阁山小学导学案模1.docx
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阁山小学导学案模1.docx
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阁山小学导学案模1
阁山小学导学案模板
课题
肥皂泡儿
(一)
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
初步了解冰心生平及作品风格。
学习重点
学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
学习难点
初步理解课文内容。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
1、生字读、听写、扩词。
2、课文1、读课文。
教师巡视
导入
1、同学们,见过肥皂泡吗?
吹过肥皂泡吗?
你觉得怎么样?
2、可是,你亲自做过泡泡水吗?
①(做过!
)效果怎么样?
(抽生回答)
②(没有做过。
)太可惜了!
做泡泡水可是一件有意思的事哟!
(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!
)
自主探究
介绍作者,了解冰心,进一步奠定学生学习此文的心理基础。
打开书,60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时,教师在黑板上板书以下词语:
和弄 扇子 扇送 薄球 散裂 乱转
学习词语
1、出示课件:
正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?
谁来试一试?
教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?
板书:
黏稠 颤巍巍 山巅……注音、正音、练读。
3、读课文,攻破难点。
同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:
通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
今天,周老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,这位奶奶是我国的一位著名的作家,她生于1900年,周老师1997年参加重庆教育学院小教大专班学习时她都依然健在,想一想,算一算,她是一位什么样的老奶奶?
展示交流
理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?
(很聪明,书中写了,就知道马上看书。
)谁来说一说?
指导学生抓住重点词语说。
(出示课件)理解“和弄”一词。
2、管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。
冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。
读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。
理解“黏稠”一词。
3、我们班的同学真是越来越聪明!
怎么吹呢?
自然段,引导学生抓住重点词语说。
同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!
总结巩固
在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
肥皂泡儿
(二)
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
理解词语,进一步感受泡泡的美。
学习重点
理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
学习难点
归纳文中指定段落的主要内容。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
教师台前检查
导入
同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!
文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
自主探究
现在请大家打开书,读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
说说你理解的词语。
告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:
用手势和动作来理解。
有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:
吹泡泡,喊词语。
我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
冰心
做:
放→ 加→和弄
吹:
洒→ 吹→ 提
展示交流
咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?
书中有一个句子,你能标出来吗?
齐读这个句子。
为什么快乐?
为什么骄傲?
冰心奶奶又有什么希望呢?
请大家齐读最后一个自然段。
抽生说,然后教师引读。
只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们,我们再读一读。
总结巩固
能背诵吗?
看谁最先背下来。
文中还有一个自然段也写得特别美!
(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。
(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。
)课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?
能归纳他们的主要内容吗?
(归纳指定段落的主要内容。
)
冰心奶奶是一个非常了不起的作家,明天,我们一起去学一学她的另外一些作品。
(介绍下节课所学内容。
)
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
肥皂泡儿(三)
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
泛读冰心的散文,去感受冰心的写作风格。
学习重点
精选其中一篇读,去体会作者在文中的情感和态度。
学习难点
学法指导:
通过阅读名篇去了解名家,通过了解名家更好地去读悟名篇,从而提高自己的文学修养。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
导入
在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。
要求学生预习:
阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?
并选出自己最喜欢的一篇。
自主探究
上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
分组讨论。
小组汇报。
展示交流
告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?
能归纳他们的主要内容吗?
总结巩固
布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
荡秋千
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
感悟荡秋千的快乐,体会童年的幸福。
学习重点
有感情的朗读课文。
学习难点
背诵课文。
学习准备
荡秋千歌曲。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
一、生字。
1、读。
2、听写。
二、读课文。
师巡视
导入
谈话导入,生活中你荡过秋千吗?
自主探究
自主学习,整体感知。
1、自主读课文,读懂课文,通读课文。
2、分组读课文,师生共同正音。
展示交流
默读课文,说说讲了什么。
总结巩固
群体合作,体验探究。
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
捉鱼
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
会认11个字,理解含有生字的词语。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
体会孩子们在捉鱼的过程中享受的乐趣。
学习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
提问读生字,读课文。
导入
用两只小手合起来往水里一捞,就能捞到几条肚子白白的牙签大小的小鱼,原来捉鱼这么容易啊!
这可是文中小伙伴的亲身经历呢!
让我们一起去感受一下捉鱼的情趣,并和他们一起享受自然的乐趣吧!
(板书课题)
自主探究
1、教师读课文,学生思考这篇课文主要讲了什么事?
