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6年级渔夫阅读文档
授之以渔一:
辨析词语在不同语境中的感情色彩
技巧讲解
●考点导航
1.把握作者的情感,体会词语的感情色彩,进而加深对课文内容的理解。
2.掌握结合具体语境来体会词语的感情色彩的方法,提高阅读理解能力。
●答题要点
每一篇文章都有明确的主题,作者借文章来表达自己的各种情感。
而那些丰富的情感都是通过一些重点或关键词句来体现的。
因此,我们在阅读时,辨析词语在不同语境中的感情色彩对于理解文章内容是很重要的。
那么,怎样准确辨析词语的感情色彩呢?
方法如下:
1.明确不同词语所表达的感情色彩。
一般说来,表达对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词;表示贬斥、鄙视等感情,要用贬义词。
2.联系上下文,理解词语在句子中的意思,体会词语所表达的感情色彩,加深对课文内容的理解。
3.细读全文,把握作者的情感,写出句中重点词语的近义词或者反义词,体会作者在字里行间所表达的思想感情。
钱学森的“争”与“让
佚名
①如果用两个字来概括钱学森的精神,那就是“争”和“让”。
②钱学森的“争”,是争先的争,争光的争,争的是国家和民族的荣誉和地位。
③“为中国人争气”,是钱学森的追求。
1955年钱学森回国时,他的老师冯·卡门由(的感情?
衷地感叹:
“钱学森在学术上已经超过了我。
”超过世界闻名的权威冯·卡门,为中国人争了气,这让钱学森激动万分。
④为国争光,是钱学森的信念。
当年,陈赓将军问钱学森:
“中国人能不能搞导弹?
”钱学森说:
“外国人能干的,中国人为什么不能干?
难道中国人比外国人矮一截?
”当饭都吃不饱的中国宣布“要搞人造卫星”时,被西方讥笑为“妄想一步登天”。
横空出世的“两弹一星”,打出了中国人的精气神,打出了新中国的国威。
如果没有老一辈科学家奋勇争先的精神,中国就没有胆量和魄力挑战尖端科技,就不会有今天航天大国的地位。
⑤钱学森的“让”,是谦让、辞让,让的是个人名誉、地位和金钱。
⑥钱学森一贯反对别人称他“导弹之父”或“航天之父”,总以诚恳的态度告诉大家,像“两弹一星”这样的大科学工程,不是一两个人能干成功的,“一切成就归于党,归于集体”。
美国准备授予钱学森院士称号,被他拒绝。
钱老说:
“如果中国。
人民说我钱学森为国家、为民族做了点事,那就是最高的奖赏。
”
⑦翻开钱学森的履历表,人们发现一个有趣的现象:
他的“官”越当越小。
国防部第五研究院初建时,钱学森就是院长,后来,他主动要求当副院长。
他曾经是全国政协副主席,后来,请求辞去政协的一切职务。
钱学森幽默地说:
“我姓钱,但是我不爱钱。
”他把稿费和奖金上缴组织,捐给学生,捐给西部地区的治沙事业。
⑧钱学森的“争”与“让”,带给我们温暖、感化和领悟。
与几十年前相比,我们拥有了雄厚得多的物质基础和优越得多的工作生活条件。
我们需要继承和发扬光大的,是老一辈科学家身上的家国情怀和奉献精神。
有了这些,我们才不会心浮气躁、急功近利,才能迎来大师云集的喜人景象,推动中国成为真正的创新大国、科技强国。
⑨中华民族的伟大复兴,离不开一代又一代人的激情创造和无私奉献。
我们呼唤更多的钱学森,呼唤更多的知识分子、年轻一代担当起振兴中华的使命和责任。
★1.联系上下文理解词语,并写出它们在文中的感情色彩。
(1)心浮气躁:
(2)急功近利:
2.文中②⑤两个段落的作用是。
3.本文中,钱学森“争”的是;“让”的是。
说明了他是一个的人。
4.为了表现钱学森的高尚品格,作者重点写了两件事:
第一件是:
说明他。
第二件是,说明他。
5.用横线画出钱学森“争”和“让”带给人们启发的句子。
6.“当饭都吃不饱的中国宣布‘要搞人造卫星’时,被西方讥笑为‘度想一步登天’。
”这句话中“一步登天”的含义是什么?
