苏教版小学五年级下册语文电子备课第三单元.docx
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苏教版小学五年级下册语文电子备课第三单元
----------联校2010——2011学年度
第二学期备课材料
(第三单元)
年级:
五年级
学科:
语文
单元承担人:
详详细细
执教人:
最最最最
第三单元教学备课
单元把关人:
执教人:
教学
内容
《海伦·凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》和《精读与略读》5篇课文、习作3和练习3;要求认识49个生字,其中要求书写28个汉字。
教
材
分
析
第二单元为“有志竟成”,安排了以下内容:
《海伦·凯勒》是一篇感人的人物传记。
写了海伦.凯勒在双目失明、双耳失聪后,在沙利文、萨勒老师的耐心指导下,学会了阅读、说话,考上了大学。
赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。
《二泉映月》浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
《郑和远航》一文详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事。
讲的是汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,完成辉煌巨著《史记》的事。
《精读与略读》课文介绍了精度和略读两种读书方法,为让学生更好的适应现代生活,侧重点是略读。
《习作3》通过阅读例文,感悟新闻报道的写作特点,初步掌握新闻报道的写作手法,并能把这种方法运用到习作实践中去。
《练习3》口语交际旨在训练学生能在生活中发现问题,思考问题并敢于发表自己的看法。
教学
目的
要求
1、学会本单元的生字和词语。
理解由生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;会背要求背诵的部分。
3、培养学生不怕困难,不屈不挠的学习精神和生活态度。
重点
难点
1、学会本单元的49个生字,其中28个只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;会背要求背诵的部分。
3、抓住语言、动作等细节的生动描写,训练学生的朗读水平。
措
施
1、十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、培养学生阅读兴趣,加强朗读的练习指导。
充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。
3、对于难理解的词句、好的词句要多读多练,优美的句段鼓励学生背下来。
4、重视课外阅读,培养良好的阅读习惯。
课时
安排
《海伦·凯勒》——2课时、《二泉映月》——2课时、
《郑和远航》——2课时、《司马迁发愤写〈史记〉》——2课时
《精读与略读》——1课时、习作3——2课时和练习3——2课时、
单元教学备课
课题
9.海伦凯勒
2课时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
自读自悟,体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。
教学
重点难点
凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
教法
自主学习法
课型
新授
教具
学生准备:
1、读10至15遍课文,自主质疑,完成预习
2、搜集有关海伦.凯勒的资料。
教师准备:
1、充分读熟课文,认真解读教材,做好五备。
2、制作教学课件,了解学生预习情况。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
谈话导入
评价阅读,检查效果
小组合作,自主交流
小组汇报,生成问题
教师总结,筛选问题
复习回顾,引入情境
精读感悟,分析人物
1、小组学习
2、小组汇报,教师点拨
总结全文,拓展想象
第一课时
【旁白】我们通过课前的资料收集,一定对海伦·凯勒有了初步的了解,谁来介绍一下你了解的海伦·凯勒?
【旁白】今天我们就来学一篇人物传记,走近海伦·凯勒。
(板书课题)
1、巡视学生间相互检查读书的情况,并指导学生做出合理的评价。
2、出示生字词,指一小组汇报。
范写“划、乳”
3、指一小组同学汇报读课文。
1、教师出示小组合作学习提示,让学生完成《问题评价表》。
(见附件一)
2、并评价小组活动结果;3、深入各小组,倾听小组内同学的交流,随时指导小组合作学习情况。
4、做到对各小组全面了解,为汇报做好准备。
1、到展台前展示,并评议解答。
2、分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题,引导解决简单的问题。
对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。
首先我们来回顾课文主要内容(见《问题训练单》附件2)
第二课时
【旁白】认真的读了几遍文,你觉得如果用一个词来形容海伦凯勒,你愿意用哪些词语哪?
(板书:
不屈不挠)
提出自学要求:
1.默读课文找出表现海伦.凯勒不屈不挠奋斗精神的语句,画下来,读一读,写下自己的感受。
2.与小组交流自己的感受
预设1.
1她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”你体会到了什么?
(海伦坚韧不拔的学习精神)
2体会如饥似渴,手指摸出了血。
在春日的早晨,她;在夏日的中午,她;在秋日的傍晚,她;
在冬日的夜晚,她。
预设2
1“萨勒让海伦摸清……怎样发音。
”这是靠什么来学习说话。
“我夜以继日的努力,反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思?
从这句话中你体会到什么?
