拱桥小学教学目标管理实施方案.docx

拱桥小学教学目标管理实施方案.docx

《拱桥小学教学目标管理实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拱桥小学教学目标管理实施方案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

拱桥小学教学目标管理实施方案

东风镇拱桥小学目标管理

实

施

方

案

东风镇拱桥小学

2014年9月

拱桥小学2014年目标管理实施方案

根据《威宁县教学工作目标管理实施办法》威教字【2007]88号文件精神要求及《东风镇教管中心目标管理实施方案》，结合本校实际，特制定本实施方案。

一、强化教学管理，规范常规职责

（一）、学校领导工作及其职责。

1、校长作为课程实施的领导者、组织者，学校教学制度建设的第一责任人，务必树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想；树立管理也是生产力，管理出质量、出效益、出特色、出品牌、出名校的观念，把教学常规管理自然置于学校管理工作的重中之重，并制定全方位、立体化、多功能的《学校教育教学常规管理实施办法》，全面指导和科学考评学校教学管理工作，不断提高教学质量。

2、部署、实施和督查课程标准，教学计划。

同时，加强综合实践活动课程的开设，重视校本课程的开发和运用，积极探索开设富有特色的各种活动类课程。

3、实现课程功能转变与提高。

实现课程功能的转变是新课程改革核心目标。

因此，务必注重新课改，注重新教材过关大练兵，注重新教材优质课评比，注重提高课程功能的实践水平，注重学生对各科教学的意见和建议，尤其是研究性学习活动、学法交流等，培养其创新精神和实践能力。

4、积极开展校本教研，形成与新课改相适应的以校为本的教学

研究制度，大力支持教师进行教育科研活动，为教师从事教育科研积极创造条件，并提供优质服务。

5、重视现代信息技术教育和远程教育。

加强教学设备建设与管理，充分利用教育资源，积极探索现代化信息技术手段与学科教学的整合，并使其面向学生、走进课堂、服务教学、提高质量、实现优质教育教学资源共享，提高素质教育教学水平。

6、加强教师队伍建设。

要做到：

①要制定切实可行的本校教师队伍建设和发展规划，不断提高整体素质；②要实现学历与非学历教育相结合，学历达标与提升相结合，在职培训与脱产学习相结合，提高教师知识水平；③要狠抓在职教师业务能力，提高教学水平；④要大抓师德师风建设，严惩不良师德行为，不断提高师德水平；⑤要全面科学客观地考核教师德能勤绩，并彻底实行工效挂钩；⑥要建立健全教师业务档案，充分反映教师成长历程和优秀业绩。

7、全面规范值周值日制度，每天、每节课、两操、课外活动等都要切实强化考勤管理，严肃查处缺旷、迟到、早退等行为，认真填写校务日志，确保教学秩序井然，有条不紊。

8、强化巡课制度，规范授课行为，严禁混课，任意换课，集中课时上课等情形出现。

9、高度重视半期、期末统考月考和学科竞赛，不断加强考试行为，深入规范评比细则，大力实施工效挂钩，全面进行学科总结，努力提高教学质量。

10、校长，副校长，教务主任务必深入教学教研第一线，定时定组联系指导教研活动和教研工作，坚持授课听课制度，原则上每学期授课说课不少于1节、3节、3节；听课评课依次不少于15节、30节、30节，并做到授课示范，说课有据；听课带头，评课有理、深刻。

（刘显苍联系语文教研组，肖开迅联系数学教研组）

（二）、教研组长教学管理及其职责

1、组织学习和指导

（l）、学习国家有关教育的方针政策，法律法规和教育教学理论以及教育教学新思想、新观念、新方法，引导教师及时树立新的教育思想和教育观念。

（2）、学习学科新课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任务，指导、帮助教师钻研、吃透新课程标准和新教材。

（3）、学习先进的教学教研经验，指导教师在教学教研实践中如何引进、借鉴、吸收和利用，并发挥效益，推动本组教学教研工作。

（4）期初规范制定教研工作计划，期末做好工作总结，对教学教研管理进一步细化，认真组织开展教研活动.（每期计划在开学第二周之内上交学校或教务处审批及归档，期末工作总结在期末结束之前上交学校或教务处归档）

