英语五下.docx

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英语五下

课题：

Dayandnight

（第1课时）总第13课时

课型特点：

新授课

教学目标

技能目标

1。

以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

2、基本了解whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的意思

知识目标

1、读懂故事内容

2、初步掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的意思

情感、文化、策略目标

1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人

2、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好

教学重点

1、能够理解故事大意

2、重点句型的认读

3、模仿跟读

教学难点

1、故事内容的理解

2、重点句型的认读、理解

教具准备：

录音机、挂图、实物

教学过程

热身激趣：

1）、S与T，S与S互相问候

2）、dutyreport.

教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

英语学习氛围

故事教学（初步理解课文即故事内容）

S：

Yes，wedo.

S独自观察图片看书并思考whatdoyou、、、、?

S分小组讨论问题

学生仔细观察动画认真听故事

手指书跟读

自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一步理解内容

T：

Doyoulikesports?

Doyoulikeplayingfootball?

（tennis，basketball，volleyball）

T:

让S自己看书思考T巡视

T带动S了解每幅图片的意思

T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音

T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书

对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫

给S一定的时间和空间学习相关内容

借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度

S明白几个特殊疑问句的意思

S对故事内容的理解

S对故事内容的认读

作业设计：

熟读story.

板书设计

Unit9Monkyislate

教学反思

（第2课时）总第14课时

课型特点：

新授课

教学目标

技能目标

1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play…”

2、能够用“whatdoyou、、、、?

”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等

知识目标

1、基本掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子

基本掌握核心词汇

2、基本掌握句型

能够用“whatdoyou、、、、?

”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等

情感、文化、策略目标

1、通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式

2、听力训练抓关键词

教学重点

1、与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式

2、能够用“whatdoyou、、、、?

”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等

教学难点

1、体育运动的表达方式

2、能够用“whatdoyou、、、、?

”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等

教具准备;图片、录音机、实物

教学过程

热身激趣

1）、学生与教师问候S：

GoodmorningI’mfine,thankyouHowareyou?

2）、学生间的相互问好3）、dutyreport（表演对话）

教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：

Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

词汇、句型教学

1）、S：

聚焦T积极参与活动S：

It’sa…

2）、S翻书看自己能否读出单词

听录音并跟读

3）、S听T示范自己试着互相交流信息

Ilikeplaying…

S观察归类play…

4）、在情景中领会由what引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用

看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示

1）、创设情境T带来运动器械实物

T：

Doyoulikesports?

Look！

What’sthis?

2）、安排自我检验

放录音

3）、T：

Doyoulikeplayingfootball?

T安排同桌交流

Ilikeplaying…T引导S在交流中发现体育运动的表达方法

比较上单元学习的演奏器乐的表达方法

Playtheviolin.

4）、创设情景理解whatdoyou、、、、?

读talktogether

创设情景，引入新知

重点学习单词sleep（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理

介绍部分常见运动扩展S知识面

给学生自我学习过程

让学生学会模仿

交流中巩固新知

让S学会观察和归类

S在T指导下理解由what引导的特殊疑问句

学生的指读情况

练习:

听音完成练习

指导完成Listentothis

1）、S自读同桌互读讨论规律

2）、汇报3）、S仔细听认真模仿读4）、个别展示

1）、T给出两组单词hurrycomemonkey让S读找规律2）、T指导3）、T放录音引导学生在读中观察、思考

S投入情况

作业设计

1、熟读talktogether和Wordstolearn

2、理解记忆Wordstolearn中单词并抄写

板书设计

whatdoyou、、、、?

教学反思:

课时进度

（总第15课时）

课型特点

巩固课

教

学

目

标

技能目标

1、初步掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法2、听力和看图说话能力的初步培养

知识目标

认读并基本掌握重点句型whatdoyou、、、、?

