一年级语文下册备课四单元.docx
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一年级语文下册备课四单元.docx
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一年级语文下册备课四单元
单元备课(所有学科通用)
一年级语文学科时间
单元
名称
第四单元快乐的夏天
教
材
分
析
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。
学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这教材的导语,激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
本组教材内容包括识字一课,古诗一课,课文四课,还有一个语文园地。
教
学
目
标
1.认识58个字,写字36个。
2.正确.流利.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气,能背诵自己喜欢的部分。
3.有朗读古诗的兴趣,了解一些动物尾巴的特点,了解“燕子低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
识字、写字、有感情地朗读课文。
难点:
了解一些动物尾巴的特点,了解“燕子低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。
关键点:
激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。
教
学
思
路
引导学生借助拼音自渎课文,自学生字,自己想办法记住生字,然后指导同学们朗读课文,感悟课文内容,利用多种方法,引导学生抓住关键词句,理解课文内容。
教
学
方
法
继续培养学生自主学习的方法,培养学生的朗读能力,通过自主识字和合作学习,进一步提高学生的识字能力。
教
学
准
备
教师:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生:
图片、生字词卡片
实
践
活
动
学做小小气象员:
可分别通过观察燕子、小鱼、和蚂蚁来预报下雨,有条件的还可以观察能预报下雨的其它事物。
每次预报后做好记录,并评出最佳气象员。
课
时
分
配
识字4 1课时语文园地四3课时
古诗两首 2课时测试、讲评2课时
荷叶圆圆 2课时共16课时
夏夜多美 2课时
要下雨了 2课时
小壁虎借尾巴 2课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
识字
课题
识字4
教
学
目
标
1. 认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”两个
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 认识并了解夏天一些动物的生活,培养学生热爱大的情趣
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读儿歌。
难点:
培养学生的识字能力。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片。
学生准备:
图片、生字词卡片。
预习设计
见预习提纲资料
教学时间
1课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网
2.指名朗读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、激趣导入
同学们,夏天就要到了,小动物们可开心了,你们瞧,他们都在做什么?
出示挂图指导同学们看图。
说一说图上画的有谁?
在干什么?
同学们观察得可真仔细,在平时的生活当中,你们在哪里见过他们呢?
板书课题:
识字4
三、初读儿歌。
1.学生自由读儿歌。
2.检查自读情况,指名读儿歌,读错的字音请同学们纠正。
四、学习生字。
1.划记生字
(1)学生用铅笔在课本上圈出小动物的名称。
(2)同桌一起读一读圈出来的词语。
2.看图识字。
刚才看到同学们都读得很认真,老师现在想考考你们。
(老师出示图片:
六种动物图片与名称及其拼音对应)
你能读出它们的名字吗?
指名读。
3.读拼音识字。
(1)请一学生带读。
老师根据学生实际情况,纠正学生的读音。
(2)游戏:
开火车。
4.认读生字。
学生反复读屏幕上的词语,老师快速画出相应小动物的简笔画。
5.给动物图片配名片:
6.分析字形,初步了解形声字的特点。
(1)观察黑板上的词语,引导学生发现偏旁、读音的特点。
(2)教师小结:
一部分表示字的读音,另一部分表示字的意思。
这样的字就叫“形声字”。
7.通过游戏学习“展、运、网”三个字。
(1)当小老师,教蚂蚁和蜻蜓学“展、运”二字。
学生运用动作表演、熟字加偏旁、组词造句等多种方式识记“展、运”两字。
(2)创设情境学习“网”字。
引导学生发现“网”字里的两个叉就像球门里的网,从而记住网字。
五、熟读儿歌。
同学们,我们刚把本课的所有生字都学会了。
我们再来读歌吧!
1.自由读儿歌,重点读自己喜欢的句子。
2.抽查,适时正音。
3.通过男女生对读、分小组赛读的游戏形式朗读儿歌。
4.背诵儿歌。
六、写字训练。
在刚才的学习当中,老师发现咱们班的小朋友特别聪明,不但生字学得快、儿歌读得好,而且还能把歌唱得特别动听。
接下来,大家愿不愿意把你们写字的本领展现出来呢?
