逃进洞里,乐得哈哈笑。
小猫坐在地上,急得哇哇叫。
中班5儿歌<小熊砍树>
活动目的:
1参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
活动准备:
1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有
几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:
谁来了?
他想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:
(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指
幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树!
齐声:
不行不行!
不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。
如:
大树是我们的家等)
小熊:
我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:
小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?
(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1引导幼儿思考?
还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:
提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。
)
6我们又多了一个好朋友真开心!
我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
附:
儿歌:
小熊砍树
小熊要盖屋,上山来砍树,
小鸟说,不要砍不要砍,树是我的屋,
松鼠说,不要砍不要砍,我要树上住,
为了朋友都有地方住,
小熊不盖屋,小熊不砍树,
夜晚睡在树洞里,甜甜美美打胡噜!
中班6:
小猪变好干净了
一、教学前评析:
这些天天气变冷了,我发现我们班的孩子变得不爱干净了,衣服换得不勤了,不爱洗澡、洗头了,为了让孩子们重新变得爱干净,因此我选择了这个故事《小猪变干净了》,让孩子们在故事中明白讲卫生的重要。
故事«小猪变干净了»情节生动有趣,语言不仅简洁而且动作也便于模仿,是幼儿非常喜欢的一个故事,也非常适合表演.故事中的三个角色性格特别鲜明,是幼儿常见喜欢的动物,洗澡是生活中常做的事,因此幼儿对此有一定的生活经验.在此基础上便于孩子理解古树内容和表演。
二、教学目标:
1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
3、通过故事角色的表演,让幼儿体会表演的快乐。
4、让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。
三、教学重点:
1、通过学习故事让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。
2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
四、教学难点:
1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
五、教学准备:
1、小猪一个手偶。
2、《小猪变干净了》课件。
六、教学过程:
1、导入故事:
(谜语导课)
师:
小朋友们,老师今天给你们带来了一个很有趣的谜语,老师要考考你们,看谁的小脑袋最聪明。
耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。
浑身上下都有用,人们称它农家宝。
生:
猪。
师:
嗯,真聪明!
那个小朋友告诉老师,猪长的什么样子?
他怎样唱歌?
生:
胖胖的,肥肥的……
师:
他怎么唱歌呀?
小朋友学一学。
(生学小猪叫声音)
师:
今天老师也带来了一只可爱的小猪(出示玩具小猪),看他来了,小猪跟小朋友们打招呼,“小朋友们好”幼:
“小猪好。
”“你们看我今天很干净吗?
生:
干净。
我可是个爱清洁讲卫生的小猪,可是以前的我,嘿……啊,小猪脸红了。
小朋友想知道以前的小猪到底是什么样子吗?
生:
想。
师:
我们一起来看一看,好吗?
(播放故事《小猪变干净了》)。
2、播放完完整的故事。
3、提问。
师:
一个有趣的故事我们看完了,那谁来告诉老师故事里的小猪为什么找不到朋友呢?
他到底做了什么事情?
生:
他脏脏的,不爱干净,没有人愿意跟他玩……
师:
嗯,真能干!
这个小朋友观察得真仔细!
那自傲住最后找到朋友了吗?
生:
找到了。
师:
为什么小猪最后找到朋友了呢?
生:
因为他变干净了。
师:
哦,原来小猪最后变得爱清洁,讲卫生了,所以小伙伴愿意跟他玩了。
4、复述一遍故事。
5、教师小结:
(教师总结故事)
师:
故事里小猪到底怎么了?
它为什么找不到朋友?
它最后找到朋友了吗?
为什么?
你喜欢什么样的小猪?
你经常洗澡吗?
怎样洗澡?
(让幼儿模仿洗澡的动作)洗澡后有什么感觉?
为什么要经常洗澡?
师:
不洗澡身上有汗臭味,很容易引起皮肤病,洗澡会让身体更舒服、更健康,尤其夏天即将到来天气热,出汗多,更要天天洗澡,现在天气有点冷,有些小朋友不想洗澡,这是不爱清洁不讲卫生的小朋友.天气冷我们还要勤洗头勤洗澡,每天换袜子,做个爱清洁讲卫生的好孩子。
我们不要学习故事里的小猪哦,小猪刚开始小猪很不讲卫生,他出去找朋友玩的时候,朋友都说他太脏了不和他玩,最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的,小伙伴们才愿意和他一起玩耍啦!
七、课后拓展:
(表演故事)
1、师:
小朋友们,我们学习了《小猪变干净了》,今天老师不仅把这个故事带来了,而且还把故事里面三只可爱的小动物也带到我们班来了,看!
他们来了.那位小朋友愿意上来扮演小猪、小兔和小白鹅呢?
(请三个小朋友).
2、教师边讲故事边引导幼儿熟悉角色之间的对话.
师:
有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!
可就是不爱清洁。
它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。
小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。
真好看!
小猪高兴地说:
“(小白兔我和你一起玩吧!
)”小白兔回头一看是小猪,(“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”).小猪只好走开了.
小猪走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。
小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。
小猪高兴的说:
“(小白鹅,我和你一块儿玩好吗?
”)小白鹅说:
(“哟,是小猪呀,看你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。
”)小猪看了看自己的身上,满身都是泥。
小白鹅又说:
(“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”)
小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。
小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。
小白鹅高兴地说:
(“小猪变干净了,我们一起玩吧!
