第21课《鞋匠的儿子》.docx
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第21课《鞋匠的儿子》
苏教版语文六年级上册
21鞋匠的儿子
一、教学目标:
1.学会“辱、豫”2个生字,联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,按要素归纳的方法概括课文的主要内容,有感情地朗读林肯演讲的三段话。
3.重点抓参议员态度变化的线索,引导读懂林肯说的三段话,从语言描写中体会宽容是一种力量,感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
【设计意图:
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的内容,与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
】
二、教学重、难点:
通过品读林肯演讲的三段话,领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力,理解参议员态度发生变化的原因。
三、教学评价设计:
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况,以学定教。
2.初读感知环节,在熟读全文的基础上,学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容,提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节,通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
4.通过课后题4,进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。
5.通过拓展阅读,扩大学生的知识面,培养学生阅读及表达能力。
四、教与学的准备:
教师:
1.查看学生预习单。
(见后附件1),了解学情。
2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。
学生:
1.完成前置性学习单(见附件),按照学到的预习方法预习好课文。
2.收集林肯的相关资料。
五、教学课时:
2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)谈话激趣,揭示课题:
1.名言导入、谈话揭题。
课件展示:
他是一个“不会被困难所吓倒,不会为成功所迷惑的人,他不屈不挠地迈向自己的伟大目标,而从不轻举妄动,他稳步向前,而从不倒退;……总之,他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
——马克思
他具有独特的精神力量和伟大的人格,他的地位相当于乐坛上的贝多芬,诗歌中的但丁,绘画中的拉斐尔,人生哲学中的基督。
即使他不当总统,他也将无可争辩的和现在一样的伟大。
——列夫·托尔斯泰
师:
同学们,知道名言中赞美的人是谁吗?
(林肯)通过课前预习,你对林肯有哪些了解?
2.出示课件,指名读林肯的简介:
3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子,到后来成为深受人民敬仰的美国总统,其间他饱受了怎样的磨砺?
今天我们就一同走进21课,体验林肯首任美国总统时的一段往事。
(板书课题)
【设计意图:
能够真正理解一篇课文是比较困难的,特别是理解课文的内涵尤为困难。
这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
在了解人物背景的基础上,进一步设下悬念,激发学生自读课文、寻求答案的兴趣,为深入理解课文打下基础。
】
(二)初读课文,整体感知。
1.选择自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,把课文读正确。
2.汇报初读情况。
指名分自然段读课文,其他同学认真倾听,发现问题及时纠正。
3.认读词语,师生正音。
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 犹豫 诽谤
cān(参议院)zhuǎn(转身)jǐn(尽管)
参sēn(人参)转尽
cēn(参差)zhuàn(转椅)jìn(尽力)
【书写提示:
在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。
】
4.默读课文并思考:
这件事发生在什么时间、什么地点、都有谁?
课文主要写了一件什么事?
(课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统,在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽,凭自己的聪明与宽容,以出色的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。
)
【设计意图:
引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容,既是对学生思维能力的训练,又可以培养学生概括课文的能力。
】
5.为课文分段,理清课文脉络:
快速浏览课文并为课文分段,然后想一想每段主要写了什么?
生:
课文分为三段。
一、
(1)林肯出身卑微却当选了美国总统。
二、(2-5)面对态度傲慢的参议员的嘲讽,凭自己的宽容与机智,以出色的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。
三、(6)林肯号召人民结束分裂,维护国家统一。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(二)主动探究,朗读感悟
(三)感受林肯的“尴尬”境遇。
(1)同学们在日常的学习与生活中,你有没有遇到过尴尬的事情?
(在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬……)课文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢?
请同学们认真读课文,找到相关的段落并读一读。
【“语文即生活”,联系学生的生活以“尴尬”为重点进行感悟,使词语更加形象可感。
既起到了提纲契领的功效,同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
】
在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到很尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国参议员大部分出身名门旺族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。
(2)课件展示:
(3)参议院的参议员们认为鞋匠是一份怎样的职业?
(卑贱的职业。
)你是怎样理解“卑贱”一词的?
(卑贱即地位低下的意思。
)是啊,当时的美国参议员大多出身名门贵族,然而现在却没竞争过贫穷的鞋匠之子,他们心里能平衡吗?
他们会怎么想呢?
(板书:
出身卑微、鞋匠之子、当选总统)
(4)既然他们如此愤恨不已,那他们会怎么做呢?
(他们会找机会羞辱林肯。
)这节课上到这儿,下节课我们再继续研究。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)精读感悟。
2.感受参议员的傲慢无理。
师:
上节课我们感受了林肯的“尴尬”境遇,知道傲慢的参议员总想找机会羞辱林肯,他们是怎么做的呢?
