初中仿写作文教学心得体会.docx
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初中仿写作文教学心得体会
初中仿写作文教学心得体会
第1篇:
初中作文仿写练习
初中作文仿写练习
1.根据下面这句话的格式,仿造两个句子,而且最后一句要点明寓意。
如果你种下的是葵花,秋天你将收获一片金
黄;,;,。
2.在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
说出承诺并不难,有时只是轻轻一句话,,有时只
是默默的一次握手,但作出承诺的决定却是不易,因为轻轻一句话,那是用信誉
写成的铮铮誓言,;,;
默默一次握手,那是用人格定下的切切保证。
负起承诺,就负起了不变的真情,
就负起了不悔的初衷。
3.仿造下面这句话的句式,以“思想”和“意志”开头,写一个句式相同的句
子。
生命,总是在挫折和磨难中茁壮。
思想,。
意志,。
4.参照下面两句话的句式,仿写两个句子。
热情是人生的太阳,能照亮征程上的每一角暗地;热情是燃烧的火
把,能点燃友谊的篝
火;,;,。
5.仿照句
(1),在横线上写两个句式相同的句子,内容要能推出句
(2)的观
点。
(1)无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是遍尝百草写成《本草纲目》
的李时
珍;,;,。
(2)他们的经历都告诉我们:
只有坚持不懈的努力,才能获得成功。
6.以“成功”和“失败”为中心,写一段排比句。
7.仿照下面一组排比句,以“痛苦”和“幸福”为题写一组排比句。
劈开天幕的闪电是瞬间,但是闪电过后便是永恒;凄婉的音符是瞬间,而音
乐里的爱却是永恒;头脑中的灵感是瞬间,记下激情的文字却是永恒。
8.阅读下面的句子,续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富,很能激起人们的联想和想象。
“日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝”,吟咏这脍炙人口的诗句,谁不为春回大地后祖国母亲多姿多
彩的面貌而自豪?
9.仿照下面的句式,改变地点和内容,写两个句式相同的句子。
我梦想,来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨。
第2篇:
浅议初中作文教学中的仿写
浅议初中作文教学中的仿写》邳州市邹庄中学
作者;吴传超
内容提要:
本文针对初中学生的作文现状,指出仿写这一传统方法是提高学生作文能力的有效方法之一,尤其是对作文感到困难的弱势群体更是一条捷径。
分析论述了什么是仿写,仿写的主要作用,重点阐述了怎样选择内容指导仿写,突出一个“新”字,与培养学生的各种能力结合起来。
最后总结初中学生只有经过反复的仿写练习,掌握写作技巧,思想和艺术都成熟起来,才会步入创作的文学殿堂。
关键词:
初中作文、仿写
校园内流传着这样的顺口溜“学生最怕星期五,星期五写作文,一写作文愁死人”。
这反映了部分学生怕写作文的事实。
初中学生,大部分作文基础薄弱,缺乏生活阅历和语言积累,作文有一定的困难,写作水平亟待提高。
古人说:
“读书破万卷,下笔如有神”,强调了读书对写作的重要作用。
多读是写作的前提,关键是如何处理所读文本和作文的关系,如何借鉴所读文本来作文?
