一语教案.docx
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一语教案.docx
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一语教案
aoe
学习目标:
1、通过看图、老师的范读等多种形式学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形。
2、通过看图、编顺口溜知道4个声调,认识声调符号并能读出a、o、e四声。
3、认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。
4、联系生活实际知道学习汉语拼音的重要性,养成正确书写的姿势和良好的书写习惯。
学习重点:
a、o、e的发音和韵母带调读是本课学习的重点。
学习难点:
e的发音及a、o、e的第二声和第三声是学习的难点。
教具准备:
字母卡片;画有四线格的黑板。
学习过程
课前积累
读儿歌
拼音字母用处大,看书识字需要它。
帮助讲好普通话,我们决心学好它。
故事导入:
(学习单韵母aoe)
有一个美丽的村庄,绿草成茵,有清澈的小河,河里美丽的小鱼在跳舞。
有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在河边唱起了歌。
(打开书仔细观察图画,你还看到了什么?
)
学习新课:
一、引出单韵母aoe,并板书。
1、教师示范发aoe的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
2、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法(可让学生想一想,还有什么好方法记字母的音和形吗?
)
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
清清池塘一只鹅,水中倒影eee
3.多种形式练读,加强巩固。
二、学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
(同时让学生伸手做四声的声调)
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
三、指导书写a、o、e三个单韵母
1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,让学生认真观察,并说说a、o、e在四线格中的位置。
3.学写aoe。
(让学生先观察再指导)
(1)“a”占中格,两笔写成,先写左半圆,再写竖右弯,(与左半圆下方相接后向右弯)二笔写成。
(2)“o”一样写在第二格,从左上起笔,一笔写成。
(3)教写“e”。
“e”也写在第二格,先横后写半圆,一笔写成。
学生在拼音本上练习,师巡回检查指导。
课堂小结:
课堂检测:
1、指名读(字母卡片)
aoe
2、书写字母
bpmf
第一课时
学习目标:
1、通过看图、老师的范读等多种形式学会bpmf四个声母,读准音,认清形。
2、通过范写,练写,学生能在四线格里把bpmf四个声母写得正确、漂亮。
学习重点:
bpmf的发音方法。
学习难点:
bpf的正确书写。
教具、学具准备:
字母卡片;画有四线格的黑板。
课前积累:
读儿歌《爬石阶》
一只手,拉爸爸,一只手,拉妈妈。
小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。
爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。
一、激趣导入
1、出示ɑoeIuü和ɑ的四声卡片,请小朋友带读。
2、今天我们要认识几位新朋友。
二、学习新知
1、看图说话,出示声母
⑴学生交流:
图上分别画了什么?
⑵教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
2、示范发音,学生观察、模仿
⑴师指导bp的读音:
强调:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
看图编顺口溜:
右下半圆bbb
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学生练读、指名读、齐读。
看图编顺口溜:
右上半圆ppp
⑵出示插图,(mf图画)你会读吗?
学生试读,老师巡视正音
学顺口溜:
两个门洞m-m-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
一根拐杖f一f一f。
3、指导正确书写
(1)观察四线格上的bpmf的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺| n m共三笔,占中格,要占满,两个门洞一样大。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格,横比较短,写在第二条线略低一点的位置。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
教师巡视指导
三、巩固练习
儿歌:
右下半圆bbb右上半圆ppp
两个门洞mmm一根拐棍fff
四、小游戏:
猜一猜:
1、一竖像水往下流,右上半圆是什么声母?
2、两个门洞是什么声母?
3、一根拐杖是什么声母?
用绒线摆出声母。
五、课堂小结:
六、当堂检测
1、指名读(字母卡片)
bpmf
2、书写字母bpmf
第二课时
学习目标:
1、通过范读、练读,学生能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节,学会带调拼读音节。
2、借助拼音认识“爸、妈、我”三个生字,并了解三人之间的关系。
学习重点:
准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节,学会带调拼读音节。
学习难点:
准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节,学会带调拼读音节。
教具、学具准备:
字母音节卡片。
学习过程:
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.谈话导入:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母b和单韵母ɑ拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读bɑ
4.学生练读b-ɑ-bɑ
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读bābábǎbà
(3)熟记口诀“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
b—ɑb—ob—ib—up—ɑp—op—ip—u
m—ɑm—om—im—uf—ɑf—of—u
b—āb—áb—ǎb—àb—ōb—ób—ǒb—ò
b—īb—íb—ǐb—ìb—ūb—úb—ǔb—ù
三、观察文中的图画,说一说都有谁?
