新编人教版二年级语文上册教学教案已整理可用整套.docx
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新编人教版二年级语文上册教学教案已整理可用整套
1小蝌蚪找妈妈
一、教学目标
1.学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
二、教学重难点
小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
三、课前准备
教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。
四、教学时间
三课时。
五、教学过程
第一课时
(一)创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
2.(出示寻人启事)读:
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!
可我不知道我的妈妈是谁?
它在哪?
请你们帮我找找妈妈吧!
你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:
小蝌蚪找妈妈)
(二)了解蝌蚪
说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:
小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)
(三)自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,小蝌蚪有什么变化?
(四)检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:
宽,kuān,三拼音,10笔。
肚,dù,左右结构,7笔。
2.试着回答问题:
小蝌蚪是什么样的?
小蝌蚪怎样长成青蛙的?
青蛙长得什么样?
(五)课堂练习
认记生字新词。
六、课堂小结
七:
授课日期:
八:
作业设计
九:
板书设计
十:
课后反思:
第二课时
一、教学目标
1.学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
二、教学重难点
小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
三、课前准备
教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。
四、教学过程
(一)复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:
两个哪里头顶肚皮孩子跳到
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
(二)导学课文
1.导读第1、2自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?
(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。
)教师一边讲评一边板书:
池塘一群黑灰色
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?
(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
(长出了两条后腿。
)(师贴长后腿的画于黑板上)
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?
课文又是怎样写的呢?
我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
(生读蝌蚪的话)
(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?
(请学生当小蝌蚪来练习)
(6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。
师生对读,边读边做动作)
(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?
(四条腿,宽嘴巴。
)
2.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(又长出了两条前腿。
)(师贴长前腿的画于黑板上)
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。
(乌龟是四条腿)
理解“追上去”在句子中的作用。
(从背后赶上去打招呼)表演动作。
3.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。
青蛙妈妈什么样?
找出描写大青蛙的句子。
板书:
四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。
(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
4.齐读第5、6自然段。
(1)小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?
(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?
(捉害虫)
5.小结:
教育学生要保护青蛙。
(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以,我们要保护青蛙)
(三)课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去。
有一群鹅有一群小鸡有一只猴子
五、课堂小结
六:
授课日期:
七:
作业设计
八:
板书设计
九:
课后反思:
第三课时
一、教学目标
1.学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
二、教学重难点
小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
三、课前准备
教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。
四、教学过程
(一)复习检查
1.看拼音,写汉字。
Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedàyǎnjing,pīzhebìlǜdeyīshang,lòuzhexuěbáidedùpí。
2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?
后来呢?
教师板书:
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
(二)分角色朗读课文
(三)把课文内容讲一讲
老师提示线索:
池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……
(四)总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
每一段的写法都是一样的:
先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。
通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有帮助。
(五)课堂练习
1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2.完成课后习题3。
五、课后小结
6、作业设计
7、板书设计
8、授课日期
9、课后反思
2我是什么
一、教学目标
1.会写10个生字,会认15个生字。
2.读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类,水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源,保护水资源。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点
了解水的三态变化。
三、教学方法
集中识字、表演朗读
四、课前准备
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
五、教学时间
两课时。
六、教学过程
第一课时
(一)揭题。
1.(板书课题)这是一篇科普短文。
2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?
(板:
水)
(二)通读全文,了解大意,认读生字新词。
1.画出生字和新词(在黑板上列出)。
标出自然段序号。
2.水最大的特点是什么?
(三)检查自读情况。
1.认读生字新词。
2.课文介绍水的特点是什么?
哪一句作了概括?
这一句在文章的什么地方?
3.读了课文,你还知道水能变些什么?
(四)引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)自由读。
边读边思考:
“我”第一次变,变成了什么?
(板:
汽)“我”是怎样变成“汽”的?
抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。
可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?
(2)水变成汽演示实验:
打开暖水瓶塞,指点学生观察“白雾”,这就是汽。
想一想:
汽往哪儿去?
又会变成什么呢?
(3)汽变成小水珠演示实验:
用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?
让学生仔细观察实验结果:
水珠凝结在玻璃板上。
(4)导读第3~5句,知道汽变成了云。
(板:
云)“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么?
(5)讨论后小结:
水由汽变成云。
2.学习第2自然段。
(1)自由读,说说云在空中有哪些变化?
(2)说说“冰雹”的样子,想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换?
(五)小结。
水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点连成云,遇到冷风,就会变成雨、冰雹、雪降下来。
七、课堂小结
八:
授课日期:
九:
作业设计
十:
板书设计
十一:
课后反思:
第二课时
一、教学目标
1.会写10个生字,会认15个生字。
2.读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类,水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源,保护水资源。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点
了解水的三态变化。
三、教学方法
集中识字、表演朗读
四、课前准备
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
五、教学时间
两课时。
六、教学过程
(一)复习。
1.认读生字新词。
2.水会变,变成什么?
(二)继续指导学习课文。
1.学习第3自然段。
(1)读一读,讨论:
水平常是怎样的?
(2)抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
(3)齐读这一自然段。
2.学习第4自然段。
(l)自由读,说说读后了解到什么?
(2)引读这一自然段。
(水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。
暴躁时,我也做过许多坏事,……成了人们的敌人。
因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略了为学生接读的部分。
(3)找出这一自然段中的两对反义词。
(4)利用CAI课件或图片展示水做好事,做坏事的情景。
观看后说一说有什么感受。
并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
3.学习第5自然段。
齐读。
课文用这个问句结尾,是让同学们思考,通过读课文,读懂了吗?
4.总结全文。
(1)根据板书说说水是怎样变化的?
(2)你在生活中看到过水在变吗?
举个例子说一说。
(三)指导写生字。
1.认读生字。
2.说说这些字属于什么结构?
按结构可分几类?
3.按字的结构类别进行指导示范。
4.学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。
七、课堂小结
八:
授课日期:
九:
作业设计
十:
板书设计
十一:
课后反思:
3植物妈妈有办法
一、教学目标
1.会认14个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重难点
1.在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
三、教学准备
1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
四、教学时间
两课时。
五、教学过程
第一课时
(一)谈话引入
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
(三)课件演示
播放蒲公英、苍耳等
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