012岁人际关系教育活动设计.docx
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012岁人际关系教育活动设计.docx
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012岁人际关系教育活动设计
0――12岁人际关系教育活动设计
编号:
A73
类别:
人际关系
教案名称:
授乳时间
适用年龄:
0个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
音乐带或会出声的玩具
主要目标:
联系幼儿在等待中保持愉快情绪,强化其人际关系。
间接目标:
喂食后的愉快情绪,可养成幼儿积极的饮食习惯,对身体和生活健康帮助很大。
☆教学步骤:
1.饮食前后播放轻音乐,幼儿在喂食时间到或未到时,会因为饥饿而不安,甚至会大声啼哭,引导者(照顾者)在冲泡奶粉时,应熟练快速地完成,同时需兼顾卫生干净。
2.幼儿若不耐饥饿就会大哭不已,引导者应在冲泡过程中边告诉幼儿“等一下”“马上就泡好了”“不要哭,我知道你很饿了”等等,让幼儿看到冲泡的过程,可以减少其哭泣或不安。
3.幼儿在喝奶时,照顾者怀抱着幼儿,轻声地安抚幼儿,擦拭泪水,让幼儿轻松地进食。
☆注意事项:
在冲泡的过程中,不要离开幼儿单独一人,或不理会,不管幼儿的哭泣,以免引起幼儿更大的不安。
☆失败的处理:
授乳前的准备工作,宜尽量制造活泼愉快的气氛,可放轻音乐(古典或轻音乐),平抚幼儿因肚子饿,可能产生的情绪。
编号:
A74
类别:
人际关系
教案名称:
我们都是好朋友
适用年龄:
0个月以上
教学时间:
10分钟
教学地点:
室内
使用教具:
无
主要目标:
和幼儿作积极互动,以建立基础人际关系
间接目标:
让幼儿在肢体语言和态度上,有积极和对方沟通的意愿,有助于语言能力的成长和成就。
☆教学步骤:
1.让幼儿躺着或坐着(背靠着垫子),身体放轻松,引导者拉着幼儿的双手,与幼儿面对面,眼神注视着幼儿,轻轻地和幼儿说话,让幼儿也看着引导者说话。
2.引导者拉着幼儿的双手,边唱歌边作动作,拉拉小手,动动脚、摇摇头,让幼儿有愉快的律动时间,和引导者一起同乐。
☆注意事项:
进行活动时,引导者与幼儿的眼神应该互相交换,幼儿可以从引导者的延伸及举止间,了解自己是被人疼爱的。
☆失败的处理:
有的幼儿在活动时不会注视着引导者,或被动地让引导者牵着手活动,无自主的活动意愿,有的幼儿则倾向于自行活动,引导者可视幼儿情况做调整,不必过于勉强。
编号:
A75
类别:
人际关系
教案名称:
和陌生人打招呼
适用年龄:
1个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内或户外均可
使用教具:
无
主要目标:
无触动幼儿和他人间的互动关系,为人际关系建立基础。
间接目标:
与他人互动中,培养自我意识。
☆教学步骤:
1.幼儿由主要照顾者抱着,有引导者用声音来引逗,接着伸出双手,表示欲拥抱幼儿,幼儿被声音吸引后,会注视着引导者,引导者再接近触摸幼儿,幼儿可能会缩向照顾着怀抱,这时主要照顾者可以拍拍幼儿的背,让幼儿放松。
2.引导者可以对幼儿微笑,和幼儿打招呼,照顾者也在一旁轻声地鼓励幼儿作出反应,幼儿在照顾者的鼓励下可能就会伸出手,和引导者有所接触。
