人音版第七册教案.docx
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人音版第七册教案.docx
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人音版第七册教案
第七册
第一课《水乡》
教学目标:
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。
4.掌握竖笛的吹奏姿势。
重、难点:
感受水乡特色,教育学生热爱家乡。
多媒体手段:
教学平台、教学光碟、钢琴
第一课时:
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
1.用江南山水风景图导入。
设问:
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动?
(3)你听过越剧的唱腔吗?
学生互相交流,说说杭州的风景、所见所闻。
引导学生,从风景入手,提起学生的兴趣。
反思:
让学生模仿采茶的动作来体验歌曲更加的生动,学生喜欢。
2、新课学习
1、欣赏:
《采茶舞曲》
设问:
(1)你听到这种曲调的风格吗?
(2)这首歌曲讲述什么内容?
2、学习采茶时手的基本动作:
左采、右采、上采、下采。
3.复听《采茶舞曲》
4.表演歌曲。
聆听歌曲,体会歌曲的风格。
学生回答:
听过(没听过)
歌曲讲述采茶的情景以及描写了江南水乡的风光。
根据歌词的内容学习采茶的动作。
学生自由模仿、表演。
学生边听边按节奏配上手的动作,并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
初次聆听歌曲,留下初步的印象。
让学生自己先谈谈对歌曲的感受,能发挥学生学习的主动性。
用动作表演,模仿采茶能让学生形象的体验采茶的过程、方法,也提高学生的兴趣。
同时,能够让学生更深刻的体会歌曲的情绪与风格。
3总结
水乡的另一景色。
第二课时:
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
设问导入:
谁吃过菱角?
知道菱生成在何处吗?
播放菱角的图片。
学生自己讨论,说说自己所吃过的菱角是什么样子的。
引导学生自己说说所见过吃过的东西,学生有兴趣。
教师补充有关菱的知识:
菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽。
反思:
打击乐器是学生学习的重要工具,能够帮助学生更好的掌握节奏。
2、新课学习
1、聆听歌曲《采茶舞曲》
2.教师范唱。
歌谱的范唱要同样的有感情,
3.听唱、学唱曲调
3.学生为歌曲加入伴奏
学生聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
学生聆听流畅的旋律,有力度起伏。
学生用听唱法学唱歌曲。
通过划船的动作去学习,自然的演唱。
学生分小组讨论;
(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
(2)选择打击乐器;
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中吸引学生有兴趣地认真地听范唱。
3总结
水乡的另一景色。
第三课时:
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
.歌名直接切入为导入:
柳树的枝条,像什么?
学生发挥想象,柳树的叶子长长的,弯弯的。
二声部对学生还是有一定的难度,所以需要多练习。
2、新课学习
1、聆听录音范唱。
设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱?
歌曲描述了什么情景呢?
2讲解附点四分音符:
(1)这样的节奏
我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
(2)“
·”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
3.再听录音范唱。
4.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
(2)我们一齐拍打一下它的节奏。
5.完整把第一声部曲调唱好。
6.学唱第二声部。
7.二声部合唱。
学生聆听,
合唱。
两个声部。
这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮。
学生回忆学过的歌曲与节奏。
学生模仿蝉的叫声“知.了”
学生看着歌谱轻轻跟唱曲调。
节奏相同。
学生跟着旋律拍打节奏。
(1)听录音范唱,找准第二声部进入的位置。
(2)注意第二声部“啦啦啦”的情绪(3)学习顿音记号“
”。
(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪。
引导学生从旋律与歌词内容中感受歌曲的美。
模仿知了的叫声来掌握附点音符,更加的形象,也让学生的记忆更加深刻。
学生可以很自然的准确的演唱附点音符的节奏。
学唱歌曲先分清两个声部各自的旋律。
找准二声部进入的位置。
并注意节奏与情绪。
引导学生想象歌词所表现的场景。
二声部合唱请学生一定注意节奏,同时注意两个声部的配合以及力度。
培养学生的耳朵、合作能力。
3总结
又一道水乡的风景线。
第七册第二课
教学目标:
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
重、难点:
有感情地唱好国歌。
多媒体手段:
教学平台、教学光碟、钢琴
第一课时:
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
学生聆听、回答。
国歌是田汉作词、聂耳作曲。
国歌是学生熟悉的歌曲,一听就能辨别出来。
但是通过设问能吸引学生的注意力。
虽然每周都唱国歌,但仍然有学生演唱的是不准确的,所以还是需要纠正。
学生在了解国歌的基本知识以后,也更尊重国旗、国歌了。
2、新课学习
1.介绍《中华人民共和国国歌》。
、
2聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
3聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
当国歌响起时你想到什么?