(学生自由发言)
2、学生初读课文,借助工具书学习生字,并标出自然段。
3、检验学生自学效果,出示词语,学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
展示交流
1、教师指导学生读第一自然段,指生读并概括段意。
(板书)提出“清晰可见、游来游去”写出了溪水、小鱼的特点。
2、教师指导学生读第二自然段,指生读并概括段意。
(板书)让学生用“一边……一边……”说话练习。
3、教师指导学生读第三自然段,指生读并概括段意。
(板书)“烈日炎炎”“酷热难当”这样的天气也不能阻止作者去捉鱼,说明了什么?
(捉鱼的乐趣太大了)
最后一句是点睛之笔“我们”捉鱼不在于能捉到多少,享受自然的乐趣才是最重要的。
总结巩固
总结:
无论以何种方式捉鱼,总会有收获的快乐,生活在大自然中,享受大自然的乐趣,这样的童年生活多么美好啊!
我希望同学们的童年充满快乐!
学习收获
捉鱼
在小溪中捞鱼总有收获
在水田里钳鱼收获很多享受乐趣热爱生活
水上捕鱼捕到不少
自我评价
☆☆☆☆
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课题
雪地里的笑声
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
会认13个字。
理解含有生字的词语。
学习重点
通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会“我们在要雪仗的过程中的快乐。
学习难点
会认13个字。
理解含有生字的词语。
学习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
提问读生字,读课文。
教师巡视
导入
导入:
出示情晃图(大雪纷飞、打雪仗),同学们观察图,有什么感受。
(生自由表达)这节课我们来学习《雪地里的笑声》
(板书课题)
自主探究
1、师范读课文,思考:
这篇课文讲了一件什么事?
请学生汇报。
2、生自读课文,解决生字,标出自然段。
3、检验学生自学效果,出示词语,学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段,指生读并概括段意。
(板书:
雪下的很大)提出“纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大,为打雪仗埋下了伏笔。
6、学生自由读第二、三自然段,指生读并概括段意。
(板书:
打雪仗的过程)“冲进”一词体现了什么?
第三自然段连续使用表示动作的词,生动传神,让学生在读出体会感受。
7、学生自读第四自然段。
(板书:
感受到了快乐)
展示交流
学生再读课文,思考:
整篇文章表达了作者什么样的心情?
(板书:
快乐的心情)
总结巩固
童年的游戏有很多,让你难忘的,让你感受到快乐的,就是最好的游戏。
同学们也用心体会游戏带给我们的快乐,让我们的童年充满阳光。
学习收获
雪地里的笑声
雪下得很大
打雪仗的过程快乐的心情
感受到了快乐
自我评价
☆☆☆☆
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课题
童年的游戏
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
本次练习属于口语交际,要求同学之间相互交流各自最喜欢的游戏,要把游戏名称、玩儿法和玩儿的过程、玩儿的心情说清楚,共同分享游戏的快乐。
学习重点
感受语言的过程。
学习难点
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
导入
本单元我们学习的课文都与是童年的游戏,作者会声会色的将游戏过程写的妙趣横生,今天同学们也当一回小作家,来说说你喜欢的游戏。
(板书:
童年的游戏)
过渡:
我国有许多游戏,适合儿童玩儿的,如荡秋千、放风筝、捉迷藏、跳皮筋、跳格子、拍皮球、踢毽子等等。
你会玩儿哪些?
不会的可以向别人学一学为。
自主探究
学生分组交流,逐人进行练说,各小组推选出代表在全班进行口语交际,表演后,评出当堂课的最佳表演奖。
出示要求:
在发言时,要勇敢地展示自我,说话时声音洪亮,吐字清楚,语音标准,语句连贯,做到把话说完整。
听的同学要认真听,听后可以补充或提出修改意见。
展示交流
小组练习,教师巡视指导。
分组展示,教师指导。
评出最佳表演奖,给予奖励。
总结巩固
总结:
同学都具备作家的天分,只要我们用心感受游戏的快乐,我们将会拥有幸福的童年。
板书
童年的游戏
自我评价
☆☆☆☆
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课题
我喜欢的游戏
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
是让学生把自己喜欢的游戏写下来。
学习重点
培养学生写作能力,为写作文奠定基础。
学习难点
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
读课文。
导入
导入:
上节课同学们都将自己喜欢的游戏与大家分享,且说的很精彩,这节课有新的任务需要大家挑战,你们想挑战吗?