(1)默读第二段。
(2)谁来读读参议员的话?
学生试读。
(指导学生朗读时要带着轻蔑的口吻,读出参议员嘲笑的语气和傲慢的态度。
)
(3)从他的话里,你感受到什么?
(参议员嘲弄林肯的出身,认为鞋匠的儿子根本没有资格当选总统。
)
(4)如果你就是林肯,面对这样的处境,你会怎么说?
怎么做呢?
(我会辱骂那个参议员和他争论。
)
【设计意图:
引导学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
】
过渡语:
林肯又是怎么做的呢?
3.重点感悟林肯所说的话。
课件出示课文3-5小节,用心读好林肯所说的话。
(1)
感悟林肯第一次所说的话。
①参议员们的笑声是什么意思?
(参议员们的“笑声”含有对林肯的讽刺、嘲笑及侮辱他的意思。
)可以用哪个词语来形容参议员们的笑声?
(讥笑、狞笑。
)
②齐读林肯所说的话。
(指导学生朗读出林肯对父亲的爱戴与赞美之情,更要读出林肯身为鞋匠之子的自信与真诚。
)
③通过朗读林肯的话你体会到了什么?
(林肯宽容大度的胸襟以及为自己是鞋匠的儿子而自豪的感情,还表达出他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
)
④这段话中用了三个“永远”,三个“永远”的意思相同吗?
第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢,体现了他宽宏大度的胸怀,同时也是在用这种方式对参议员进行有力婉转的回击。
第二个“永远”表现了林肯的坦诚,语气中满是作为鞋匠之子的坚定与自豪。
第三个“永远”在表达谦逊的同时,暗示自己会像父亲做鞋子一样把总统做好,成为一位伟大的总统。
【设计意图:
读懂林肯的三段话,是本文的重点。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较,诱发学生阅读探究的热情。
在对语言品评中,引发学生深层阅读,使学生充分感受到林肯的自信与真诚,从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐建构。
】
⑤听了林肯的这一段话,参议员们会怎么想?
(没想到林肯虽然出生于鞋匠家庭,却没有因为这个而自卑,更以他是一个鞋匠的儿子为荣,不卑不亢。
还有着博大的胸襟。
我们不应该嘲笑他,应该尊重他,他是一位称职的总统。
)(板书:
真情流露谦逊朴实赢得尊重)
过渡语:
林肯会对那个傲慢的参议员说些什么呢?
(2)感悟林肯第二次所说的话。
①为什么参议院会陷入一片静默?
(林肯的话坦诚大方、谦逊朴实,让议员们感到震撼,静默无声。
)
②通过阅读林肯的话语,你有哪些体会?
(林肯以父亲为这位傲慢的参议员做鞋子为理由,说明人与人之间的合作是多么重要。
也说明了人生活在世界上不是孤立存在的道理。
)
③听了林肯的演讲,那位羞辱他的参议员心里怎么想?
(哎,我真不应该嘲笑他,他是如此胸襟坦荡、谦逊朴实,他出类拔萃的才华真令人敬佩,还让我懂得了人与人之间相互合作的重要性。
林肯,你真不愧是一位称职的总统啊!
)
过渡语:
林肯会对其他参议员说什么呢?
(3)感悟林肯第三次所说的话。
①从一个人到所有人,林肯的态度依然是那么谦恭,他的宽容让人汗颜。
再次阅读林肯的话,你有哪些体会?
(这段话体现了林肯为有如此伟大的父亲而骄傲。
)
②为什么参议员们所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声?
(因为大家被林肯的真诚所感动,最初的嘲笑声都化成了如潮的掌声,久久不去。
)
过渡:
林肯运用了高超的演讲水平,真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人,表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。
也正因为林肯具有如此美好的品格,他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
那么,在他当选总统以后为国家做了什么呢?
【设计意图:
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
】
林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
在他就任美国第16任总统不久,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
林肯坚决反对国家分裂,他曾经在一次演说中强调:
“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体”。
正是这位出身卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。
4.感受林肯的杰出贡献。
(课件出示)
(1)林肯用了怎样的比喻说明国家统一的必要性?
“裂开的房子”指什么?
(一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去,我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。
“裂开的房子”指当时美国正处于南北战争之中,全国人民希望国家结束分裂,保持完整。
)
(2)最后让我们一起读一读林肯的颁奖词。
(课件出示)
林肯颁奖词
他领导了美国南北战争,
颁布了《解放黑人奴隶宣言》,
维护了美联邦统一,
为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路,
使美国进入经济发展的黄金时代,
他被称为“伟大的解放者”。
在胜利之时,不居功自傲,而是始终保持着谦虚质朴,
宽厚仁慈的平民本色,
以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。
最终他功成身亡,成为正义事业的伟大殉道者!