”)小猪和朋友们玩得可高兴啦!
师:
这三个小朋友们表演得真好!
我们掌声谢谢他们的精彩表演!
八、教学反思:
教学设计采用了猜谜、观看玩偶剧、自编故事、模仿等多种形式,让孩子们在游戏中获取知识,激发了孩子们学习的欲望,每个环节的设计循序渐进,过渡语句做到了有效衔接,整个活动动静结合,符合幼儿孩子的特点,是整个活动达到了预定目标。
不足之处:
在课堂上应变能力还不够,由于课件播放时出现问题没能更好的进行。
中班7语言教案:
请你猜猜我是谁
活动目标:
1、积极、愉快地参与讨论和猜谜活动,了解谜语的一般特点。
2、发现并理解谜语的字面含义,尝试根据谜面特征猜出谜底。
3、学念谜语“纽扣”、“米饭”。
活动准备:
图片四幅
活动过程:
1、回忆相关经验,激发幼儿猜谜的兴趣,了解谜语的特点。
你们知道什么是谜语吗?
你玩过猜谜的游戏吗?
谜语有谜面、谜底。
猜谜游戏是由一个人说出谜面,其他人来猜出谜底。
谜面一般是一首儿歌,儿歌里不能说出物体的名字,而是把它的形象、特征、用途等说出来,猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
2、学猜谜语,尝试根据谜面特征猜出谜底。
教师朗诵一则谜语的谜面(汽车),鼓励幼儿猜出谜底。
出示谜底图片,引导幼儿理解谜面的字面的含义,根据谜面文字进行联想、判断。
你怎么知道谜底是汽车的?
3、进一步进行猜谜游戏,学习根据谜面特征猜出谜底。
集体进行猜谜游戏,进一步体验猜谜的乐趣。
请个别幼儿说出自己准备的谜语的谜面,其他幼儿猜谜底,并说出自己是怎么猜出来的。
幼儿两两合作进行猜谜游戏。
4、进行谜底分类,感受谜底中衣、食、住、行的标志,请幼儿将自己的小谜底卡片分类摆放在大图片下面
我们知道这么多关于我们生活中的衣、食、住、行的小谜语,我们把你学会的谜语回去说给爸爸妈妈听,请他们来猜一猜,好吗?
中班8语言小螃蟹找朋友
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,根据儿歌内容进行合理讲述。
2、知道要如何对待朋友。
活动准备:
螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。
活动过程:
1、幼儿看表演,然后说一说讲了一件什么事?
2、教师边表演边完整地念儿歌,对内容进行提问。
3、教师教幼儿念儿歌:
可配合表演进行。
4、请幼儿戴头饰表演。
5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。
效果分析:
1、此次活动目标完全达到,选材适合中班幼儿年龄特点,活动方式幼儿容易接受。
在活动中,教师充分利用材料,幼儿积极主动,配合较好。
2、此活动安排了一个课时,使得表演和讲故事两个环节太过匆忙,以后象此类活动可以分两个课时来进行,可能会达到更佳的效果。
中班9绕口令—《姥姥和宝宝》
姥姥给宝宝做棉袄,
宝宝给姥姥捶后腰,
姥姥给宝宝买花帽,
宝宝扶姥姥过大桥,
姥姥夸宝宝疼姥姥,
宝宝说姥姥爱宝宝。
中班10语言教案:
冬天的小路
活动目标:
1、引导孩子感受美妙的雪景,领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征,认识动物的不同特征。
活动准备:
1、带幼儿观赏雪景,感受大自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程:
1、下雪天,带孩子欣赏雪景,并讨论:
——下雪后周围景象有什么变化?
——地上有什么变化呀?
——走在雪地上有什么感觉?
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题:
——下雪了,大树、屋顶、小路都有什么变化?
——小动物是怎样扫雪的?
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演,教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动:
将动物头饰放在表演区,让幼儿随时即兴进行表演。
附:
故事《冬天的小路》 下雪了,下雪了!
雪花飘啊飘,飘到大树上,大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上,屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上,小路不见了。
大肥猪一摇一摆过来了,扑通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。
小鸭子摇摇摆摆的走来了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。
小花狗蹦蹦跳跳跑来了,扑通,滑了一跤,抬起头来汪汪叫。
小松鼠在树上急得吱吱叫:
“糟糕,真糟糕!
小路不见了,大家快来把雪扫!
” 大肥猪用鼻子推呀推,小鸭子用嘴巴铲呀铲,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫,不一会儿,就把雪扫得干干净净。
啊,小路又出来了!
大肥猪晃晃脑袋:
“嗷嗷,累得我直喘气!
”小鸭子拍拍翅膀:
“呷呷,我心里真高兴!
” 小花狗又跳又蹦:
“汪汪,谁也不会再摔跤。
”小松鼠转起圈子:
“我们一起跳个舞,好不好?
” 太阳出来了,小路晒干了。
他们手拉手,高高兴兴跳起舞来。
中班11古诗诵读:
明日歌
教学目标:
1、能够流利并有感情地朗读整首诗;
2、能够理解整首诗的意思,从中懂得要珍惜时间。
教学过程:
一、复习珍惜时间名言导入新课。
1、同学们从呱呱坠地到现在,时间过得可真快。
我们知道我们要节约粮食和水电,其实我们最应珍惜的还有时间。
2、齐读名言:
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