尽管所学文本对学生要求掌握的侧重点不同,但总的要求是语、修、逻、文,字、词、句、章,“文”、“章”除了有理解文意外,还有学习作文的意思,要求学生在整体理解感悟的基础上,学习文本的写作方法去作文。
仿写是提高学生作文能力的有效方法之一,尤其是对作文感到困难的弱势群体更是一条捷径。
“仿写指仿照一篇文章的立意、体裁,结构或写法而写成另一篇文章,又称‘模写’。
仿写是从模仿入手,学习优秀内容立意、构思、语言等方面的长处,培养提高观察事物、分析问题、立意谋篇、遣词造句的能力,”①这里界定了什么是仿写,并指出了仿写的方法、目的及作用。
对初中学生来说,仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上,着重模仿借鉴典内容章的某些特点或某部分来写。
所有长处皆可借鉴。
仿写要从整体上把握内容内容,学习课文的精彩之处,字斟句酌,细心研读,局部推敲,整体领悟,深入探究,发挥想象,参照内容的意境,写出新的格调和神韵。
仿写切忌生搬硬套,抄袭,而着眼于“新”字,坚持“推陈出新”的原则,坚持因材施教,循序渐进的原则,根据学生的实际作文水平和内容的特点,有计划有步骤的指导仿写,稳步提高。
仿写的作用很多,除引文所述之外,其主要作用有以下两个方面:
㈠、仿写可降低作文的难度,克服学生的恐惧心理,逐步提高写作水平。
学写作文犹如初次登楼,楼高数层,望而生畏,仿写犹如登上楼梯,感到塌实,增强了自信心,有达到目标的希望,畏惧的心理逐渐被解除。
作文有路“仿”为径。
内容就在面前,有路可循,有法可学,具体实在。
俗话说“榜样的力量是无穷的。
”有生动的内容可以感知学习,揣摩作者的审题,领悟作者的立意,体会文章的构思,作者是如何开头,如何结尾,如何选择材料,如何谋篇布局,心中有了文章的形象,写起来会比较容易,害怕的心理被逐渐克服,长期仿写,汲取多篇文章的长处,学会多种写作方法,积累语言词汇,对作文有新的领悟,水平会逐步提高。
㈡、仿写是创新的基础。
著名美学家朱光潜先生说:
“像其他人类活动一样,文艺离不开模仿,不模仿而创造,那是无中生有,不可想象。
”鲁迅先生的小说《狂人日记》从题材的开掘、主题的提炼到表现手法的选择,甚至连篇名都是仿拟俄国作家果戈里的《狂人日记》,②而内容却是全新的,是一篇讨伐封建礼教的战斗檄文,深刻揭露封建社会的吃人本质。
在中国现代文学史上占有重要的地位。
刘禹锡的《陋室铭》,可谓脍炙人口,流传千古,而下面这个仿作,也令人耳目一新:
“才不在高,有官则名,学不在深,有权则灵,斯是衙门,唯我独尊,前有吹鼓手,后有马屁精,谈笑有心腹,往来无小兵。
可以耍特权,接帮亲,无批评之乱耳,惟颂扬之赞声,青云能直上,随风显精神。
群众曰:
臭哉此人!
③逼真地描绘了无才无识,专横跋扈,吹吹捧捧,结党营私,巴结奉承之徒的形象,其丑恶嘴脸暴露无遗,真可谓入木三分。
名为仿作实有极深创意,仿原文的结构,表达新的讽刺意义,收到不同凡响的效果。
如果不对原作深入钻研,对意境的深刻体会。
对词句的反复推敲,对语言的含英咀华,能仿写出如此作品吗?