(3)总结:
林肯维护了国家的统一,是一位伟大的领袖!
(板书:
维护国家统一、贡献杰出)同时他谦逊朴实、宽容他人的品质值得我们学习!
希望大家都能像林肯先生那样谦逊朴实、胸襟坦荡,并且学会以宽容的心态与智慧的方法对待别人的误解甚至攻击。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
(五)回归整体
1.指导学生钢笔描红。
引导学生在《习字册》上描红、临写,教师巡视辅导,强调写字姿势要正确。
【设计意图:
写字姿势和执笔是写字素质的一种体现,是提高学生写字水平
的前提,直接影响学生的身心健康,因此教师在教学中应高度重视。
】
2.林肯演讲前后,参议员们对他的态度有什么变化?
为什么有这么大的变
化?
林肯演讲前,参议员们都想羞辱他;当林肯站上演讲台的时候,议员们为提
出羞辱性的问题而开怀大笑,当林肯发表第一段讲话后,议员们一片静默;当第三段讲话结束,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。
参议员们之所以有有这么大的变化是因为被林肯的宽容与自信、谦逊与仁爱、智慧与正义所感动。
(六)拓展延伸
1.积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2.课外阅读《林肯传》,进一步了解林肯。
【设计意图:
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,同时也要注重开发学生的创造潜能,培养综合实践能力,促进学生持续发展。
】
(七)板书设计:
出身卑微鞋匠之子当选总统
胸襟坦荡
鞋匠的儿子 真情流露谦逊朴实赢得尊重
仁爱正义
维护国家统一贡献杰出
附:
《鞋匠的儿子》预习单
班级:
姓名:
认真完成预习任务,并进行自我评价。
一、我是小小朗诵家。
(根据自己的情况利用小星星进行评价。
)
(1)能够把课文读得通顺、流利得一颗星。
(2)在阅读过程中注意停顿得当得一颗星。
(3)能够读出文章的意蕴美得两颗星。
二、我是小小书法家。
认读生字并描红仿写。
在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,比一比谁的字写得最漂亮。
纠正写错的字:
把不满意的字再写一个:
三、写出下列词语的近义词。
优越()静默()坚决()傲慢()
四、多音字组词。
cān()jǐn()jiē()
参尽结
shēn()jìn()jié()
五、在括号里填上合适的关联词。
1、()林肯是鞋匠的儿子,()受到其他参议员的嘲笑。
2、()林肯是鞋匠的儿子,()他是美国历史上最有作为的总统之一。
3、林肯()是鞋匠的儿子,()是美国总统。
六、按要求完成下列句子。
1.林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
(缩句)
2.所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。
(缩句)
3.我成功了。
(扩句)
教后反思:
成功之处:
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯,虽然出生卑微,但面对态度傲慢的参议员的嘲讽,凭借自己的智慧与宽容,赢得了大家的信任与爱戴的故事。
上课伊始利用名言导入新课,不仅扩大了学生的知识领域,而且激发了学生的学习热情。
接着抓住“尴尬”和“卑微”两个词语,引导学生体味林肯并没有因为自己的出身卑微而感到尴尬,相反更以自己的出身为荣。
再重点感悟林肯所说的三段话,学生通过朗读感悟发现了林肯宽容大度、仁爱正义的伟大人格魅力。
整个教学过程充分体现了“工具性和人文性的统一”,强调了以文本为载体,落实了语文知识、能力与方法的训练,关注了学生的情感态度与价值观。
不足之处:
教学中没有重点引导学生观察课本插图,如果重点观察林肯演讲时的神情,体会林肯当时的心情,效果会更好。
教学建议:
教学中应当放手让学生自感自悟,互帮互学,在朗读过程中引导学生读出演讲的语气,从而体验语文学习的乐趣,感受语文课堂的独特魅力。
补充资料:
政敌与朋友
有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬,对他说:
“你为什么要和他们成为朋友呢?
你应该想办法消灭他们才对。
”“我难道不是在消灭政敌吗?
当我使他们成为我的朋友时,政敌就不存在了。
”林肯温和地说。
林肯美国第16任总统,著名演讲家、律师。
他谦虚谨慎,幽默风趣,有“卓越的演讲家”之誉。
他领导了对南方奴隶制度的战争,颁布了《解放黑人奴隶宣言》,维护了联邦统一,为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路,使美国进入经济发展的黄金时代,被称为“伟大的解放者”。
在逆境中,林肯不屈不挠,忍辱负重。
在胜利之时,他从不居功自傲,而是始终保持着谦虚质朴,宽厚仁慈的平民本色,以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。
最终他功成身亡,成为正义事业的伟大殉道者。
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