高考语文现代文文学类刘.docx
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高考语文现代文文学类刘
绝密.启用前
2013年高考语文现代文文学类阅读考前复习指导
答题指导
现代文阅读我们要求同学答题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。
即:
问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。
当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。
边读边划出文中表明作者观点的词、句,划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论,叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句,寻找答题的区位,根据题干要求确定答案位置,根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
一.答题基本知识:
1.阅读:
注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);
三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:
从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用:
暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:
是否选准题眼(答题重点);
是否选全要点(要答几个方面);
是否选准角度(以谁为陈述主体);
是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好.如问:
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?
”则:
题眼(答题重点)是:
短暂而愉快;
要点(回答的内容)应包括:
“短暂”和“愉快”两点;
设问的角度:
以“这”作陈述对象,而不是“作者”;
句式应为:
两个句子,且构成并列关系。
3.答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则:
答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);
选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);
分点分条作答(高考阅卷采点给分)
阅读题答题应掌握的基本方法及需要注意的细节
留意信息提示语。
一般而言,考场阅读文段在信息提示方面的思路都是比较清晰,选文也较为规范,其外在形式表现多有明显的提示性词语,常见的有如下几类:
1)“也”“另外”“此外”“除此之外”“另一方面”“同时”“与此同时”“换言之”等这类表示列举的词语,提示读者前后文有并列的事例或观点存在;
2)“因此”“总之”“所以”“由此而知”“可见”等这类表示推断或小结的词语,表明后文将会有新的观点;
3)“其实”“简直是”“从一定意义上说”等词句表示强调观点;
4)“不过”“然而”等表示转折的词语,表明对前文否定,后文将有新的观点。
注意偏正类句子。
所谓偏正类语句,一般指下面几种句子结构形式或情况:
表示因果的句子(如“因为……所以”“之所以……是因为”等)
表示转折的句子(如“……但是……”“……然而……”)
表示条件的句子(如“只有……才……”)
表示假设的句子(如“如果……那么……”等)
表示递进的句子(如“不但……而且……”)
还有就是并列复句中的“不是……而是……”
以上这类句子语意强调侧重点在后面。
因此,在答题时要特别注意看试题强调什么。
尽可能按分值分点答题。
这是相对而言的。
如果试题赋分只有1~2分,那么,做一点答题即可。
如果试题是4分或4分以上,一般情况下要分点来答题。
也就是说,一般情况下,试题一个要点2分,设分4分自然分两个要点来答题较为合理,以此类推。
分点答题的好处在于能够让评卷老师知道你的答题思路,不会漏判,从而获得尽可能多的分数。
这是一种有效的答题技巧。
另外,分点答题,各个要点是独立的,而不是包含关系,否则分点也等于不分。
分点可以以下面几种形式出现:
形式一:
×××××××;××××××。
形式二:
首先,×××××:
其次,××××××。
形式三:
①××××××;②×××××××。
如果各要点能分行表述就不要放在同一行里陈述;即使不能分行也尽可能让个要点之间稍有间隔,使答题观点一目了然。
按分值,先观点后分析作答。
如果试题赋分较高,尽可能先观点后分析。
评卷过程中,主要是看答题是否切中要点。
摆出了观点,应该做简要分析,尤其是回答那些分值较高的试题。
尽可能用原文相关信息语句答题。
在回答问题时,如果原文由相关足以表述信息的语句,就尽量用原文语句来概括表达,即使有字数限定,也尽量要用能负载原文信息的相关术语或语句概述。
即使有的试题要求用自己的语句概括回答,也同样可以遵循这一原则。
要明确在什么情况下需要拓展。
一般情况下,根据试题赋分来判断答题是否需要展开是一个好方法。
赋分只有一两分,当然不需要拓展,或者说拓展较少。
另外,还要看试题属于什么类型。
抛弃满分意识,强化高分观念。
现代文阅读答题,很难拿到满分。
有的考生总是以满分作为答题的出发点,答案力求尽善尽美,这是不对的。
但不追求满分不代表不追求高分,答题要规范,尽可能得到高分即可。
根据理解程度答题,把握时间。
考场阅读选文,有的容易理解一些,有的则较难。
阅读较难的选文时,就必须要注意:
没有必要把所有的思路内容全部理清才做题。
一般情况下,22分分值的大阅读题,多数考生在12~16分钟之内就可以做完。
有的考生用了将近30分钟,花费的时间不少,可是在这一大题上的成绩却并没有因此而比其他考生有明显的提高,反而还影响了整体答题,误了诸如作文答题的时间,导致总成绩下降。
二.基本题型题及解答思路
题型1:
理解词语和句子的含义
1、词语理解型:
(1)理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;
(2)理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换;
(3)理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关;
(4)理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
即“六比较”:
比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
2、句子理解型:
一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
一.常见的提问方式
含蓄句子理解类型试题由多种表现形式,下面是常见的形式:
如何理解“×××”这句话?
