人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习.docx
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人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习
人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习
姓名:
________班级:
________成绩:
________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题(共22题;共123分)
1.(2分)根据语境注音。
“看,他书包里还有炸_______糕!
”这声音像炸_______雷一样,大家都呆住了。
2.(8分)加偏旁组字,再组词。
式——_______——_______ 、——_______——_______
交——_______——_______ 、——_______——_______
3.(4分)看图选音节填空(qízi、júhuā、húxū、dàjù)。
_______ _______ _______ _______
4.(4分)给画线的字注音。
捐赠_______ 眼眶_______
屡次_______ 遵从_______
5.(4分)写出下列词语的近义词。
消息──_______ 迅速──_______
突然──_______ 轻柔──_______
6.(8分)我会用同音字组词。
zhì _______止 _______序 旗_______ _______敬
xíng _______态 _______号 _______为 _______场
7.(10分)填入恰当的词语。
一_______炮弹 _______的声音
一_______孤儿院 _______的比赛
一_______沉默 _______地跑
一_______哭声 _______地读
一_______小姑娘 _______地看
8.(1分)把下面的词语排列成通顺的话。
医生和护士消息附近医院接到的
(1)医生和护士消息附近医院接到的_______
9.(5分)连词成句。
①这样 我 一件事 听说过。
②被炸死 当场 两名 儿童。
③躺在 小男孩 草垫上很快地。
10.(5分)按要求写句子。
他们不能补足这个小姑娘失去的血。
她会死去。
用合适的关联词语合并成一句话
11.(5分)《她是我的朋友》这篇文章讲的是什么故事?
12.(10分)给形近字组词。
炸_______ 酒_______ 输_______ 掌_______ 咬_______
昨_______ 洒_______ 偷_______ 拳_______ 狡_______
13.(5分)用下列词语造句
①舞动
②清新
14.(6分)比一比,组词语。
卷_______ 掩_______ 洒_______
拳_______ 淹_______ 酒_______
15.(12分)填空,并解释所填字的意思。
_______烛夜游 _______
_______之不理 _______
_______花_______草 _______ _______
三年五_______ _______
胜_______吃药 _______
16.(6分)选择合适的关联词语。
如果……就…… 因为……所以…… 只要……就……
①小姑娘伤得最重,_______不立刻抢救,_______会因为休克和流血
过多而死去。
②_______马上为小姑娘输血,_______可以挽救小姑娘的生命。
③_______小姑娘是阮恒的朋友,_______阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。
17.(5分)“迫在眉睫”什么意思?
18.(5分)依据课文《她是我的朋友》理解词语。
文中用了不少描写“哭”的词:
“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“呜咽”,想一想,它们的意思各是什么?
为什么用表示不同的哭的词?
19.(4分)我会读句子,联系《她是我的朋友》上下文填空。
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
(1)“沉默”是因为_______。
(2)“颤抖”是因为_______。
(3)“举起来,又放下去”是因为_______。
(4)“然后又举起来”是因为_______。
20.(3分)《她是我的朋友》中“男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。
”
(1)“男孩”指的是_______。
(2)“男孩立刻停止了哭泣”的原因是_______。
(3)“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事_______。
21.(4分)我会选。
把下面词语填到正确的解释前的横线上。
抽泣 啜泣 哭泣 呜咽
_______因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
_______抽噎,抽抽搭搭地哭。
_______常用来形容人低声哭泣。
_______一吸一顿地哭泣。
22.(7分)读课文《她是我的朋友》简答。
(1)故事发生的地点_______,主要人物是_______。
(2)本文主要叙述一件什么事情?
二、阅读题(共2题;共26分)
23.(10分)阅读《谁会错过那番花信风》一文,完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声,我知道,这番风一来,杏花便要开了。
而我,却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开,主治医生进来了。
他与以往的医生一样,也只会对我说,别着急,你要对自己有信心。
可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。
此时,我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道,我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:
“您知道什么是花信风吗?
令早我侄女问我,您是老师,兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿,我静静地回答:
“花与风之间有着自己的约定,每年从一月到五月,共有二十四番风。
一番风来,一种花开:
一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖,直到所有的花都开好。
风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番,叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时,也是这样的风啊!
我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下,风舞动着头发,杏花开成了海。
弦子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:
“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小护士呆住了,她孩子般喃喃着:
“多美的约定,多美的风,简直像是童话……”连我的主治医生,也放下那沓化验单,侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪,再也无法遏制地流下来。
④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语,我不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满朝气的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑:
“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。
”
⑤轮椅缓缓前行,外面的一切,又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼,杏花如雪。
这时,一群学生走过来向老师问好。
忽然,几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生,对我微微一笑,俯下身子,一片一片,为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指,轻触羞我的脸,有种善意的暖。
我的心一动:
就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的吧。
我决定,配合他们上一节课。
⑥第二天早展,天气晴好。
我的主治医生竞把我推到了那片花树下,早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中,竟然还有一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说这是他的恩师.曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子,调整我的轮椅靠背,一位男生替我将枕头垫好,有个短发的女生,细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说:
“那天,我向同学们提起了花信风,大家都很感兴趣,都想听你讲讲。
”我怔住了:
难道他们不是来看我的病躯?
不是要用叩诊锤这里敲敲,那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛,明明白白地告诉我,他们想了解的只是花信风。
这一瞬,我的心中一片温润。
从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词:
“梅花风小,杏花风小,海棠风蓦地寒峭”,“清明烟火尚阑珊,花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们:
他们每个人都是我心头的一朵花,朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了:
“姑娘,你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光,仿佛看到了我的心里:
“姑娘,我三十岁时也患过格林巴利综合征,跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛,呆呆地看着她。
“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴,跳舞,你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手,主治医生站在她的背后,默默微笑。
我的心猛的一震,仿佛有风忽然掠过,惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风:
它懂得所有植物的梦想,它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊!
就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?
(1)阅读本文①~⑧段,写出“我”在治病经历中心理变化的过程:
_______→自卑→_______→_______
(2)本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好,这样写有哪些作用?
_______
(3)本文第⑤段画线处的描写细腻动人,请你从词语运用的角度进行赏析。
_______
(4)“花信风”的深层含义是什么?
请你从⑥一⑨段中举例加以分析。
24.(16分)阅读《她是我的朋友》片段,然后回答问题。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗,阮恒?
”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。
(1)在第一段中用“——”标出描写阮恒动作的词,思考他此时在想什么?
(2)找出文中表示“哭”的词语。
(3)如果你是医生,你会怎样安慰阮恒?
(4)这个文段选自课文《她是我的朋友》。
读了课文,我认为阮恒是一个这样的男孩:
_______。
参考答案
一、基础题(共22题;共123分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
20-1、
20-2、
20-3、
21-1、
22-1、
22-2、
二、阅读题(共2题;共26分)
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
- 配套讲稿:
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