苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿.docx
- 文档编号:2432093
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.45KB
苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿.docx
《苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿
主备人:
年级:
一年级学科:
语文时间:
2012-9-9
第三周集体备课
一、教材分析:
本周的教学内容有《认一认》和《bpmf》。
《认一认》共有四组16个汉字,采用看图识字的方式,并配有注音。
全部是部首字或基本字。
前两组字表示的大都是人体的某一部分;后两组字表示的是日常生活中熟悉的事物。
这样安排把学习拼音和学习汉字结合起来,有利于提高学生兴趣,减轻学习拼音的负担,同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来,激发学生学习汉字的积极性。
教师要注意只让学生认一认,不要求会写。
《bpmf》共有四部分内容。
第一部分是情境图。
假日里,大家爬上山坡(P)看大佛(f)。
一位小朋友要用手摸(m)大佛,爸爸告诉她:
喇叭里正广播(b),大佛是文物,不能用手摸。
情境图主要用以引出要学习的声母bpmf,帮助学生读准音。
图下是四个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则,用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。
第二部分是声母bpmf及其表音表形图。
第三部分是声母bpmf在四线格中的书写,用以指导正确描红。
第四部分是“两拼法”示意图以及bpmf与单韵母aoeiu组成的音节。
在学情方面,我是这样考虑的。
有的孩子刚入学还不适应学校生活;有的孩子早已学过,会了,再听,觉得没意思;没有拼音基础的孩子又觉得跟不上等等。
面对这样复杂的状况,怎样想办法让语文课有趣一点,能吸引学生呢?
开学初语文课,教师在心理上应该重视,把它作为孩子们学习语文的重要的起点。
在课堂上,要让孩子们感受到我们的语文课有趣,语文有用,语文老师可亲。
让他听得津津有味,学得兴趣盎然。
盼着下一节语文课快快到来。
要做到这一点是有难度的,我想能否从下面几方面做点努力。
1.开学前了解全班孩子拼音掌握情况。
学前有的孩子已经掌握了大量的拼音知识,声母,韵母,整体认读音节对他们来说已经不再陌生。
也有的孩子没有接触过拼音。
如果教师不做到心中有数,改变教学方法,针对性开展教学,必将使新入学孩子对学习的的兴趣断送在萌芽状态。
因此教师要给学过的孩子以展示的机会,让他在学习的过程中体验到乐趣。
成功的感受可以更好调动学习的积极性。
而对没有基础的孩子多一份耐心,给他信心,让他觉得经过努力自己也能学好。
2.教师语言要有儿童情趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。
3.教学形式要多样活泼。
在活动中,游戏中不知不觉学会了,让学生始终不知下一步老师会安排什么好玩的活动等着他,让他始终有美好的期待。
二、教学目标
《认一认》教学目标
1.认识本课16个生字,能够读准字音。
2.通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。
《bpmf》教学目标
1.学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3.初步学会读轻声。
4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
三、教学的重难点
1.读准字音,了解汉字的字义。
2.b、p、m、f的认读、书写。
3.学会读b、p、m、f与单韵母组成的音节及四声。
四、课时划分
1.《认一认》两课时
2.《bpmf》三课时
五、作业安排
《认一认》把字读给爸爸妈妈听。
《bpmf》1.抄写声母bpmf各一行。
2.拼读音节练习
六、板书设计:
认一认1
人口手足金木水火
舌牙耳目山石田土
3、bpmf
bba
papa
mma
ffa
七、教学流程。
《认一认》
第一课时
一、经典诵读
1、出示:
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
2、领读,释义
3、学生朗读.
二、启发谈话,导入新课
1、小朋友,平时,我们学到不少汉字,今天,我给大家带来几幅图,请大家认一认,要求大家读准字音,理解字义,认清字形。
2、板书课题:
认一认1
三、指导
1、看图,第一幅图。
(1)问:
图上画的是什么?
(2)领读“人”
第二幅图:
(1)问:
图上画的是什么?
(2)指导读“口”
2、引导学生看其余图:
(1)认读汉字
(2)师生一起正音。
3、再读8个汉字,了解字义
(1)第一、二组字表示人体的某一部分
(2)老师指身体的某一部分,让学生说出汉字。
四、练习
1、出示卡片,集体练读。
2、集体,指名认读这8个汉字。
五、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以表扬,错的及时纠正。
第二课时
一、经典诵读
熟读成诵:
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
二、启发谈话,导入新课
1、小朋友,平时,我们学到不少汉字,今天,我给大家带来几幅图,请大家认一认,要求大家读准字音,理解字义,认清字形。
2、板书课题:
认一认1
三、指导
1、看图,第一幅图。
(1)问:
图上画的是什么?
(2)领读“金”
第二幅图:
(1)问:
图上画的是什么?