作者为什么反复说“×××”这句话?
请你解释“×××”这句话的含义。
怎样理解“×××”这句话在文中的含义?
或者文章标题“×××”的含义是什么?
“×××”这句话里的“×××”词语的含义是什么?
阐述你对“×××”这句话的理解。
如何理解“×××”词语(句子)的丰富内涵。
二.答题注意事项
1.重要语句包括:
从内容上看,要抓住能揭示文章题意、主旨的语句,抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。
从表达上,要注意文章中那些抒情和议论的语句。
(如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。
)
从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句,表示过渡的语句,有重要指示代词的语句,位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。
从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句,以及语意比较含蓄的语句等。
2.两入手
从“思想内容上”入手:
联系本句的含义。
突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果。
从“结构上”入手:
语句位于文章的开头的作用
语句位于文章的中间的作用
语句位于文章末尾的作用
3.三注意和三想到
三注意:
首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。
其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分。
第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来,句子间的相互关系有:
指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩。
三想到:
“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽象为具体来说明什么道理;如果是象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)
“三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
三.解读方法:
还原法
“还原”法:
所谓还原就是指恢复事物的原状,我们这里就是指以还原关键词的语境义为突破口,进而理解整句话的含义的方法。
包括:
还原内容
通过对句子意思的审定,领悟需要还原的语句的真实含义。
还原情感
联系全文,理解语句,还原出作者要表达的感情。
例句:
请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
(2007天津高考题《雪野里的精灵》)
答案:
运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。
(内容的还原)
用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
(情感的还原)
还原的关键:
找到关键词
具体做法:
仔细读题干,找到关键词,思考其本义,联系文主旨,还原文中义,整合出答案。
关键词可能是:
修辞的客体、代词、表现力强的词语
a.修辞的客体→修辞的本体
例句:
写出“包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟着我进屋,我反而感到轻松,真有一种甩掉包袱的感觉。
”(《小狗包弟》)这句话的含义。
仔细读题干——理解一句话含义
找到关键词——“包袱”
思考其本义——负担
联系文主旨——怀念小狗,表达对其歉意
还原文中义——害怕连累家人的心理
整合出答案——表明了作者因摆脱掉小狗在我家而为我增添的心理上的负担之后的轻松感。
练习:
2009年天津《老屋》
(1)我离家已经整整九个年头。
开始几年,老伴依然和这老屋厮sī守。
每个星期六下午,我如同“候鸟”一样飞回乡下,与老伴相聚。
彼时的老屋在我心中,如同鸟儿的归巢。
当我在人生的天空飞累了,可以在此睡个甜甜的觉,亦可躲避外界的风风雨雨。
十年以前,我拼尽全力,把所得一个子儿一个子儿地积攒zǎn起来,带领妻子和未成年的儿女,每天傍晚到水塘里挖沙,又一担一担地挑回家准备改造旧屋。
儿女们累的哭了,我就用美丽的语言,给他们描述住进新屋那种舒坦和惬qiè意……
18.文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感?
(4分)
仔细读题干——体现出作者对自家老屋怎样的情感?
找到关键词——鸟儿归巢
思考其本义——休息的地方,避风雨的地方
联系文主旨——通过感叹新房迅速变“老”,反映了社会发展给农村带来的巨大变化。
还原文中义——有亲人的家,安稳睡觉,躲避外界风雨的地方。
整合出答案——对温馨老屋的依恋(情感的还原)-----老屋凝聚了亲情,提供了心灵的庇护(内容的还原)。
(2)在一片古老和新潮的交替中,我家的老屋显然算不得十分苍老,但显然已经宛如我一样,成了个年近六旬的初老之人,早已失去了往日的风采。
仔细读题干——体现作者对自家老屋怎样的情感?
