部编版五年级上册第七八单元复习资料.docx
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部编版五年级上册第七八单元复习资料
第七单元
【语文要素】
1.初步体会课文中的静态描写和动态描写(的作用和好处)。
2.学习描写景物的变化。
【复习要点】
第二十一课古诗词三首
1.《山居秋暝》
⑴作者:
王维。
唐朝诗人,画家。
苏轼评价他的艺术风格是“诗
■■MB
中有画,画中有诗”。
(2)题目意思:
居住的小山村秋天傍晚的景色。
(3)诗句意思。
秋雨过后山谷空旷幽静,秋天的傍晚天气凉爽。
皎洁的月光照射在松林间,清澈的泉水在岩石上蜿蜒流淌。
竹林喧嚣洗衣的少女从河边归来。
莲叶晃动渔翁捕鱼归来。
任凭春天百花凋尽,我也愿意留在这个地方。
(4)静态描写和动态描写。
静态描写的场景有:
空山新雨后天气晚来秋明月松间照
动态描写的场景有:
清泉石上流竹喧归浣语莲动下渔舟
(5)鉴赏动态美和静美。
1“明月松间照”是静态场景的描写。
(作用)诗句描写出了皎洁月光照耀松林的幽静景象,(表达感受)表达了作者对山居环境的热爱之情。
(想:
老师是从哪些方面来讲述静态描写的作用和好处
的?
)
2“清泉石上流”是动态场景的描写。
诗句描写出了清澈泉水,在岩石上流淌的欢快场景。
表达了作者愉快的心情。
(想:
老师是从哪些方而来讲述动态描写的作用和好处的?
)
3“竹喧归浣女,莲动下渔舟”是动态场景的描写。
诗句描写了爆满人们劳作归来的热闹场而。
表达了作者对乡村生活的喜爱Z情。
(6)诗歌表达的思想情感。
这首诗表达了作者对乡村生活的热爱和I诃往。
2.《枫桥夜泊》
(1)作者张继。
唐朝诗人。
(2)古诗意思。
漫天寒霜,月亮在乌鸦的啼叫中慢慢西沉。
江边枫叶摇曳,渔船上灯火点点,诗人看着这些景象心中充满愁绪,久久不能入睡。
姑苏城外寒山寺,半夜敲响的钟声传到了客船。
(3)诗句中的动态描写和静态描写。
1“月落乌啼霜满天”是动态描写。
诗句描写了吗鸦啼叫的动态场景,反衬了夜晚的宇静和作者内心的孤敍。
2“夜半钟声到客船”是动态描写,诗句描写了寒山寺的钟声,传到客船的场景,用传来的悠悠钟声,反衬夜晚的宁静和作者孤寂忧愁的心情。
3.《长相思》
(1)《长相思》词牌名。
作者:
纳兰性徳。
清朝著名诗人。
(2)上阕叙事写景,所写场景为静态描写。
下阕为动态描写,
描写了刮风、下雪的动态场景,还写了在这样的场景里作者的感受:
嘈朵的风'5宇;使作者难以入唾,更力LI思念美好的故乡。
这里的风丐嘈朵和故乡的美好安闲形成了对比,表达了作者对家乡的思念Z情。
(3)关键的词语注释。
聒:
声音嘈杂,在这里指风雪声。
第二十二课四季之美
1.作者:
清少纳言。
旦丕作家。
姓:
清。
少纳言是她在宫廷所任官职。
2.背诵默写课文。
3.课文内容。
(1)作者选取了四季之中最美的一个时段来描写,分别写了:
春天的黎明,夏大的夜晚,秋夭的黄昏,冬夭的早晨。
(2)作者在描写每一个时段的美丽景色时,抓住了景色的变化来写。
在写春天的黎明时,通过“鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的彩云”颜色的变化,描写出了春天黎明前天空细微的变化。
写出了黎明天空景色的神奇美妙。
在写夏天的夜晚时,写了夏天三种情况下的美丽景色。
一是明亮的月夜,二是漆黑的暗夜,二是蒙蒙细雨的夜晚。
“无数”“翩翩E舞”这些动态描写。
这样写的好处是:
(作用)写出了漆黑暗夜的热闹场而,(好处)生劲、.丿0象,.區亩燔染刀。
(表达情感)表达了作者对漆黑暗夜景色的赞美Z情。
(想:
想想老师是
从哪些方而来讲述动态描写的好处的?
