普通话培训教案.docx
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普通话培训教案
普通话培训教案1
<试前4学时培训>
一教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。
二教学重点:
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三教学难点:
1、u、o的儿化
2、“说话”的训练。
四教学过程:
1、学习、使用普通话的意义和要求<时间:
10-15分钟>
《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传
教具:
自制灯片卡片摘录
板书:
学习、使用普通话的意义和要求
2、读单音节字100个[60分钟]
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p23>
(2)平翘舌音
板书:
zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范]
强调:
翘舌音位置(硬腭前) 教具:
自制灯片-平翘舌发音位置图(或板书)
B、平翘舌发音训练
a、辨正练习 [《训练资料—平翘舌音训练p25》]
b、作品训练:
《珍视自己的存在价值》有关段落
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片] b记少不记多
(3)鼻边音
板书:
n-l
A、n-l的发音区别[示范]
方法:
a鼻音:
舌尖形状及力度:
圆、平、重、贴
b边音:
舌尖形状及力度:
尖、立、轻、点
B、鼻边音训练
a、辨正练习 [《训练资料—鼻边音训练p27》]
b、作品训练:
《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](或板书) b记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
(4)复韵母动程
A、关于动程[自制灯片-动程动画图](或简笔画)
强调:
自然滑动
B、例字:
幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅
C、强化训练:
a、词语训练:
《训练资料—动程训练p27》
b、作品训练:
《“猫”和“老鼠”》有关段落
(5)前后鼻韵母
板书:
an、en、in—ang、eng、ing(例)(其它亦然)
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别[示范]
强调:
前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈,后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具:
自制灯片-前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
B、鼻韵母训练
a、辨正练习:
《训练资料—平翘舌音训练p27》
b、作品练习:
《海滨仲夏夜》有关段落
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](或板书) b记少不记多
(6)普通话的声调
A、板书、示意图:
声调:
阴平(第一声)调号 例字:
妈 高 江山多娇
阳平(第二声)调号 例字:
麻 扬 人民团结
上声(第三声)调号 例字:
马 转 理想美好
去声(第四声)调号 例字:
骂 降 创造世界
B、示范、教读 强调:
读准阳平和上声
(7)单音节字词训练
A、示范[《训练资料—单音节字词综合训练1,p30》
目的:
读准字音,把握时间
B、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》
要求:
读准字音,把握时间[教师巡视]
其余练习资料作为课后练习
C、关于生难字、易错字训练
强调:
占该项总分的30%
(8)关于应试技巧
3、读双音节词语50个[60分钟]
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p43>
A、关于重音格式(与成都方音比较)
例字:
电话 火车 告诉 庄稼
B、强调:
中重格、重轻格
(2)上声变调
A、“上”+“非上”变“前半上”[例字:
自制灯片《上声变调1》](或板书)
a、讲述、示范
b、学员自练《训练资料—上声变调训练1》
B、“上”+“上”变“阳平”[例字:
自制灯片《上声变调2》](或板书)
a、讲述、示范
b、学员自练《训练资料—上声变调训练2》
(3)轻声音节
A、板书:
轻声
a、讲解:
轻声的演变及朗读要求
例:
妈妈 孩子 晚上 里边 进来 下了雨
b、比较音高:
妈妈(阴平后2) 爷爷(阳平后3) 奶奶(上声后4) 爸爸(去声后1)
珠子(阴平后2) 竹子(阳平后3) 主子(上声后4) 柱子(去声后1)
c、强调音长:
轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长
B、关于轻声词的训练
a、词语训练:
《训练资料—轻声词语训练》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《春》、《匆匆》有关段落
c、需要记住的常用轻声词语(结合双音节词语朗读进行)
(4)“一”和“不”的变调
A、板书:
“一”和“不”的变调
a、讲解:
“一”和“不”变调规律
b、练习:
[例词:
自制灯片《“一”和“不”的变调》](或板书)
B、关于“一”和“不”的变调训练
a、词语训练:
《训练资料—“一”和“不”的变调训练》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《可爱的小鸟》有关段落
(5)儿化(难点:
u、o的儿化)
A、板书、讲解:
a、板书:
儿化(例词)红花儿
b、讲解:
儿化的语音现象及其演变,儿化韵的读法
强调:
不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a、讲解并练习:
a的儿化—相似例:
刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低
e、i的儿化—相同例:
调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同
u、o的儿化—相异例:
碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异
b、u的儿化训练:
要领:
口形,不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习
C、关于儿化的训练
a、词语训练:
《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《第一场雪》有关段落
(6)双音节词语训练
A、示范[《训练资料—双音节字词综合训练1,p45》
目的:
读准字音,把握时间
B、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求:
读准字音(上声在第二音节时读满调),把握格式,把握时间[教师巡视]
其余练习资料作为课后练习
(7)关于应试技巧
4、作品朗读<40分钟>
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>
(2)朗读要求:
读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>(或板书)
读准字音,不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式,克服方言语调
把握作品情感基调,体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏,正确处理语速
(3)朗读示范《上将与下士》(重点:
对话部分)
(4)学员练习《父亲的爱》
(5)提示:
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如:
《我不再羡慕》中的人名译音,《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。
所有篇目应熟读,做好试前准备
5、说话<40分钟>
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>
(2)讲解:
无文字凭借,即兴谈话,口语化特征
(3)应试技巧
A、题目归类,材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料,避免影响表达
(4)师生对话训练
普通话培训教案2
<试前8学时培训>
一教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。
二教学重点:
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三教学难点:
1、u、o的儿化
2、“说话”的训练。
四教学过程:
(一)第一次培训
1、学习、使用普通话的意义和要求<时间:
10-15分钟>
《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传
教具:
自制灯片卡片摘录
板书:
学习、使用普通话的意义和要求
2、读单音节字100个[120分钟]
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p23>
(2)平翘舌音
板书:
zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范]
强调:
翘舌音位置(硬腭前) 教具:
自制灯片-平翘舌发音位置图(或板书)
B、平翘舌发音训练
a、平翘舌音训练[《训练资料—平翘舌音训练p24》](齐读、抽读)
b、辨正练习 [《训练资料—平翘舌音辨正训练p25》](齐读、抽读)
c、作品训练:
《珍视自己的存在价值》有关段落(齐读)
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片] b记少不记多
(3)鼻边音
板书:
n-l
A、n-l的发音区别[示范]
方法:
a鼻音:
舌尖形状及力度:
圆、平、重、贴
b边音:
舌尖形状及力度:
尖、立、轻、点
B、鼻边音训练
a、鼻边音训练[《训练资料—鼻边音辨正训练p26》](齐读、抽读)
b、辨正练习 [《训练资料—鼻边音辨正训练p27》](齐读、抽读)
c、作品训练:
《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落(齐读)
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](或板书) b记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
(4)复韵母动程
A、关于动程[自制灯片-动程动画图](或简笔画)
强调:
自然滑动
B、例字:
幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅
C、强化训练:
a、词语训练:
《训练资料—动程训练p27》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《“猫”和“老鼠”》有关段落(齐读)
(5)前后鼻韵母
板书:
an、en、in—ang、eng、ing(例)(其它亦然)
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别[示范]
强调:
前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈,后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具:
自制灯片-前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
B、鼻韵母训练
a、鼻韵母训练:
《训练资料—平翘舌音训练p27》(齐读、抽读)
b、辨正练习:
《训练资料—平翘舌音训练p27》(齐读、抽读)
c、作品练习:
《海滨仲夏夜》有关段落(齐读)