请同学们将自己喜欢的游戏写下来
板书:
我喜欢的游戏
自主探究
1、谁愿意将自己喜欢的游戏与大家分享(上节课没分享过的同学),学生自愿分享。
学生点评。
2、观察主题图,小朋友在玩儿什么游戏,有没有你玩儿过的游戏,或者你喜欢的游戏,说说你的感受。
(学生自由表达)
展示交流
1、介绍自己喜欢的游戏时,要把游戏名称说准确,把游戏过程介绍清楚,可以根据需要用上“先”“然后”“再”“最后”等连接词语。
明确要求:
注意语句通顺,不写错别字。
写完后,同桌之间互相修改。
2、教师巡视指导,范读书写较优秀的作品,展示书写工整的作品。
总结巩固
总结:
让我们去亲身体验游戏的乐趣吧!
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
语文七色光一
课型
复习
年级
二
教者
学习目标
练习给词语归类和不同句式的朗读积累有关天文的四字词语。
学习重点
阅读足球的起源,扩展知识面。
学习难点
练习猜谜语,并说出自己的根据,激发学生的猜谜兴趣。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
听写本单元生字。
导入
教师直接导入
自主探究
1、练
(1)学生独立完成,教师巡视指导。
(2)展示优秀作品,强调“扌”的生字和动作有关系,另外第1题写出汉字的大写声母,注意“zh”和“ch”的写法。
2、日积月累
(1)让学生在小组内读一读,读熟为止。
(2)教师借助投影或多媒体让学生了解词语大意。
(3)学生挑选自己喜欢的写下来并读给同学听。
3、知识窗
(1)学生自读,互相交流读懂了什么。
展示交流
开心一笑
(1)自读《有趣的迷语》,互相交流读懂了什么?
(2)小组互读。
(3)推荐代表,全班汇报。
总结巩固
总结:
孩子们,看到你们这么喜欢各种游戏,那么,就从现在开始,多观察、体验,去探索游戏中更多的奥秘吧!
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
《快乐的节日》
课型
语文
年级
二
教者
学习目标
1、独立认识文中的三个生字。
学习重点
2、正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。
学习难点
3、体验诗歌的语言美,培养学生的语感。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
1、听写字。
2、读课文
导入
1、师:
同学们,现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?
出示录音机:
歌曲《快乐的节日》。
2、师:
我们中国有很多很多的节日,同学们回忆一下,你们都知道有哪些节日?
(学生回答)
2、师:
哪个节日是你们最喜欢的呢?
说说理由吧。
(学生回答)对,过节真快乐啊,今天就让我们带着这份快乐的心情来一起学习好吗?
(设计依据:
兴趣是学习最好的老师,为了使学生产生浓厚的学习兴趣,在本节课一开始,我从歌曲入手并让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情,从而营造了快乐的课堂氛围,为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。
)
同学们!
听到这首好听的歌,你的心情怎么样?
一位名叫管桦的作家把这首歌编成了课文,今天我们就来学习这篇课文,看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。
(板题、读题)
自主探究
1、同学们,这首歌词写得很美,老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?
(生自由读文,认识生字)
2、检查认识生字情况。
指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
刚才同学们读的时候很认真,不但声音洪亮,而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。
老师也想读读课文,大家给老师评价一下老师读的怎么样?
好吗?
谢谢同学们对老师的鼓励。
我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。
你想不想读好呢?
下面,请你选出你最喜欢的一小节和同桌一起读一读。
一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
让学生先整体感知课文,为以下的深入理解课文内容奠定基础。
展示交流
1、学生自由读课文。
:
同学们,谁来说说你最喜欢哪一小节,你读懂了什么?
(指名回答)还有谁喜欢这一小节?
还有补充吗?
好,既然喜欢,一定能读好。
请你们再把这一小节读给大家听听好吗?
(好,请起立)
2、指导朗读:
形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等。
(设计依据:
在教学中,我紧扣目标,把教学主要活动放在读上,为了引导学生感悟语言,使朗读训练与情感熏陶融为一体,我采用了多种朗读形式,让学生在读书的过程中感受到节日的快乐。
尊重学生的阅读见解,让学生做学习的主人,所以在课堂我积极为学生创设宽松愉悦的氛围,使学生在主动积极的思维和情感中有所思考和感悟,在全班交流中,以学定教。
)
3、唱诵诗文,升华内涵
你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?