2、积极开展学科教学与研究

积极开展领域主题网络教学与研究

①负责校本教研、教改的规划和管理。

②认真抓好备课、上课及课后总结等环节，并在精讲、强练、严查上狠下功夫，使幼儿愉快、爱学、学好。

③组织以解决实际问题为主的应用性课题研究，做到“六落实”，即：

课题落实、时间落实、地点落实、中心发言人落实、成效落实、总结和交流落实，并在引领幼儿探索学习上下功夫，培养幼儿自主学习、合作学习、探究学习的精神。

④收集教育科研信息，组织教育理论的学习与研讨

3、加强教师培训与提高

①规范组织本组教师有效进行集体备课微格培训、互动讨论式培训等5次以上，建立健全教研资源库

②带领教师不断实践、钻研、精通保教业务，提高教学能力，培养本专业的骨干教师和学科带头人。

③以身作则、率先垂范，每学期授课（公开课等）、说课不少于5节，听评课不少于20节

（三）班主任教学管理及其职责

1、并按计划进行教学，期初结合本班实际制定班主任工作计划，期末撰写班主任工作总结（交一份给学校或教务处归档）.

2、强化班纪班规管理,制定切实有效的班级管理制度（交一份给学校或教务处归档），并耐心教育学生严格遵守，做到狠抓纪律，整顿学风，营造氛围，优化班风，争当先进集体。

3、强化学习及学困生管理。

遵循因材因人施教的原则，根据新课改的要求，精心培育上等生，教学面对中等生，耐心辅导下等生。

教育学生做好课前预习，课堂听讲、回答、提问与练习，课后补救、巩固、反思与提高，做到认真读书，研究学法，不断提高学习成绩，努力营造浓厚育人的学风。

强化学困生管理。

运用多种形式，用爱心、细心、耐心去关怀、帮助、诱导德智困难的学生，使之坚定信心，发奋努力，刻苦学习。

学生读书活动计划、记录及开展，有读书笔记。

4、强化班集体教研管理。

要形成班主任牵头，各科任教师通力合作的班级体教研联席制度，做到“六研”，即研纪律、研思品、研教法、研学法、研进步、研特色，共同做到教书育人。

5、强化学生评语管理。

注重学生过程与结果管理，期末认真写好每个学生评语，评语必须具有“六性”，即全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性。

6、开展‘五心教育’活动，有计划、方案（应有图片和相关文字材料）.

（四）教师教学管理及其职责

1、职业道德，教师务必具有坚定正确的政治立场，强烈的爱国主义情怀，忠诚党和人民的教育事业，树立以人为本的教育思想，爱岗敬业，热爱学生，作风正派，注重师生平等对话和情感交流，乐于奉献，教书育人，为人师表。

2、角色定位，教师是教育者、是教育的主体、负有教育的责任，务必勤于学习，爱于思考，勇于探索，善于创新，乐于奉献，努力做到精心教育，精通教理，精湛教艺；务必通过自我反思，同伴互助，专业引领提高教学观念，改进教学方法，改善教学行为，提高教学水平；务必以个人的专业发展为荣，以职业技能精湛为本，以学生成才为志，负责任，有爱心，善思考，创特色，出成绩地学习和工作，使自己由苦干型、经验型、质量型不断成长为研究型、专家型的光荣人民教师。

3、制定教学计划教师要认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际情况，认真采集和整合教育资源，而制定出切实可行的具有个性化的教学工作计划。

4、备课和教案，教师备课的内容应包括：

（l）教学目标；

（2）教材；（3）教法；（4）学法；（5）学习媒体；（6）课后反思。

教师要根据备课内容、教学程序、教学目标等认真写好教案，做到内容齐全、条理清晰、重点突出、字体工整、格式规范。

教案书写要求为：

青年教师从详，中年教师从适，老年教师从简.

5、辅导教师要面向全体学生，坚持扶差与辅优相结合，抓两头带中间；注重潜力挖掘，注重个性化培养，注重全面提高；做到材料充实，记录规范，成绩突出。

扶优辅差有记录、有计划、有对象、有过程、有结果.

