中班春天语言活动教案.docx
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中班春天语言活动教案.docx
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中班春天语言活动教案
中班春天语言活动教案
中班春天语言活动教案1
目标
《纲要》指出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:
1、理解故事内容,了解动物实际生活与电话内容之间的关系,进一步感知春天的季节特征。
2、借助图谱学说故事中的对话,体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。
(重点、难点)
活动准备
是孩子们开展教学活动的必要条件,为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作多媒体课件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。
3、1——5数字卡片5套,道具电话。
活动流程
谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题
(一)组织幼儿进活动室,开着火车带幼儿去玩,引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
(二)分段欣赏故事,理解故事中的内容。
(三)学说故事对话。
(四)出示课件,完整欣赏故事,体验角色。
(五)戴上动物头饰,表演故事。
活动延伸:
教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
中班春天语言活动教案2
一、活动目标:
1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、重点与难点:
1、重点:
欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
2、难点:
感受春天里大自然变化的美丽景象
三、活动过程:
(一)活动导入:
师:
小朋友,现在是什么季节?
你是怎么知道的?
老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?
(二)欣赏:
(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子
2、师:
图上有什么?
它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:
故事的名字叫什么?
春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:
春天来了,谁醒了?
它在干什么呢?
b、师:
小溪醒了,它在做什么?
什么叫长跑?
为什么说小溪在练长跑呢?
(集体朗诵这句儿歌)
c、师:
麦苗醒了,它在做什么?
麦苗为什么会弯腰?
(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)
d、师:
桃花醒了,它在做什么?
什么是绽笑脸?
e、师:
柳树醒了,它在做什么?
柳树的辫子是什么?
f、师:
燕子唱起了什么歌?
什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
中班春天语言活动教案3
有趣的春天活动活动目标:
1.交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
2.能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。
活动准备:
调查表一份。
活动过程:
1.交流调查结果。
2.——提问:
你采访了谁?
他们小时侯在春天里最喜欢干什么?
——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
——将各种活动内容以图示表示出来。
2.讨论:
我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
——幼儿分组讨论:
在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。
——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
活动四活动名称:
春天他们在看什么活动目标:
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
活动准备:
背面娃娃一个,背景画两幅。
活动过程:
1.出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)2.请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?
(发型、衣着、动作、高矮等)3.启发幼儿想像:
背面人在春天能看到什么?
做什么?
和谁在一起?
手上拿什么?
鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4.鼓励幼儿大胆创作,将自己的设想的情节画出来。
5.展示作品,进行自评、互评、师评。
中班春天语言活动教案4
活动目标:
1.欣赏散文诗,感受春天的美丽。
2.乐意画画、讲讲,大胆表现春天色彩的感受。
3.尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动准备:
视频,课件,各种事物的卡片。
活动过程:
1.播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?
在视频中都有什么?
除了这些春天还有什么?
2.教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
(1)教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。
(2)教师提问:
诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?
小草说春天是什么颜色的?
为什么小草说春天是绿色的?
(3)那草莓是什么颜色的?
那你说草莓会说春天是什么颜色的?
小白兔是什么颜色的,咱们小朋友一起说,小白兔是怎么说的。
3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容.提问:
小朋友觉得春天还有什么颜色?
4.其实春天的颜色还有很多呀,我这里有很多东西(贴在前面的黑板上),小朋友可以随便的拿一个,自己用咱们诗歌中的话说一说,也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。
5.游戏:
教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。
6.咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
中班春天语言活动教案5
活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。
小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。
它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。
语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。
无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。
符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:
现在是什么季节?
请你听一听,这是什么声音?
幼:
春天,是雷声。
师:
春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:
小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:
写信、上网、坐汽车、打电话……
师:
我们来听听故事里怎么说的?
(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?
它怎么说的?
幼:
……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案
(2)
师:
小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:
大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?
(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?
它说了什么?
幼:
……
__教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:
让我们也来学着小松鼠打电话。
师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?
(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:
小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:
“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!
”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?
那它的电话号码可能是什么呢?
幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?
还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:
……
__教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:
那么小花蛇还会打电话给谁?