那好,下面就让我们用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!
可以画,可以读,可以唱,可以跳。
(设计依据:
在学生充满节日的快乐的氛围中,播放歌曲《快乐的节日》,让学生随着欢快的旋律,唱、跳。
使学生愉悦的情感得到升华,达到教学的高潮,留给学生无穷的回味。
)
总结巩固
对,是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢?
请你对着我们的祖国的说说你的心里话。
(学生畅谈)
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
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课题
《小草向前走》
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
感悟小草“向前走”的快乐,学习小草为人们做好事的精神,激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习难点
认识“旗、盖”等10个生字;会写“盖、被”等11个生字。
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
导入
谈话激趣,导入新课
谈话:
今天,我们学习一篇课文,题目叫《小草,向前走》。
(板书)看了题目,你联想到什么?
过渡:
同学们说的非常好,现在我们到课文中去人们都小草比做什么?
自主探究
2、读悟结合,理解课文
1、
(1)读课文,想一想:
人们把小草都称作什么小兵,他们为人类做出了什么贡献?
拿出笔画出有关的句子。
(2)精读课文、学习词语、理解内容。
第1部分(第1~2自然段)
出示句子“到山坡去,到河堤去,到路边去,给大地盖上厚厚的绿被。
”
说一说你从这3个“到”中读出了什么?
“厚厚的绿被”是什么样,能否去掉“厚厚”二字,为什么?
同学们,通过对课文的阅读了进一步的了解,那么我们再回到课文中,去理解课文内容。
展示交流
请你也用“到……到……到……”说一句话。
指导朗读。
用你自己喜欢的方式读出不同感受。
第2部分(第3~4自然段)
自由说话后理解:
什么是“享受”,为什么说小草“给人们绿的享受”?
讨论后相机出示投影:
校园中孩子们在草坪上嬉戏,花园里人们在草坪上散步,足球场上运动员在踢足球等画面。
指导朗读。
第3部分(第5~6自然段)
人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”?
想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样的困难,小草会怎么做?
学生自由说话,理解“战斗”的意思,体会小草的勇敢。
指导朗读。
总结巩固
小兵旗帜绿被
小兵安排享受呼唤绿化
小兵战斗领地呼唤环保
学习收获
自我评价
☆☆☆☆
阁山小学导学案模板
课题
4、小草,向前走第二课时
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习重点
认识“旗、盖”等10个生字;会写“盖、被”等11个生字。
学习难点
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
读课文,复述课文。
导入
激趣导入
1、草为人们做了那么多好事,假如你是一朵白云或一只蝴蝶,你想对小草说点什么?
自主探究
1、有感情地朗读课文,指名分别读这3部分,引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。
2、熟读成诵,指名学生背诵。
展示交流
积累1、学习课文,你又认识了哪些好词语?
在课后的“词语超市”中写一写。
用课文中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。
2、识字、写字。
(1)认读要求“会认”“会写”的字。
有些生字可以以词为单位认读。
(2)引导观察,指导书写要求会写的字。
左窄右宽的字:
被、排、校、场、战。
左中右相等的字:
街(中间的两个“土”对准竖中线写)。
上窄下宽的字:
盖、安。
独体字:
斗。
(3)学生练习写字,师巡视指导。
总结巩固
学习收获
小草,向前走
盖被安排校园街
球场战斗征收
自我评价
☆☆☆☆
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课题
有这样两个孩子
课型
语言
年级
二
教者
学习目标
通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想明白无论在什么情况下都要光明和乐观。
学习重点
认识10个汉字
学习难点
学习准备
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
熟读课文。
教师巡视
导入
导入
1、说说什么是“梦想”?
2、每个人都有梦想,当梦想不能实现的时候改则呢么办呢,我们来气看看有这样两个孩子。
板书课题
自主探究
1用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。
2轻声读课文,看看课文讲了一件什么事
3大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢?
4快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。
每一段共有几句话。
5两个孩子遇到了什么事,在课文中用波浪线画出来,反复读。
6两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的,为什么会实现?
在课文中用直线画出来。
展示交流
识认生字词
课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听
拓展
1、认识多音字,乐le
yue
2、你遇到这样的情况你会怎样呢?
五、说说你学会了什么?
总结巩固
教师总结
学习收获
有这样两个孩子
相当音乐家耳聋成为美术家
相当音乐家眼瞎成为音乐家
自我评价
☆☆☆☆
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