最新部编教材一语上册精品教案附教学反思作业设计及答案⑥ jqx.docx
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最新部编教材一语上册精品教案附教学反思作业设计及答案⑥jqx
⑥jqx
教学目标
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4.认识“棋、鸡”2个字,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;会读儿歌《在一起》。
重点难点
重点:
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
难点:
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【设计意图:
孩子们在生动的情境中复习旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课程,学习起来一定会事半功倍的。
】
【教学过程】
一、情境激趣,复习引入
1.师:
小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发!
(配上音乐,学生自由做动作。
)
2.师:
拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?
瞧,他们来了!
(课件出示2)(课件出示前几课学过的声母:
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母(自由读——指名读)
3.师:
太棒了!
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示3)(课件出示:
ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
那么,它会有什么收获呢?
咱们来看一看!
二、图文结合,学习字母
(一)学习“jqx”的发音。
1.学习拼音“j”。
师:
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢!
(1)小朋友们仔细看,母鸡正在跟谁玩呢?
(出示课件4)(母鸡头上有蝴蝶)边述:
母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?
愿意给大家介绍一下吗?
(指名试读)真了不起!
你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!
(师贴拼音卡片“j”)
(2)介绍声母j的发音方法:
声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀:
声母读得轻又短,jjj。
(3)开火车读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌:
母鸡蝴蝶,jjj。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事:
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎?
小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?
哦!
原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢!
(1)(出示课件5:
小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?
(气球。
)数数一共有多少个气球。
(7个。
)
(2)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:
把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。
生跟读,念口诀:
声母读得轻又短,qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
【设计意图:
教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时发展学生的创新能力和创造性思维。
】
生1:
左上半圆qqq。
生2:
q很像数字“9”。
(4)编儿歌:
七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事:
又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?
忽然,小女孩拍了一下脑门,转身回家捧来了一种水果,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
(1)她准备的是什么水果呢?
(出示课件6)(师适机出示切开西瓜的图片。
)
生(预设):
西瓜!
(2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。
生(预设):
西瓜被切了四块,像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌:
刀切西瓜xxx。
小组赛读。
(二)书写jqx。
师:
小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!
你们想学吗?
现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页,观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成,占上、中、下三格。
书写时要注意“
”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。
q两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右往左写,再写右斜,从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
3.学生练写,教师巡视指导。
(纠正写字姿势)
4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
(三)游戏巩固。
变魔术,区分形近字母。
【设计意图:
通过儿歌,对本节课的内容加以总结梳理,加深学生对知识的印象,教师用生动的语言强化本节课的重、难点,激发学生学习拼音的兴趣。
】
过渡:
同学们写得非常认真!
为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧!
1.拿出声母卡片i,请学生认读。
折起钩钩,变成j,再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片b,学生认读。
翻个面,变成d,再让学生认读。
倒过来,变成p,请学生认读。
翻个面,变成q,请学生认读。
三、儿歌激趣,总结提升
1.总结:
这节课同学们的表现非常棒,我们认识了三个拼音朋友,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?
2.(出示课件8)出示儿歌:
jqx,jqx,三个朋友在一起,母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq,刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。
【课堂作业新设计】
1.写一写。
jq
X
2.读儿歌,填音节。
母鸡蝴蝶(),七个气球(),刀切西瓜(),大家吃得甜蜜蜜。
3.写出下列加点字的声母。
七个()叽叽叽()东西()
参考答案:
1.略
2.jjjqqqxxx
3.qjx
第二课时
【课时目标】:
1.初步掌握ü上两点省写规则。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3.读儿歌,认识2个生字。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、习旧迎新,导入新课
1.师生谈话:
上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?
现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?
(出示课件10)教师读儿歌的前半句,学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)
【设计意图:
教师用生动的故事,朗朗上口的儿歌帮助学生记忆,这样不但可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围内学习知识,而且可以加深学生的记忆。
】
二、故事激趣,拼读音节
1.过渡:
同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节:
jīqìxī。
4.讲故事:
看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:
“我可以和你们交朋友吗?
”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着:
“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。
”
5.课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。
(出示课件11)
儿歌:
小ü见了j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。
j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
(出示课件12)课件出示音节:
j—ǖ—jū
q—ǖ—qūx—ǖ—xū
三、故事激趣,学习三拼音节
【设计意图:
在写音节的时候,孩子很容易将中间的i丢掉,而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点,学生学习起来自然轻松自如。
】
1.讲故事突破难点:
小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着:
(课件出示13:
儿歌)“j、q、x脾气怪,不和小ɑ单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。
”
2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示:
14)(课件出示三拼音节:
jiā qiā xiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合,学词学字
1.过渡:
交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。
(课件出示15)(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧!
2.教师引导学生看图说话:
图上画的是谁?
他们在干什么?
引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。
3.教师根据学生回答,随机出示音节。
(课件出示16)
dājīmù xiàqí
搭积木 下棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习,练读儿歌
1.过渡:
大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?