情感、文化、策略目标

1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法3、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧

教学重点

初步掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法

教学难点

初步掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法

教具准备

录音机、图片

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

学唱歌曲

1）S听，并说出听到的内容2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱4）、分组比赛唱、表演唱

1）、T放P31歌曲2）、再放歌曲3）、再放歌曲

激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句

S的兴趣点

表演对话

1）、分角色朗读对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演4）、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参p117）

1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价4）、T引导S认读blackboardT引导学生发现what－引导的特殊疑问句的用法

抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律

S参与的面和热情方法指导（

练习

S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流

T指导完成AskandAnswerT提问T出示问题

给S机会运用所学内容

运用情况

作业设计

1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写

Blackboard部分

板书设计

Blackboard内容

课时进度

（总第16课时）

课型特点

巩固课

教

学

目

标

技能目标

1、听力和阅读能力的初步培养2、基本掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法

知识目标

重点词汇和句型1、体育运动词汇2、特殊疑问句

情感、文化、策略目标

1、听力训练抓关键词2、阅读练习技巧

教学重点

基本掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法

教学难点

基本掌握whatdoyou、、、、?

等特殊疑问句的用法

教具准备

录音机、投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

热身激趣

1）、S与T，S与S互相问候2）、S唱歌

1）、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T放P31歌曲

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离

学生的学习状态

表演故事

1）、分角色朗读课文对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演

1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价

抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化

S参与的面和热情

练习

ListenandwriteS看图并自己阅读文章内容S：

听音，完成练习集体订正，一句一句听S说出关键词WritethesportS：

用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’sfindoutS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正

T放录音T：

要求独立完成给时间看图方法：

先看图，听时抓关键词T：

要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：

引导读例句指导练习

通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容

听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况

作业设计

1、再熟读story2、阅读P32-33练习

板书设计

教学反思：

课时进度

（总第17课时）

课型特点

阅读课

教

学

目

标

技能目标

1、理解故事内容2、培养阅读能力

知识目标

基本理解故事内容，并能完成相应练习

情感、文化、策略目标

1、通过趣味阅读增强学习的兴趣2、阅读策略指导

教学重点

故事内容的理解

教学难点

故事内容理解

教具准备

录音机、投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

热身导入

1）、S与T，S与S互相问候2）、dutyrepot表演对话内容3）、S：

唱歌P31

1）、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:

组织学生

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题

每个学生参与情况

阅读理解

S：

观看图片交流Doyoulikebear?

S、T共同阅读part1、part21）、S自己快速阅读同桌交流全班交流2）、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容3）、再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流4）、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容

T：

出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part31）、快速阅读文章2）、快速阅读全篇文章完成P35练习3提示：

不影响理解的生词可以不管，学会猜3）、指导再读书4）、引导学生转换角色讲述故事出示twotailors图片

引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用

阅读方法的使用阅读效果知识的迁移

作业设计

1、完成P34-35练习2、再阅读storytime

板书设计

Whatdoyou、、、、、？

教学反思：

课时进度

（总第18课时）

课型特点

复习课

教

学

目

标

技能目标

1、复述课文2、能正确进行自我学习情况评价

知识目标

基本掌握Whatdoyou…?

等特殊疑问句的用法

情感、文化、策略目标

反思本单元学习情况，体验成功的乐趣

教学重点

基本掌握Whatdoyou…?

等特殊疑问句的用法复述课文

教学难点

基本掌握Whatdoyou…?

等特殊疑问句的用法

教具准备

投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

歌曲语音讲述故事完成练习自我评价

S：

分角色表演唱S:

独自回忆字母u、o、a在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S:

听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P36、ReadandwriteS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流

T:

活动组织T：

出示字母u、o、a引导评价T：

放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型Whatdoyou、、、、、？

T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:

引导S反思自己本单元学习情况

通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习

能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价

作业设计

看图完成P37练习自己选读本单元内容

板书设计

Whatdoyou…?

教学反思：

课时进度

（总第9课时）

课型特点

新授课

教

学

目

标

技能目标

1、听力和看图说话能力的初步培养2、基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

知识目标

认读重点句型并基本掌握句型whattimeisit？

情感、文化、策略目标

1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同

教学重点

基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

教学难点

基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

教具准备

录音机、图片、人物头饰

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

热身激趣

1）、学生与教师问候S：

GoodmorningI’mfine,thankyouHowareyou?

