秋九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》课后作业新人教版.docx
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秋九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》课后作业新人教版
13事物的正确答案不止一个
方案1:
部分习题来自《点拨》
(一)积累与运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.锲而不舍(qì) 驾驭(nù) 咀嚼(jué)
B.吹毛求疵(chī)模式(mó)拮据(jū)
C.参差不齐(cén)汲取(jí)怡情(yí)
D.孜孜不倦(zī)繁衍(yǎn)点缀(zhuì)
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )
A.左右逢源 持知以恒 袖手旁观
B.更胜一筹十拿九稳谈笑风声
C.妇孺皆知无精打彩眼花缭乱
D.出神入化矢志不移差强人意
3.下列加点成语使用不当的一项是( )
A.银杏树根深蒂固,抗风力很强,是扩大绿化面积,治理山河的优良树种。
B.他就像一个有无限动力的发动机一样,孜孜不倦地学习到深夜。
C.去学校读书,不仅要学习文化,而且要学习做人,这是不言而喻的事。
D.我轻而易举地解决了这个数学难题。
4.〈云南〉下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上,__________。
__________,________。
________。
________。
正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了
A.①②⑤③④ B.③②④①⑤
C.⑤③②①④D.③②⑤①④
5.〈新题,考查形式新〉成语的意义是约定俗称的,然而,如果你站在新的角度去分析,往往会得出新的见解并赋予其新的含义,请写出你对下列成语的新见解。
示例:
一
意孤行:
走自己的路,让别人说去吧。
(1)见风使舵:
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(2)班门弄斧:
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(二)课文主要阅读方法应用
换个角度看问题
①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具,把它们很讲究地摆放在柜台里。
出乎意料的是,儿童们来到商店却全然不顾,选择去附近其他玩具店买。
后来老板发现了问题:
原来,大人容易看到的地方,对于小孩子来说,却是一个死角。
于是,店老板一面用膝盖在地板上行走、观测,一面按照小孩子的视线高度,把玩具重新摆放一遍。
而后,这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
②由此可见,观察事物的角度,确实是一个十分重要的课题。
同是这座庐山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(苏轼诗);一部《红楼梦》,“单是命意,就因读者的眼光而有种种:
经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”(鲁迅语)。
③只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。
可是,在日常实践中,我们却经常看到,有些人坚持甲_________
_______思维,考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上,一条道跑到黑,钻牛角尖,闯死胡同,而不愿多想几种可能性,多开辟几条解决问题的途径。
比如,以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误,就同这种直线式思维有关系。
有些人坚持乙________________思维,头脑僵化,习惯于用过去的教条解释现实,在已知的旧路上徘徊。
比如,一谈到防治害虫,人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。
实际上,如果换个角度考虑问题,就会发现治虫是可以不用农药的。
有些植物本身具有毒杀作用,而且为某些害虫所爱吃;有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质,害虫对它们避而远之。
如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系,利用某些植物的毒杀、忌避作用,不施农药,同样可以防治害虫。
④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术;思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。
在中国古代
,孙膑以减灶擒庞涓,而虞诩却以增灶破羌兵,因时因地制宜,变换战略战术,这是克敌制胜之道。
思维活动也是如此,一个方向受阻了,不妨换个角度作逆向思考。
《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿,日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语,对我们进行多种形式的思考,都有直接的启示。
⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发,明确思维的多向性,这是开阔思路,克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
6.本文的中心论点是______________________________。
开头一段在全文中的作用是__________________。
7.请仔细阅读第③段,根据上下文,在第③段的甲乙两处分别填上相应的词语。
8.请指出本文第②、③、④三段的论证方法。
_________________________________________________________________
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9.第③段中加点词“有可能”能否删去,为什么?
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(三)片段写作
10.宽容是人际交往中的橄榄枝,它让人与人之间变得和谐友好;宽容是人性最光辉
的星辰,它可以照亮灵魂。
请运用正反对比论证的方法,以“宽容是一种美德”为题写一段论述文字。
答案
五、
(一)1.D 点拨:
A项中“锲而不舍”的“锲”的读音是“qiè”;“驾驭”的“驭”的读音是“yù”。
B项中“吹毛求疵”的“疵”的读音是“cī”;C项中“参差不齐”的“参”的读音是“cēn”。
2.D 点拨:
A项“持知以恒”应为“持之以恒”。
B项“谈笑风声”应为“谈笑风生”。
C项“无精打彩”应为“无精打采”。
3.A 点拨:
“根深蒂固”比喻基础牢固,不易动摇,这里是犯了望文生义的错误。
4.B
5.