(课件出示17)(课件出示一群小鸡的图片。
)
【设计意图:
在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字,汉字不离词语,词语不离文章,学生边学拼音,边认汉字,边读小韵文,学习内容多样化,更容易引起儿童的学习兴趣】
2.引导学生读儿歌《在一起》,(课件出示18:
儿歌)。
(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。
六、总结收获,拓展积累
1.总结收获:
通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音乐园,不但认识了三个新的声母朋友,而且认识了两个汉字宝宝,还学会了好多儿歌,老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业:
课后请大家留心一下,找一找,在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【课堂作业新设计】
1.我能写出下列字的韵母。
棋()木()打()
马()禾()地()
2.拼一拼,连一连。
dàhuǒtǔdìduōdàxiàqí
下棋多大大火土地
3.填空
j—ǖ—()q—ǖ—()x—()—xū
参考答案:
1.iuaaei
2.dàhuǒtǔdìduōdàxiàqí
下棋多大大火土地
3.j—ǖ—(jū)q—ǖ—(qū)
x—(ǘ)—xú
【板书设计】
jqx
jj—i—jia
qq---i--a—qia
xx---i--a—xia
【课后反思】
成功之处:
针对一年级学生的年龄特点及认知规律,结合汉语拼音教学的规律,在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境,以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音,拼读音节,认读生字。
2.充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点,孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
不足之处:
教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
这一点是教师在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,配有一幅图画。
图画中的一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是读词语认字,配有图画。
第一幅图是小兔搭积木,第二幅图是爸爸下棋。
第四部分是一首儿歌,配有图画。
第五部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【与文章相关的资料介绍】
j、q、x的发音方法发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
课后作业
1.拼一拼,写出韵母。
例:
j——(ǘ)——jú
j————jiāq————qǐ
q————qùx————xǔ
2.我会拼一拼,填一填。
j——ǜ→q——ǚ→
x—i—→xiáq—i—→qiā
3.用词语组成句子写下来。
(1)huàdìdimìjú
(2)gēgexiàqíqù
参考答案:
1.iǐǜǚ
2.jùqǔáā
3.
(1)dìdihuàmìjú
(2)gēgeqùxiàqí
句子专项
一、我会写句子。
(一)照样子,写句子。
1.例:
天空那么蓝,那么高。
天空那么那么.
2.例:
秋天来了,天气凉了。
秋天来了,.
3.例:
公鸡的尾巴弯。
的尾巴像一把伞。
(二)我是小作家,我会照样子写不同的句子。
4.例:
你去过北京吗?
吗?
5.例:
我的书包呢?
呢?
二、完成句子。
1.闪闪的星星像_____________,多美呀!
2.弯弯的月亮像___________,真好看啊!
3.蓝蓝的天空像_______________。
三、试一试,把句子说完整:
1.我爱( )
2.我会( ),还会( )。
3.北京是( )。
四、把词语连成句子
1.
(1)飞来飞去
(2)虫子 (3)找 (4)小乌鸦
2.
(1)回家
(2)吧(3)小海星(4)快
3.
(1)喜欢
(2)都(3)人人(4)太阳(5)冬天
4.
(1)字
(2)我(3)美丽的(4)在白纸上(5)写
五、相信我,一定可以帮它们排好队。
1.画画 小明 了 学会
______________________________。
2.一年级 是 小学生 的 我
__________________________________。
六、我会背,我会写。
1.鹅鹅鹅,曲项( )天歌。
白( )浮绿( ),红掌拨清波。
2.一年之计()一日之计()
3.一寸光阴一寸金,()难买()
4.悯农
锄禾(),汗滴()。
谁知盘中餐,()皆辛苦。
5.古朗月行
小时(),呼作()盘。
又疑瑶台镜,飞在()。
6.
(1)种瓜得瓜,()。
(2)前人栽树,()。
(3)(),始于足下。
(4)百尺竿头,()。
7.风
解落(),能开()。
()千尺浪,()万竿斜。
七、读读背背。
(一)照样子,做一做。
车:
(火车)()()
(车站)()()
(上车)()()
(二)背一背,填一填。
1.弯弯的( )( )( )( )的船。
( )( )的船儿两( )( )。
我在( )( )的船里坐,( )看见( )( )的星星蓝蓝的( )。
2.天空那么( ),那么( )。
一群大雁往()飞,一会儿排成个()字,一会排成个()字。
3. 江南可采莲,莲叶(),鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶()。
(三)1.画
远看( )有色,近听( )( )声。
春去花还在,( )( )( )( )惊。
(四)连一连。
我 在家里 看书
小鱼 在小小的船里 吃桃子
鸟儿 在河里 打鱼船
爸爸 里有条 游
小猴子 在天上 飞
河 在树上 坐
(五)
1.谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
()的尾巴长,()的尾巴短,松鼠的尾巴好像()。
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴好像一把扇?
()的尾巴扁,()的尾巴弯,孔雀的尾巴好像()。
2.早晨起来,面向太阳。
前面是(),后面是()。
()面是北,()面是南。
(六)下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画(),小狗画(),
小鸭画(),小马画()。
句子专项答案
一、1.大海那么广阔,那么闪亮。
2.秋天来了,树叶黄了。
3.松鼠
(二)4.你去过动物园吗?
5.我的作业本呢?
二、1.妈妈的眼睛;2.小船;3.大海,
三、1.我爱大自然。
2.我会唱歌,还会跳舞。
3.北京是我们的首都。
四、1. (4)(3)
(2)
(1) 2.(3)(4)
(1)
(2)
3.(5)(3)
(2)
(1)(4)
4.
(2)(4)(3)(5)
(1)
五、1.小明学会了画画。
2.我是一年级的小学生。
六、1.向毛水
2.春晨3.寸金,寸光阴
4.日当午,禾下土,粒粒
5.不识月,白玉盘,青云端
6.
(1)种豆得豆
(2)后人乘凉(3)千里之行(4)更进一步。
7.三秋叶,二月花,过江,入竹
七、
(一)汽车马车,车票车箱,下车坐车
(二)1.月亮,小小,小小,头尖,小小,只,闪闪,天
2.蓝 高南人一
3.何田田东西南北
(三)1.山有色,水无声 人来鸟不
(四)我在小小的船里坐,小鱼在河里游,鸟儿在天上,爸爸在家里看书,小猴子在树上吃桃子,河里有条打鱼船
(五)1.猴子,兔子,一把伞,鸭子,公鸡,一把扇,2.东,西,左,右
(六)竹叶梅花枫叶月牙
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