6、教师对作业（文）布置要数量合理，难易适当，分层次要求，针对性强，练习方式灵活多样，注重培养学生提取信息和处理信息的能力，分析、解决问题的能力，创新思维的能力。

教师对作业（文）批改要认真，反馈要及时，讲评有针对性、启发性、实效性。

每人每期每科全批全改的作业和作文次数至少为：

语文50次，作文10次；数学60次、英语30次；品德与生活（社会）、科学、各20次，“五心”教育作业15次以上。

（各学科要求全批全改）。

作业（文）批改，一律实行百分制评价加鼓励性评语，作文有评语，有成绩登记和质量分析。

7、目标检测，目标检测是教学目标管理的重要内容，是检测教师教学效果和学生学习成绩的主要手段，是提高教育教学质量的重要措施。

务必抓实抓紧抓好，做到一个单元一段清，一个重点一强练，一个难点一过关，每人每学期全批全改的目标检测卷数为：

语文、数学、英语普通班每科4卷，毕业班第一学期6卷，第二学期9卷；思品、科学、美术、社会、“五心”教育普通班每科2卷，毕业班第一学期3卷，第二学期6卷（全批全改全讲评，并有成绩登记册，有质量分析）。

另外，务必高度重视体育、音乐（文艺）、美术及课外活动的内容和效果的督查与评价，使全体学生都跳起来、唱起来、舞起来、美起来，在全校不断形成人人跳、个个唱、班班舞的靓丽教育的风景线和浓厚的育人氛围。

8、.积极更新教育理念和方法，促使启发式、参与式、讨论式、探究式紧密结合1分，有效落实威宁县“三出发”优质课堂建设，不断实践与探索优质课堂教学，做到“六到位、六有效”（教师：

组织到位，知识到位，教法到位，点拨到位，精讲到位，效果到位；学生：

有效思考，有效合作，有效提问，有效回答，有效探究，有效讲课；）

9、研究课、优质课、示范课、听课评课

按规定参与教研活动，积极参加研究课、优质课、示范课评比。

每师每期务必上一节考核课，三年以下教龄教师每期务必上一节汇报课，并在“校本研修”活动中有效实践、总结、研究、创新；完成规定听课任务（不少于10节），

每位教师每学期听课、评课不少于10节，并做到听课专心，评课深刻；听、评课一体，研讨到位，效果突出，记录规范。

10、根据省（黔教院发〔2014〕9号文件）和（威教发〔2013〕85号文件）精神强化开展读书活动。

坚持阅读一本教育杂志或教育专著；撰写篇读书笔记或心得；结合教学撰写一篇教学论文1分。

11、总结

每位教师每学期必须认真、规范、深刻地向学校提交“五个一”材料：

即一份有创意的优秀教案，一份扶差生辅优生的做法小结，一份教学反思，一份教研心得，一份工作总结，并做到“八到位”，即成绩肯定到位，缺点指出到位，教学反思到位，教法改进到位，学法研究到位，工作总结到位，潜力挖掘到位，目标落实到位。

（五）有关活动的开展

1.教务主任、班主任、科任教师要高度重视小学生“三养一改”工作，认真贯彻落实《威宁自治县小学生“三养一改”项目实施行动研究方案》，紧密结合学校实际，有效制定本校实施方案0.5分，强化过程、突出重点、确保实效、奖优罚劣、总结创新1分，使全校小学生都养成良好的卫生习惯、学习习惯、生活习惯，改观精神面貌，阳光健康地生活。

2.根据威教字〔2012〕6号、威教发〔2013〕66号和〔2013〕76号文件要求，指导或参加本校、本班和学生结合实际，有效开展“五心”教育系列活动，制定相应方案（应有图片和相关文字材料

4.读书活动

根据省（黔教院发〔2014〕9号文件）和（威教发〔2013〕85号文件）精神强化开展读书活动。

学生借阅次数、人数符合威教发〔2013〕85号文件要求，并有借阅登记册；督导检查学生撰写读书笔记或心得，一半以上学生有笔记或心得评满分，不足一半，少一个记，扣完该项得分为止。