原作表现作者高洁志行、安贫乐道的志趣,伟岸清高的思想,仿作锋芒毕露,直指官场的黑暗面,实属创新之作。
仿写是手段,创新是目的,仿作只是学习,练习,是基本的功夫,是基础,是通向创新的桥梁,是走向创新的第一步,如果拆掉这座桥梁,很难达到创新的成功彼岸。
正如绘画和书法一样,哪一位成名的画家不是经过无数次对名画的临摹,然后写生,走向成功的创作,哪一位著名的书法家不是反复临帖,集百家之长,吸取前人精华,形成自己独特的风格。
正如作家彭瑞高所说:
“仿作是一切文艺家,艺术家达到成功的必由之路。
”④没有仿作阶段,而一味的标新立异,是低劣的浅层次的,不符和人的认知规律,不能被人们所接受。
他或多或少都要受到作品的影响。
俗话说:
“学会唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”“吟”也是受到唐诗的影响,在吟的过程中会想到唐诗是怎么写的,在学会的基础上才能“吟”开去。
现在的初中学生,将来不一定都成为作家,根据语文教学大纲的要求:
“能写记叙文,简单的说明文和一般应用文,”⑤必须打好语文基础,垫好作文的底子,练好写作的基本功,培养创新精神。
万丈高楼平地起,一口吃不成胖子。
作文水平的提高要从基础抓起,好高骛远,无异于拔苗助长,学生写作的过程是一个从模仿到创新的渐进的过程,教师指导仿写时要精心选择文质兼美的范例供学习和借鉴。
其策略如下:
㈠、充分利用教材练习仿写。
现有语文教材是专家学者精心挑选的经典文章,贴近生活,具有浓郁的生活气息,分单元整合,有的单元是令人深思的人生话题,有的展现色彩斑斓的大自然,有的集知识性、科学性、趣味性于一体,有的叙事、抒情、议论融为一体,有的描绘亦真亦幻的世界,有的选自名家名篇,有的选自文坛新秀之手,非常适合学生学习,但不一定都适合学生仿写,教师要有所选择,适当安排。
其实有的课文后面有仿写的要求。
例如七年级语文教材明确要求仿写的有七次,隐含着要求仿写的有八次,多为局部,片段仿写,形式多样。
仿写要在熟读精思的基础上进行,注重阅读感悟,领会文章主题,理清行文思路和整体框架,然后探究精彩片段与主题的关系,与作者所要表达的感情的关系,是如何表情达意的,反复琢磨,心领神会,融会贯通,化他境为我镜,入其境,息息相通,强烈共鸣,出其境,手能写之,精心构思,仿写自如,仿中而有新意,通过仿写的训练而有顿悟,在原作的基础上有所提高、升华,达到新的境界。
如果不去细心的阅读、体会,不深入文章中去,浮光掠影,仿写会带有盲目性,内容肤浅,毫无新意,达不到锻炼思维、提高写作水平的目的。
因此熟读精思是前提,领悟写作是关键,分析指导是帮助。
真正做到读写结合,以读促写,为写而读。
仿写的过程就是揣摩原有的语言组合规律从新组合语言生成新意的过程,创造出新的意象的过程。
例如课文《春》研讨练习三,课文最后三段把春天写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”,这三个比喻表现了春天景象的什么特点?