☆注意事项:
引导的方式以不惊吓幼儿为主。
☆失败的处理:
幼儿因怕生而惊慌地大哭时,应先暂停教学,待幼儿恢复情绪,转移至对其他事物的注意后,再尝试一次,若结果还是如此,则可以考虑由其他人或在其他情境中来进行。
编号:
A76
类别:
人际关系
教案名称:
躲猫猫
(一)
适用年龄:
2个月以上
教学时间:
10分钟
教学地点:
婴儿床
使用教具:
不透明丝巾
主要目标:
透过视觉的“有”及“无”的变化,建立幼儿和他人间成熟的互动关系。
间接目标:
激发保留概念的顺利发展。
☆教学步骤:
1.让幼儿平躺着,保持着愉快及平静的情绪,将丝巾盖住平躺着幼儿的脸,观察幼儿的双手和双脚的反应。
2.再将丝巾掀开,观察幼儿的双手和双脚的反应和盖着丝巾是有什么不同。
3.重复一次盖住和掀开丝巾的动作,观察幼儿的反映和上次有何不同。
4.重复一次盖住和掀开丝巾的动作,观察幼儿的反应和上次是否有所不同及是否会期待下一次的游戏。
☆注意事项:
每次盖丝巾的时间不可超过5秒,以免意外发生。
丝巾的质料以轻、不透明为主,最好能透气。
☆失败的处理:
刚开始有的幼儿会在丝巾掀开后露出不愉快的表情,引导者在将丝巾拿开的时候同时可都弄幼儿,让幼儿觉得高兴,幼儿就会很喜欢这种活动。
编号:
A77
类别:
人际关系
教案名称:
散散步
适用年龄:
3个月以上
教学时间:
30分钟
教学地点:
户外
使用教具:
背带,较大幼儿可用婴幼车
主要目标:
让幼儿多接触外界,可消除触觉敏感,建立较活泼、积极的个性。
间接目标:
变化视、听、嗅、触的感觉刺激,对大脑分化功能的成熟很有帮助。
☆教学步骤:
1.引导者用背带将幼儿背在前方,戴上小帽子,穿上袜子或鞋子。
2.引导者可以选择空气较好,车辆较少,街道色泽较多的地段和幼儿一起散步,在散步的同时,可以和幼儿一起观看景物或告诉幼儿这些景观有什么意义,让幼儿边看边听引导者说话。
3.遇到新鲜的事物,或路上有些小动物时,可以让幼儿近点看,没有危险性的东西也可以让他们伸手摸摸看。
☆注意事项:
由于室外的危险性高,引导者需注意交通安全,幼儿的视线范围,则尽可能不要被挡住,以能看见四周的景物为主。
☆失败的处理:
幼儿到室外散步,一方面新鲜,一方面也会不太习惯陌生的人和事物,对于幼儿无法接受的人和事物不要勉强,避免、造成惊吓,通常幼儿都非常喜欢外出,若有不同表现时,需注意有无身体不适现象。
编号:
A78
类别:
人际关系
教案名称:
躲猫猫
(二)
适用年龄:
3个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
婴儿床
使用教具:
丝巾
主要目标:
透过视觉变化,激发幼儿和他人间互动关系。
间接目标:
激发保留概念发展有助于幼儿思考力的提高。
☆教学步骤:
1.将丝巾盖住平躺着幼儿的脸,观察幼儿的双手和双脚的反应。
2.掀开丝巾时,引导者可以发出“喵!
”的声音,观察幼儿的表情变化。
3.如此反复几次相同的动作,观察幼儿是否会主食和他一起玩游戏的引导者。
☆注意事项:
每次盖丝巾的时间不宜过长,丝巾的质料要轻,最好能透气。
☆失败的处理:
几乎幼儿都会很喜欢这种游戏,并会笑的很开心,若有异常或没反应,可能是身体或情绪上有不舒服之处,引导者要特别注意。
编号:
A79
类别:
人际关系
教案名称:
看呀!