（六）语言文字工作管理

说普通话，写规范字是落实上级教育行政主管部门关于进一步提高教育系统的语言文字工作水平的有效途径，是提高小学教师队伍语言文字素质的重要手段。

因此务必根据《贵州省语言文字示范校评估标准》抓好如下工作：

1、强化校语言文字工作管理，纳入重要工作议事日程，成立领导小组和工作机构，及时有效地全面开展工作，做到“六到位”，即认识深化到位，领导重视到位，纳入素质教育管理到位，教学训练管理到位，功效挂钩到位，资料管理到位。

2、强化宣传工作管理，优化学校说普通话，写规范字的环境，积极参加上级的有关竞赛活动，充分发挥广播室、宣传栏、标语（牌）、黑板报等的作用，营造具有长期性、示范性、激励性的宣传环境、育人氛围。

3、强化教学活动管理，增强师生语言文字规范意识，积极开展学校、社团、小组语言文字竞赛活动，做到用语用字规范。

4、强化培训，注重成效

（1）、对在职教师进行普通话全员培训，并与其业务考核全面挂钩。

（2）、在职教师普通话水平达到规定等级，并持证上岗。

（3）普通话成为全校教师的教学语言，校园语言和会议语言。

（4）强化管理，明确目标，让“说标准普通话，写规范化文字”成为学校发展中有进步、育新人、讲文明、树品牌、创名校的一大标志。

（七）教学装备管理

学校应及时增添和更新必要的教学仪器、图书、设备等。

建立健全实验室、多媒体教室、图书室、文娱体育室、设备保管室等各室的规章制度，并配备好专兼职管理人员，不断提高其专业管理能力和服务水平。

1、充分利用教育资源，不断增强领导、教师运用现代信息技术教育、远程教育、仪器、图书和优质课件展示等开展教学活动和进行教学改革的意识和能力，深度探索信息资源、远教资源与学科教学的整合，做到“十到位”，领导重视到位，管理实施到位，教师认识到位，使用普及到位，物品整齐到位，保障落实到位，卫生清洁到位，督查规范到位，资料齐全到位，质量提高到位。

2、全体相关教师要严格按照学科实验操作规程教学，做到有实验必做，实验准备充分，实验业务娴熟，实验记录规范，实验效果优良，有力促进教学质量的全面提高。

（八）教学业务档案管理

建立健全教学业务管理档案，教师业务档案。

做好对教学工作、教师业务工作的全面管理、指导、检查、评估、考核等。

档案材料管理务必实现“四做到”，即做到收集及时，登记齐全，管理到位，专人负责；做到一会多录、一讲多记、一材多档；做到材料整理规范、文字书写规范，档案目录规范；做到标准、整齐、有序、易查。

二、强化优质课堂管理，做到“两个突破”

强化优质课堂建设，使学生掌握知识与技能、体验过程与方法、培养情感态度与价值观，这是新课改的三维目标；强化优质课堂建设，优化教学过程管理，即优化备课、优化课堂、优化训练、优化督查则是推进实施新课程的关键；强化优质课堂建设，把新课程的教学理念融入到教学活动中去，并把着眼点放在课堂教学上，即以激发学习动机为前程，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程，从而做到聚焦课堂、研究课堂、精彩课堂、决战课堂、优质课堂是全面推进素质教育，大幅度大面积提高教育教学质量的保障。

因此，我们务必强化优质课堂管理，做到“两个突破”。

（一）教科研工作有新突破

教育教学研究工作在提高基础教育质量的过程中具有重要的不可代替的地位和作用。

强化依靠教育教学研究提高教育质量的意识，向教育教学研究要质量、要效益、要成绩，牢固树立“科研兴教’，、“科研兴校”和“科研强校”的理念，并宣传到位，在全社会形成其浓厚的舆论氛围，切实把加强和改进教育教学研究工作纳入首要议事日程，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，同级领导协助抓的工作格局，做到一抓到底，一查到位，一督见效，一评而上，使我校的教科研工作不断有新突破。

1、强化“以校为本”教研管理

（1）、认真贯彻执行《毕节地区教育局关于转发＜省教育厅关于进一步加强“以校为本”教研制度及推进工作的通知）的通知》毕地教研字【2007】101号文件，进一步提高对建立“以校为本”教学研究制度重要性的认识，把建立“以校为本”教学研究制度切实纳入学校的工作重点、发展规划和考核评估主要内容。

