部编版道德与法治二年级上册12我们小点儿声 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级上册12我们小点儿声教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册:
12我们小点儿声教案教学设计
一、教学内容:
新课程标准《道德与法治》二年级上册第三单元第十二课“我们小点儿声”第2课时
二、教学目标
1、认识常见的“保持安静”的标志,知道在这些场所保持安静。
2、了解在没有安静标志的场所也需要保持安静。
3、养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。
三、教学重难点
养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。
四、教学具准备
课件、手机、声音分贝测试软件
五、教学过程
导入新课:
1、师:
同学们,奇妙莫测的大自然,将各种声音构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。
今天上课之前,我们先来听听大自然的声音。
(出示绘本)说说你们听到的声音?
为什么第二次除了风声和雨声外,还能听到其他的声音。
播放音频:
绘本1,对比风声放大掩盖流水的声音和风声渐渐变小,风声伴着流水的声音
绘本2:
雨声放大掩盖小鸟的声音,雨声渐渐变小,听见小鸟的声音。
2、揭示课题:
不管是风声、雨声、流水声还是鸟叫声,都很好听.大自然就像是一个奇妙的调音师,它总能让我们能听到各种各样美妙的声音。
上一节课我们作为小小调音师调节了校园里的声音,今天我们将走出校园去看看。
这节课我们就继续来学习(板书:
我们小点儿声)
设计意图:
利用音频,将教材的绘本变成具体的声音演绎,从“保持自然环境的安静”出发,更能启迪学生如果每个人都能安静的聆听,用心地感受,就能走进文明,感受更多美好。
活动一:
走近标志
1、师:
孩子们,你们知道这是哪里吗?
它们都有一个共同的特点,你能找出来吗?
课件出示:
医院、图书馆、博物馆有保持安静标志的场景 请学生上台,在白板上从场景中拖出场景中的标志,并利用白板放大镜功能放大标志,介绍标志的含义。
小结:
三个地方我们都看到了提醒大家保持安静的标志,可是这三个地方实际的情况又是怎样的呢?
设计意图:
从学校生活拓展到社会生活,呈现三个常见的有“保持安静标志”的场所,引导学生认识这些标志,并明白标志的作用。
活动二:
声音分贝小调查
上一节课,老师给大家介绍了一个小工具:
声音分贝测试软件。
我们扫描二维码进行了下载。
同学们还利用软件测量了校园的各个地方。
课外,同学们还并分组走访了医院、图书馆、博物馆这三个地方,并利用它实地测量了这三个地方的声音分贝。
那么,你们有什么收获呢?
接下来就有请各个小组给大家分享你们的调查结果吧!
一、小组汇报:
1、一小组汇报,重庆市儿童医院的调查情况
播放视频:
重庆市儿童医院情况、实地测量环境声音分贝和采访市民的情况
讨论:
看完视频,请同学们谈谈感受,想一想这样的环境影响了哪些人?
视频里的声音都来自于哪里,其中哪些声音是可以理解的,哪些声音是可以控制的?
怎样控制?
(学生将视频里的声音通过白板的拖拽功能进行分类辨析。
)
小结:
体谅弟弟妹妹生病的难受的哭闹,你们真会站在别人的角度思考问题。
用手机看视频打游戏时,能想到医院有保持安静的标志,带上耳机不影响他人,这真是一个文明的举动。
你的一个简单的行动为大家创设了一个良好的就医环境。
真是一个文明的小公民。
2、二小组汇报,重庆市图书馆的调查情况
汇报中孩子们出示他们在调查过程中拍到的保持安静标志地图片、市民安静借阅图书阅读图片、实际测量分贝的图片。
介绍了在这样地环境下,访谈了图书馆阅读的市民的感受。
师:
大家能在图书馆静下心来读书,是谁给大家营造了这样安静的氛围呢?
小结:
市民们能遵照标志,自觉营造看书、学习需要的安静环境,这正是作为公民的素养。
如果我是游客来到重庆,我会为重庆市民的素养点赞。
3、三小组汇报,重庆市三峡博物馆的调查情况
孩子们呈现博物馆里保持安静地标志、一些这些不文明地行为、实地测试的分贝图。
师:
是什么让博物馆里的实际分贝数大大超过应有的分贝值呢?