谁是谁的好朋友
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
可移动的玩具
主要目标:
能和其他幼儿一起玩或彼此注视,认识对方。
间接目标:
培养主动积极和其他幼儿相处,加强感情分化及人际关系。
☆教学步骤:
1.让4—6个月左右的幼儿(二个或三个),成支坐姿势围成一个圆圈,并让幼儿彼此都能看到。
2.引导者让幼儿操作玩具来进行互动的游戏,让幼儿有拥有、交换、选择、轮流的机会,养成认知习惯。
☆注意事项:
因幼儿尚坐得不稳,因此容易坐一坐就倒了下来,需背部用垫子靠着,避免互相碰撞而受伤。
☆失败的处理:
幼儿坐在一起时,有时候会互相注视,而忘了去玩玩具,引导者要引导幼儿间的互动行为。
编号:
A80
类别:
人际关系
教案名称:
你、我、他
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
各式各样大小玩具或洋娃娃
主要目标:
训练和他人共享玩具
间接目标:
引发对友伴团体的注意和兴趣,并强化自我意识。
☆教学步骤:
1.让2——3个年龄相近的幼儿以趴卧的姿势围成一个圆圈。
2.引导者将玩具放在圆圈的中央,引动团体游戏。
3.引导者可从旁边协助,让幼儿轮流掌握玩具,且训练幼儿和他人关系的协调。
☆注意事项:
圆圈不宜过小,以免幼儿的活动互相受到干扰,以能互相传递即可。
☆失败的处理:
有的幼儿会主动探索,有的幼儿则会望着别的幼儿玩,忘了去抓取、操作,待看到别的幼儿努力去抓取后,也会主动去抓,引导者只要对不去抓握也对别人的活动不感兴趣的幼儿加以协助即可。
编号:
A81
类别:
人际关系
教案名称:
猜领袖
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
玩具
主要目标:
与较大或较小年龄的幼儿相处,促进互动及分享关系。
间接目标:
在互动的成功和挫折中,可促进喜、怒、哀、乐、惊、恐、惧七情的分化与均衡发展,建造成熟又健全的人格。
☆教学步骤:
1.让四个月和六个月、一岁半的幼儿,共同围成一个圈,尚坐不稳的幼儿以垫子靠着,引导者观察幼儿之间的互动情形。
2.引导者可放如一个玩具,并协助一岁半的幼儿作为引导角色来引导其他幼儿作轮流的练习。
3.可再加入较多的玩具,看幼儿们对玩具的分配情形。
☆注意事项:
引导者需要引导较大年龄幼儿与较小的幼儿轮流操作玩具,避免由较大年龄幼儿独占玩具。
☆失败的处理:
不同年龄间的互动经常会使得年龄较小的幼儿不会去争取,有的幼儿若拿不到时就会哭,不知道要去争取,因此较大年龄的幼儿就成为主宰者及拥有一切者.引导者可将玩具的数量及种类增加,就可以减少这种情形的发生。
编号:
A82
类别:
人际关系
教案名称:
躲猫猫(三)
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
丝巾
主要目标:
透过视觉变化,激发幼儿和他人间的互动关系意识的形成。
间接目标:
激发保留概念,协助思考力发展。
☆教学步骤:
1.引导者先发出“喵!
”、“喵!