那个小动物听了电话又干什么?
让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:
小花蛇还会打电话给谁?
怎么说的?
小熊听了电话又干什么?
__教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:
故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:
小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?
还有什么变化呢?
(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:
老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。
但活动中也有不足之处:
一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。
二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。
三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。
如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
中班春天语言活动教案6
设计思路:
一、选材分析
冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。
结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。
《春天的朋友在哪里》的动中。
我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
活动目标:
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
活动重难点:
初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。
活动准备:
经验准备:
对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。
环境准备:
1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活动课时:
约25分钟
活动过程:
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征
教师提问:
现在是什么季节?
上次我们找到的春天在哪里?
(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结:
春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。
二、观察画面,欣赏散文诗
师:
今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问:
1)我们找到了几位春天的朋友?
它们是谁呢?
(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)
2)它们是什么样的春天?
用什么好听的词回答?
(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。
)
3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:
为什么说花朵是彩色的春天呢?
(以此类推)
重点指导:
引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问:
有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。
)
师:
原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:
暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:
引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!
)
小结:
原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作
1、师:
请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。
鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
中班春天语言活动教案7
一活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的情感
2、发展幼儿的语言表达能力
3、引导幼儿记住故事内容,能用故事中的语言说出小动物的对话。
二活动准备:
幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们,你打过电话吗?
你是怎么样打的?
”请幼儿用道具电话表演打电话。
“春天也会打电话,是谁打的呢?
”引出故事名称2基本
(1)看图讲故事(看投影机)提问:
故事名称,故事发生在什么季节?
你是从哪听出来的?
故事中都有谁?
(2)讲述第2边故事(发给幼儿每人一本)提问:
小动物是怎么样打电话的?
谁给谁打的电话?
它们是怎么样说的?
(3)“你发现春天来到时,哪变了?
”(可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节)“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?
你是怎样告诉他们的?
”
3结束评价鼓励幼儿。
一起看图复述。
请幼儿回家讲给家长听一听。
中班春天语言活动教案8
活动目的
1、倾听和理解一段话的含义,并学习用绘画的形式表现。
2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画,组成完整画面。
3、学习相应的词、句,并尝试运用。
4、体验自制和运用语言教具的快乐。
活动准备
铅画纸、铅笔、彩色笔。
活动过程
第一部分——听话绘画
1、观察了解作画工具——铅笔。
交待:
等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。
2、教师讲述:
春天到了,春姑娘慢慢地走来了,树林里的树悄悄地变化了。
有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽,有的落叶树开满了一朵一朵的小花,常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。
春姑娘问:
“哎——你们准备好了吗?
我要将温暖送回大地了!
”小树们张开手臂说:
“好呀!
好呀!
欢迎你。
”
3、分析:
这段话里有谁?
在什么地方?
有哪几种树?
落叶树有哪几种不同的样子?
(可重复念其中的句子)
4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。
幼儿绘画时,教师再次朗诵这段话,帮助幼儿记忆、对照。
第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)
1、分析绘画内容:
这个小朋友画的是不是一片树林?
你有没有找到常绿树和落叶树?
落叶树有哪几种?
春姑娘在不在?
2、分析表现形式:
春姑娘表示什么?
“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?
怎么样用图画来表示?
(介绍:
把春天和树比作人的方法叫做拟人,说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听,更生动。
)
3、提出添画的建议:
春天的小树林会有谁去?
去干什么呢?
鼓励幼儿在画面上添上2—3个自己喜欢的角色。
4、幼儿添画,鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。
5、鼓励画完的幼儿自找好朋友,看着自己的画说一段话。
要求:
根据图意,用好听的词和句。
第三部分——看图说话
1、把部分幼儿的画放大在屏幕上,请该幼儿看图说话,教师组织幼儿分析:
他讲的图画上有没有?
