中华诵国学经典诵读课程实验上课讲义.docx
- 文档编号:2432945
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:49.37KB
中华诵国学经典诵读课程实验上课讲义.docx
《中华诵国学经典诵读课程实验上课讲义.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中华诵国学经典诵读课程实验上课讲义.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中华诵国学经典诵读课程实验上课讲义
一、区级材料
1、海口市美兰区“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案………………………1
2、海口市美兰区中华诵·国学经典诵读活动报道……………………………………5
3、雅言传诵文明经典浸润人生——海口英才小学同学经典诵读活动报道………6
二、实验学校工作方案
1、海口十中“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案………………………………7
2、海口英才小学“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案………………………10
3、海口海联中学“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案………………………12
4、海口龙峰小学“中华诵·;国学经典诵读”课程实验方案………………………15
5、海口市三江镇中心小学“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案……………19
三、阶段性总结
1、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市十三小………………22
2、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市英才小学……………24
3、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市龙峰小学……………27
4、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市第八小学……………30
5、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市二十八小学…………32
6、“中华诵·国学经典诵读”课程实验阶段总结——海口市十中学………………33
四、教师教学设计
1、《菜根谭-求学励志篇1—10则》——市七中刘文争……………………………35
2、《秋思》——市八小陈庄燕………………………………………………………37
3、《村居》——海口市英才小陈德超………………………………………………39
4、《夜月》——海口市英才小学黄华芳………………………………………………41
5、汉乐府《上邪》——海口市七中朱素贤…………………………………………44
五、教学反思
1、“国学经典诵读”教学反思——海口市七中学李慧玉……………………………46
2、《秋思》教学反思——海口市第八小学陈庄燕……………………………………47
3、《从军行》教学反思——海口市英才小学陈长壮…………………………………48
4、《村居》教学反思——海口市英才小学陈德超……………………………………49
5、《夜月》教学反思——海口市英才小学黄华芳……………………………………50
6、让永不见面的参星和商星握手言和——海口市龙峰实验小学李金凤…………52
海口市美兰区“中华诵·国学经典诵读”
课程实验推广方案
一、实验要求
为贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·国学经典诵读”行动的通知》(教语用函<2010>6号),省教育厅决定从2011年秋季起,在我省(海口市龙华区、美兰区、文昌市、琼海市、儋州市、乐东县)六市县区小学四年级和初中一年级开展《中华诵·国学经典诵读》课程开设实验。
二、课程实验指导思想
弘扬中华民族传统文化,传承中华民族的伟大精神,增强民族凝聚力和爱国情怀,培养高尚的道德情操,提升教师师德素养,引领孩子们健康成长,形成正确的价值观、人才观。
三、课程实验目标
1、通过全面开展国学教育,让学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修养,使其充满自信,勇于挑战自我,乐观面对生活。
2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活,形成人人学国学的良好氛围,帮助学生养成良好的生活习惯,形成敦厚善良的心性。
3、普及国学知识,使学生的说与写的能力得到明显的提升,促进学生对语文的学习兴趣,建立教育新模式,探索育人新途径。
4、通过师生同诵同写同讲的活动,促进教师自身文化素养的提升,提高教师的专业素养。
四、课程实验内容
1、借助实验教材《中华诵·国学经典诵读》课程,诵读古典诗词、诸子百家典籍等。
激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。
2、开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,激发其对于祖国文字的热爱之情。
3、国学课与语文课相结合,并推荐优秀经典的课外阅读书目提高学生学习语文、热爱语文的兴趣。
五、课程实验对象
美兰区小学四年级及初中一年级的全体学生
六、课程实验的过程和方法
1、召开学校校长、主管教学副校长会议,明确领会课程实验意义,了解课程背景,教材框架,构建全区实验模式,制定框架。
组建全区实验管理机构,明确各人职责。
2、召开执行会议,研讨课程,实验方法。
建立课程实验的工作制度,制定工作计划,重点是针对课程实验研究的重点,大型活动开展办法(开放课堂、课例研究、行动研究、区域性的诵读汇演,成果展示等)。
3、按照计划组织开展具体的活动。
4、总结、反思工作过程和方法,提升经验,物化成果。
七、课程实验的近期预计成果
1、建立课程实验的工作机制,建立科学的各项制度。
2、争取各方支持,逐步开展实验活动,通过活动开展,使学生了解中华文明,传承优秀文化,形成敦厚的心性,对语文学习的兴趣有所提高;使全区教师对国学经典诵读的意义、内容、方法有较为深刻的认识,能自主的、积极地参与其中,形成了在校长带领下实践反思,团体互动的团队,在学校内营造出一种开展国学教研活动的场所。
八、课程实验的保障措施
1、经费投入:
实验所需教材由政府专项经费解决,其他经费根据推广的情况适时投入;
2、课时保障:
《中华诵·国学经典诵读》课每学期安排16课时,每周安排一课时,同时学校每周安排一个早读时间或一节课余时间进行诵读;