7.结合平时积累的资料,用简洁的语言写出钱学森为我国作出的巨大贡献。
观雨
从维熙
1京城久旱无雨了。
时至6月11日午后,才见雨丝迷离。
②凭窗外望,平日千篇一律的街道,顷刻间多了些奇异的风景:
一些“板爷”们虽然被雨丝封堵了生意而提前收摊,用苫(shanzhan)布盖起货物打道回府,但是他们用光溜溜、赤裸裸的胸膛,迎接着漫天雨丝的洗礼。
两只脚拼命地蹬着轮车踏板,嘴里还在喜兴地喊着:
③“雨——
④“下吧——下吧——
⑤“下金下银——下粮下面
⑥雨丝终于姗姗而来,她起始步履轻轻,只能听见一片沙沙的轻微声响。
待我走近窗子,窗外雨丝织网,街市已在雨幕中一片朦胧。
花的雨伞,花的雨衣,花的少女,花的街市,如同在这短短瞬间,迷蒙的雨丝给这京城编织了一个美丽的梦。
⑦⑦最不怕雨的是孩子,他们赤着脚板,在梦的画面中追逐嬉戏。
当稚嫩的嬉笑声停了下来,几个男孩就蹲在楼下的墙角,开始在织梦了:
⑧“水牛水牛,先出特角后出头。
”
⑨他们齐声叫喊,足以显示了童真的虔诚。
他们蹲在墙角一动不动,任天雨淋湿他们的衣衫,任甘露淌下他们的额头。
他们口里唱的是北京古老的童谣,实际上是对这场喜雨的祭曲。
但是最后孩子们终于失望了,因为没有一只水牛从洞穴里爬出;一颗颗赤子童心还太单薄透明,单薄透明得如同蝉翼,他们不知道久旱之后不会有水牛孕生——水牛的生存条件是雨水充沛(peifei)。
(10)好在,雨还在沙沙而落,密集的雨丝敲打在玻璃窗上,使雨中的京城街市,显得愈加如烟似梦。
那一排排眨着眼睛的汽车尾灯滑过眼底,像现代派画家的魔幻之笔,留下的一条条变形的曲线;它又如同红绸舞的演员,为欢庆这场喜雨而舞动的一条条红绸,由于有雨丝与之共舞,那婀娜的红绸带,便多了份在舞台上演出的潇洒和飘逸。
(11)久旱之后的这一场雨,使整个京华都变得有了奔突的生命张力。
棵棵古槐在雨中拂(fofu)去了面上灰尘,飘出了叶片的青翠;排排加拿大白杨,一动不动地接受雨丝的抚摩,显示出挺拔的阳刚之气。
(12)在那目光可及的远处,是街市的一个十字路口,红灯、绿灯、黄灯在雨中都有了特殊的神韵:
黄灯亮了,像突然开放在街心的一束野菊;绿灯亮了,像仲张开边缘的一片水中荷叶;红灯亮了,像合欢树上笑开了娇羞的毛茸茸的合欢。
(13)古城有了诗情,都因为雨一这场久别了的雨。
1.给文中加点字选择正确读音。
2.写出下列句子中带点词语的近义词
(1)凭窗外望,平日千篇一律的街道,顷刻间多了些奇异的风景……()
(2)最不怕雨的是孩子,他们赤着脚板,在梦的画面中追逐嬉戏。
()
(3)他们齐声叫喊,足以显示了童真的虔诚。
()
(4)久旱之后的这一场雨,使整个京华都变得有了奔突的生命张力。
()
★3.“棵棵古槐在雨中拂去了面上灰尘飘出了叶片的青翠;排排加拿大白杨,一动不动地接受雨丝的抚摩,显示出挺拔的阳刚之气。
”这段话描写了和在雨中的姿态。
、分别写出了这两种树的特点。
4.理清文章的顺序。
从文中找出体现本文行文线索的三个句子:
(1)
(2)(3)
★5.阅读第⑥段画线句子,指出这句话运用的修辞方法,并说说这样写的好处。
6.联系短文内容说说“古城有了诗情,都因为雨—这场久别了的雨”这句话的意思。
授之以渔五:
分析人物言行心理,深入理解文章
技巧讲解
●考点导航●
通过对人物语言、行为、心理的分析,把握人物特点,准确而深入地理解文章。
●答题要点
同学们在我们阅读的文章中,有很多是写人记事的,这些文章大多通过描写人物的某种性格特点或者某种品格来表现文章的中心。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手
读懂人物的语言。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
读文章时分析揣摩人物的语言,感受人物特点,有助于加深对人物的理解。
分析人物的心理。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
我们在阅读时要细细体会人物的心理活动,体会人物的思想感情。
三、分析人物的行为。
人物的动作描写,最能反映人物的特点。
我们在阅读的时候,要通过品读关键词句来感受人物的性格特征。
在我们阅读的过程中,只有抓住人物的言行和心理来分析人物的性格特点和品质,才能深入理解文章内容,让人物的形象留在我们的脑海中。
下面,就开始我们的阅读之旅吧!
