二年级上册第二单元教案.docx
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二年级上册第二单元教案.docx
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二年级上册第二单元教案
胜坨镇中心小学单元备课表
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
教材分析
本单元是围绕学生的学习与生活为中心组织课文。
《一株紫丁香》是一首学生对老师赞颂的诗歌,体现了师生之间的情谊,表达了学生对老师的爱戴与感激之情。
《我选我》是发生在班集体中的事情,表现出“我”毛遂自荐的勇气和乐于为班级服务的真心实意。
《一分钟》中元元为贪多睡一分钟,而付出上课迟到20分钟的代价,通过这件事元元感悟到一分钟的重要性。
《难忘的一天》中我们又见到了可敬可亲的邓爷爷,他简洁的话使我感到肩上的责任,我将永生难忘那一天。
《语文园地二》将教会同学们如何使用字典,使我们以后学习知识的天地更广阔。
教学目标
掌握本单元要求掌握的生字,会认识和正确书写一起会写的生字,认识和读准要求认识的生字,能按偏旁把汉字分类。
培养学生关心老师、团结同学的优秀品质,养成良好的生活习惯,珍惜时间,陶冶情操,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,从而丰富他们的课外生活。
重、难点
重点:
1、准确掌握本单元生字词,要求读准确,正确书写,会使用新词造句,积累成语。
2、理解本单元的主义情感,引导学生热爱生活与大自然的情感
难点:
1、掌握本单元的生字词,做好知识积累。
2、对学生热爱大自然情感的培养。
学情分析
本单元课文与学生课外生活紧密结合,应让学生在活动中体会课文表达的情感,拉近教学与生活的距离。
学生在识字写字过程中要掌握规律,灵活运用识字方法,提高识字写字速度。
低年级在学生理解词句、感悟人物内心情感的能力低,教师应多加指导,通过学生查找资料和联系上下文理解。
确保学生掌握按部首查字法,拓展学生自主学习空间。
教学对策
1、发挥学生主动性、积极性,自主学习。
2、应让学生在活动中体会课文表达的情感,拉近教学与生活的距离。
3、引导学生按部首给汉字归类,认识部首,为学部首查自发做铺垫。
指导学生有感情朗读课文,陶冶美好情操。
课时安排
《识字2》2课时《一株紫丁香》2课时《我选我》2课时
《一分钟》2课时《难忘的一天》2课时《语文园地二》3课时
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
识字二
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
课件
教学目标
1会认11个生字,会写8个字。
2正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
重、难点
教学重点:
掌握本课的生字,会认,会读,并能熟练运用。
教学难点:
培养学生热爱生活的情感,建立广泛的兴趣爱好,在活动中陶冶情操。
教学设计
修改栏
第一课时
一、活动引入
在教室做传话游戏,引起大家的兴趣,活跃课堂气氛。
小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗?
在学校中你还参加过什么活动?
你印象最深、最难忘的是什么活动?
在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动,一起去看看吧。
二、正确读词语,初步感知所学内容
1自由读,做到不加字、不减字、不错字。
2请几位同学读这篇文章,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。
3你觉得他们读得怎么样?
我们再自己读一读,争取全部读正确。
4我们轻声把这些词语一起读一读,好吗?
三、理解朗读全文,体会文章之趣。
1提问你喜欢这些课外活动吗?
最喜欢哪一样,为什么?
2根据学生回答,用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景,渲染快乐活泼的气氛,并将词读一读。
3你把你喜欢活动的词语,加上自己的动作,有感情的读一读。
(1)自由读。
(2)指名读。
如:
“弹钢琴”要读得清脆。
(听听钢琴的声音)
播放京戏的录相。
“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。
(可以由孩子模仿京戏的唱腔)
4跟着老师用不同的节奏来读词串。
练——书法、画——图画、下——象棋……
练—书—法画—图—画、下—象—棋……
5选择你喜欢的节奏自己练习读一读,然后再到好伙伴那儿去表演读一读,让好伙伴给你打星星。
第二课时
一、巩固学习生字。
1请学生读根据本课词语编写的儿歌
下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;
栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;
做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;
爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。
2这些词语中藏着11个生字,出示生字认识字形。
这些字,你有办法记住吗?