找到关键词——初老之人。
思考其本义——年华流逝,有阅历。
联系文主旨——通过感叹新房迅速变“老”,反映了社会发展给农村带来巨大变化。
还原文中义——在一片古老和新潮的交替中,早已失去了往日的风采。
整合出答案——对沧桑老屋的感慨(情感的还原)-老屋见证了世事变迁,年华流逝(内容的还原)。
(3)十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。
(08重庆高考)《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。
(4分)
分析:
挑主干,“它刺痛了我的眼睛”,“它”指“白发”
析修辞,比喻,本体是“白发”,
抓关键词,“刺痛”,表吃惊、哀叹之情。
答案:
用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼,形象地表现了白发让我发现生命的衰老,惊叹岁月的流逝。
b.代词→具体指代义
常见的提问方式。
词语类提问。
如“这些×××”中“这些”指代什么。
句子类提问。
如“×××”这句话指的是什么。
概括性(包括列举性)提问。
如“作者在第×段(或者几段)中所描写的×××情况有哪几种?
请概括说明”或指出“体现在哪些方面”。
答题注意事项。
回答这类提问时,要前后仔细阅读,找出对应内容。
一般不需要拓展。
这类试题一般赋分不是很高,答案也较为明显,只要答出指代内容即可,一般不需要拓展。
要注意检验回答指代内容是否准确。
一般情况下,只要把问题带入原材料中对照,这类指代内容在相应词语或句子前后就可以找出答案。
但是,有的时候,指代内容与指代语句相隔较远甚至是分散于全文段落,这就要求考生答题时注意要把指代性答案带回原材料,看答案是否与原文内容相一致。
(1)我喜欢看树,也爱思索树。
人的一生就像一条长路,许多人走不到向往的尽头,而树的一生像一片叶子,竟能把一生几乎完美地走完,直到将每一片叶子都染成金黄。
我不曾想这是为什么,但我明白,树的四季都在承受烈日和风雨,它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
这让我想起了一个哲人的话:
“永远不要哀叹,像树叶一样用一生绿着,最后成熟一个金色的梦。
”这是关于一片叶子的名言。
我想,这也是关于每一棵树的名言。
很多时候,我在想,不管谁怎么说,我总渴望像树一样活着,坦然地正视自己的一生。
20.你怎样理解“我总渴望像树一样活着,坦然地正视自己的一生。
”这句话在文中的含义?
(3分)(《看树》2005天津)
解题过程:
仔细读题干——理解一句话在文中的含义
找到关键词——像树一样
联系文主旨——通过看树使内心获得的感悟和启迪
还原文中义——树的四季都在承受烈日和风雨,它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
最后成熟一个金色的梦。
整合出答案——人无论境遇如何,都要从容面对,努力实现自我价值。
(2)在羁jī留异乡的日子里,回家是一种感觉。
茫茫人海,鳞lín次栉zhì比的楼群,无意间听到的一个声音,或是偶然间瞥piē见的没有别人注意到的情景,让我们停下匆忙的脚步,在灯火阑lán珊处,蓦mò然回首。
我们突然间感到很孤独,又突然间知道自己不是孤身一人,在这个纷繁的世界上,我们来去匆匆,却不会无影无踪。
那一刻,我们是那么的不堪一击,又是那么的坚韧无比。
难以用语言表述的感觉,没有开始,也没有结束,那是一种没有来由的触动,既可以让人喜极而泣,又可以让人欲哭无泪。
如果它能发出声音,那声音一定是微弱而固执的;如果它能行走,那步履一定是蹒pán跚shān而执著的。
可是它无声无息,短暂的刺痛,还没有伤口,就被异乡的声音和风景抚平。
问:
“那一刻,我们是那么不堪一击,又是那么坚韧无比”,句中的“那一刻”指什么时候?
为什么“不堪一击”又“坚韧无比”?
答:
①“那一刻”指想家或想回家的时候。
(因是指代,只答出指代即可,不用拓展)②因为远在异乡感到孤独因而脆弱不堪一击;因为想起家乡,知道自己不是孤身一人,从而得到安慰,变得坚强,于是坚韧无比。
(因为是含蓄句子,必须找出对应关系使句子浅显化,回答才能完成)
c.表现力强的词语→通俗的词语
(1)生活在今日的世界,心灵的宁静颇不易得。
这个世界既充满着机会,也充满着压力。
机会诱惑着人去尝试,压力逼迫着人去奋斗,都使人静不下心来。
我不主张年轻人拒绝任何机会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。
年轻的心灵本不该静如止水,波澜不起。
世界是属于年轻人的,趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番,原是人生必要的经历。
所须防止的只是:
把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩è噩,迷失了回家的路途。
解释下面一句话在文中的含义。
(2009山东《记住回家的路》)
“把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。
”
仔细读题干——解释下面一句话在文中的含义
找到关键词——风风火火浑浑噩噩
思考其本义——急急忙忙,冒冒失失。
无知无识,糊里糊涂的样子。
联系文主旨——记住从外部生活回到内心生活的路,在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标,获得充实的生活和宁静的心灵。
还原文中义——忙忙碌碌,漫无头绪。
整合出答案——被社会的诱惑和压力左右,在忙忙碌碌或漫无头绪中,忽视了自己的心灵世界,迷失了自我。
四.语句的作用题:
解题思路:
1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用,明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等)
结构上的作用如:
A、开头段:
开篇点题:
渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段:
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容
C、结尾段:
点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
提问方式:
某句(段)话在文中有什么作用?