你还能用别的比喻赞美春天吗?
这是隐含着的仿写,在教师指导下精读课文,在理解内容的基础上,认真推敲三个比喻句,从三个不同的方面,赞美春天的新、美、充满力量,仿写:
春天像一首诗,饱含着感情;春天像一幅画,舒展着,耀人的眼;春天像芭蕾舞,旋转飞动,踏着催人奋发的鼓点。
三个比喻句表现了春天的深情,美丽、振奋人心的特点,符合教材的要求。
再如《从百草园到三味书屋》练习中,“不必说„„也不必说„„单是„„”仿写。
这段描写,以儿童特有的眼光观察,抓住了事物特征,符合儿童的心理,给人赏心悦目的感觉,由低到高、由静到动很有层次感。
学生要认真阅读、体会原文的妙处,恰当的选用词语,而不局限于原文,才能仿写出属于自己的佳作。
如“不必说如茵的草坪,清澈的池水,田田的荷叶衬托着的粉红的荷花,婆娑的垂柳;也不必说时飞时立的蜻蜓,绕花而舞的蝴蝶,善歌的黄鹂唱着婉转的曲子;单是池旁的假山,就让人流连忘返。
”㈡、从中考、高考试卷及复习材料中搜集范例仿写。
1、2021年连云港市中考语文试卷仿写句子,例句:
“朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
”学生阅读分析,原句用比喻的修辞手法,在语意上设置了对比情境,快乐的日子里共享喜悦,忧伤的日子解除忧愁。
学生仿写:
朋友是成功日子里的一辆轿车,稳稳地送你踏上新的征途;朋友是失败日子里的一条渡船,默默地把你渡向成功的彼岸。
修辞结构相同,语意连贯而有拓展,成功的日子送上新的征途,争取更大成功,胜不骄;失败的日子暗渡你走向成功,败不馁,与原句相比,富有新意。
此练习不仅锻炼了写作能力,也培养了阅读分析的能力。
使学生认识到仿写也是中考、高考的检测题型之一。
2、2021年徐州市中考语文试卷,阅读仿写。
”人的一生是不断雕琢的一生。
雕琢自己,使生命更富有意义;雕琢自己,使人生更灿烂辉煌。
青松雕琢自己,从而坚忍不拔,百折不挠,扎根岩石与青天白云游戏;小草雕琢自己,_________\\\\________\\\\__________;大海雕琢自己,从而浩淼无边,博大深沉,敞开胸怀拥抱大山和小川;小溪雕琢自己,从而义无返顾、勇往直前,朝着远方的江河和大海奔去.------“以小草为对象,根据上下文仿写句子。
.要做好这个题目,就要认真阅读文段,把握主旨.。
文段以青松、小草、大海、小溪为喻,他们的雕琢形成自己的特点,从而突出主题.。
小草雕琢自己应有坚强不屈,芳草萋萋,绿草如茵“,野火烧不尽,春风吹又生”的特点,仿句自然而成,.句意贯通,浑然一体.。
㈢、多种类型仿写,选取典型范例分类仿写。
仿写句子,积累名言警句;仿写片段,或叙事,或议论,或说明,或描写抒情;叙事具体,用词准确,议论精当,适时适度,观点鲜明科学,说明简洁有序,条理分明,描写抓住特征,外貌、心理、语言,突出人的个性,写景要有层次,选准不同的角度,借景抒情,情景交融,情真意切。
仿写全文,把握结构,谋篇布局。
合乎逻辑。
㈣、从古诗文名篇佳作中选取范例仿写,扩大学生的阅读面,开阔知识视野,步入古代的文学宝库,走向创新。
1仿写杜牧《清明》诗。
清明时节泪纷纷,祭扫烈士悼英魂,借问鲜花何处送,武河岸边烈士林。
原诗抒写清明时节雨中行旅的情怀,旅途遇雨伤感愁苦之深,想寻个酒店避雨驱寒。
仿诗步其韵另辟蹊径,写出清明祭扫烈士追悼英魂的情景。
立意求新,由原诗的写己扩展到写群情。
2《红楼梦》的王熙凤:
“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊稍眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
”林黛玉“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点。
娇喘微微。
闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
”⑥语言形式工整,讲究对仗,韵律和谐,长短句错落有致,眉眼,身材,体态,面色,神情各异,表现出不同的性格特征,同样是美女,却是两个不同的形象,同样是大家闺秀,却有不同的气质,同是阆苑鲜葩,却有不同风姿。
让学生感受到古人是如何描写人物外貌的,从何处落笔,从何处收笔,描写如何生动传神,突出个性,学会描写的方法,描写不同的外貌表现出不同的年龄、职业、气质、个性,而不是套用文中的词语来写新时代的青年。
㈤、从当代名家作品及精美时文中选取范例阅读仿写,与名家相沟通,提高思想认识,捕捉时代气息,融入新潮,与时代潮流共浮沉,与时代脉搏同跳动,与时俱进。
例如,向学生推荐贾平凹的散文《丑石》,让学生认真阅读,体会深刻的主题,重点模仿文章的构思,欲扬先抑的手法,不少学生写出了象样的作文。
㈥、让学生自荐内容仿写。
这样学生可以自由阅读,广泛涉猎,可以根据个人的兴趣爱好去选择精彩的文段,自己喜爱的作品去仿写,激发学生阅读写作的积极性,使写作的特长得到充分的发挥。
可以先抄写原作,或写出原作提纲,再写出仿文,比较阅读,探究与原作的异同,有没有创意,也便于教师的检查指导与评价,避免抄袭教师还不知道。
这样既放得开,又收得拢。
既扩大了阅读面,又调动了写作的积极性。
㈦、从思维的方法上指导学生仿写。
不仅要引导学生正向思维,而更重要的是引导学生逆向思维,扩散思维,创新,写出新颖的作品。
1、鼓励学生批判性阅读,逆向仿写,目的是创新,提高自身修养,练就过硬的本领,在仿写中提高写作能力,学会多种写作方法,由具体感悟到抽象概括,再到具体的写作实践,逐渐摆脱对原作品的依赖性,走向成熟,走向独立。
抱着审慎的态度去阅读,以怀疑的眼光,批判的思想去发现问题,吸取精华,从立意、结构、体裁、观点等方面逆向思考,求新求异,写出观点独到的作品。
例如,解读《旁观者未必清》这篇内容,学习内容的逆向思维方法,审慎的阅读态度,精辟的分析,启发学生逆向思考,写出了“近朱者未必赤,近墨者未必黑”,“人为财死,鸟为食亡吗?
”,“出头的椽子先烂吗?
