教学活动.docx
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教学活动.docx
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教学活动
教学活动
课件说明
科目:
小学语文年级:
二年级第三册
题目:
《称赞》课时:
两课时
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字
2、能正确,流利有感情地朗读课文。
3、通过学习体会朋友之间相互称赞带来的快乐;并学着去发现别人身上的优点。
教学重点:
1、学会认读和书写本课的生字及生字有关的词语。
2、经过课文内容的了解,体会这个小故事所传达给我们的深刻含义。
教学难点:
1、正确理解:
称赞、木工、粗糙、泄气、自信、心意、消除、疲劳等词的意思。
弄清板登记与椅子的区别。
2、学生能通过语文的学习感悟到课文的含义,并能结合生活经历,说说自己遇到的类似情况。
教学准备:
课件
教学方法:
讲读、讨论相结合
教学活动
课件说明
第一课时
一、导入新课
刺猥和小獾都住在一片美丽的大森林里。
有一天,它们在路边相遇了,发生了什么事呢。
让我们一起来看18课《称赞》。
谁知道什么是称赞?
二、整体感知
1、听读课文
初步了解课文大意,激发学生读文愿望。
2、自读课文。
教师提出要求:
画出本课要求会认和会写的生字,并用序号标出有几个自然段。
通过自读课文,初步了解本课生字。
(1)分段朗读
请几组学生将课文分段朗读,并进行点评。
第一、二组请朗读一般的同学。
读文以后,请学生重点点评字音、声音和是否有丢字、添字的情况。
第3组请朗读较好的同学,并在读后,鼓励学生向他们学习,然后提出下一步任务。
*在朗读后让学生进行点评,有助于学生形成注意听别人讲话的好习惯。
动态演示课题,18称赞
课件出示:
什么是称赞?
课件显示:
1、范读
2、自读要求:
(1)课文中画出要求会写和会认的生字。
(2)用序号标出自然段。
教学活动
课件说明
(2)再读课文,要求读准字音,有感情的朗读。
在课文展示中学生对课文内容更加熟悉,并有了努力的方向,再次自由练习,就提高练习要求,然后再展示。
(3)比一比,赛一赛
用各种形式,让学生展示自己的练习成果。
学生展示自己的形式有很多,如:
如分段读,读自己喜欢的一段,读自己认为最难的一段,读最长的一段,读对话最多的一段,将课文分成两部分,请一名同学,再由他自己寻找一个竞赛伙伴来较量一下。
朗读全篇
*在读后可以进行适当的点评。
*在以上读文后学生对课文的内容,以及生字都相当熟悉。
在此基础上进行识字,时机已经成熟。
3、生字辨析
(1)对生字的音序、音节、字义、字形进行分析,学会用字口头给词造句。
采:
音节cai
音序C
教学活动
课件说明
部首爪部
结构上下结构
字义:
(1)摘取。
(2)选取。
(3)精神,神色。
组词:
采果子,采购
造句:
秋天,果园里的叔
叔、阿姨正在忙着采果子。
背:
音节:
bei
音序:
B
部首:
月部
结构:
上下结构
字义:
(1)从肩膀到
后腰。
(2)物体的后面。
(3)人用脊背驮着。
组词:
背包背人
造句:
这种背包是专门为学生设计的。
板:
音节:
ban
音序:
B
部首:
木部
结构:
左右结构
字义:
(1)成片的硬物体。
(2)不灵活。
组词:
板凳黑板
造句:
每节下课后,值日生同学都把黑板擦得干干净净。
椅:
音节:
yi
音序:
Y
部首:
木部
结构:
左右结构
字义:
(1)有靠背的坐具。
组词:
椅子竹椅
造句:
张明同学,请你把这把椅子放到门的右面。
但:
音节:
dan
音序:
D
部首:
部
结构:
左右结构
字义:
不过,可是。
组词:
但是,但愿
造句:
妈妈最近很忙,她
正在做一项新的实验,但愿她早日成功。
傍:
音节:
bang
音序:
B
部首:
部
结构:
左右结构
字义:
(1)依靠,靠近。
组词:
傍晚依傍
造句:
傍晚,小青蛙在田野里唱着欢快的歌。
清:
音节:
qing
音序:
Q
部首:
部
结构:
左右结构
字义:
(1)纯净,没有混杂物。
(2)安静、寂静。
(3)明白,清楚。