他们在什么?
1、借助拼音读准“爸爸、妈妈、我”的字音,同时感受家庭的幸福。
2、我会和同桌相互读一读“爸爸和妈妈”,注意爸爸和妈妈的第二个爸和妈要读轻声。
3、用“我”说话。
如,这是我的书包;请告诉我;我爱爸爸和妈妈。
四、课堂小结
五、当堂检测:
1、拼读下面的音节。
bàbóbǐpápípō
mùmómǐfǔfàfó
2、我要用下面的词语说几句话
爱爸爸妈妈我
。
。
。
。
4、dtnl
学习目标
1、通过看图学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、通过多种活泼有趣的形式学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、在儿歌中认识五个生字,会读儿歌,体验童趣。
学习重点:
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节,认识汉字。
学习难点:
声母d、t、n、l与韵母拼读音节,认识汉字。
教具、学具准备:
拼音、生字卡片
学习课时:
2课时
学习过程:
第一课时
一、导入新课:
(教师板书课题dtnl,并读出字母的音)
二、学习声母d、t、n、l
(一)出示图1学习d的音
问:
1.图上画的马在做什么?
2.马跑时马蹄会发出什么声音?
讲:
马跑时会发出“dedede”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。
教儿歌:
大马跑步ddd。
与b进行区别 教儿歌:
正6b,反6d,大马跑步ddd
(二)、同样方法观察图画学习tnl的形
看图,问:
声母t、n、l与图中哪一部分很像?
讲发音时,应注意的要点。
教儿歌:
小伞把儿ttt,一个门洞nnn,小棍赶猪lll
三、指导书写
1、学生观察声母d、t、n、l在四线格中的位置。
2、老师的范写。
d的笔顺先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为d。
t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”。
n占中格,两笔完成。
l占中格和上格从上到下一笔写成。
3、学生在拼音格中学写,老师巡视指导。
四、课堂小结:
五、课堂检测:
1.猜字游戏:
左下半圆是什么?
雨伞把儿是什么?
一扇小门是什么?
一根小棍是什么?
2、书写d、t、n、l.
第二课时
学习过程:
谈话导入:
学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、单韵母
二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音
1、老师范读dā,讲:
拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发ā的音,让d与a快速相连呼出dā。
2、学生学读
3、在教师指导下进行巩固试读
4、学生看书进行自读练习(运用按顺序齐读、分组读、个人读等形式练读)
三、看图:
问:
1.图上都有谁?
发生了什么事?
(学生仔细观察图后再回答)
2.他们会说些什么?
(让学生讨论,发表意见。
)
3.读儿歌、识字。
大米土地马
4、背诵积累
四、课堂小结。
五、课堂检测。
1、在四线格里正确书写下列字母dtnl
2、正确拼读音节。
dunulilaleda
3、填一填。
l—()---lut---a---()
n—()---nu()—e—de
5.gkh
学习目标:
1、通过看图、老师的示范学会g、k、h三个声母,读准音,认清形并能正确书写。
2、通过范读、比赛读等形式读准g、k、h与单韵母相拼的音节,借助图画学会三拼连读的拼音方法。
3、借助拼音、老师的范读读儿歌,认识五个生字。
学习重点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法,认识5个生字。
学习难点:
三拼音的拼音方法。
教具、学具准备:
挂图、拼音、生字卡片
课时安排
两课时
学习过程:
第一课时
一.课前积累:
队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根木棍lll.
右下半圆bbb,左上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff.
二.导入新课:
1、出示儿歌,学念儿歌。
小白鸽哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
2、看图,说说你看到了什么?