”等文章。
更重要的是学生有了产生疑问的大脑。
学习《愚公移山》时,学生联系现实,写出了愚公的工作方法不可取,耗资费时不科学,搬家是明智之举的文章。
2、扩散性思维,多角度仿写。
在深入分析、理解范例的基础上,多角度、多方面思考,打破原作主题的单一性,人物性格的扁平性,扩散到表现主题的多样性、深刻性,人物性格的立体性,一事多文,换个角度和层面立意构思,由一点或一篇内容,扩散、联想、分析、归纳,高度概括出最有价值,最适合借鉴的方法,写出文质兼美的文章。
例如,学习《滥竽充数》这篇文章后,让学生换个角度思考问题,在立意上求异,有的学生写出了“不学无术将被社会淘汰,落后就会挨打”的文章,有的写出南郭先生刻苦学艺的故事,有的写出了“滥竽充数,过在宣王”批评旧的人事制度,有的为湣王改革大唱赞歌,异彩纷呈。
总之仿写是为了创新,借鉴是为己所用,站在巨人的肩膀上,看得更高更远,立意更新颖,结构更精致,思想更深邃。
如果不学习、借鉴、模仿,要走许多弯路,无所适从,如同在黑夜中摸索前进。
内容如同黑夜中的灯烛,指引我们上前去。
充分有效地利用这一条件,会更快地实现理想目标。
鸟儿的双翼,只有练硬,才能展翅蓝天。
学生只有经过反复的仿写练习,熟练地掌握写作技巧,思想和艺术都成熟起来,才会步入创作的文学殿堂。
注释:
①刘家桢主编《中学教师实用语文词典》北京科学技术出版社第一版465页
②③杨日红《仿出你的亮点》,《作文成功之路》作文成功之路杂志社2021第一期(高中)24页
④彭瑞高《仿作是创作的第一步》,《语文学习》上海教育出版社1989年第六期20页
⑤《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用修订版),《新大纲新理念》。
徐州市教育学会,徐州市教育科学研究所。
2021,2。
53页。
⑥曹雪芹,高鄂《红楼梦》,延边人民出版社,2021年5月第一版,13-16,
参考文献:
1《七年级语文教材》人民教育出版社,
2欧治华,《美国母语教材的编写策略》,《中学语文教学》首都师范大学语文报刊社,2021,第六期
3许更生《构建“读背写”的课堂教学新模式》,《中学语文教学参考》陕西师范大学杂志社,2021,第五期
4扬日红《仿出你的亮点》《作文成功之路》,,作文成功之路杂志社,2021.1
第3篇:
古诗词仿写:
初中作文教学的新尝试
古诗词仿写:
初中作文教学的新尝试
【摘要】在当下中、高考中仿写题占有一定的比重,教师往往单独进行专项练习,与作文、诗词等教学割裂开。
本文试图从仿写诗词的角度,指导学生联系仿写句子,从而达到锻炼写作能力的目的。
【关键词】诗词;仿写;语文;作文
【中图分类号】G632【文献标识码】A
语文教学是听、说、读、写综合能力的教学,同样的,语文学习也应该是听、说、读、写等综合能力的学习过程。
如何将几者有机地结合起来,使之融为一体,是当今语文教育界不可忽视的一个课题。
特别是在古诗文的教学中,写作教学几乎被‘忽略掉。
在读、诵、背、赏之外,如何将作文教学加入其中?
同时,在当下的中、高考中仿写题(仿句题或者称作综合性学习)要求学生在一定的语境条件下,参照已知例句的格式,仿写一个或一组句式相同、内容与上下文相互关联的句子,同时要求句子风格、写作技法(如修辞)保持一致。
这些要求就同古人创作诗、词、曲有相似之处。
我们尝试着将诗词教学和写作教学相结合,从诗词仿写的角度来训练学生的写作能力。
我们主要从句式、语境、修改提高三个角度进行教学实践。
一、句式分析,诗词仿写的重要前提
诗词仿写的第一步是句式,要先从句子入手分析句子特点,准确把握好仿写的关键点。
教师应先指导学生学会分析句子,让学生学会分析什么,怎么分析。
首先从字数开始,每句有几个字,然后分析句子结构如:
用韵、有无对仗(对偶)、叠字等。
我们以李煜《相见欢(无言独上西楼)》为例来说明一下句式分析。
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一般滋味在心头。
该词共有7句;字数分别为:
“6,3。
9。
3,3,3。
9。
”共计36字;韵脚字为“楼、钩、秋、愁、头”分别在第
1、
2、
3、
6、7句;词中无对仗、叠字等情况。
在此基础上就可以启发学生进行仿写。
学生习作:
俯看亭下花放,坐亭上,园内水中落花轻轻荡。
望水中,鱼儿游,落花荡,又是一幅美景映心上。
二、创设语境,诗词仿写的重要保障
这里所说的语境,并不是文学作品中通常所知的语境,而是像仿写试题一样,给学生一个写作的方向。
在诗词仿写过程中,如果内容要求放得太宽泛,学生就会无所适从,不知该从何处下手。