”的声音,观察幼儿身体、手脚及表情的反应。
2.用丝巾盖住幼儿的练再掀开,且配合动作发出声音,观察幼儿是否会用眼睛去寻找引导者。
☆注意事项:
丝巾盖在脸上的时间不可超过5秒。
丝巾的质料以轻、能透气为主。
☆失败的处理:
幼儿无法将引导者和发出“喵喵”的音源连在一起时,引导者可以在丝巾拿开时再发出“喵喵”声,看幼儿的反应,让幼儿可以联结在一起。
编号:
A83
类别:
人际关系
教案名称:
和布捉迷藏
(一)
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
丝巾
主要目标:
幼儿以支坐姿态,训练头部转移,改变视觉的技巧,和他人作积极追踪性互动。
间接目标:
可同时发展保留概念及运动企划能力。
☆教学步骤:
1.引导者先抱住幼儿,再发出声音吸引幼儿注视。
2.再让幼儿以支坐姿势坐稳,引导者用丝巾盖住幼儿的头部,观察幼儿双手的反影。
3.引导者走到幼儿的左后侧,再掀开丝巾,观察幼儿视线的改变。
☆注意事项:
丝巾盖住脸部的时间不宜超过五秒,质料以轻,易透气为主。
☆失败的处理:
有的幼儿在丝巾掀开后,虽然看不到引导者,但不会四周搜寻,引导者在这种情况下,应发出声音让幼儿找找看,并应有耐心,给幼儿更多时间。
编号:
A84
类别:
人际关系
教案名称:
交换玩具
适用年龄:
4个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
育婴室
使用教具:
绒毛玩具,钥匙圈玩具
主要目标:
让幼儿练习分享的感觉,以建立更和谐的人际关系
间接目标:
在主动的控制和成功中,完善幼儿更完整的感情分化。
☆教学步骤:
1.让幼儿靠墙坐着,引导者先拿一个绒毛玩具,给幼儿玩,以确立其拥有的喜悦。
2.幼儿玩一些时候,引导者再拿一个钥匙圈的玩具给幼儿,并表示要和幼儿交换玩具,观察幼儿的反应。
☆注意事项:
在进行时,幼儿常会因玩具被抢,或交换失败,而哭闹,指导者应接纳其感觉,并加以安抚。
☆失败的处理:
若幼儿执意不愿意交换玩具,而发生抢夺争执时,引导者不必介入,只需旁观,让幼儿自己去解决。
编号:
A85
类别:
人际关系
教案名称:
和布捉迷藏
(二)
适用年龄:
5个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
丝巾
主要目标:
发展协调双手解决问题的能力
间接目标:
激发保留概念和运动企划
☆教学步骤:
1.让幼儿呈支坐状态,有引导者出声,引起幼儿的注视。
2.引导者把丝巾盖在幼儿头上时,观察幼儿能否用手拿开。
3.丝巾移开时,观察幼儿注意力在哪里及视线焦点的位置。
☆注意事项:
丝巾盖在脸部的时间不宜超过5秒,质料以轻、易透气为主。
☆失败的处理:
有的幼儿会用手拿开丝巾,有的幼儿不会用手,但会转动头部,试图摇下丝巾,若幼儿因此觉得不舒服时,则可以拉起幼儿的手将丝巾拉下来,多尝试几次,可积累幼儿学习的经验。
编号:
A86
类别:
人际关系
教案名称:
汪!
汪!
适用年龄:
5个月以上
教学时间:
20分钟
教学地点:
育婴室
使用教具:
有声动物图卡或玩具(有动物叫声的)
主要目标:
让幼儿认识不同动物的叫声,并分辨其性质。
刺激幼儿听觉能力的发展及接受层次的丰富。
间接目标:
透过声音,协助幼儿建立和环境的积极主动接触的意愿。
☆教学步骤:
1.让幼儿靠着墙坐着,引导者拿出有小狗的图卡和玩具,并学小狗堵塞叫声,且告诉幼儿说“这是小狗”加深幼儿的印象。
2.观察幼儿是否会有想学动物叫声的反应。
3.引导者可以拿其他的动物图卡,一一展示给幼儿观察,且学动物的叫声,加深幼儿的印象。
☆注意事项:
引导者在展示图片时,所学的动物叫声必须是正确的,以免误导幼儿的印象。
☆失败的处理:
幼儿可能因情绪不好,或注意力的发展尚未成熟,而无法接受。
引导者则无需勉强,以表情或动作来提升幼儿的兴趣和参与意愿。
编号:
A87
类别:
人际关系
教案名称:
呼!
呼!
呼!