由“鸽、蝌、喝”引出声母g、k、h的教学。
通过多种形式的活动(如:
小声读、大声读、老师的范读、学生的领读等)让学生会读,编顺口溜来识记g、k、h的形。
利用图画学习g、k、h的形,教顺口溜:
9字弯钩g、g、g
一群蝌蚪k、k、k
一把椅子h、h、h
3、练习拼读。
(1)复习拼音方法。
(2)让学生试着拼读g—ag—eg—u。
(师及时评价)
(3)鼓励学生用多种形式来认读ka,ke,ku,ha,he,hu。
(4)加上声调后,多种形式练读。
4、指导书写g、k、h
(1)学生观察声母g、k、h在四线格中的位置。
(2)、师先示范书写,重点强调g、k、h的笔画笔顺,以及它们在四线格中所占的位置,笔画名称:
“g的第二笔”叫竖左弯;“k”的第二笔叫左斜右斜。
强调h和n在书写上的不同。
(3)、学生练写,教师巡视指导。
三、课堂小结:
四、课堂检测
1、我会找回掉队的声母朋友。
b()()f()()n()()g()()
2、拼一拼,写一写。
g---a----()g----u----()
k---u----()k----e----()
k---u---a--()h----u----a----()
第二课时
一、激趣导入,复习音节
1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!
2.花仙子姐姐今天请来了一些音节朋友,看谁能叫出他们的名字?
师出示
“ɡǔhúɡēɡākēhā”,指名读,采用开火车形式读。
过渡语:
今天我们再来认识几个新的音节朋友吧!
二、联系语境,练读三拼
1、引导学生看图,质疑:
右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,教师示范拼读。
(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些,把三个字母快速连读,拼成音节guā)
教儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、练习拼读三拼音节。
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4、认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
5、背诵积累
四、扩展延伸训练
1、拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
五、课堂小结
六、课堂检测
1、给下列汉字注音。
花画哥个弟
6j q x
学习目标:
1、知识与能力目标:
学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
并初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节,能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
2、过程与方法目标:
认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
会读、会认、会用“下棋、洗衣服、搭积木”词语:
学习重点:
学会j q x三个声母,正确书写学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节,认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
。
学习难点:
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
教具学具准备:
1、字母、音节、生字卡片。
2、师生共同制作一些拼音,小鸡的头饰。
教法学法:
教师创设情景帮助学生记忆。
学习课时安排:
两课时
学习过程:
第一课时
课前预习要求
1、认真观察课文中的插图,试着跟家长说一说图意。
2、借助拼音试着认读图中的词语,并认真读三遍文中的儿歌,注意要读准确.
3、在家长的指导下制作拼音和生字、词语卡片。
课前积累
Jqx真淘气,从不和u在一起,
它们和v来相拼,见了帽子就摘去。
一、复习旧知。
1、师出示字母卡片,采用开火车形式,让学生认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、师质疑:
我们已经学了几个声母了?
指名汇报,抽卡认读声母。
二、引出新课,提出要求。
师谈话导入:
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天,又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了。
我们快来认识一下吧!
.三、检查预习效果,学习声母j q x。
1、学习声母j。
(1)师质疑:
你在图上看到了什么?
指名汇报。
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j。
(2)教师示范读,学生边听边看。
(3)学生试读,齐读,开火车读。
(4)师引导学生观察,想一想“j”像什么?
同桌讨论交流,指名汇报(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜:
母鸡母鸡j j j,一只母鸡j j j。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
)
过渡语:
今天要认识的第二个声母朋友是谁呢?
2、学习声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成轻声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
七只气球q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
(4)区别q与p
咱们学的哪个字母跟q很象,怎样区别儿歌:
p的脸向右看,向左一转就是q.
过渡语:
你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了 。
3、学习声母x。
(1)教师领读,学生模仿。
(2)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。
)
过渡语:
和jqx有关的音节读起来可有意思了,我们一起去看看吧!
四、学习声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同?
(j q x是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
)
4.出示三拼音节,引导拼读。
5.指导学生用拼音的四声来组词或说话。
五.指导书写,比较记忆。
1.出示拼音四线格,范写:
jqx
2.指导并书写jqx,注意j的点在第二线略上方,上下两格不顶格。
3.巡视并指导。
4.评一评,谁写的对,谁写得好。
六.课堂小结:
今天我们又认识了三个声母朋友以及他们相关的音节,同学们可要记牢哦!