所以教师应该适当地给出范围和写作内容或者规定主题。
我们以温庭筠的《商山早行》为例来讨论一下这个问题。
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花照驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘
我们首先进行句式分析,这是一首五言律诗,全诗共八句,40字;韵脚为
2、
4、
6、8句的“乡、霜、墙、唐”;颈联、颔联要求对仗。
如果我们就依此要求学生进行仿写,学生就会无所适从,不知该写些什么。
那么教师就应该为学生降低难度,创设一个语境或者说给一个命题。
这个语境的选择,我们不妨就从原诗入手,引入到学生的日常生活。
《商山早行》是唐代羁旅诗的代表,温庭筠久居杜陵,已视之为故乡。
他久困科场,年近五十又为生计所迫出为一县尉,自长安赴隋县,投奔徐商经过商山时所作,去国怀乡之情在所难免。
首句表现“早行”的典型情景,清晨起床,旅店里外已经叮叮当当,响起了车马的铃铎声,旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。
我们就以此“早行”突破口,尤其农村的孩子秋、冬季节寒冷的天气早起上学,和温庭筠当时的情景之间就有很好的契合点,那么就以《上学早行》为题,仿写这首五言律诗。
学生习作:
晨起洗漱罢,忽觉秋意凉。
虫声枯叶云,车辙柏路霜。
草木凝霜露,残叶匿残香。
因思昨宵梦,满腔愁情长。
三、适度修改,仿写水平提升的关键
写作与修改是两个密不可分的环节,好的文章无一不是通过反复修改才产生的,比如曹雪芹创作《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”,列夫?
托尔斯泰也说过:
“写作必须不怕反复修改,必须修改十次二十次才行。
”等等类似的例子,无一不是在说明修改在文章创作中的重要作用,写作文是这样,仿写诗词又何尝不是呢!
那么我们在诗词仿写中应该怎样修改呢?
我们将从以下三个方面来探讨这个问题。
(一)改正错误
无论是仿写诗词,还是考场中仿写句子,由于时间、精力等方面的原因,难免会出现一些疏漏和错误。
我们修改的第一步就是要修改这些错误和疏漏。
比如学生在仿写《相见欢》时的一篇习作:
相见欢?
离别愁
独登泰山无友,泪水柔,孤身枫林高处望清秋。
泪已干,心潸然,离别愁,犹如浊酒打翻在心头。
该词是本次习作中唯一一篇加题目的作品,句式很工整,用韵很恰当,上阕写泰山秋景,下阕写离愁,很切合中国文化审美品位,是一篇优秀之作。
美中不足的是,作者可能没有真正登过泰山,泰山似乎是没有枫林的,有点想当然了。
建议学生将“枫林”改为“松林”,这样就更接近客观实际。
再如:
相见欢
一轮皓月当空,月似弓,寒光似锦雨落入心中。
入愁肠,化泪流,是悲痛,梦醒时分值愁情正浓。
该词形式结构上不错,但是,上阕的写景有些问题,既然是“皓月”当空,又如何似“弓”?
很明显矛盾了。
结合该词的用韵修改前面的“皓月”应该更好入手一些,曹孟德有“月明星稀,乌鹊南飞”的句子,不妨反用其境,将第一句改为“繁星点点当空”。
(二)巧妙炼字
炼字,古人诗歌创作中常用的修辞方法之一,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。
如唐代诗人贾岛“推敲”的故事,王安石“绿”字的妙用等等。
我们可以尝试着从一些动词、形容词入手,让学生尝试着用以一个字来表达更为准确、丰富的含义。
比如学生在仿写《望江南》时的作品:
望江南
霜满地,孤立在江边。
千浪白花浮眼前,余月当空,照心间,心寄梦魂边。
该词中学生想要通过描写深秋时节的夜晚,霜雪满地的江边景色表达愁思。
“余月当空”这一句中“余”用的很不好理解,是表达多余的含义?
还是天空中只有“月亮”?
学生真实的想法当然是后者,这样的话“余”字用的就不是很好。
结合前文的“霜”“浪”“白花”等意象,我们将“余”改为“素”,“素月当空”,天地一白,照透心间,颇有点《静夜思》的感觉。
(三)用典――灵活地化用前人的诗句
用典,也就是用事,是一种在古诗文中经常使用的修辞手法。
即引用前人籍中的故事或词句,为用典。
用典在初中常见诗词中是一种比较常见的修辞。
比如刘禹锡的七律《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
”巧妙地运用了向秀和王质的两个典故,表达怀念已死去的王叔文、柳宗元等人和世事沧桑
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