组词:
清洁、清静
造句:
清晨,我还在睡梦中,一阵欢快的鸟叫声飘进了我的窗口。
消:
音节:
xiao
音序:
X
部首:
部
结构:
左右结构
字义:
(1)散失,融化
(2)除支,灭掉。
(3)花费。
组词:
消失、取消
造句:
草丛里有一只野兔,我刚想靠近它,就被它发觉了,转眼间消失在树林中。
教学活动
课件说明
(2)出示生字,学生集体抢读。
第一步就集体抢读,可以对一些生字掌握不好的孩子起到示范的作用。
(3)自愿读生字
有一些生字掌握较快的孩子,自告奋勇范读,也可以为那些没掌握好的孩子作示范。
(4)认字游戏,在书上给生字编号。
教师1号,1号什么字;学生回答1号、1号刺、刺、刺。
以此类推。
识字游戏有很多
如:
风转转转:
4个人一组,一名同学指生字,其它三名同学读,轮流进行。
如:
猜字游戏
利用字的特点,如,有一个字它表示很尖的东西。
(刺)
如:
有一个字它在本课轻声。
(猥)
6分钟,配音
课件逐个出示本课生字
刺猥板凳糙但
傍椅瞧留采背
板清消
课件出示:
我想读
认字游戏:
课件出示:
我想认
教学活动
课件说明
4、词语积累。
课件显示:
称赞:
赞扬,表扬。
木工:
做木匠活的人。
粗糙:
不精制,不美观。
泄气:
形容对自己做的事失去信心,觉得自己做不好。
自信:
觉得自己得能把事做得很好的想法。
心意:
对人或对事很满意时所做的能表达自己心情的事。
消除:
除去,灭掉。
疲劳:
没有力气感到很累。
多音字:
(背水)
背
(后背)
(称赞)
称
(称职)
近义词:
认真-仔细
高兴-快乐称赞-赞扬
反义词:
称赞-讥笑
认真-马虎高兴-伤心
教学活动
课件说明
5、指导书写
三、知识扩展
资料:
1、刺猥
哺乳动物。
身体肥而矮,肢短,爪子锋利,眼睛和耳朵小。
毛短,有短而密的刺,遇到侵害时卷曲成球状,用刺保护身体。
夜间活动,吃昆虫、蛇、鼠等,对农业有益,但有时也吃农作物。
2、獾
哺乳动物。
头长,耳朵短,前爪特别长,病况于掘土。
毛通常灰色,有时发黄。
常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,经常在夜间活动。
有冬眼现象。
课件显示:
5、指导书写
课件出示:
小刺猥和獾的图画。
教学活动
课件说明
四、课堂总结
这节课我们初读了课文,学会了生字词,下节课我们继续学习小刺猥和小獾是怎样互相关心,互相鼓励的。
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了本课的生字,谁能为生字组词。
2、“称赞”使小刺猥和小獾有什么样的感受呢?
让我们继续学习课文。
二、讲读课文
1、请学生朗读全篇,其它同学在听读的同时,找一找是否有什么不明白的地方,由同学互相解答教师给予适当的帮助。
2、说说自己的发现。
教师准备:
(1)开始的时候小獾的板登做的好吗?
小刺猥怎么说的?
小刺猥为什么夸小獾呢?
(肯定别人的认真态度)
(2)小獾为什么要把椅子送给小刺猥呢?
(答因为刺猥鼓励了小獾,小獾才能做出小椅子,所以小獾要感谢刺猥。
)
(3)小刺猥为什么要把苹果送给小獾呢?
(因为小獾的话,使小刺猥感觉很快乐。
所以,小刺猥要把苹果送给小獾。
)
3、小组讨论汇报
这一环节中可以完全放手让学生去说自己对课文的理解。
学生可以说自己的发现,也可以出个小题考考同学。
整个过程采用讨论的形式,
教师可以参与其中,但教师应做充分的知识准
课件显示:
板登糙傍椅
留采背清消
课件出示:
(1)开始的时候小獾的板登做的好吗?
小刺猥怎么说的?
小刺猥为什么夸小獾呢?
(2)小獾为什么要把椅子送给小刺猥呢?
(3)小刺猥为什么要把苹果送给小獾呢?
教学活动
课件说明
备。
讨论中应引导学生体会这两个小动物之间的那份善良、真诚、启发学生明白、细心观察发现别人身上的优点,赞美别人会有意想不到的效果。
三、实践天地
1、夸夸你的同桌。
四、总结全文
1、通过学习《称赞》这一课,我们知道真诚、善良的称赞,可以给人以鼓舞、信心和力量,让我们也学会细心观察,发现别人身上的优点,多赞美你身边的人吧!
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