适用年龄:
5个月以上
教学时间:
15~20分钟
教学地点:
育婴室
使用教具:
纸或塑胶
主要目标:
透过声音来激发幼儿和他人积极主动的人际关系。
间接目标:
促进幼儿小肌肉的发展。
☆教学步骤:
1.先让幼儿背卡引导者坐,引导者拿一张纸,对着纸吹气,并发出呼!
呼!
呼!
的声音。
吸引幼儿的注意。
2.观察幼儿是否对纸产生兴趣。
3.若幼儿有兴趣,试着引导幼儿吹气,引导者可以协助幼儿将纸打开,并做吹气的动作,让幼儿模仿。
☆注意事项:
切勿直接把袋子套在幼儿头上,以免幼儿模仿发窒息的危险。
☆失败的处理:
幼儿大多没有吹气的力量和意愿,引导者也不需勉强,作作标志即可。
编号:
B101
类别:
人际关系
教案名称:
这是我的!
适用年龄:
8个月以上
教学时间:
20-30分钟,引导者和幼儿分别互动
教学学地点:
室内,幼儿可坐成一圈,引导者在中间分别引导之。
使用教具:
球
主要目标:
确认别人要给自己的东西,也确认别人对自己的要求,人际关系互动发展。
间接目标:
通过更好的手眼协调和运动企划,使人际关系更为成熟。
教学步骤:
1.引导者先把一个可抓握的球放在桌上,并用声音逗弄幼儿,引起幼儿对球的注意。
鼓励幼儿对球做进一步的探索。
2.引导者可以伸手向幼儿表示把球交给他,观察幼儿反应。
3.再次逗弄幼儿,且让幼儿明白引导者要拿自己手中的球,观察幼儿的反应。
4.引导者再积极的引导幼儿,让幼儿交出手中的球,观察幼儿的反应。
5.可反覆的练习,观察幼儿是否会对球产生认同感。
注意事项:
让幼儿先确认拥有意义及感受,再引导互动之分享。
失败的处理:
幼儿不愿意交出拥有东西时,勿批评或责备他,可先以其他东西,和他互换吸引互动之兴趣。
编号:
B102
类别:
人际关系
教案名称:
分享时刻
适用年龄:
8个月以上
教学时间:
20分钟,可以让引导者和幼儿直接互动,或幼儿彼此轮流给予。
教学地点:
活动室,幼儿可坐一圈方式进行
使用教具:
色彩鲜艳的软球
主要目标:
促进幼儿建立和他人的人际关系,让幼儿了解如何与他人共同游戏。
间接目标:
确认幼儿身体运动企划和人际关系的共同发展。
教学步骤:
1.引导者把球拿到幼儿眼前,观察幼儿的反应。
2.引导者伸出双手,要求幼儿抒怀示交出来,观察幼儿的反应及其视线的焦点。
3.引导者再将双手接近幼儿,且积极引发幼儿把球交给引导者。
4.观察幼儿把球交给引导者后的反应。
5.若引导者把球再交给幼儿后,又再一次要求幼儿把球交出来,则观察幼儿的反应。
注意事项:
开始让幼儿一个个和引导者互动,以免幼儿争抢造成混乱。
失败的处理地:
进行不佳的幼儿不要急,先让他多观察和体会其他幼儿的成功经验。
编号:
B103
类别:
人际关系
教案名称:
散散步
适用年龄:
8个月以上
教学时间:
30分钟,
教学地点:
户外、小区内
使用教具:
婴幼车
主要目标:
让幼儿多接触外界,可消除触觉敏感,建立较活泼、积极的个性
间接目标:
变化视、听、嗅、触的感觉刺激,对大脑分化功能的成熟帮助颇大。
教学步骤:
1.引导者用婴儿车载幼儿、戴上小帽子,穿上袜子或鞋子。
2.引导者可以选择空气较好,车辆较少,街道色泽较多的地段和幼儿一起活动,同时,可以和幼儿一起观看景物或告诉幼儿这些景观有什么意义,让幼儿边看,边听引导者说话。
3.遇到新鲜的事物,或路上有些小动物时,可以让幼儿较近点观察,没有危险性的东西也可以让他们伸手摸摸。
注意事项:
由于室外的危险性高,引导者需注意交通安全问题,幼儿的视线范围则尽可能不要被挡住,以能看到四周的景物为主。
失败的处理:
幼儿到室外散步,一方面新鲜,一方面也会不太习惯陌生的人和事物,对于幼儿于法接受的人和事物勿勉强,避免造成惊吓,通常幼儿都非常喜欢外出,若有不同的表现时,需注意有无身体不适的现象。