学生自由讨论,我们在博物馆应该怎么做呢?
(当3小组的同学表演怎样文明参观博物馆时。
其它同学利用手机里的声音分贝测试软件,测量现场的声音分贝。
)
师:
为什么同学们现场测出地数值,能够达到正常地范围呢?
学生讨论回答。
小结:
安静有序的排队参观,遇到感兴趣的东西小声讨论,正是因为这些文明的行为,让周围的声音变小了,我们的一言一行正是我们文明的体现。
出示绘本:
我们声小了,听得见心灵的声音;在博物馆里,我们声小了,听得见文明的声音!
总结:
从三组同学的走访中,同学们通过佩戴耳机、有序参观、小声讨论,这些文明行为,让我们的医院、博物馆有了良好的环境。
除了上面这几个地方,当你在其他地方看到了体现安静的标志时,我们就应该自觉控制自己的音量,不影响他人,这就是文明的行为,也是我们作为小公民应该具有的素养。
设计意图:
承接上一个环节,通过学生课前实地观察、走访的实践活动。
由事例引发全体学生进行思考,规范自己的言行,形成尊重他人、保持安静的文明意识。
活动三:
声音的旅行
1、师:
可是在实际生活中,很多地方没有保持安静的标志,我们还需要控制自己的音量吗?
2、师:
本学期我们学校要去重庆科技馆游学。
这是我们这一次的游学路线,(课件演示游学路线)我们将从学校出发,乘坐6号线前往,在游学的过程中,我们将参观几个展区,还将观看一场科幻电影。
3、师:
但是,在整个游学的过程中,公交车上、排队的地方和电影院里都没有保持安静标志,大家又是怎么做的?
播放视频:
人们在公交车上、排队时、电影院的情况。
师:
请你选择一个场景,小组讨论一下,他们是怎么做的?
旁边的人又有什么样的感受?
师:
我们应该怎样做?
学生上台在白板上将标志拖到合适的场景,并说明理由。
小结:
在没有保持安静的标志的公共场所,就像大家说的那样,我们也应该根据情况自觉调节自己的音量,不打扰他人。
4、课件出示学校楼道、操场、走廊、实验室。
师:
你们还知道哪些地方没有保持安静的标志,同样需要我们小点儿声?
(校园的走廊、电梯、商场、餐厅等)
师:
孩子们都有一双善于发现的眼睛。
能够找到我们身边需要保持安静的场所。
不论是学校、公园还是商场、银行。
这些地方都是公共场所,虽然没有保持安静的的标志,我们也要小点儿声。
那么,是不是这些地方我们就不能说话了呢?
5、课件出示电梯场景
师:
这,是我们非常熟悉的电梯。
丽丽和她的2个伙伴正乘坐电梯去上班,这时候他们可以聊天吗?
为什么?
师:
当电梯来到11楼,又进来的2个人,这是他们应该怎么做呢?
生:
调节自己聊天的音量,不打扰其他人乘坐电梯。
师:
公共场所不是不可以讲话,只是要根据实际情况调节自己的音量,不影响他们,就是文明的行为。
设计意图:
选择一个学生亲历的事例,通过三段动画,引导学生思考和讨论生活中即便没有安静的标识,我们也需要保持安静。
由事例进行拓展,让学生发现身边没有提示标志的公共场所。
这,也是一种自我教育。
最后利用电梯的事例让学生明白要根据实际的情况合理调节音量,而不是只要是公共场所都不能讲话。
【全课总结】
师:
孩子们,通过你们两节课的走访、分析和讨论,我们很容易发现,其实文明就在我们身边。
安静的公共环境需要我们每一个人去共同维护。
这是一种文明的表现,也是对他人的尊重。
让我们行动起来,从自身做起,养成好习惯,做一名文明的小学生吧!