学生选字识记之后,老师提醒易错地方:
“琴”下面的“今”不要写成“令”“喂”不要多写一撇
3同桌互查生字掌握情况。
二、指导书写生字。
1看
认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。
在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。
如,“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构,并且都是左窄右宽。
不同的是:
“棋、弹”,左右一样高;“钢”,左高右低下对齐;“观”,左短右长。
2描
通过描红,把握字的结构的密与疏,笔画的收与放,使学生受到审美训练。
如,“琴、养”中间的撇、捺要舒展,上下部分要紧凑。
3写
字的结构、笔画特殊,学生把握有困难时,老师可帮助分析,示范指导。
如“琴”字,上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂,书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高。
孩子们仔细领会,悉心模仿进行书写实践。
4查
孩子根据字帖上的字再结合自己的进行检查修改,对自己写得好的字可以画上圈,然后再给同学和老师参观评价。
三、活动拓展
利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮,更使同学们体会课外活动的丰富有趣。
表演者可选择最熟悉的一项活动,用动作表现出来,请同学猜。
猜对了,可以向表演者提有关这项活动的问题;猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问。
教学反思
有一些学生对这些生字是不认识的,可是在上学来之前他们想办法认识了。
我想本册的生字量这么大,我应该在课下识字上再下功夫。
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
5、一株紫丁香
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
课件
教学目标
1会认8个生字。
会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3树立起尊敬老师的心愿。
重、难点
教学重点:
会认8个生字。
会写10个字。
教学难点:
1、理解“一株紫丁香”代表的意义。
2、在思考中探索和体会师生之间互爱的情感。
教学设计
修改栏
第一课时
一、导入。
说说自己喜欢的老师?
讲一件老师关心.爱护你的事.
一群小朋友也非常的喜欢他们的老师,还给老师送上了一份珍贵的礼物——板书:
一株紫丁香
二、正确读全诗,初步感知全诗内容
1自由读全诗,做到不加字、不减字、不错字。
2请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。
3你觉得他们读得怎么样?
借机出示生字,由小老师教读,并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。
三、初读全诗,体会诗之美
1你觉得这首诗怎么样?
自由朗读,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2教师范读,读出师生之间的真挚感情。
3学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,把你的体会读一读。
并提出自己不明白或想知道的问题。
通过学生回答,引导提问:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
4老师关心我们,帮助我们健康成长,我们一起来听一首歌<<每当我走过老师窗前>>
5学习第一节
(1)轻声读,为什么踮起脚尖?
(不打扰老师,给老师一份惊喜)
(2)指名读,齐读.
6指导有感情地朗读第二、三、四、五节。
如果让你去陪老师你会为老师做点什么?
(让学生充分回答)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四、五节。
(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。
面对面的说话声音比较轻。
“老师、老师”声音急切。
“沙沙”读得像风吹过一样。
读一读,说一说,二、三、四、五节语气有哪些不同。
7选择喜欢的那节诗先自己练读,然后读给大家听,再找一找自己的好朋友,比一比,谁读得好!
8口头填空:
“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
9学生朗读课文,分小组准备朗读比赛。
四出示提纲背诵:
栽下紫丁香绿叶为老师歌唱夜夜陪伴老师小花感谢老师花香催老师休息
第二课时
一巩固生字、指导书写。
1读一读
踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
2出示生字,学生认记字形,并汇报。
3书写指导。
(1)小组合作通过观察和描红分析书写特点。
(2)老师范写指导“院”、“牵”:
“院”注意最后一笔竖弯钩的写法,“牵”注意中间部分的秃宝盖的位置和写法。
(3)学生书写练习,自我检查。
(4)小组评出“书写进步奖”
二小小讨论会:
找小伙伴,选择一个内容讨论。
1谈一谈,老师怎么爱我们的?
2讲一个老师爱学生的故事.
3讲一个学生敬老师的故事.
4写一段对老师表示感谢的话.
教学反思
恰逢教师节即将来临,在教学环节的设置上,在情感的体验中都结合了实际生活中的体会、活动、感悟等,效果良好。
让学生在学中悟,悟中实践,实践中增情,体现了语文课程独特的人文性与工具性的统一。
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
6、我选我
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
重、难点
1、识字、写字。
2、朗读感悟。
教学设计
修改栏
第一课时
一、揭题质疑,初读课文。
1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题:
我选我。
2、齐读课题。
提问:
读了课题以后,你想知道什么?