七.知识拓展。
《七只小鸡》儿歌
一二三四五六七,
七只小鸡做游戏,
一二三,三二一,
大家一起多欢喜.
八.课堂检测。
1、请在下面四线格中正确书写“j、q、x”,比一比谁写得最棒。
2、拼一拼,写一写。
J—i--()q—i--()x--i--()
J—i—a--()q—i--a--()x—i—a--()
九.板书设计。
Jqx
J—Iq—Ix--i
j—i—aq—i—ax—i—a
第二课时
一.复习旧知,引入新课。
1.小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?
2.出示拼音字母:
g p h l k j q x(自由读——指名读)
小朋友们真了不起!
把这些声母的名字都记住了。
二、学习j q x和ü的拼音。
1、教师引导发现,出示音节:
n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
先自由拼读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?
(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。
)
师讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。
从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
3、教师总结j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则,引导学生用儿歌来记住ü上两点省略的规则:
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
4、ju、qu、xu带调认读。
过渡语:
v看到同学们这么能干,就给我们带来了一幅图画。
三.理解图意,识记生字:
1、看图说说在什么地方,有谁在干什么?
比比看,谁说得最完整,最具体。
2、出示带拼音的汉字,请小朋友拼一拼。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语:
下棋,洗衣服,搭积木,喂小鸡
师提醒:
(服)单独念时要念:
fú
4、重点指导认字:
下、洗、衣、服、鸡
5、单个认字,组词,说说生活当中,什么地方可以看到这些字。
四.学习儿歌《在一起》
过渡语:
JQX看到小鸡们跳得这么好看,就编了一首儿歌。
听老师来念一念。
1、找红色的音节,我们能拼出他们吗?
jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?
找找看?
看谁找得多。
3、指导朗读:
A跟读——读准
跟着老师读,注意要把每个字都听仔细,每个字的读音都读准确。
B感情读
看,小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀!
我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来?
C节奏读——拍巴掌读
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧!
可以怎以拍手呢?
看老师来一次吧。
请小朋友们自由地练习一次。
再集体来一次。
五、巩固练习
1、“回家”游戏。
让学生戴上写有声母jqxgp,音节jiqixigejiaqia的拼音头饰,说出自己的“名字”后去找“家”。
都找对后,同学领读。
2、“找朋友”。
师说音节,学生在自己的卡片中找出字母按顺序摆好,再读一读。
六、课堂小结
这节课我们学习了三个舌面音j、q、x,及与单韵母i ü相拼,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
7、 zcs
学习目标:
1通过看图、老师的范读等多种形式学会z c s三个声母,读准音,记清形。
2通过看图、编顺口溜等形式能准确拼读z、c、s。
以及与单韵母组成的音节。
3利用编故事的形式学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4在儿歌中认识5个生字,会读儿歌,体验童趣。
学习重点:
掌握z、 c、 s三个声母,并且学会zi、 ci、 si三个整体认读音节。
学习难点:
z c s与单韵母组成的音节,认识“做、过、了、不、乐”5个生字是难点
教具准备:
拼音卡片、小黑板
学习过程:
第一课时
课前积累
绕口令
紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜。
紫瓜柄上长小刺,紫瓜里面装芝麻。
复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
激趣导入
小朋友们,今天拼音王国里来了3位新朋友,他们是z c s,他们来和我们一块儿学习,大家快来认识认识他们吧。
学习新课:
一、学习声母z c s的读音和字形。
1、看图说话引出z c s,学习z c s的发音,老师示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
、(指名读,开火车读,齐读)
2、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法(在引导学生读z、c、s时读音的特点,引导学生了解平舌音的读法。
)
顺口溜记形:
像个2字z z z。
指导书写z
半个圆圈c c c。
指导书写。
半个8字s s s。
指导书写。
3.多种形式练读,加强巩固。
二、学习zi ci si三个整体认读音节。
(拼音王国里的z、c、s玩累了特别想找个朋友玩,他们都来找到了i,手拉手变成了好朋友再也不分开,就成了整体认读音节zi ci si。
小朋友们要注意,他们从此再也不能被分开了,因为他们成了整体认读音节zi c
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