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](或板书) b记少不记多
(6)普通话的声调
A、板书、示意图:
声调:
阴平(第一声)调号 例字:
妈 高 江山多娇
阳平(第二声)调号 例字:
麻 扬 人民团结
上声(第三声)调号 例字:
马 转 理想美好
去声(第四声)调号 例字:
骂 降 创造世界
B、示范、教读 强调:
读准阳平和上声
C、关于古入声字问题
要求:
掌握常见的古入声字(特别是归于一、二、四声中的古入声字)
(7)单音节字词训练
A、示范[《训练资料—单音节字词综合训练1,p30》
目的:
读准字音,把握时间
B、学员齐读、自读、抽读《训练资料—单音节字词综合训练1、2、12》
要求:
读准字音,把握时间[教师巡视、评析]
其余练习资料作为课后练习
C、关于生难字、易错字训练
强调:
占该项总分的30%
(8)关于应试技巧
3、读双音节词语50个[100分钟]
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p43>
A、关于重音格式(与成都方音比较)
例字:
电话 火车 告诉 庄稼
B、强调:
中重格、重轻格
(2)上声变调
A、“上”+“非上”变“前半上”[例字:
自制灯片《上声变调1》](或板书)
a、讲述、示范
b、学员自练《训练资料—上声变调训练1》
c、抽读、评析
B、“上”+“上”变“阳平”[例字:
自制灯片《上声变调2》](或板书)
a、讲述、示范
b、学员自练《训练资料—上声变调训练2》
c、抽读、评析
(3)轻声音节
A、板书:
轻声
a、讲解:
轻声的演变及朗读要求
例:
妈妈 孩子 晚上 里边 进来 下了雨
b、比较音高:
妈妈(阴平后2) 爷爷(阳平后3) 奶奶(上声后4) 爸爸(去声后1)
珠子(阴平后2) 竹子(阳平后3) 主子(上声后4) 柱子(去声后1)
c、强调音长:
轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长
B、关于轻声词的训练
a、词语训练:
《训练资料—轻声词语训练》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《春》、《匆匆》有关段落(齐读)
c、需要记住的常用轻声词语(结合双音节词语朗读进行)
(4)“一”和“不”的变调
A、板书:
“一”和“不”的变调
讲解:
“一”和“不”变调规律[自制灯片《“一”和“不”的变调》](或板书)
B、关于“一”和“不”的变调训练
a、词语训练:
《训练资料—“一”和“不”的变调训练》(齐读、抽读)
b、作品训练:
《可爱的小鸟》有关段落(齐读)
(5)儿化(难点:
u、o的儿化)
A、板书、讲解:
a、板书:
儿化(例词)红花儿
b、讲解:
儿化的语音现象及其演变,儿化韵的读法
强调:
不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a、讲解并练习:
a的儿化——相似
例:
刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低
e、i的儿化——相同
例:
调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同
u、o的儿化——相异
例:
碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异
b、u的儿化训练:
要领:
口形,不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习
C、关于儿化的训练
a、词语训练:
《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读、评析)
b、作品训练:
《第一场雪》有关段落(齐读)
(6)双音节词语训练
A、示范[《训练资料—双音节字词综合训练1,p45》
目的:
读准字音,把握时间
B、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求:
读准字音(上声在第二音节时读满调),把握格式,把握时间[教师巡视]
其余练习资料作为课后练习
(7)关于应试技巧
(二)第二次培训
1、作品朗读<120分钟>
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>
(2)朗读要求:
读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>(或板书)
读准字音,不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式,克服方言语调
把握作品情感基调,体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏,正确处理语速
(3)朗读示范
A、《上将与下士》(重点:
对话部分)
B、《匆匆》(重点:
轻声)
(4)学员练习《春》、《贪得一钱丢了官》(自读后分段抽读、评析)
(5)指导和提示:
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如:
《我不再羡慕》中的人名译音,《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。
所有篇目应熟读,做好试前准备
5、说话<100分钟>
(1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>
(2)讲解:
无文字凭借,即兴谈话,口语化特征
(3)应试技巧
A、题目归类,材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料,避免影响表达
(4)师生对话训练(评析、指导)
(5)给题目说话训练(评析、指导)
普通话培训教案3<试前20学时培训>
教员傅郁文
一教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。
二教学重点:
关于平翘舌音、鼻边音、前后鼻韵母,声调,音变,朗读和说话的测试训练。
三教学难点:
1、u、o的儿化
2、“说话”的训练。
四教学过程:
(一)第一次培训
1、学习、使用普通话的意义和要求<时间:
20分钟>
《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传
教具:
自制灯片卡片摘录
板书:
学习、使用普通话的意义和要求
2、测试要求、评分标准<时间:
20分钟>
(1)读单音节字词100个<《训练资料—评分表》p23>
(2)读双音节词语50个<《训练资料—评分表》p43>
(3)作品朗读<《训练资料—评分表》p56>
(4)说话<《训练资料—评分表》p130>
3、声母<时间:
140分钟>
(重点:
mnlzhchshzcs,送气音—不送气音)
(1)鼻音声母
板书:
m
A、讲述:
发音方法,强调:
要有鼻音色彩
B、练习(板书):
弥漫盲目牧民谩骂麻木梦寐 (齐读、抽读)
(2)鼻边音
板书:
n-l
A、n-l的发音区别[示范]
方法:
a鼻音:
舌尖形状及力度:
圆、平、重、贴
b边音:
舌尖形状及力度:
尖、立、轻、点
B、鼻边音训练
a、鼻边音训练[《训练资料—鼻边音辨正训练p26》](齐读、抽读)
b、辨正练习 [《训练资料—鼻边音辨正训练p27》](齐读、抽读)
c、作品训练:
《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落(齐读)
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](或板书) b记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
(3)舌面音
板书:
j、q、x
A、讲述、强调:
不可读成舌尖音
B、练习:
机器习气切记虚心心情相信(齐读)
(4)平翘舌音
板书:
zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范]
强调:
翘舌音位置(硬腭前) 教具:
自制灯片-平翘舌发音位置图(或板书)
B、平翘舌发音训练
a、平翘舌音训练[《训练资料—平翘舌音训练p24》](齐读、抽读)
b、辨正练习 [《训练资料—平翘舌音辨正训练p25》](齐读、抽读)
c、作品训练:
《珍视自己的存在价值》有关段落(齐读)
C、记忆方法
强调:
a代表字[例字:
自制灯片](复印资料) b记少不记多
(4)送气音—不送气音
A、讲述:
普通话中的一些送气声母,成都化念成不送气声母;或普通话中的一些不送气声母,成都化念成送气声母。
学习普通话时要正确念读。
B、[例字:
自制灯片](或板书)(齐读)
4、朗读指导<时间:
50分钟>
(1)单音节字词:
[《训练资料—单音节字词1、2、3》](齐读、分组读、抽读)
(2)双音节词语:
A、关于重音格式训练(与成都方音比较)
例字:
电话 火车 告诉 庄稼
B、强调:
中重格、重轻格
[《训练资料—双音节词语1、2》](齐读、分组读、抽读)
(3)作品:
《海滨仲夏夜》《高楼远眺》《荔枝蜜》《生命在于奉献》(齐读全文、抽读段落)
(二)第二次培训
1、单韵母<时间:
40分钟>
(重点:
舌位高低、舌位前后、唇形圆展不变)
(1)舌面音舌位图教具:
[自制灯片](或简笔画)
(2)练习:
[例字:
自制灯片](或板书)(领读、抽读)
2、复韵母<时间:
40分钟>
(重点:
复韵母动程)
(1)关于动程[自制灯片-动程动画图](或简笔画)
强调:
自然滑动
(2)例字:
幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅
(3)强化训练:
A、词语训练:
《训练资料—动程训练p27》(齐读、抽读)
B、作品训练:
《“猫”和“老鼠”》有关段落(齐读)
3、鼻韵母<时间:
40分钟>
(重点:
鼻韵母动程、鼻韵尾落实)
(1)前后鼻韵母比较
A、板书:
an、en、in—ang、eng、ing(例)(其它亦然)
B、示范(听音、区别)
强调:
前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈,后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具:
自制灯片-前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
(2)鼻韵母训练
A、鼻韵母训练:
《训练资料—平翘舌音训练p27》(齐读、抽读)
B、辨正练习:
《训练资料—平翘舌音训练p27》(齐读、抽读)
C、作品练习:
《海滨仲夏夜》有关段落(齐读)
(3)记忆方法
强调:
A、代表字[例字:
自制灯片](或板书) B、记少不记多
4、普通话的声调<时间:
60分钟>
(1)板书、示意图:
声调:
阴平55调(第一声)调号 例字:
妈 高 江山多娇
阳平35调(第二声)调号 例字:
麻 扬 人民团结
上声214调(第三声)调号 例字:
马 转 理想美好
去声51调(第四声)调号 例字:
骂 降 创造世界
(2)发音方法:
[自制灯片]
(3)示范、教读 强调:
读准阳平(不可读成曲折调)和上声(不可只读成前半上)
(4)普通话与成都话的调值区别[自制灯片]
(5)推导:
利用普通话与成都话的调类相同,以成都话推导普通话的声调(讲解)(试推)[自制灯片]
(6)关于古入声字
A、讲解:
a、古入声字[例字:
自制灯片]
b、普通话与成都话的归类[自制灯片](或板书:
叔、熟、蜀、束)
c、常见的古入声字及其归类(复印资料)
4、朗读指导<时间:
50分钟>
(1)单音节字词:
关于生难字、易错字训练
[《训练资料—单音节字词4、5》],(齐读、分组读、抽读)
(2)双音节词语:
[《训练资料—双音节词语3、4、5》](齐读、分组读、抽读)
(3)作品:
《爱痕》《贪得一钱丢了官》《珍视自己存在的价值》《金子》(齐读全文、抽读段落)
(三)第三次培训
1、上声变调<时间:
50分钟>
(重点:
“上”+“非上”和“上”+“上”
(1)“上”+“非上”变“前半上”[例词:
自制灯片《上声变调1》](或板书)
A、讲述、示范
B、学员自练《训练资料—上声变调训练1》
C、抽读、评析
(2)“上”+“上”变“阳平”[例词:
自制灯片《上声变调1》](或板书)
A、讲述、示范
B、学员自练《训练资料—上声变调训练2》
C、抽读、
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