大班科学教案锁.docx

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大班科学教案锁

大班科学教案,锁

玩锁

—大班科学活动设计

授课时间：

xx年4月15日授课教师：

张丽霞活动目标

1．了解锁和钥匙的关系，知道锁有不同的外形和功能。

2．在操作活动中探究锁和钥匙的秘密，会开锁。

3．幼儿能与同伴交流开锁经验，体验游戏的愉悦，了解锁的秘密。

活动重点

交流开锁的好方法，会开锁

活动难点

探索发现锁的秘密，一把钥匙开一把锁

活动准备

锁和钥匙若干、挂锁内部结构图片若干、PPT课件、自制金钥匙一把。

活动过程

一、组织幼儿参观挂锁，激发兴趣

1．桌上的锁有什么不同？

你们都会开锁吗？

2．请小朋友们试着开一开，锁一锁，说说你是怎么把锁打开的？

3．教师操作小结，原来锁要打开，先用钥匙对准锁眼，用力插到底，轻轻一转，卡擦，锁就打开了。

二、再次尝试开锁

请小朋友用刚才老师说的方法再试一试，这次老师有新的要求，开完锁还要把钥匙取下来放好。

三、交流讨论：

了解锁的秘密

1．引导幼儿讨论—一把钥匙到底能打开几把锁？

提问：

猜猜这把大钥匙能打开黑板上的几把锁？

说说你的理由。

2．明明这三把锁是一模一样，你们看颜色、牌子、大小都一样，怎么我们只能打开一把呢？

那外面都一样，里面会不会有什么秘密呀？

四、观察锁的内部结构图片，幼儿讨论尝试

1．教师提问：

锁肚子里会有什么秘密呢？

这把钥匙到底能打开哪把锁？

为什么？

2．教师小结：

锁的外面一样，可锁肚子里的秘密不一样，每把锁里面的牙齿形状不一样，所以一把钥匙只能打开一把锁。

五、找一找，配一配，理解锁和钥匙的一一对应关系

1．老师不小心把你们带来的锁和钥匙弄乱了，请你们去帮忙找一找。

2．幼儿操作，感知锁和钥匙的一一对应关系。

3．交流：

你是怎么找的？

找的时候你发现了什么？

4．教师小结：

原来开锁也是有小窍门的。

大小配对，颜色-2-

配对，牌子配对。

六、经验迁移

1．今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？

2．幼儿观看多媒体资料，了解更多锁的信息。

（包括门锁，自行车锁，密码锁，智能卡锁等）

3．我们生活中的锁真多呀，为什么要有锁呢？

没有锁会发生什么事情呢？

教师小结：

有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密。

-3-

活动名称：

玩锁

活动目标：

1、了解锁的基本特点，发现钥匙和锁的关系，了解锁在日常生活中的作用。

2、主动探索，尝试开锁，体验开锁的乐趣

活动准备：

1、材料准备：

幼儿人手一份操作学具：

三把锁（颜色、牌子、大小都一样）和一把钥匙。

挂锁内部结构图片若干、生活中各种锁的多媒体课件等。

自制动物房子模板；各种大小不同的锁和钥匙、动物卡片

2、经验准备：

幼儿有过开锁的经验。

活动过程

一、回顾已有经验，了解生活中的锁。

（目的：

回忆、感知生活中的锁，以及开锁的方法）

1、最近，我们在寻找各种各样的锁，说说你在什么地方找到了锁？

2、小结：

在我们的生活中，有各种各样的锁，有的门上有锁，有的车上也有锁，还有的柜子上也有锁。

3、提问：

你们都会开锁吗？

说说你是怎么把锁打开的？

4、小结：

原来锁要打开，先要钥匙对准锁眼，用力插到底，轻轻一转，卡擦，锁就打开了。

二、幼儿开锁（目的：

知道一把钥匙开一把锁）

1、幼儿尝试开锁

交代游戏规则：

在你们盘子里都有三把锁，还有一把钥匙，当我说“开始”的时候，你就可以开锁了。

把打开的锁放在自己的面前。

2、提问：

你开了几把锁？

小结：

原来一把钥匙只能开一把锁。

3、了解锁和钥匙的秘密

提问：

这三把锁外面看上去是一模一样，里面会有什么秘密吗？

小结：

锁的外面一样，可每把锁肚子里的齿槽是不一样的，只有当钥匙上的牙齿形状和它一样时才能打开，所以一把钥匙只能打开一把锁。

三、游戏：

救小动物（目的：

在情景中尝试开锁，体验开锁的过程。

）

1、情景导入：

听，是什么声音？

原来是猎人抓了小动物们，把它们锁在箱子里面，让我们把这些小动物们救出来。

2、幼儿分组进行游戏

3、交流：

你们是怎么救出小动物的？

小结：

只有找对了钥匙才能打开所有的锁，救出小动物。

四、经验迁移。

（目的：

进一步激发孩子对锁的兴趣，关注到生活中其他的锁以及锁的功能）

1、教师：

今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？

2、幼儿观看ppt图片，了解更多锁的信息。

（包括指纹锁，密码锁，智能卡锁等）

3、我们生活中的锁真多呀，为什么要有锁呢？

没有锁会发生什么事情呢？

4、教师小结：

我们有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密。

幼儿园大班科学教案汇总

幼儿园大班数学活动：

跳绳计数

设计思路：

在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：

5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。

为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。

活动目的

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

活动准备

1.材料准备：

幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。

2.经验准备：

活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析

1.重点：

通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。

准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：

能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。

准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

活动过程

1.导入活动：

观看录像，进行讨论。

师：

小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？

看完录像后提问：

（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？

2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

提问：

（1）为什么会出现跳绳计数不清？

问题出在哪儿？

（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？

3.小组实践，集体分享：

如何使跳绳计数更准确。

（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。

幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

（2）集体分享

a.分享探索过程，如：

开始计数时你们遇到了哪些困难？

你们是怎样想出解决办法的？

b.分享计数方法，如：

看跳绳小朋友跳动的脚计数；

看跳绳小朋友起伏的头计数；

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种？

为什么？

c.讨论计数注意事项，如：

跳与数要对应上；

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；

记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。

5.讨论：

还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？

如：

幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。

6.活动延伸：

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

活动反思

首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情

景化、过程化、活动化、经验化”的特点。

通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。

教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。

幼儿园大班科学教案：

认识电池

活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：

电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：

玩具为什么不动？

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。

（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。

措施：

结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，

并请幼儿试装。

②玩具坏了。

措施：

用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。

措施：

用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：

__知道电池里有没有电？

2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：

利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：

配电池

研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。

幼儿园大班数学教案：

倒计时

活动目标：

1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。

2、体会倒计时给我们生活带来的方便。

活动准备：

相关图片若干、月历、笔。

活动过程：

一、模拟看红绿灯过马路

1、导入：

前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？

思考：

人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？

2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。

3、说说各自的发现：

这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短?

?

体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。

有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。

4、绿灯上的数字是怎么变化的？

（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化）

二、寻找生活中的倒计时

1、说说生活中的倒计时现象。

2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。

3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。

三、尝试计算倒计时

1、激发幼儿计算倒计时的愿望：

3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。

思考：

今天是几月几号？

除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？

2、交流采取计算倒计时的方法，如：

顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。

3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。

延伸：

1、为最近的节日做倒计时牌。

2、为离园做倒计时牌。

幼儿园大班科学领域：

一寸虫

设计意图：

绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。

他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长?

?

根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。

在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。

在教学过程中，我设计了这样一些环节：

1.简单复述故事。

绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。

在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

2.两两结伴探索测量方法。

在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。

我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真

内容仅供参考