3、专业支持:
一方面争取专家或省市教研员到区里举行讲座、培训,对骨干教师进行指导,参与研讨活动;一方面邀请区里优质的经验丰富的教师到现场指导或亲自主持活动,传授经验。
4、资源支持:
提供相关的学习材料,争取实现资源共享。
5、制度支持:
包括组织领导高度重视,亲身参与实践;教师个人保证参与的责任落实到位制度和保证实验经费来源,激活教师参与积极性的实验奖惩制度等。
6、体验成功:
积极将教师的物化成果向外宣传,让优秀教师名利双收,满足其成就感。
海口市美兰区“中华诵·国学经典诵读”课程实验推广组织机构
组长:
吴毓甫
副组长:
何邦烧、各中小学主管教学付校长
成员:
王磊、周全善、各中小学教导处主任、语文科组长
组织机构职责:
1、组长作为实验第一责任人,负责组织所有成员制定每学期的实验工作计划;
2、负责对开展实验的管理、考核、督导等。
2011年至2012年学年度第一学期实验活动具体安排
2011年9月
1、领会教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·国学经典诵读”行动试点工作的通知》精神,提高对课程实验工作的认识。
2、召开会议,明确课程实验工作的意义,构建课程实验的模式,制定框架。
组建管理机构,明确各人职责。
3、召开会议,确定本期课程实验的工作计划,提出意见和建议。
2011年10月
1、开展集体备课,课例展示活动;
2、课程研究理论学习体会交流活动,实验教师把课程实验的认识、展望、意见形成书面材料,由各校汇总,选出有代表性的进行展示、交流。
3、组长对本月工作进行小结。
2011年11月-12月
1、根据计划,尝试进行各种形式的实验活动。
①课堂研讨活动;
②全区性经典诵读活动。
2012年1月:
1、以个别访谈,问卷调查方式,获得课程实验工作反馈意见。
2、教师参与者进行总结反思,完成经验论文;
3、组织机构对本学期课程实验制度建设进行总结,整理,相关资料,物化成果。
调整工作思路,方法,对下学期工作进行展望。
经典诵读走进校园
——海口市美兰区中华诵·国学经典诵读活动全面推行
金秋十月,海口市美兰区“中华诵·国学经典诵读”推广活动在市三十四小举行。
各校主管教学的副校长、教导主任、语文科组长参加了会议。
会议由教研室何邦烧主任主持,教研室副主任王磊就参加省培训班学习所获,针对国学经典诵读教学方法,提出了积极建议,鼓励大家积极探讨,研究国学经典诵读的教学模式。
随后,区教育局副书记、副局长吴毓甫作了指示,他指出,经典是一种文化,是中华民族的优秀传统。
学生是中国特色社会主义事业接班人,是祖国未来的建设者,中华文明靠他们继承,民族精神文化靠他们弘扬,中华民族靠他们振兴。
诵读古诗文弘扬优秀的民族传统文化,有利于陶冶情操,加强修养,加厚学生的人文底蕴,
经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实,我们相信经典诵读活动将会推进我区的各项工作开展,我们一起努力,我们的明天会更加美好!
雅言传诵文明典浸润人生
——海口市英才小学国学经典诵读活动报道
2011年11月15日下午,海口市英才小学一楼多媒体传出朗朗读书声,这是英才小学举行的国学经典诵读课堂展示活动。
四
(1)班和四(8)班在同学在老师的带领下,用诵读来感受中华古诗文源远流长的历史。
孩子们的表现获得了北京市大兴区校长参观团的校长们的好评。
让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。
作为“引路人”的教师,应该责无旁贷地重视国学经典诵读活动,教师们要积极参与其中,和学生共同背诵经典作品、古诗文,努力把英才小学的经典诵读活动开展得更好。
“中华诵·国学经典诵读”课程实验方案
海口市十中
一、课程意义
国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。
在初中生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬民族的优秀文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强初中生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。
二、课程目标
1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。
在诵读中培养学生文言语感,激发阅读兴趣,感受到祖国语言的博大精深。
2、提高学生的诵读、识记能力。
充分利用学生记忆力的黄金时期,多读多背传统经典美文,逐步培养学生良好的阅读习惯,逐步提升学生的语言表达能力,使学生终生受益。
3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
4、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶性情,开启智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
三、组织机构
成立学校国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组 长:
严居进
副组长:
刘李侠邱文玲
成 员:
吴娟庄泽英余海英黄兹萍吴羽辜秋娇周才雄司家统朱深山等初一年级组语文教师
四、国学经典诵读的内容
《中华颂国学经典诵读》教材
在实施过程中,要本着从易到难,从少到多,循序渐进,以点带面的分配原则。
对学生原则上要求记忆为主、理解为辅,不强求理解。
在诵读中潜移默化地熏陶思想,在诵读中自然而然地丰富积累,在实践中体味经典的人文力量,在实践中修养自己的心灵。
五、国学经典诵读活动的实施
1、国学经典诵读活动在时间安排上以课程课时为主,每周一课时,由语文教师具体负责,由班主任给予辅助。
实验教师要积极参与和投入该活动的实施过程中,形成教师人人参与,个个想方设法,处处书声琅琅的良好诵读氛围。
语文老师要和班主任共同商量,制定诵读计划。
2、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。
学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
4、学校的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容,定期更换;
5、学校广播站播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐
6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
7、充分发挥语文、音乐、美术、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中华 国学 经典 诵读 课程 实验 上课 讲义