(2)指导读“木”
2、引导学生看其余图:
(1)认读汉字
(2)师生一起正音。
3、再读8个汉字,了解字义
(1)这两组字是日常生活中熟悉的事物。
(2)老师出示图片,让学生说出汉字。
四、练习
1、出示卡片,集体练读。
2、集体,指名认读这8个汉字。
五、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以表扬,错的及时纠正。
教学内容:
3.bpmf
第一课时
一、经典诵读
1、出示:
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
2、领读,释义
3、学生朗读.
二、复习检查。
认读6个单韵母:
aoeiuü
三、指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
1.出示情境图
2.讨论。
(1).图上画的是什么地方?
主要画了什么?
(2)。
图上画了那些人?
他们在干什么?
他们会说什么?
3.小结图意,教学语境歌。
四、教学声母bp
1教学声母b
(1)教学b的读音
①出示图一
提问:
图上画了谁?
他在什么地方,干什么?
②告诉学生:
波浪的波和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。
③出示b和bo,要求学生注意听音,区别它们的不同.教师多读几遍后问:
有什么不同?
④小结b的发音方法.
读b时要又轻又短,上下唇相互接触,突然放开,让气流冲出来.
⑤范读,领读,齐读,指名读.
(2)教学b的书写.
①初步感知b的样子.
谁来说说像什么?
(可以从多方面去想)
教学顺口溜:
像个6字bbb或帆板冲浪bbb
②指导笔顺.
教师在黑板上范写b,要求学生仔细看.
分解笔画:
b∣b
③讨论b在四线格中的位置.
④教师在四线格中范写b,边写边讲书写的方法.
⑤学生在书上描红.(两遍)
2.教学声母p.
(1)出示图二.
提问:
图上画了谁?
它在什么地方干什么?
②出示p.
教师读p和po,要求学生仔细听音,区别它们的不同之处.
读后说说读p,po有什么不同之处
③讲述的发音方法
读p时,双唇紧闭,突然打开,使劲向外送出一口气.
④学生练习发音,教师巡回指导.
(2)教学p的书写.
①初步感知p的样子.
谁来说说你怎样记住p?
教学顺口溜:
小猴推车ppp或反写9字ppp.
②指导书写笔顺.
自学情境图下p的书写方法.
小结p的写法:
p由两笔写成,先写一竖,后写右半圆.
教师范写,学生书空练习.
③学生在书上描红.(两遍)
五、巩固练习.
1.抽读卡片bp.
2.告诉学生:
bp是声母.
3.区别bp的不同之处.
读音:
b不送气,p要送气
字型:
b的半圆在右下,p的半圆在右上.
第二课时
一.经典诵读
熟读成诵:
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
二.复习检查。
1.指读声母卡片bp.
2.教师引读:
像个6字bbb,反写9字ppp.
三.授新课。
1.教学声母m.
(1)教学m的读音
1出示图三:
图上画了谁?
它在什么地方干什么?
(图上画了小白兔,它到草地上来采蘑菇)
2出示m的读音,告诉学生:
m的读音和蘑菇的“蘑”有点像
3教师范读:
m和mó
指名说说m和mó哪儿不同
4讲述m的发音方法。
读m时,要将双唇闭拢,气流从鼻腔发出来,发鼻音
5教师范读,学生跟读。
教师巡视,重点帮助发音有困难的学生
(2)教学的m书写
①初步感知m的样子:
指名说说记住m的方法。
②指导书写笔顺.
教师范写,学生仔细看:
m由几笔组成,先写什么,后写什么?
分解笔画,指导笔顺m:
nm
③告诉学生写在四线格中的中格里
④学生描红。
(两遍)
2.教学声母f.
(1)教学f的读音
1出示f,教师范读三遍。
2讲述发音要领
3领读齐读开火车读
(2)教学f的写法,学生描红。
四.巩固练习。
1.听写字母:
bpmf.
2.猜字谜:
像个6字是什么?
像个小车是什么?
三个蘑菇是什么?
像个拐杖是什么?
第三课时
一、经典诵读
1、出示:
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
2、领读,释义
3、学生朗读.
二、复习检查。
1听顺口溜读声母。
2听写四个声母
三、授新课
1教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片图,指名说说这幅图是什么意思?
(b和a碰到一起,就可以拼出ba来)
告诉学生:
ba是音节
(2)教师范读
(3)讲述拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(4)教师范读,学生跟读。
(5)指名拼读。
2.练习拼读方法。
(1)出示|“ba,pa,ma.fa”教师范读
(2)领读,齐读,指名读。
(3)学生自选音节组词
(4)学生自学mi,fu等音节。
3.看图拼读带调音节。
(!
)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示:
b—a→bā,指名读。
指名练习直呼音节bā
指名直呼ba的四声
引导用四声组词
bā,八个的“八”
bá,拔萝卜的“拔”
bǎ,打靶的“靶”
bà,爸爸的“爸”
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程同上。
五.巩固练习
1.指名说说拼读方法。
2.集体拼读。
3.抽查拼读。
六.作业。
1.抄写声母bpmf各一行。
2.读课文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 淮安 实验 小学 一年级 上册 集体 备课 中心 发言稿