人教部编版道德与法治二年级上册:
13我爱家乡山和水教案教学设计
教学内容:
部编版小学《道德与法治》二年级上册第十三课,“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”这两个话题。
教学目标:
1、了解家乡大概的地理位置、风貌,引导学生用自己的语言描述“我的家乡在这里”;
2、了解家乡的风景名胜以及我们生活的环境,发现家乡的美,热爱家乡;
3、用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重点:
能运用观察、比较、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的地理环境,发现家乡自然风光的美丽。
教学难点:
通过了解自己家乡的地理位置和自然环境,培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。
学情分析:
二年级学生经过一年多的小学生活,在各方面都有了进步。
与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣,教学应尽可能与学生的生活相结合。
但是,二年级的学生毕竟年龄还小,表述能力不足,观察容易分散。
因此,在设计本课时,我在充分考虑学生生活实际的基础上,广泛挖掘课内外的可用资源,通过创设生活中有趣的活动情境,捕捉鲜活的内容,吸引学生的注意力,引导学生从自己的生活经验出发,在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学准备:
教师准备:
课件及相关资料。
学生准备:
照片、图画纸和彩笔。
教学过程:
课前活动:
寻找家乡的美?
(展示课前调查结果)(3分钟) 师:
课前,老师让同学们去调查我们的家乡,寻找家乡的美。
谁来说说:
你去了哪儿?
发现了什么美景?
(点三位回答)
师:
那老师考考你们,我带来了一组家乡的图片,你能快速的说出图片是哪儿吗?
我们比比,谁认得准,认得快!
教师出示图片,学生抢答。
揭示一半课题:
师:
从大家的反应和回答来看,同学们对家乡的了解还真不少(还不多),今天这节课让我们一起走进家乡的山和水,继续去寻找、去感受家乡的美。
(板书:
家乡山和水)
活动一、找家乡
(1)家乡的名字
师:
说起家乡,你知道你的家乡叫什么名字?
在哪儿吗?
(根据学生回答,引导学生区分“老家”“家乡”,明白我住在哪儿,生活在哪儿,哪儿就是我的家乡。
)
(2)家乡的地理位置
师:
同学们,你们知道吗?
刚才你们说的三角、立新、吴城......都属于——永修县,永修就是我们共同的家乡。
那你们知道永修在哪儿吗?
谁来猜猜!
(出示中国地图)
根据学生的猜测,依次出示江西地图、九江地图、永修地图。
(3)介绍我们的家乡永修
A. 形状
师:
这块黄色的区域就是永修,你觉得,永修像只什么动物?
(袋鼠)
B.乡镇
师:
仔细观察,你能从地图上找到什么?
(用手势引导学生找出自己所在的乡镇,指出:
永修县城也就是涂埠镇。
)
师:
如果你在北京、上海,有人问你的家乡在哪儿?
你说在涂埠镇,没来过的人知道吗?
这时候,你该怎么说?
(顺势指出:
根据自己所处的位置,正确表达自己的家乡)
C.山水
师:
仔细观察这块黄色区域,地图上有些凸起,猜猜这是什么?
(山)其中最有名的就是这一片,旁边有个地名:
云山集团,你能猜到这是什么山?
(云居山)
师:
在永修地图上,除了黄色,还有淡淡的蓝色,你们猜猜这又是什么?
(弯弯曲曲的是河,一块一块的是湖)柘林镇旁边有一大块蓝色,猜猜这是什么湖?
(柘林湖)吴城镇边上有一块更大的,是什么湖呢?
(鄱阳湖)
D.观看视频,了解永修(播放永修简介视频)
E.通过看书50页内容,了解自己与别人家乡的不同,体会祖国的广大以及不同的地方有不一样的美景!
活动二、说家乡
师:
听说我们正在寻找家乡的美,这3位小朋友说他们的家乡就很美,我们一起去听听他们是怎么介绍家乡的!
(一)听听他们怎么说
(1)师:
美美争着第一个来介绍了。
师:
美美的家乡在哪儿呢?
(吴城)你看她们村口是什么?
(各种候鸟的模型)村前不远处就是?
(鄱阳湖)远远看去,水面和天空好像连在一起,一眼望不到边!
夕阳照在湖面上,金光闪闪,多么美啊!
这儿不仅我们喜欢,鸟儿更喜欢!
每年的秋冬季,就会有成千上万只候鸟来这儿过冬,所以,美美特别喜欢听啾啾的鸟叫声。
(2)师:
你们看!