4.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
5.复听《歌唱祖国》全曲。
设问:
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
6跟着音乐哼唱行。
7.完成课本上的编序号及涂色。
学生讨论、查找资料,总结。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。
注意聆听节奏、情绪。
答:
每周一升国旗、大型的活动、有纪念性的节日。
学生一起讨论、交流。
想到了伟大的祖国。
听到过,在电视上、广播里。
或者是没有听过。
齐唱
学生聆听歌曲,分小组讨论回答问题。
这首歌分为三个部分。
第一部分是对祖国的歌颂,赞扬。
第二部分是叙述我们祖国如何取得胜利的过程。
第三个部分是反复第一部分的内容。
分小组讨论并完成。
培养学生收集资料、提取资料并总结的能力。
通过收集资料、相互交流,让学生印象更加深刻。
了解国歌的创作背景与历史,有利于学生更进一步认识国歌、体会国歌的情绪、更好的演唱国歌。
让学生知道在什么场合下演唱国歌,使学生体会到用什么情绪、什么心情演唱,更加尊重国歌。
在此复习什么是齐唱什么是合唱。
引导学生独立思考问题,主动探究的能力。
3总结
请学生谈谈你以后听到国歌时会如何?
第七册第三课《月夜》
教学目标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。
教学重点:
聆听《月亮月光光》《小夜曲》《梦幻曲》表演《愉快的梦》
教学难点:
认识6/8拍。
感受美丽的夜晚在音乐中的表现。
第一课时:
《愉快的梦》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——
聆听范唱。
聆听
初步感受音乐
通过歌曲的学习,学生基本能感受到6/8拍节奏的强弱规律,在教师引导下,学生能有感情地歌唱,声音自然。
2复听
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
(教师参与认真听,并打拍子。
)
师生谈话议论歌曲内容。
感受音乐的节拍
3学习节拍、学唱歌曲
1.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。
2..请大家边看谱,边跟我打拍子。
我再唱这4小节。
3.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)
跟老师学习6/8拍,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
让学生自学下面第二句的4小节曲调。
大家跟着教师一起唱第三乐句。
歌曲学会后全体唱歌词。
认识6/8拍,进行歌曲学习。
掌握方法后,让学生根据方法学习第二句。
4分析歌曲
师生讨论
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。
(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。
让学生通过讨论再有感情地唱歌曲。
5总结
歌曲旋律优美,表达了日本儿童纯真,美好的想象。
第二课时:
欣赏《月亮月光光》《小夜曲》《梦幻曲》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1复习歌曲《愉快的梦》
播放歌曲让学生跟唱。
师:
上节课程中我们学习了歌曲,表达了小朋友在梦中的表现,这节课我们来感受音乐又怎样表现夜晚的。
有感情地唱歌曲。
复习上节课新学的歌曲。
导入本课的学习。
本课的学习,学生在几首音乐作品的对比中,能认识很多音乐的表现形式,作曲家,通过对比,聆听,哼唱旋律,感受到月夜的美景。
2聆听《小夜曲》
1播放音乐主题,让学生在图形谱上找到音乐的旋律进行的顺序。
2完整播放音乐,让学生聆听出演奏音乐的乐器以及音乐情绪。
3教师总结弦乐四重奏。
1聆听音乐主题。
跟音乐哼唱旋律。
2知道音乐演奏的乐器。
感受音乐主题,感受音乐的情感,认识弦乐四重奏。
了解欧洲作曲家是如何用音乐表现夜晚的。
3聆听梦幻曲
1教师带学生唱音乐主题。
2完整聆听音乐用钢琴的演奏。
3完整聆听音乐用人声的演唱。
1学唱音乐主题。
2说说音乐情绪。
联想到的情景。
3感受无伴奏人声的特点。
感受同样是梦境的音乐描写,有什么不同的感受,无伴奏合唱的魅力。
4聆听《月亮月光光》
1完整播放音乐。
2再引导学生聆听歌曲的表现形式。
1聆听歌曲内容,感受歌曲的情绪。
2与教师一起分析歌曲的表现形式。
感受中国音乐中表现夜晚的情景。
5总结
歌曲与乐曲表达夜晚的共同特征是旋律的描写都很美,无论是国内外,从古到今,人们对音乐的描写都容入了很多感情。
第七册第四课快乐的课间
教学目标
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点:
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》歌唱《哦,十分钟》《大家来唱》
教学难点:
音乐知识:
拍号教学基本要求
第一课时:
《哦,十分钟》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么?