(1)示例:
把握风向,掌握规律,随时调整策略和方法,理应是智慧的表现。
(2)示例:
法乎其上,得乎其中。
我们唯有向行家里手挑战,才能最高限度地提升自我。
点拨:
所谓新解,就是不同于常义,反其道而解之。
(二)6.只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识 用一个事例引出论题
7.直线(式) 习惯(性)
8.引用论证、举例论证、对比论证
。
点拨:
本题考查论证方法,可用分析论证方法四步法,第②段引用苏轼的诗,以及鲁迅的话,属引用论证;第③段从“比如”二字判断是举例论证;第④段从“孙膑以减灶”和“虞诩却以增灶”看出是对比论证。
9.不能删去。
“有可能”用在这里说明多角度、多侧面的思考是获得全面、正确的认识的前提条件,但很有可能有考虑不到的地方,如果去掉的话,说法就成了肯定的了,与原义不符,“
有可能”这个词语体现了议论文语言的准确性和严密性。
点拨:
本题运用议论文限制性词语能否删除分析法,抓住“有可能”的限制性作用回答,一定要结合具体语境分析。
(三)10.例文:
宽容是一种美德
宽容是一种美德。
在我们的人际交往中,难免会出现这样那样的小摩擦,待人宽容者,一般都会受到大家的欢迎。
英国保守党党魁卡梅伦在一次竞选拉票活动时,遭到过一位学生的鸡蛋袭击,卡梅伦并没有对此事耿耿于怀。
因为卡梅伦的宽容,英国人民选择了他,卡梅伦也由此成为英国历史上最年轻的首相。
可以说,是宽容成就了卡梅伦的政治
高度。
英国民族党党魁格里芬同样也遭遇过一次鸡蛋的袭击,那是在他当选为该党历史上首位欧洲议员的新闻发布会上,有位抗议者扔出一枚鸡蛋正好砸在了格里芬脸上,他立即恼怒起来,当即取消了新闻发布会赶到广播公司演播室,当着观众大骂“这些人都是恶棍”,批判这是英国民主史上极其悲哀的一天。
同样被一枚鸡蛋袭中,卡梅伦选择宽容,于是他的被袭击,人们认为是意外;格里芬由于指责和恼怒,于是他被袭,人们称之为抗议。
可以说,正是格里芬的“鸡肠
小肚”,才被英国民众所唾弃。
点拨:
文段首先提出“宽容是一种美德”的观点,然后运用卡梅伦和格里芬在对待同一件“蛋袭”的事件进行横向对比,分析由于两者宽容及小肚鸡肠的行为差别而产生的不同结果,有力地证明了观点。
方案2:
部分习题来自《典中点》
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.晓谕(yú) 渊博(yuān)
压榨(yà)根深蒂固(dì)
B.相貌(xiānɡ)汲取(jí)
思维(wéi)锲而不舍(qì)
C.楔子(xiē)恭喜(ɡōnɡ)
对称(chèn)孜孜不倦(zǐ)
D.模式(mó)契约(qì)
创意(chuànɡ)持之以恒(hénɡ)
2.下列句中加点词的解释有误的一项是( )
A.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
(根深蒂固:
需要像根深入地里,像瓜、果和茎、枝相连才能稳定下来。
)
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
(孜孜不倦:
勤奋努力,不知疲倦。
)
C.在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
(持之以恒:
长久地坚持下去。
)
D.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
(锲而不舍:
雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻做事情能坚持到底,不半途而废。
)
3.品味下列句子,说说加点词语在句中的作用。
(1)发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
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(2)由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。
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4.下面各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?
”由此发明了印刷机和排版术。
B.在一场暴风雨后,因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了,坚强了。
”
C.“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动,两个字就把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)。
D.我不知道她为什么哭:
是考试没考好?
还是和谁闹了别扭?
5.(2015·资阳)下列句子中没有语病的一项是( )
A.俄罗斯举行规模空前的阅兵式,目的在于向人们发出珍爱和平,反对战争对人类虐杀。
B.在第七个国家防灾减灾日到来之际,各地举行了多种形式的宣传活动,以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。
C.要实现中华伟大复兴的中国梦,我们中学生必须发扬奋发图
强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。
D.为了提高同学们的语文素养,我市很多学校正在开展“读经典作品,建书香校园”的活动。
6.下面的论据与其他三项不同类的一项是( )
A.约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。
B.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
C.鲁迅说:
“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
”
D.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
7.对“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”一句理解正确的是( )
A.因为“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。
C.因为如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
D.因为“不满足于一个答案,不放弃探求”,才会去寻求第二种答案,或是寻求解决问题的其他路径和新的方法,这是激发创造性思维,成为具有创造性的人的最基本因素。
8.综合性学习。
请你运用创造性思维,从不同角度为“滥竽充数”这个故事进行立意。
滥竽充数
齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。
南郭先生请求为齐宣王吹竽,齐宣王很高兴。
齐宣王供养的乐手有好几百人,不会吹竽的南郭先生混在其中也没有被发现。
齐宣王死后,他的儿子齐湣王继位。
齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢让乐手们一个一个地吹,南郭先生只好逃走了。
(1)从南郭先生的角度立意:
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(2)从齐宣王的角度立意:
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(3)从齐湣王的角度立意:
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(4)从几百同事的角度立意:
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阅读能力·提升练☞(答案见129页)
一、课内阅读(9分)
阅读文段“‘正确答案只有一个’这种思维模式”到“从此开始了游戏机的革命”,回答问题。
1.文段中作者论证的主要观点是什么?