佳佳也来了!
师:
佳佳的家乡在哪儿呢?
(柘林易家河)去过的孩子请举手!
你们去那儿干嘛呀?
(摘桔子)易家河的桔子可是江西特产,远近闻名!
你想象一下,到了秋天,漫山遍野的桔子红了,像给一座座青山装上了彩灯,多美啊!
你们看!
不远处就是美丽的柘林湖,这儿可真是个山清水秀的好地方!
(3)师:
还有翔翔呢!
师:
翔翔的家乡在哪儿呢?
(永修县城)县城的美景也处处可见,他最喜欢的是哪儿?
(白莲湖)你们看,冬天的湖水就像是一面大镜子,一到夏天,湖里长满了碧绿的荷叶,开满了粉红的荷花,让人忍不住停下脚步,细细观赏这美景!
(二)我们一起来说说
(1)师:
你们能像这几位小朋友一样介绍自己的家乡吗?
说说你的家乡在哪儿?
你家住在哪儿?
你最喜欢家乡的什么美景?
请大家先在小组里互相介绍自己的家乡!
(计时3分钟)
(2)全班交流:
谁来给大家介绍一下自己的家乡?
其他同学仔细听,比比谁说的好!
(点十位回答)(学生回答完,老师要追问:
你为什么喜欢这里?
什么地方美?
)根据学生回答情况来介绍永修的标志性建筑、永修的名胜古迹和身边的美景。
A.说说标志性建筑
师:
像这两位同学介绍的都是我们永修的标志性建筑。
(板书:
标志性建筑)
师:
那我们永修有哪些标志性建筑?
师:
同学们知道在哪,不能准确的说出它的名字,看看这些图片里有没有你说的(师用课件出示永修的标志性建筑) B.说说名胜古迹
师:
你们看,像这位同学介绍的吴城可是我们永修的名胜古迹!
(板书:
名胜古迹)吴城是中国的四大古镇之一,有着上千年的历史!
让我们去欣赏一下吴城的美景!
师:
在我们永修还有哪些名胜古迹?
师:
同学们了解的可真不少!
让我们再一起来欣赏欣赏家乡的名胜古迹!
(出示图片)
师:
这些地方不仅吸引了我们,而且每年都吸引了大量的游客,你知道吗?
去年春节期间,仅仅一周的时间,就有16.36万人来我们永修旅游,为什么会有这么多人来永修呢?
就是因为我们这儿有许多的名胜古迹。
C.寻找周围的美景
师:
这些地方确实很美!
可除了这些之外,老师还特别喜欢小区里的树木和邻居家种的花草(点),虽然大多数我都叫不上名字,可是我每天都能看见,让我的心情很愉快。
其实,我们的身边有很多美丽的东西,你还能说说我们身边还有什么美景呢?
(板书:
身边的美景) 师:
家乡不仅有风景秀丽的名胜古迹,这儿的一草一木、一条街道在我们眼里也是特别美丽,因为这里是我们的家乡啊!
活动三、夸家乡
(1)夸一夸
师:
听了大家对家乡的介绍,看到自己家乡的美景,此刻你最想说什么?
(点三位回答)(师顺势板书:
我爱)
(2)唱一唱
师:
爱家乡就是爱祖国,爱祖国首先就要爱家乡,让我们把对家乡永修的爱一起唱出来吧!
(播放歌曲:
永修,永修,我爱你)
活动四、画家乡
(1)师:
在我们心中,家乡是最美的地方。
我们永修不仅山美、水美,而且作为生活在这的永修人,我们不仅要热爱它,更要保护这儿的美。
(板书:
热爱、保护)还是学生的你们,现在要好好学习,将来才能把我们的家乡建设得更美!
)
(2)师:
这节课,我们找到了家乡的这么多美景,你能像这位小朋友一样,把你最喜欢的美景画下来吗?
大家动手吧!
(3)师:
还没画完的同学,课后继续完成。
下节课我们来举办一场家乡画展,比比谁把家乡画得最美!
板书:
我爱家乡山和水
标志性建筑
名胜古迹
身边的美景
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