讨论
引入本课的学习
从教学来看,学生喜欢这首歌曲,不仅仅是因为歌曲的旋律轻快,学生喜欢,更重要的内容适合学生的心理,他们更珍惜下课的美好时光。
比较难的地方是十六分音符的演唱,教师要多示范带学生唱。
2聆听范唱
播放音乐
聆听范唱.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
初步感受音乐的情绪,了解歌曲的内容。
3学唱歌曲
教师引导学生说出歌曲中表现课间快乐的句子。
跟老师有节奏地朗读该句子。
然后用听唱法学会歌曲。
读准确重点的句子,用听唱法学会歌曲。
4节拍
要求学生拍出歌曲的重拍,然后让学生归纳歌曲的节拍并认识拍号。
学生拍出歌曲的重拍,然后归纳歌曲的节拍。
通过重拍的拍击,让学生感受音乐的节拍强弱规律,从而认识拍号。
5总结
在愉快的歌声中结束歌曲的学习。
第二课时:
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
课间我们有我们的活动,课余生活中也有很多属于我们的活动,有些什么?
讨论
导入本课的学习。
学生在短时间内聆听三首短小作品,比较有兴趣,因为每首作品时间不长,演奏的乐器又不一样,能让学生积极地思考音乐内容。
在欣赏《乒乓变奏曲》的时候,有学生说主题出现了4次,有的说出现6次。
是因为有些学生曾经演奏该曲,能分析后面出现的两次属于变奏,而没学过的同学大部分只能聆听出完全一样的主题,所以这地方要给学生分析清楚。
2聆听《旋转木马》
1如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话,那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
设问:
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
2设问:
你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?
当最后一部分再现第一部分曲调时,请举手表示你已听出来了,好吗?
聆听后与教师讨论,重复听音乐时,听到第一段音乐的举受。
感受音乐的快乐,引起学生对美好童年生活的联想。
3聆听《陀螺》
先和学生谈论陀螺的玩法,让学生聆听音乐,指出音乐中打击陀螺时候的音乐表现。
与教师先分享游戏中陀螺的玩法,再聆听音乐,感受陀螺旋转的速度。
解题:
陀螺是一种玩具,请看教材中的插图:
一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的,在抽打下能快速旋转)。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱,了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。
4聆听《乒乓变奏曲》
聆听音乐以前,先让学生说说课本中出现乒乓球的意义,并唱一唱。
然后让学生完整地聆听音乐,说出主题出现的次数。
唱一唱主题,完整聆听音乐的时候,让学生说出主题出现的次数。
感受乒乓球的跳跃。
5总结
这三首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动,你能讲讲自己的课余活动吗?
第三课时:
《大家来唱》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1.知识导入
刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子?
你听
聆听
导入本课的学习。
2聆听范唱
教师边范唱边打三拍子的图式。
1跟教师打三拍子图式
感受三拍子的律动。
3.学曲调
1先学唱第一声部。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱。
(2)再学唱后8小节。
2.学唱第二声部曲调
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
2也分成两个8小节,二次学唱。
要求:
放慢速度。
分成两个8小节,二次学唱。
4二声部合成
指挥学生唱
(1)先唱好二个声部每句的第一个音
(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句。
要求:
集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部。
使自己的声音溶合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
5配上打击乐伴奏
提示学生设计节奏敲击乐器
配合音乐合唱伴奏。
使学生体验不同的音乐表现形式。
第五课妈妈的歌
教学目标
1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。
让我们走出教室,共同策划表现好“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征。
3.在实践活动中掌握四拍子,并与二、三拍子进行对比学习。
4.继续学习竖笛,吹好“sol、la、si”。
教学重点:
聆听《只要妈妈露笑脸》大提琴曲《摇篮曲》管弦乐曲《摇篮曲》表演两首《摇篮曲》
教学难点:
音乐知识:
4/4拍号
第一课时:
聆听《只要妈妈露笑脸》大提琴曲《摇篮曲》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
我们有妈妈的爱,我们都爱我们的妈妈,朝鲜的小朋友是怎样表达他们对妈妈的爱的呢?