1.出示要求会写的字指名读。
蚂蚁前空房网
2.老师范写,学生伸出手指书空。
3.学生练习书写,提醒学生注意书写姿势。
4.展示评价同学们书写的生字。
七、限时作业
1.抄写本课生字三遍。
2.组词
蚂()蚁()前()
空()房()网()
3.补充句子。
(1)()在天空飞来飞去。
(2)妈妈在房前()。
(3)()有一只蚂蚁。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字4
蜻蜓展翅飞
蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿
蝌蚪运食粮
蜘蛛结网忙
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
古诗
课题
13古诗两首
教
学
目
标
1.有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。
2.认识"所、牧"等12个生字,会写"诗、林"等6个字。
3.正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、能有感情地朗读古诗.
难点:
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生准备:
图片、生字词卡片
预习设计
见预习提纲资料
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
第1课时
教学内容
学习古诗《所见》
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
所、牧、捕、蝉、闭、立、池、惜、阴、晴、柔、露
2.指名读古诗,读错的字音请同学们纠正。
二、激趣导入。
1.老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?
(指名背诵)
展示学生平时的古诗积累
2.揭题,释题。
齐读课题。
“所见”是什么意思?
你知道吗?
(指名说说)
小结:
所见--所看见的事物(东西)
3.出示课文插图投影:
《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。
让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗?
二、初读课文。
1.出示小黑板:
预习“三读”法:
一读:
读准读通课文。
(大声朗读)
二读:
划出生字,记住字形(不出声音默读)
三读:
读懂句子,学会提问。
(轻声读)
2.请同学们用我们学古诗的“预习三读法”来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线画出来。
3.学习生字。
(1)预习好了,你能把古诗中的生字读出来吗?
(出示带拼音的生字)
自己练读、指名读、开火车读。
(2)老师相信你们不用看拼音也能读出来。
(出示不带拼音的生字)
自己练读、指名读、齐读。
(3)同桌对读,检查。
三、精读课文。
1.你能把这首诗流利地读出来吗?
指名读(两名)
2.播放音乐,教师范读。
学生闭上眼睛听,初次感悟、体会诗句的意思。
3.学生练读全诗。
(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报。
4.在4人组内交流:
古诗写了画中的哪些景物?
有不明白的地方吗?
5.全班交流。
有什么不明白的地方?
(教师相机解决问题)
预设问题:
什么叫“振林樾”?
(传遍了树林)
“意欲”是什么意思?
(想要做什么事情)
6.理解诗意。
(1)出示课文插图。
①师指“牛与牧童”图问:
这是怎样的一个情景?
(牧童骑黄牛)
②放录音(牧童歌唱的声音)听!
牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?
牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。
出示诗句:
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
③齐读诗句。
(2)演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。
说说第二句话的意思。
心想捕捉鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。
出示诗句:
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
齐读诗句。
(3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?
(小组合作完成)
牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。
心想捕捉树上鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。
(4)挑一句自己最喜欢的读一读。
(指名读)
(5)多美的一首诗啊!
让我们一起再来读一读(配上音乐)
齐读--指名读--男女生读
四、读诗想画面。
1.教师配乐朗诵,学生想象古诗描绘的画面。
2.教师引导学生根据画面背诵。
(引背同桌对背齐背)
3.从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节?
五、写字指导。
1.出示生字卡片,用自己的方法记住字形。
(指名说说)
2.说说你认为最好记的字是什么?
你是怎样记住这些字的呢?
3.指导学生书写生字。
林:
左边的木的捺改成点。
黄、童:
中间一横要写长,其他的横要写短。
范写“黄”、“童”
六、编故事
学完了这首诗,你觉得牧童捕到蝉了吗?
小小组里讨论一下,试着编一个故事。
七、课后作业。
1.有感情地背诵古诗。
2.把你最喜欢的句子用自己的话写下来,或者画下来。
第2课时
教学内容;
学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学过程
一、看图揭题,导入。
1.出示挂图,指导同学们看图。
图上画的有什么?
2.小池美吗?
美在哪里?
(指导看图,用自己的话说说)
二、初读感知。
1.自由读古诗,要求:
读准字音,读顺诗句。
2.同桌合作,试读课文。
检查字音,纠正读错了字音。
3.指名两人组朗读汇报。
三、图文对照,理解感悟。
1.看课文插图,说说你觉得池塘怎样?
诗中是怎么写的?
引出诗句:
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
2.交流自学。
课堂讨论疑难词句,通过投影重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。
(泉眼:
泉水涌出的那个口子;晴:
晴天;柔:
柔和)
3.仔细观察图画,你看到了上面有什么?