找找好听的词和句:
2、再次总结看图说话的方法:
根据图意,用好听的词,最好用比喻、对话。
3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。
4、布置幼儿课后自己完成画面,分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。
活动说明
我园的“发展能力课程”一直注重在生活中练习语言。
因为有了这个基础,到了中班阶段,看图讲述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。
为此,对使用画面的要求也从单物鲜明转为有主物、次物与背景之分的画面,因为只有在丰富而又分层的画面刺激下,才可能出现主角及与配角关系的语句,以及干什么的语言内容。
所以,我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。
另外还利用中班幼儿有一定的绘画技能和想象力的特点,提倡幼儿自画自讲,如果绘画技能无法满足口语需要时,就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调节和补充。
自画自讲有两种形式:
(1)根据自己的画面进行讲述;
(2)根据教师的一段口语进行绘画。
这两种形式的共同点是,口语和绘画问都要相互转换、相互对应。
不同点是:
绘画讲话求异性强,听话绘画求同性强。
其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以互相转换的关系,增强讲述中的思维逻辑性。
这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。
在进行此类活动时我们注意以下几点:
1、加强绘画技巧训练。
如主体与背景关系的处理技法,对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求,并进行相应的练习。
教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现,而不是单纯模仿练习。
2、绘画和语言活动有机匹配。
可以统一在同一天中,便于幼儿思维与操作及时联系,从而实现在操作中准备和积累口语素材,在口语表述中反映操作的内容及其效果。
3、教师把握好指导幼儿口语的机会。
除及时组织评析外,为了评析需要,还必须及时地把评析对象(画)放大,让幼儿对应画面客观评析。
4、指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点,包括口语是直接来自画面还是“画外音”,让幼儿知道心理活动的存在,并能在画面上捕捉相关信息。
如春姑娘问“你们准备好了吗?
我要将温暖送回大地了”,让幼儿找到拟人式大树等画面。
5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟,感受性地分辨它们的不同。
中班春天语言活动教案9
活动目标:
1、欣赏诗歌,初步理解歌词内容,感知春天动植物的变化,感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备:
图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》
活动过程:
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。
(教师播放春雷响声。
)
师:
听,是什么声音?
春雷响了,天气会有什么变化?
师:
这是打雷的声音,雷声一响呀,就是告诉我们在下雨了!
天空中飘着雨滴,天上飘着朵朵乌云。
。
。
2、讨论春天的季节特征。
师:
你们知道春天的大自然是什么样的吗?
(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。
)
师:
春天到了,桃花开了,小动物都出来游戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生机的景象!
真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图,让幼儿进行欣赏挂图。
师:
请小朋友看看图上都有些什么?
谁来把你所看到的说听听。
师:
这幅图还有一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《春天的电话》。
请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍,听一听,春天都有谁在打电话呀?
他们在说着什么呢?
2、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
师:
诗歌的名字叫什么?
(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)
师:
春天来了,都有哪些变化呢?
我们来听听诗歌里是怎么说的?
教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师:
这首诗歌是表达春天的'一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师:
诗歌里说到什么了,把你们听到的说出来。
师:
春雷公公打电话,发出什么声音?
(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆)
师:
冬眠的什么小动物别惊醒了?
(冬眠的小蛇惊醒了!
)
师:
春雨妹妹打电话,发出什么声音?
(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,)
师:
春雨滴滴答,谁发芽啦?
绿绿的草儿发芽了!
)
师:
春风姐姐打电话,发出什么声音?
(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,)
师:
春风吹起,发生了什么变化呢?
(红红的花儿开放了,美丽的春天到来啦!
)
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌,个别、分组进行朗读诗歌。
师:
诗歌的名字叫什么呀?
我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行朗诵的结果。
师:
我们要学习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?
我们一起再来一遍吧!
中班春天语言活动教案10
设计意图:
春天是一个万物复苏的季节,到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。
所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,乐意去仿编。
对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言发展。
《春天的朋友》由此展开……
活动目标:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、音乐(a:
《找朋友》,b:
配乐带)
2、挂图一副(草地上有小花,小草)
3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干
活动过程:
活动环节活动预设设计意图
一、学习作品
1.导入
(放音乐:
找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。
问:
你知道谁是春天的朋友吗?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:
诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?
(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:
花蝴蝶飞来了,和谁握握手?
她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?
她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小
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