相信你一定会有很大的收获
例文引路
捅马蜂窝
冯骥才
①爷爷的后院很小,除去堆放杂物,很少人去。
里边的花木从不修剪,快长疯了,枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。
这里,最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②我站在一旁,心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!
当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马经蜂窝的武器。
我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
③妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。
我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈的一疼,挨蜇了!
我捂着脸大叫。
不知道谁开门把我拖进了屋。
④当夜,我发了高烧,眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。
家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。
转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。
这一下可不轻呢!
我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
⑤过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招。
唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
爷爷又指了指我的脚下。
一只马蜂!
我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
⑥“怕什么,它早死了!
”爷爷说。
⑦仔细瞧,噢,原来是死的。
仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说:
“这就是蜇你那只马蜂。
马蜂就是这样,你不惹它,它不哲你。
它要是蜇了你,自己也就死了。
”
⑧“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?
”
⑨“你毁了它的家,它当然不肯饶你。
它要拼命的!
”爷爷说。
⑩我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气。
低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
(11)那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?
我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
(12)这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
1.说说下列句子中加点词语的表达作用
(1)我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气
竟:
(2)我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至:
2.读读下面两个句子,比较哪个写得更好?
为什么?
A.我一回头,只见一只马蜂朝我扑来,好像一架战斗机。
B.我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
3.“捅马蜂窝”这个短语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是什么?
★4.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我
妹妹和马蜂等描写可以形象地感觉到。
思路点拨:
解答本题,要明确文章的第②③段的主要内容。
这部分主要写了“我”和妹妹摘马蜂窝的经过。
作者在叙述的时候抓住了“我”捅马蜂窝的动作、紧张的心理以及匆忙逃跑时的神态。
同时还写了妹妹怕蜂进星、关门逃跑时的样子,以及马蜂拼死复仇的气势。
通过描写人物的动作、心理活动,把捅马蜂窝的过程写得紧张而惊险,极具可读性。
5.马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?
6.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,前后的不同表现说明了什么?
7本文写得很有意思。
在你的生活中也发生过此类有意思的事情吗?
选择一件
叙述一下。
(100字以内)
挑战对手
张永祥
①狼常到一个牧场叨羊。
牧场主用了整整一个冬季,请猎手围猎狼群,狼患总算解除了。
过了不久,羊群开始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的损失还大。
牧场主请来医生对羊进行防疫治病,但是不知为什么,疫病还是不断发生,没办法,只好请来一批专家会诊。
专家的结论却是去请几只狼来,放回到附近的山里去。
②原来,狼先生先前的光临,对羊有着天然的“优生优育”作用。
狼的骚扰,使羊常常惊悸奔跑,羊因此格外健壮,老弱病残填入狼品,疫病源也就不复存在了。
③这个故事,十分耐人寻味。
④在生物链中,狼是羊的天敌。
没有了狼这个对手,羊群就面临着灾难。
现在,人类之所以保护生物,就是让动物链不致隔断,换句话说,就是让每种动物都有对手
⑤有对手,保持警惕,才不失活力,这个道理人类亦然。
当年七国称堆,秦便图强自新;一旦六国并入秦的版图,没了敌人,秦也就英雄末鸡二世而亡了。
现在,我们公认竞争是个好东西,就是竞争使参与者都有了对手,逼着你锐意进取,否则就会自毁长城。
⑥人生如登山,只要有高峰还在前头,人的脚步就不会停下。
一旦把千山万壑踩在脚下,真正的对手便是自己了。
美国王泰森称霸台,击垮了一个又一个挑战对手。
不想,胜利和鲜花带给他的是骄狂麻木和纵欲,终而因罪下狱。
美国舆论惊呼:
“拳王自己打倒了自己。
”可见,视自己为对手,战胜自己,超越自己,是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶,常比喻艰难的事情),是最艰难的选择。
⑦在人生漫长的征途上,对手是同行者,也是挑战者,是对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去对手,我们将失去一切。
从这个意义上我们不妨说一声:
“对手,你好!