诗中是怎么写的?
引出诗句:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
4.学生提问自学不能解决的字词,教师作简要解答。
5.简单讲述诗意。
6.全班齐读全诗
四、启发想象,感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
(4人组内,一人朗读古诗,其余3人想象看到的画面。
组内交流)
3. 教师语言描述,激发学生想象。
初夏的早晨,阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。
这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象,给你一种什么感觉呢?
4.引导学生带着这种感觉朗读。
5.朗读反馈。
6.练习背诵。
五、学习生字。
巩固词语。
1.出示带音节生字认读。
2.去掉音节认读。
3.小组合作,创造性认记字形。
4.认读课后我会读的词语。
六、总结全文。
七、课后拓展:
和伙伴们交流自己会背的古诗。
八、限时作业
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
板
书
设
计
13古诗两首
所见
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
小池
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
14荷叶圆圆
教
学
目
标
1.引导学生正确认读“荷、珠”等12个生字,正确书写“是、朵”等6个生字,提高学生的识力,端正学生的写字态度。
2.训练学生有感情地朗读课文,背诵课文。
帮助学生积累语言。
3.让学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好,进而树立保护大自然的意识。
课文
重点
全文
教学
重难
点
重点:
识字、写字、朗读、背诵点
难点:
使学生感受到大自然的和谐与美好
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生准备:
图片、生字词卡片
预习
设计
见预习提纲资料
教学
时间
2课时
教研
组长
签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
第1课时
教学内容:
初读课文、学习生字
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、激趣导入
出示挂图指导同学们看图。
图上画的是什么地方?
图上画有什么?
让学生说说荷叶的样子。
板题:
荷叶圆圆。
齐读课题。
认识“荷”。
三、初读课文,识记生字,整体感知
1.教师范读课文,要求学生认真听,听老师的字音读得是否准确。
教师在读时故意读错个别字的读音,给学生纠错的机会。
2.学生自读课文,要求读准字音。
3.指生读课文,问:
你说,老师找几个人读课文好呢?
(让学生进一步认识自然段)
4.识记生字
(1)出示生字,同桌互相读一读,看谁认识的字多。
(2)指生认读。
(3)小组内交流记字的方法:
做动作识记生字“摇、蹲、停”;猜字谜:
一天一天又一天,天天太阳都出山。
(晶)人来小亭边(停)月亮在旁边,一飞冲上天(膀)张开小嘴,喜笑颜开(嘻)
(4)学生当小老师领读生字,并组词
(5)给学生一分钟记忆黑板生字,然后盖住生字,学生背着说学了哪些字
四、再读课文,朗读感悟
1.学生自读课文,边读边思考,文中写了哪些小伙伴,它们把荷叶当成什么?
反问学生,老师刚才提出哪些要求?
2.学生汇报,教师板书:
水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼
3.指名在对应的位置贴上卡片上:
摇篮 停机坪
歌台 凉伞
4.师反问学生:
‘为什么把水珠和摇篮对应起来,引导学生用书上的句子回答
5.师拿出卡片:
躺 立 蹲 游,问生这些卡片应分别放在什么地方
6.你喜欢文中的哪一个小伙伴,你就读那一自然段,学生练读,鼓励学生带上动作,读出你对它的喜爱之情
7.学生汇报读
8.指导动作
9.分角色朗读
每个小组推荐一名同学,比一比谁读得好
集体分角色,想读哪一段就读哪一段
学生推荐同学到前面表演读
五、欣赏背诵:
听音乐,学生欣赏背诵
六、课堂练习
练习背诵
第2课时
教学内容:
朗读课文、背诵课文
教学过程:
一、复习导入
拿出生字卡片,同桌互相检查
猜字游戏:
师拿出生字卡片,学生认读,但不出声,只摆口型,老师猜字,猜对了一起鼓励一下老师,齐说:
“老师老师,你真棒!
”
二、有感情朗读、背诵课文
师说:
“上节课,有只大青蛙把荷叶看作是自己的歌台,今天,我们小朋友要把大荷叶当作是我们的展示台,那我们要展示什么呢?
一要展示我们的朗读水平,二要展示我们的写字水平。
1.师板书“我会读“,说说怎样才算我会读呢?