)
“一只两只”“朦胧的微光”“在E行”也是动态描写C这样写的好处是:
(作用)作者用“一只两只”“朦胧的微光在E行”,孩科蒙蒙细雨夜晚的安静。
(好处)描写的生动、形象富有感染力。
(表达情感)表达了作者对蒙蒙细雨夜晚幽静景色的喜爱和赞美.
在描写秋天黄昏景色时,描写了两个时段的景色:
一个是夕阳斜照西山时,一个是夕阳西沉时。
夕阳斜照西山时,作者描写的是:
“归鸦急急匆匆的朝窠里E去”“大雁在髙空中比翼而这些都是动态描写。
这样写的好处是:
()描写出了百鸟归巢的热闹场而C()这样的描写生纱、.步家亭净摩染力。
()表达了作者傍晚美景的喜爱之情。
另外这个句子还采用了拟人的修辞手法。
这样写的好处是:
(好处作用)归鸦和大雁E行时的样子,写得生材闿象也伐f(表达情感)表达了作者对动态景色的喜爱赞美之情。
(想想老师是从哪些方而来写修辞手法的好处的。
)
作者在描写冬天的早晨时。
不仅写了清晨捧着炭火穿过走廊的闲逸、和谐的感受,还写了中午炭火熄灭,令人扫兴的感受。
这样写的好处是:
通过清晨和屮午的对比反衬岀r淸晨景色的美好迷人o
4.关键读音和词语。
读音:
红晕着实
易错:
黎明漆黑夜幕降临心旷神怡闲逸未免第二十三课鸟的天堂
1.作者:
巴金
2.课文内容。
作者共两次到鸟的天堂,第一次是在清晨,第二次是在傍晚。
作者第一次看到鸟的天堂感受到了它的大和茂盛。
第二次去鸟的天堂,感受到了它的热闹。
3.文段。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀
我注意地看着,眼睛应(yIngyTng)接不暇,看清楚了这只,
■
又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xIngxTnQ)奋的叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟約夫堂”的确逐乌的夫堂吧!
(1)给文段中加点的字选择正确的读音。
(2)在短文中空白的位置加上合适的标点符号。
(3)结合文意解释下面词语。
应接不暇:
没有空闲回应。
木文指鸟非常多,多的眼睛都看不过来了。
(想:
老师在解释词语时运用了两种办法,它们是?
)
(4)文中划线的句子是动态描写。
这样写的好处是什么?
(作用)这样写写出了鸟的夭堂,热闹的景象。
(好处)描写的生动形象富有感染力。
(表达感受)表达了作者对鸟的犬堂的喜爱赞叹Z情。
(5)画波浪线的句子中,“那'鸟的天堂指的是什么?
结合全文说一说,为什么说那鸟的天堂的确是鸟的天堂。
“鸟的夭堂”是指大榕树。
榕树那么大,那么茂盛,为鸟儿们在上而快乐生活提供了良好的环境;当地的人们不允许捉鸟,给了鸟儿们安全平静的生活环境;鸟儿们在一块那么快兀,所以说的确是鸟的夭堂。
(想:
老师从几个方而来回答大榕树的确是鸟的天堂的?