编号:
B104
类别:
人际关系
教案名称:
和陌生人打招呼
适用年龄:
9个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内或户外均可
使用教具:
无
主要目标:
触动幼儿和他人间的互动关系,为人际关系建立基础。
间接目标:
在与他人互动中,培养自我意识。
教学步骤:
1.幼儿由主要引导者抱着,由陌生人用声音来引逗之,接着伸出双手,表示欲拥抱幼儿,幼儿被声音吸引后,会注视着陌生人,陌生人再接近触摸幼儿,幼儿可能会缩向引导者怀里,这时引导者可以拍拍幼儿的背,让幼儿放松。
2.引导者可以对幼儿微笑,和幼儿打招呼,陌生人也在一旁轻声地鼓励幼儿做出反应,幼儿在引导者的鼓励下,可能会迟疑地做出反应,但仍有点焦躁,经过数次的引逗,让幼儿可以熟知面孔时,可能就会伸出手,和陌生人有所接触。
注意事项:
引导的方式以不惊吓幼儿为主。
失败的处理:
幼儿因怕生而惊慌地大哭时,应先暂停数学,待幼儿恢复情绪,转移至对其他事物的注意力后,再尝试一次,若结果还是如此,则可以考虑由其他人或在其他情境中来进行。
编号:
B105
类别:
人际关系
教案名称:
呼!
呼!
呼!
适用年龄:
10个月以上
教学时间:
15-20分钟
教学地点:
育婴室
使用教具:
纸或塑胶
主要目标:
透过声音来激发幼儿建立和他人积极主动的人际关系。
间接目标:
促进幼儿小肌肉的发展和对声音的分辨能力
教学步骤:
1.先让幼儿背靠引导者会,引导者拿一张纸,对着纸吹气,并发出呼!
呼!
呼!
的声音,吸引幼儿的注意。
2.观察幼儿是否对纸产生兴趣
3.若幼儿有与趣,即试着引导幼儿吹气,引导者可以协助幼儿将纸打开,并做吹气的动作,让幼儿模仿。
注意事项:
切勿用直接把袋子套在幼儿头上,以免幼儿模仿发生窒息的危险。
失败的处理:
幼儿大多有吹气的力量和意愿,引导者也不需勉强,做做标示即可。
编号:
B106
类别:
人际关系:
教案名称:
请你跟我这样做
适用年龄:
10个月以上
教学时间:
15分钟,让幼儿一起模仿,并轮流做引导者
教学地点:
室内
使用教具:
垫子、靠垫、录音机、录音带
主要目标:
教导幼儿模仿他人,启发互动关系
间接目标:
模仿也是一种高度的运动企划,可促成幼儿自动自发个性的成熟。
教学步骤:
1.幼儿的背部用垫子靠着与引导者面对面坐着,告诉幼儿要玩一个很好玩的游戏,并且用录音机播放出一些较轻快的旋律。
2.让幼儿模仿引导者的动作,引导者先用双手播腰,双手前后摆动,接下来头向前后转圈,双手左右扶在颈上,作左右摆动,以手放下来再作拍手动作,相同运作可再重复一次。
3.幼儿的动作较慢,且无法跟得上引导者的动作,不过对于他们认真的表现,引导者可以给予鼓励,幼儿也会以很高兴。
注意事项:
告诉幼儿慢慢来,无法做到也不要勉强,尽量注意安全。
失败的处理:
只要维持现场活泼、愉快的气氛、便可鼓励幼儿多尝试、多参与。
编号:
B107
类别:
人际关系
教案名称:
躲猫猫
适用年龄:
10个月以上
教学时间:
10-15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
纸箱子、大型积木
主要目标:
以游戏建立幼儿和他人互动关系,培养对人的关心和兴趣。
间接目标:
强化保留概念,奠定数概之基础。
教学步骤:
1.先用大纸箱及大型积木布置在教室内,引导者在躲藏时先不让幼儿发现。
2.先将幼儿带至教室中间,告诉幼儿等一下老师会不见了,快来找找看,引导者就赶快躲入纸箱背后,幼儿看不到引导者时会开始寻找,但刚开始会找不到,引导者可以出声或露出脸让幼儿看到再躲起来,这样可以指引幼儿来寻找,等幼儿找到时,引导者可以对幼儿说“哇!