做到认识到位，行动落实；教研到位，目标落实；管理到位，质量落实。

（2）、要在县教育局和中心学校的管理、指导下，在教研室专业支持下，建立校长为第一责任人，教务主任为具体责任人，教师为实践主体的校本教研长效运行机制，形成以教育行政部门为决策指导，以教研部门为专业引领，以学校为主体的校本教研网络，促进班级之间、教师之间的广泛合作、竞争与分享，促进教师业务水平及学校教育教学质量的整体提高。

（3）、明确思路，创新模式，扎实有效地开展“以校为本”教研管理及推进工作，切实做到“三结合”。

①、政策导向，教师个人发展的需求结合在推行教育人事制度改革、教师聘任制改革、收入分配制度改革、评先选优等一系列工效挂钩政策性的措施中，必须将这些政策的导向与教师个人发展的需求紧密结合起来，深度开辟能充分调动和发挥广大教师积极性、主动性和创造性，唤醒教师的主体意识、主人翁责任感、主导作用的有效途径，使之成为精心教学，精通教理，精湛教艺，绩效优秀的人民教师。

②、行政推动与专业指导的结合，校本教研是立足于学校、全员参与的群众性教育教学研究活动，行政的组织推动及过程调控、成果激励是抓好这项工作的重要保障。

教研机构要调整教研工作方向，充分发挥研究、引领、指导、服务的功能。

把行政推动与专业指导有机结合起来，通过教学实践，验证指导实践的理论，探寻形成理论的实践，卓有成效地开展教研工作，活跃教研气氛，培养教研骨干，不断提高学校新课程实施的水平和“以校为本”的教学研究能力。

③、教师的个人反思与同伴互助、专业引领的结合，实践反思是校本教研的基础和核心，是提升教师教育智慧的有效途径。

全体教师要密切联系校园生活、课堂教学、教育对象和教科研等具体实际，认真开展反思研究，即反思自己的教育理念、教学方法、教学投入和教学效果，通过反思将其提升到理论高度，科学地指导教研活动和教学行为，不断提高教学质量。

同伴互助是校本教研的标志和灵魂，是教师专业成长的有效办法和重要途径。

学校务必强化常规教研、课题专题教研和教研活动过程的科学化、系统化、规范化管理，做好“六研”，即开学研、考后研、赛后研、迎接研、课题研。

形成行政重视，教务牵头，教研组执行，全体教师积极参与的教研管理格局；形成相互学习，互相切磋，共同研究，取长补短，携手向前的教研局面；建立“教、学、研”一体化的校本教研制度体系，不断增强广大教师的业务素质，全面提高教学质量。

这样，学校要进一步在教育教学教研实践的基础上，建立健全适应我校教师专业发展、职业技能增强、教育教学质量提高的富有时代特点、地方特色、学校特长的校本教研制度，实现我校教科研工作的新突破。

（二）、决战课堂，新教材大练兵活动有新突破

根据省、地关于在全省、全区开展“决战课堂，新教材大练兵”活动的基本内容及其主要精神，决定在全校教师中开展以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高教师课堂教学能力的大练兵活动。

为保证活动全面启动，顺利推进，高效开展，我校将以“行政推动，首抓校长”为抓手，确保决战课堂，新教材的练兵活动不断有新突破。

1、全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动

《贵州省“十一五”（2006一2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》中提出：

新课程培训应以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。

这就要求教师改变多年来习以为常的教学方式，教学行为；加强学习、进修，尽快提高专业化水平和驾驭课堂教学的能力；形成与课堂改革相适应的职业道德、教育理念、课程观念、业务能力和身心素质；教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，教师不再是教教科书，而是用教科书来教。

为此，我们务必全面贯彻执行贵州省教育厅关于“决战课堂，新教材大练兵”活动的具体要求及有关文件，全面落实毕节地区教育局《关于在全区开展“决战课堂，新教材大练兵”活动的通知》，毕地教师字［2007］109号文件，脚踏实地地做到：