)
4.关键的读音和词语。
读音:
应接不暇不可计数涨潮
易错:
船桨纠正涨潮树梢
第二十四课月迹
1.作者:
贾平凹
2.关键的读音和词语。
读音:
悄没声累累倏忽间嫉妒
词句段运用
1•夕阳西下,乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆的朝窠里飞去。
(通过上句中画直线的部分,我知道:
把句子描写具体,就是对事物用“的”字短语进行恰当的扩句。
通过加点的词语我看出:
把句子描写具体就是加入一些动态描写的语句。
扩句和加入动态描写的语句是第一种描写具体的方法。
)
(想:
我还可以抓住句子中三个关键词“夕阳”“乌鸦”“归巢”展开想象,然后对三个关键词根据想象进行细致描写。
这也是把句子写具体的一个很好的办法。
)
2.院子的中央,有一棵桂树。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵了。
(想:
最上面句子中的关键词是“桂树”,我要围绕关键词桂树展开想象。
想一想桂树的树干什么样?
叶子什么样?
枝条什么样?
桂花什么样?
然后根据想象到的样子展开具体的描写。
就这样就把描写具体了。
)
3.练习°
眼前是一条清澈的小河。
••
(想:
这个句子关键词是什么?
圉绕关键词我想象到了什么?
)
小狗在公园的草坪上玩耍。
••••
(想:
这个句子关键词是什么?
【韦I绕关键词我想象到了什么?
)
清早,天空中布满了阴云。
••••
(想:
这个句子关键词是什么?
【詞绕关键词我想象到了什么?
)
日积月累
1.作者:
张志和。
唐朝诗人。
2.《渔歌子》词牌名。
3.诗句中的动态描写是:
西塞山前白鹭飞。
桃花流水蹶鱼肥。
诗句中的静态描写是:
青箸笠,绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
第八单元
【语文要素】
1.根据要求梳理信息,把握内容要点。
2.根据表达的需要分段表述,突出重点。
【复习要点】
第二十五课古人谈读书
1.背诵默写三段文字。
2.知文意。
(1)敏而好学,不耻下问。
《论语》
聪明好学,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
①敏:
聪敏。
②好:
喜好。
③耻:
以……为耻。
④下问:
向地位学问不如自己的人请教。
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
《论语》
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。
知:
智慧。
(3)默而识之,学而不厌,诲人不倦。
《论语》
默默地记住它,学习不知道满足,教诲别人不感到疲倦。
①识:
记住。
②厌:
满足。
③诲:
教诲。
(4)余①尝②谓③读书有三到,谓③心到,眼到,口到。
心不在此④,则⑤眼不看仔细,心眼既⑥不专一,却只浪漫诵读,决⑦不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂⑧不到乎?
①余:
我。
②尝:
曾经。
③谓:
说、叫。
④此:
这里,指读书。
⑤则:
那么。
⑥既:
已经、只要。
⑦决:
一定、必定。
⑧岂:
怎么会。
(5)盖①士人读书,第一要有志②,第二要有识③,第三要有恒。
有志则④断⑤不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井娃之窥⑥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
①盖:
发语词,不用解释。
②志:
志向。
③识:
见识。
④则:
就。
⑤断:
一定。
⑥窥:
从小孔、缝隙里看。
3.知道三段文字的作者。
(1)《论语》(Kin);记录孔子及其弟子言行的书。
(2)“余尝谓”作者:
宋代朱熹。
(3)“盖士人”作者:
清代曾国藩。
4.关键的读音和词语。
读音:
论语识之教诲好学窥天皆
词语:
第二十六课忆读书
1.作者:
冰心。
2.关键的读音和词语。
读音:
传记着力万卷书
易错:
烦琐
第二十七课我的“长生果”
关键的读音和词语。
读音:
美差如醉如痴沉甸甸酵母
词句段运用
排列连贯的话
1.先弄懂每句话的主要意思。
2.按照先后关系排列主要意思。
3.排列句子顺序。
日积月累
1.背诵默写两首古诗。
2.比喻只有不断汲取营养获取新知,才能豁然开朗融会贯通的诗句是:
问渠哪得清如许?
为有源头活水来。
3.比喻长期的毒素积累,就会对问题突然领悟的诗句是:
昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。
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- 部编版五 年级 上册 第七 单元 复习资料