(2分)
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★2.课文分别举约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔两人的事例,有什么作用?
(2分)
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3.创造性思维必需的要素有哪些?
(3分)
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4.“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,请为这一论点补写一个论据。
(2分)
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二、类文阅读(18分)
学者的态度与精神
宗白华
①我向来最佩服的,是古印度学者的态度,最景仰的,是欧洲中古学者的精神。
②古印度学者的态度怎么样?
他们的态度就是:
绝对地服从真理,猛烈地牺牲成见。
③古印度学说的派别将近百种。
他们互相争辩的激烈程度,可想而知,但他们争辩的态度,却很值得注意。
当未辩论以前,那辩论者往往宣言:
“若辩论败了,就自杀以报,或归依做弟子。
”辩论之后,那辩论败的不是立刻自杀,就是立刻归依做弟子,决不作强辩,决不作遁词①,更没有无理的谩骂,话出题外,另生枝词的现象,像我中国学者的常态。
这种态度,你可佩服不佩服?
这才真是“只晓得有真理,不晓得有成见”呢!
这就是古印度学者的态度,我希望中国的新学者也有这种态度。
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢?
他们的精神就是:
宁愿牺牲性命,不愿牺牲真理。
⑤欧洲中古时的学者,因发现真理,拥护真理,以致焚身或入狱的,很不鲜见。
他们那为真理牺牲生命时所受的痛苦,若给中国学者看了,很觉得不值得。
但真理却因此昌明了!
人类却因此进化了!
那学者一时的生命与痛苦又算得什么,那学者的心中只晓得真理的价值,不晓得生命的价值,这才真是“学者的精神”!
⑥总之,学者的责任本是探求真理,真理是学者第一种的生命。
小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。
抵抗这种大敌的器械,莫过于古印度学者服从真理,牺牲成见的态度;欧洲中古学者拥护真理,牺牲生命的精神。
这种态度,这种精神,是我们中国新学者应具的态度,应抱的精神!
(选自《百年老课文》,有改动)
【注释】①遁(dùn)词:
因为理屈词穷而故意避开正题的话。
5.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( )(4分)
A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥
C.①/②③/④⑤⑥D.①②/③④⑤/⑥
6.从第③段画线句子看,如果辩论失败,中国学者会有哪些“常态”?
(4分)
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7.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时,提到“中国学者”有什么作用?
请加以分析。
(6分)
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8.概括文章的主要观点。
(4分)
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写作能力·片段练☞(答案见130页)
本课核心写作技法:
事实论据
文中的事实论据言简意赅。
如第7段列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例,第8段列举罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例,有力地论证了“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试”的观点。
请调动你的知识积累,仿照这两段的写法,为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”这一观点补充一个事实论据,100字左右。
答案
字词句段·逐点练
1.D 点拨:
A项“谕”应读yù,“压”应读yā;B项“相”应读xiànɡ,“锲”应读qiè;C项“孜”应读zī。
2.A 点拨:
根据具体的语境来推断词语意思。
A项,“根深蒂固”比喻根基深厚牢固,不可动摇。
3.
(1)“真正关键”说明了“如何运用知识”对发挥创造力有不可替代的作用,体现了议论文语言的准确性。
(2)“之一”说明区分一个人是否拥有创造力的根据并不是唯一的,体现了议论文语言的准确性和严密性。
4.A 点拨:
B项引号内的句号应该移到引号外;C项括号连同里面的内容应该紧跟在“葫芦”后,因其注释的是“葫芦”;D项是选择问句,前一个问号应该改为逗号。
5.D 点拨:
A项,成分残缺,“虐杀”后加“的呼吁”;B项,逻辑错误,应为“防灾、抗灾、减灾”;C项,搭配不当,“和”改为“,掌握”。
6.A 点拨:
A项是事实论据,其余都是道理论据。
7.D 点拨:
对于这个语句,要结合文章的主题和作者的写作意图去理解,这篇文章主要谈的是“创造性的思维”,只有D项符合。
8.
(1)要有真才实学才有出路。
(2)用人不察。
(3)打破“大锅饭”,让人展示个性才华。
(4)互相包庇不可取。
(答案可多样化,只要言之成理即可。
)
阅读能力·提升练
一、1.主动地运用知识是发挥创造力的真正关键。
(2分)
点拨:
【本题运用中心论点“四看一析”法。
】回答时要紧扣原文作者表达
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