一是把课文读懂,二是把课文读出感情。
2.读懂课文
还记得上节课,我们认识了哪些小伙伴吗?
师贴出卡片:
水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼
老师又拿出卡片:
摇篮 停机坪 歌台 凉伞 躺 立 蹲 游,
让学生到黑板上找到合适的地方贴上。
根据板书,教师示范说句子:
小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
你还能根据板书中的关键词,说出这样的句子吗?
3.感情朗读
小组内练习带动作感情朗读。
挑战读 、分角色带头饰感情朗读 、齐读。
4.背诵。
自己练习; 背给同桌听。
齐背课文:
鼓励学生能背下的不看书,背不下可看看板书,一点不会背的可看书
三、书写生字
师说:
写字先要学会观察,现在老师范写生字,看看你观察到了什么?
1.师范写“朵”,老师边写边让学生说笔画
2.师再范写“机”,让学生说说你发现了什么?
3.强调“朵和机”的不同之笔
4.学生描红、仿写
5.师范写“我”,学生观察体会后,自己描红仿写
四、限时作业:
1.抄写本课生字三遍。
2.组词
是()朵()美()
我()叶()机()
3.填空
()的花朵()的叶子
()的草地()的小树
()的春天()的太阳
4.把下面的句子补充完整。
(1)我们是()。
(2)()真美丽呀!
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
14荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
15夏夜多美
教
学
目
标
1.认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
在读中感悟夏夜的美。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生准备:
图片、生字词卡片
预习设计
见预习提纲资料
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
第1课时
教学内容:
初读课文、自学生字
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、创设情境导入新课。
出示彩图指导同学们认真观察,图上画的有谁?
在干什么?
我们从什么地方知道是夏天?
我们这节课学习|《夏夜多美》
指名读课题。
三、指导学生自学
1.借助拼音自由读课文,要读准字音,想一想课文写了一件什么事?
2.画出生字多读几遍,自己想办法记住生字。
三、检查自学、预习情况
1.出示生字指名读
“莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时”
2.开火车读生字
3.同桌交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的?
4.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的?
如:
“加一加”记住:
趴时爬谢
“换一换”记住:
睁(净)根(很)
5.指名按自然段读课文,读完后请同学们评价,读错的字音及时纠正。
四、自由读课文,同桌交流,说一说课文写了一件什么事?
五、指名在班上说一说课文写了一件什么事?
六、指导朗读重点指导有感情的读对话。
1.小蚂蚁,你怎么啦?
2.我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
3.快上来吧!
4.今晚就在这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美阿!
5.让我来送小蚂蚁吧!
6.天这么黑,你能行吗?
七、分角色朗读课文。
八、课堂练习。
连一连:
莲哭睁感非蚂爬
山蚁声眼花激常
第2课时
教学内容:
朗读感悟、书写生字
教学过程:
一、复习导入
1.出示生字卡片
莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时
2.指名朗读课文,读完后请同学们评价。
二、朗读感悟
1.指导朗读课文(教师范读、自由读、指名领读)
2.自由读课文,想一想:
(1)小蚂蚁为什么哭呢?
(2)小蚂蚁是怎样回到家的?
(3)星星为什么高兴的笑了?
3.指名在班上回答上面三个问题。
三、指导书写生字
1.指名读要求会写的生字
她他送过时让
2.指名用生字口头组词
3.教师范写生字
“她、他”右边“也”横折钩的横要往上斜,但不能写的太长,竖要写的高一些,竖弯钩要拖长。
“送、过”要先写里面,再写走之旁。
4.学生描红、临写生字
5.展示评价同学们书写的生字。
四、限时作业
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
15夏夜多美
青青的假山
绿绿的草坪
多美的夏夜呀!
我会写:
她他送过时让
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
16要下雨了
教
学
目
标
1.认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
初步了解一些动物尾巴的作用。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生准备:
图片、生字词卡
预习设计
见预习提纲资料
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
第1课时
教学内容:
初读课文、学习生字
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、联系生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?
我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?
这堂课,我们就来学习18--要下雨了。
三、指导学生自学
1.借助拼音自渎课文,要读准字音,读通句子看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
2.画出生字多读几遍,自己想办法记住生字。
四、检查自学、预习情况
1.出示生字指名读
坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗
2.交流识字方法
3.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的。
加一加:
坡割湿哗
换一换:
闷(问)
五、由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。
学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可
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