被找到了”,幼儿会高兴得咯咯地笑,接下来引导者再跑到其他地方躲起来,幼儿会很有兴趣地去寻找。
注意事项:
有的幼儿走得尚不稳,需注意安全。
失败的处理:
幼儿在寻找时,最好有助理老师作协助。
幼儿的找不到会丧失兴趣,老师可用声音引导之。
编号:
B108
类别:
人际关系
教案名称:
看呀!
谁是谁的好朋友
适用年龄:
10个月以上
教学时间:
15分钟
教学地点:
室内
使用教具:
可移动之玩具
主要目标:
能和其他幼儿一起玩可彼此注视,认识对方。
间接目标:
培养主动积极和其他幼儿相处,加强感情分化及人际关系。
教学步骤:
1.让8-10个月左右的幼儿(二个或三个),成支坐姿势转成一个圈圈,并让幼儿彼此都能看到。
2.引导者让幼儿操作玩具来进行互动的游戏,练习彼此之间的协调。
并观察幼儿之间的互动的情形。
3.提供玩具的种类及数量要多于幼儿人数,让幼儿有拥有、交换、选择、轮流等认知及习惯养成。
注意事项:
若幼儿尚坐得不稳,因此容易坐一坐就倒了下来,需背部用垫子靠着,避免互相碰撞而受伤。
失败的处理:
幼儿坐在起时,有时候会互相注视,而忘了去玩玩具,引导者需引导幼儿间的互动行为。
编号:
B109
类别:
人际关系
教案名称:
火车载着走
适用年龄:
10个月以上
教学时间:
15-20分钟,引导者带着幼儿轮流进行
教学地点:
室外空地或室内较大空间。
使用教具:
无
主要目标:
能过游戏建立和他人互动关系,并培养等待或轮流的习惯。
间接目标:
可强化身体协调及平衡能力,以及运动企划能力的成熟。
教学步骤:
1.引导者先在室外地面上各画一个正方形、三角形及圆形的图案。
2.幼儿穿上软鞋(或赤脚),双脚踩在引导者的脚盘上,双手和引导者拉着,由引导者向前走来带动幼儿往前一步一步走,顺着正方形的外围走一圈,再顺着圆形及三角形各走一圈,因为双人同脚走路较为困难,引导者需配合糼的双脚,适当用力即可。
注意事项:
幼儿的脚须尽可能踩在引导者脚上,勿腾空,以免跌倒。
失败的处理:
幼儿没有耐心进行时,立刻停止此游戏,稳定下来后,再重新开始。
对幼儿的吵闹,需加安抚,可促进幼儿感情分化的成熟,只要适时转移其注意力即可。
编号:
B110
类别:
人际关系
教案名称:
我们都是好朋友
适用年龄:
11个月以上
教学时间:
10分钟
教学地点:
室内
使用教具:
无
主要目标:
和婴幼儿作积极互动,以建立基础人际关系。
间
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