2最后一句话能不能改成“每天坚持着练习。
”?
为什么?
【旁白】成功的海伦凯勒在大学毕业后,像沙莉文老师一样把爱都倾注在残疾人身上,用自己残缺的身体谱写了一首爱的乐章。
在我国也不乏这样的故事,你都知道那些那?
给大家讲一讲。
学生交流海伦·凯勒的成就、痛苦和坚强。
齐读课题
1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。
2、汇报字音、字形。
在课本练习中描红这两个生字。
1、交流课前搜集的资料。
2、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。
3、说说有什么不懂的问题。
1、学生倾听其他同学的汇报
2、及时补充。
归纳本节课没解决的问题,并记录下来,便于课下思考
学生自由说(不屈不挠、坚持不懈……
学生默读课文,画下有关语句,并写下自己的感受。
小组交流感受
反复朗读,体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。
感受小海伦在学习中遇到的困难
海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。
体会3个练习的含义以及省略号的用途。
有感情的朗读海伦的话
学生根据收集的资料,讲故事
板书设计
遭遇不幸:
烦躁任性
学盲文
学说话热爱生活
9.海伦·凯勒
坚持学习不屈不挠
上大学
教
后
记
单元教学备课
课题
10.二泉映月
2课时
教学
目标
1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2、学习生字新词,理解生字词
3、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
教学
重点难点
1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2.有感情地朗读课文,体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
教法
自主学习法
课型
新授
教具
学生准备:
1、读10至15遍课文,自主质疑,完成预习
2、收集有关《二泉映月》与阿炳的资料。
教师准备:
1、充分读熟课文,认真解读教材,做好五备。
2、制作教学课件,了解学生预习情况。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
谈话导入
评价阅读,检查效果
小组合作,自主交流
小组汇报,生成问题
教师总结,筛选问题
复习回顾,引入情境
精读感悟,分析人物
1、小组学习
2、小组汇报,教师点拨
以读会心,感悟人生内涵
第一课时
你听过这首曲子吗?
能向我们介绍一下吗?
出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片,汇报查找的资料。
(板书课题)
1、巡视学生间相互检查读书的情况,并指导学生做出合理的评价。
2、出示生字词,指一小组汇报。
范写“愤、饶”
3、指一小组同学汇报读课文。
1、教师出示小组合作学习提示,让学生完成《问题评价表》。
(见附件一)
2、并评价小组活动结果;3、深入各小组,倾听小组内同学的交流,随时指导小组合作学习情况。
4、做到对各小组全面了解,为汇报做好准备。
1、到展台前展示,并评议解答。
2、分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题,引导解决简单的问题。
对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。
第二课时
首先我们来回顾课文主要内容(见《问题训练单》附件2)
【旁白】 中秋之夜,瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。
皎洁的月光照耀着清冽的泉水,淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。
看,他用颤抖的手操起了琴弓;听,如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。
1.静心听听二胡曲《二泉映月》,感受课文所描述的情境。
2默读课文4.5段,划下自己感受最深的句子,言谈体会。
深入各小组,倾听小组内同学的交流,随时指导小组合作学习情况。
做到对各小组全面了解,为汇报做好准备。
分别指不同小组结合问题训练单进行汇已经解决的问题。
教师利用幻灯片做点拨。
(一)交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。
(2)阿炳要倾吐什么?
通过什么倾吐?
板书:
琴声倾吐情怀
(二)交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
(1)出示:
起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……
(2)出示:
随着旋律的深腾跌宕。
步步高昂,乐曲进入了高潮。
它一势不可挡的力量,表达了……抒发了……
1、再次欣赏《二泉映月》,回忆阿炳坎坷的生活经历,此时你最想读课文中的哪一段话?
配乐感情朗读。
1、听曲
2、介绍曲子。
3、介绍预习时搜集到的资料。
4.学生质疑课题
1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。
2、汇报字音、字形。
在课本练习中描红这两个生字。
1、交流课前搜集的资料。
2、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。
3、说说有什么不懂的问题。
1、学生倾听其他同学的汇报
2、及时补充。
归纳本节课没解决的问题,并记录下来,便于课下思考。
完成填空
静心听二胡曲
谈感受
自读课文4.5段
学生先自主思考,填写问题训练单,然后在小组内交流。
小组汇报。
其他同学补充。
结合词句谈体会、感受,并有感情地配乐朗读。
1、谈体会。
2、有感情朗
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- 苏教版 小学 年级 下册 语文 电子 备课 第三 单元