(1)文首句:
照应标题(开篇点题);
渲染气氛(定下情感基调);
埋下伏笔
设置悬念;
为下文(中心)作辅垫;
总领下文;
a.余秋雨《都江堰yàn》一文,第一段为:
“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城,而是都江堰。
”
——点明主旨,领起下文
b.鲁迅的《祝福》一文,先写祥林嫂死了,然后追忆祥林嫂生前的事
——设置悬念,吸引读者
c.朱自清的《荷塘月色》:
“这几天心理颇不宁静”
——蓄势(张本、铺垫),奠定感情基调
d.杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇zhē了一下,从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”
——点明思想感情变化的线索
e.我怕我父亲,他打我是真打。
看着他瞪dèng圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷bēng紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯qiè意》)
问:
请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答:
(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;
(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
(2)文中句:
前后照应,
承上启下(过渡);
总结上文;开启下文;
为下文作辅垫
题型2:
整理文章思路并归纳文章的内容
一.筛选整合文中的信息
1.提取信息要准确
所谓准确,主要是指两点:
一是分清主要信息和次要信息;二是满足试题需要,包括提取和整合的角度,归纳的要点,都要恰如其分。
2.准确理解文章语言
这是从筛选的整合信息的角度说的。
信息靠语言文字符号传递。
不能准确理解语言,就不会有准确的筛选和整合。
因此,要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。
准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。
(1)根据要求确定提取信息的目标;
(2)根据目标浏览全文确定提取信息的区间,即范围;
(3)在相应区间选取关键词语或句子;
(4)根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。
1.获取信息:
(1)从文章的基本概念中获取信息
社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
(2)重要的句子中获取信息
给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过,这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况,或集中反映文章主旨的句子;也指那些结构复杂、信息量大的句子。
(3)从运用的材料中获取信息。
写文章总是要运用材料的。
这材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来,是阅读应该完成的任务之一,自然也是获取信息的有效途径。
从材料中提取信息,要注意作者对材料所作的评述,注意表述作者观点的语句。
2.整合信息:
所谓整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息加以条理化、系统化,这样方可对阅读材料有更深一层的理解,获得更有价值的东西。
二.答题方略
信息的筛选与整合是历年高考的主打题型,要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
其命题形式是:
(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;
(2)文章分几个方面、几个阶段来写的,或者其变化过程是怎样的,要求概括说明。
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题,要关注重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子,应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
另外,考生要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。
三.答题方法:
1.直接提取法:
直接提取文段中关键的词语或句子作答。
因为好奇,走向山洞,洞口挂满藤萝,千年以上;一地绿苔,野性十足。
它们是装饰洞口,还是装饰神秘?
我不知道。
好奇是少年的天性,无畏先作了他们的向导。
借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。
然后,黑咕隆咚地在洞中摸索着,穿越时间的黑夜,黑夜没有尽头,路也没有尽头。
冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠,一阵慌乱。
然后又听得“丁冬——丁冬”的滴水声,荡漾于无限无尽的寂静之中;再往前走,有浅水,越走越深,心却越来越虚,拔脚出洞,不知洞深几许。
——浙江卷《白鹤翔集的记忆 》
1.这一段文字写委羽洞,读后请用简洁的词语概括出它的特点。
(不超过12个字)
参考答案:
古老、野性、神秘、幽暗、深邃、寂静
2.概括引用法:
先提取文段中关键的词语或句子,然后直接引用或用更恰当的词语进行概括替换,形成题干要求的答案。
落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观。
北国的朋友也许以为怪异。
因为,在北方,落叶在秋而不在春。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候,便是树木落叶的季节了。
北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛!
落叶染作金黄色,或者竟是绀赭(gànzhě金褐色)吧。
最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着,便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。
接着,便在树下铺出一片金黄的地毯。
而在这地毯之上,铁铸也似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠,直刺着高远的蓝天和淡云。
南国落叶却不是这般情景。
落叶的颜色是浓重的苍青,在地上铺出苍青的织锦。
而在树上,也是浓重繁密的苍青色,叫你抬头看不见一点蓝天的影子。
可是,在这浓密的苍青的树冠上,
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