1.联系上下文理解下列词语的意思。
(1)耐人寻味:
(2)锐意进取:
2.“有对手,保持警惕,才不失活力,这个道理人类亦然。
”这句话在全文中的作用是
其中“亦然”的意思是:
。
3.阅读全文,根据课文内容填空。
这篇文章围绕主题,先写了三件事。
第一件事是
第二件事是第三件事是。
通过这三件事表明了文章主题
4.文章中,狼和羊的故事告诉我们一个生存的道理:
5.狼吃羊,羊依靠狼而存在,这就是生物链。
请举一两个你知道的生物链并做必要的说明。
6.在“专家的结论却是去请几只狼来,放回到附近的山里去”一句中,想一想这里为什么用“请”字。
★7.这篇文章是一篇哲理故事。
读完文章想一想,你平时的学习生活中有对手吗?
在你的学习生活中对手起到了什么作用?
钱学森的“争”与“让”
1.
(1)非常浮躁,不够冷静。
贬义词。
(2)急于取得成效,贪图眼前的利益。
贬义词
2.启示下文
3.国家和民族的荣誉和地位
个人名誉、地位和金钱
把国家和民族的荣誉和地位放在第一位,不计较个人的名誉、地位和金钱
4.陈赓将军同钱学森,中国人能不能搞导弹决心为国争光
钱学森“官”越当越小不图名利、无私奉献。
5.我们需要继承和发扬光大的,是老一辈科学家身上的家国情怀和奉献精神。
有了这些,我们才不会心浮气躁、急功近利,才能迎来大师云集的喜人景象,推动中国成为真正的创新大国科技强国。
6.“一步登天”一共有两个意思:
第一是说,中国的卫星上天;第二是说,中国在落后的技术条件下搞航天技术很难。
7.为我们的导弹研制和发射作出了巨大的贡献,被称为“中国导弹之父
观雨
I.shàanpèifú
2.
(1)片刻
(2)追赶(3)真诚(4)奔走
3.古槐白杨叶片青翠挺拔阳刚
4.午后,才见雨丝迷离——雨丝终于姗姗而来(或“窗外雨丝织网”)——雨还在沙沙而落
5.运用比喻的修辞方法,写出了雨后各色的街景形成了美丽的世界。
6.写出了作者对这场雨的喜爱之情,也表达了对京城仍然可能干旱少雨的担忧。
7.提示:
按照顺序,运用比喻、拟人等修辞方法来写。
捅马蜂窝
1.
(1)对马蜂的厉害的吃惊。
(2)体现了看到马蜂尸体后的负罪心理。
2.B句好。
因为它运用了比喻的修辞方法,突出了马蜂复仇时的高速度,追击人时的凶猛,更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。
形象地写出了马蜂家园被毁,受到伤害后拼死复仇的气势。
B.比喻惹祸或触动不好惹的人。
4.捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙地逃跑怕蜂进屋、关门逃跑/拼死复仇的气势
5.因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象,它不仅蜇了“我”,它的死又与“我”有关。
6.说明了“我”从捅马蜂窝这件事中,心灵受到震撼,思想发生了极大的变化。
7.示例:
我找了一棵有许多鸟窝的大树,手攀树干,脚登树杈,三下两下地爬着。
不一会儿,就到了最顶端。
四下一看,这么多黄的、粉的、绿的、白的鸟蛋以及众多色彩艳丽的鸟儿。
我悄悄从口袋中拿出网子,将鸟儿连同窝一起放到网内,一级一级地下一级一级地掏。
挑战对手
1.
(1)意味深长,值得人仔细体会琢磨。
(2)坚决地追求上进,下决心强化,力图有所作为。
2.点明中心也是同样的道理
3.狼是羊的天敌,没有了狼这个对手,羊群就面临着灾难
当年七国称雄,秦便图强自新;一旦六国并入秦的版图,没了敌人,秦也就英雄末二世而亡了
美国拳王泰森称霸拳台,击垮了一个又一个挑战对手。
不想,胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲,终而因罪下狱对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去对手,我们将失去一切
4.只有有了对手,才能越发向上
5.开放性问题,言之成理即可。
6.一个“请“字写出了狼的巨大作用。
7.提示:
以生活中的事情为例,结合文章的学习理解。
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