（l）、提高认识，加强领导

这次“决战课堂，新教材大练兵”活动的主阵地、主战场、主课堂在学校。

因此，我们务必清醒、全面、深刻地认识到这次活动的必要性、重要性和紧迫性，全校上下迅速行动起来，做到认识到位，行动落实；领导到位，工作落实；管理到位，质量落实。

（2）、明确目标，扎实工作

这次活动，要求高、任务重、周期长，我们务必明确目标，扎实工作；整体推进，重点突破。

同时，必须处理好教师教学工作与训练的关系，处理好“一德三新”与新教材大练兵的关系，用好进课堂教材、继续教育教材和学科教材。

确保教师新教材练兵活动合格率达90％以上，优秀率达到10％以上。

（3）、注重实际，收到实效

这次活动，要从我们的校情出发，紧密结合新课改、教师发展、学校教育教学的薄弱环节，进行分类指导、分层要求，进而全面贯彻落实“决战课堂，新教材的练兵”的指导思想和目标，对象和内容，考评和组织领导，有关规定要求和练兵纲要，实施步骤、意见和检评办法等。

做到一抓基础，二抓整合，三抓提高，确保活动注重实际，落到实处，收到实效。

（4）、以校为本，创立特色

这次活动的重要形式、主要方法、主要落脚点是以校为本，因此，务必以新的认识、新的境界，高度重视此项工作，纳入学校教学管理的首要议事日程，并因势利导，借势发力，乘势而上，创造性地开展以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，提高教师课堂教学能力的课题研究，有效促使教师积极学习和研究新课标、新教材。

从而探索有利于学生发展的符合课题研究内容的各种教学模式与方法，探索学生知识、技能形成的过程与方法，探索学生在知识形成过程中的情感态度和能力培养，不断提高职业水平，努力向学习型、科研型、创新型、专家型教师迈进。

同时，必须充分利用远程教育、卫星网络、仪器图书等拓宽练兵渠道，丰富练兵形式，落实练兵内容，研究练兵课题，优化练兵实效，创立练兵特色。

（5）、建立机制，大力奖励

这次活动，要全面建立竞争机制、激励机制，做到奖优罚劣、奖进罚退、奖勤罚懒，把个人的练兵实绩与评先选优等实际利益全面挂钩。

要对“决战课堂，新教材大练兵”活动卓有成效的个人进行大力表彰奖励。

2、全面开展决战课堂，新教材过关大练兵活动

开展决战课堂，新教材大练兵活动，新教材过关是前提条件、关键所在、重要基础，因此，我们务必在全校全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动。

教师新教材过关大练兵活动成绩，务必以教育局组织的定性考试成绩为标准，即90分以上者为优秀，80一89分者为合格，60一79分者为基本合格，60分以下者为不合格，教育局将及时分别颁发其优秀证书，合格证书，基本合格通知书，不合格通知单。

荣获证书者，即为新教材过关。

未过关者必须补考，补考过关者，补发合格证书。

教师新教材过关定性考试成绩优秀的个人，学校将对其奖励表彰。

新教材县定性考试和站校阶段目标考试、过程考核未过关的教师，不能评先选优，不能晋升职称，不能调动，不能提干，不能办理教师资格证书。

在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，教师新教材优质课评比教研活动是其基本内容、主要形式、重要手段之一。

对此，我们务必高度重视，强力推进，全面铺开，重点突破。

3、进一步加强“十三五”中小学教师继续教育工作，确保各种培训和各种学习取得预期的效果。

三、强化督查管理，做到“三个落实”

督导检查教育教学教研工作是教育行政和学校必不可少的一项重要工作，是上级方针、政策和具体要求得以全面贯彻落实的重要手段，是强力推进教学教研工作、不断提高素质教育教学质量的重要保障。

因此，我们务必强化督查管理，做到“三个落实”。

（一）督查落实

1、督查形式：

在教育局、教育管理中心督查我校教学教研工作之前，首先我校将对教学常规管理进行全面督查、自查，向教育管理中心上交各种自查材料。

2、督查要求：

学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度，即每学期考核4次，抽督查10次。

3、督查总结

学校对于考核、抽查、重点督查的具体实况都要作不同形式的通报，做到考核全面，抽查具体（重