聆听
导入本课学习
学生能抒情地唱歌曲,划分歌曲的段落结构。
2播放音乐
播放音乐
思考
(1)妈妈为什么不露笑脸?
(2)妈妈什么时候露笑脸?
初步感受音乐情感
3复听歌曲
设问:
歌曲分为几部分?
每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
讨论然后再次聆听歌曲,随音乐轻轻哼唱。
感受朝鲜音乐的风格。
体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
4
1初听第一乐段设问:
(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?
(2)从这段音乐中,你感受到什么情景?
2初听第二乐段。
设问:
这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?
3欣赏第一、二乐段
4聆听全曲
1讨论
2讨论
3边听边画画来表达你对音乐的感受。
4没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的?
可以作修改。
分段音乐,了解音乐结构
5总结
妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!
第二课时:
舒伯特《摇篮曲》
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1初步听音乐
播放音乐
(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容。
(2)复听时在熟悉内容的基础上,要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛,演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。
聆听后讨论
初步感受音乐
通过本课的学习,学生感受到国外音乐表达的美丽,认识了作曲家。
2用LU哼长旋律
弹旋律
哼唱,唱后分析歌曲的句子如何划分。
分析歌曲结构
3唱歌曲
(1)在聆听两遍的基础上,对曲调已有所熟悉,先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。
(2)第一句是两小节,教师先示范唱一次并让学生跟唱,同时边唱边划指挥图式。
第三句即第5、6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节“2·”及“3·”唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。
剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。
连贯流畅地唱完整曲调,手还要划拍。
分句学会歌曲演唱
4再聆听《摇篮曲》
播放音乐
要求学生随音乐轻轻哼唱。
闭上眼睛静静地聆听录音范唱,心里跟着唱,体验音乐的特征与风格。
5总结
在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演《摇篮曲》。
第三课时:
欣赏《摇篮曲》开演唱会。
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1谈话
也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。
教师做哄小宝宝入睡的动作。
聆听
初步感受音乐
通过学习更加深孩子与母亲之间的感情。
2.再听一次
请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。
上次我讲过那是以八分音符为一拍。
这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子。
拍节奏
感受歌曲节奏
3学唱歌曲
指导学生唱前面4小节,
能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。
用点谱法学唱第一乐句4小节学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
4介绍弹拨乐
教师介绍
学生用弹拨乐器为歌曲伴奏
了解振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音
5作业
让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。
第六课《少年的歌》
教学目标:
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。
本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学重点、难点:
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。
本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
多媒体手段:
钢琴、教学光碟、教学平台、课件
教学过程:
第一课时:
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
设问导入:
谁看过日本动画中《聪明的一休》?
谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?
学生相互交流。
动画片是学生的最爱,谈论这个话题能够吸引学生的兴趣。
学生十分喜欢动画片的歌曲。
学习兴趣很大。
2、新课学习
欣赏:
《小机灵的歌》
这是动画中的主题歌,表达了对一休的赞美之情。
2、.复听歌曲。
3.小结:
这是机灵少年的歌。
4.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗?
5、学唱歌曲
边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。
学生随音乐哼唱.
学生讨论,相互交流。
学生通过听唱法学习歌曲。
让学生体会音乐,感受这首歌曲快乐的情绪。
这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。
反思
动画片的歌曲又能勾起学生的兴趣,体会童年的快乐。
第2课时
教学环节及内容
教师活动
学生活动
教学手段及方式
后记
1导入
播放《小机灵》
1导入
播放《小机灵》
学生体会到少年这一时期的烦恼,让学生互相交流一下,学生说说自己的心理话,很开心,可以互相了解,帮助对方。
2、新课学习
1、介绍同名歌曲的歌词,以便了解乐曲所描绘的基本情绪。
2.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律。
3、欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。
设问:
双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?
是悲哀的还是欢乐的?
4.小结:
这是旧社会少年的生活缩影的歌。
5.聆听范唱
6.学唱歌曲
7.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情。
2、新课学习
1、介绍同名歌曲
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