2）、dutyreport3）、listentothesong

教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：

Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

T引导说出听到的内容

通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离

听力训练

学生能积极参与活动听的效果

对话内容学习

1）、观察、倾听，投入活动

2）、全班跟读

3）、S自读内化

4）、Ss积极参与活动

5）、S自己读书P5对话内容

6）、以组为单位分角色读对话

7）、两人组分角色朗读对话

8）、观看并按四人小组准备对话

9）、以小组为单位展示

10）、singthesong

表演唱、分组唱、比赛唱

1）、创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰

展示对话

2）、T范读（语速慢清晰）3）、板书对话内容4）、分角色对话T－SsG1－G2

5）、T巡视、个别辅导

6）、T指导

7）、T巡视

8）、T与小组合作创设情景完成对话whattimeisit？

9）、引导S点评

10）、组织S学唱歌曲

创设情景，由旧知引入新知。

培养学生的听读能力。

并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣

活跃氛围、巩固will句型

新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。

学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱

练习

S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流whattimeisit？

T指导完成Touchandsay

给S机会运用所学内容描述他人将要做某事

运用情况

作业设计

1、熟练朗读故事描述部分以及对话2、抄写Blackboard内容

板书设计

whattimeisit？

教学反思

课时进度

（总第10课时）

课型特点

巩固课

教

学

目

标

技能目标

1、重点句型的进一步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养3、能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

知识目标

重点句型whattimeisit？

Itisoneoclock.

情感、文化、策略目标

1、听力训练抓关键词2、看图说话技巧

教学重点

能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

教学难点

能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达

教具准备

录音机、投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

学唱歌曲

1）S听，并说出听到的内容2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱4）、分组比赛唱、表演唱

1）、T放P19歌曲2）、再放歌曲3）、再放歌曲

激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点句型“whattimeisit？

"

S的兴趣点

表演故事

1）、分角色朗读课文对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演

1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价

抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化

S参与的面和热情

练习

ListenandwriteS：

听音，完成练习集体订正，一句一句听S说出关键词Matchandwrite2S：

用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’sfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正

T放录音T：

要求独立完成给时间看图方法：

先看图，听时抓关键词T：

要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：

引导读例句指导练习

通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容

听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况

作业设计

1、再熟读story

板书设计

whattimeisit？

教学反思

课时进度

（总第11课时）

课型特点

阅读课

教

学

目

标

技能目标

1、理解故事内容2、培养阅读能力

知识目标

基本理解故事内容，并能完成相应练习

情感、文化、策略目标

1、通过趣味阅读增强学习的兴趣2、阅读策略指导

教学重点

故事内容的理解

教学难点

故事内容理解

教具准备

录音机、投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

热身导入

1）、S与T，S与S互相问候2）、dutyrepot表演对话内容3）、S：

唱歌P7

1）、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:

组织学生

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题

每个学生参与情况

阅读理解

S：

观看图片交流Doyoulikenewclothes?

Whoisthestoryabout?

Whatdidtheemperorliketo？

Werethetailorshappy？

S、T共同阅读片P10part11）、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why2）、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容3）、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流4）、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容

T：

出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part21）、快速阅读文章whattimeisit？

2）、快速阅读全篇文章完成P23练习3提示：

不影响理解的生词可以不管，学会猜3）、指导再读书4）、引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片

引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用

阅读方法的使用阅读效果知识的迁移

作业设计

完成P22-23练习2、再阅读storytime.

板书设计

P21练习4内容

教学反思

课时进度

（总第12课时）

课型特点

复习课

教

学

目

标

技能目标

1、复述课文2、能正确进行自我学习情况评价

知识目标

能够运用“Itissixo'clock.”在口头和笔头进行一些简单描述

情感、文化、策略目标

反思本单元学习情况，体验成功的乐趣

教学重点

能够运用“Itissixo'clock.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事复述课文

教学难点

能够运用“Itissixo'clock.”在笔头进行一些简单描述

教具准备

投影仪

教学过程

活动进程

学　生

活