板书:
1、“我”是谁?
2、他选自己做什么?
3、他为什么要选自己?
二、再读课文,整体感知。
1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?
用——选——当——的句式回答。
2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文,指导朗读。
1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?
2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。
3、指名回答,师出示重点句子。
(1)选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
理解“静悄悄”。
这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。
(2)突然,王宁站起来说:
“我选我。
”(自信、勇敢)
想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。
生评价那种语气最好,为什么?
(3)大家都愣住了。
为什么大家都愣住了?
大家想到选自己了吗?
(4)王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
4、读第四自然段。
为什么教室里响起一片掌声?
指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
大家说————。
”的句式表达各自的理解。
5、你喜欢王宁吗?
为什么?
(自信、勇敢、为别人服务)
四、分角色读课文。
五、拓展延伸。
如果班里改选干部,你会不会选自己?
说说自己的想法,和同学讨论讨论。
(课后可安排一次真的班队选举)
第二课时
一、检查复习、认读生字。
1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他们吧。
“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意读准确。
2、指名有感情朗读。
3、自由读,齐读。
二、识记字形,指导写字。
1、给要求会写的字组词。
2、观察字形结构。
(左右、上下)
3、找出关键笔画。
校:
右边是“交”,不是“文”。
教:
右边是“反文旁”4画,不是“文”3画
切:
右边不是“土”,是“七”的变体。
室:
写紧凑一点。
4、师重点示范这几个字。
5、生练习。
6、对照检查。
三、“我会读”
1、读书中的例句。
2、提问:
这两个句子有什么不同?
(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
刘爽是我的好朋友。
————————是我的好朋友————————。
————————是————————
教学反思
应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读。
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
7、一分钟
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
教学目标
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重、难点
教学重点:
认识9个生字,要求会写8个生字。
教学难点:
通过朗读学习,懂得严格要求自己,珍惜时间,了解一分钟时间的价值。
教学设计
修改栏
第一课时
一、谈话导入:
每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?
大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。
现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文。
1、师范读。
生勾画出生字连词。
2、生根据读音自读课文。
要求读准字音。
3、检查自读情况。
指导学生正音。
注意:
“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中读轻声。
4、提问:
你从他身上学到什么?
生讨论回答。
(不必有确切答案)
二、学习生字。
1、引导学生自主识字。
生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。
2、汇报交流情况。
3、师生共同合作解决。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
(2)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔。
(3)熟字换偏旁识字:
快——决、海——悔。
(4)猜谜语识字:
大门里边是市场(闹)
三、巩固识字。
1、把书中的生字连词读一读。
2、同学之间相互考考生字是否认识。
3、开火车认读生字。
4、完成《一分钟》的找找说说。
5、再读课文,要求正确、流利。
第二课时
一、游戏导入。
全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;再某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、复习检查,整体感知。
1、提问:
题目中的“一分钟”在课文中指的是什么?
2、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,帮元元把这20分钟找回来好吗?
三、理解课文,朗读感悟。
1、学生自读课文,然后小组讨论:
迟到的20分钟在哪里?
2、大家读了课文又进行了讨论,提问:
元元在上学路上叹了几次气?
第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了
第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了
3、原来迟到的20分钟在这里!
元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?
我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。
4、谁来读一读元元说的话?
评价。
(读出着急)
5、元元很着急他心里怎么想的?
6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。
7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?
(明白了)书上是怎么说的?
(红着脸,低着头。
元元非常后悔)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
8、讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
我们应该怎样做?
9、有感情地朗读课文。
一边读一边体会元元的心情。
四、指导写字。
1、观察这几个字的字形结构。
包:
里边是“巳”不是“已”
钟:
金字旁的最后一笔不能穿过上横。
迟:
“尺”的末笔捺变点。
2、找出关键笔画
包:
竖弯钩要长。
叹、哈:
口字旁要写得小些。
闹:
“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。
五、拓展延伸
1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。
2、以“我的一分钟能做什么”为主题,交流切身感受。
教学反思
在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间.
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
8、难忘的一天
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
课件
教学目标
1认识13个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
重、难点
教学重点:
认识9个生字,要求会写8个生字。
教学难点:
抓住“难忘”二字,引导学生思考:
这一天为什么难忘?
教学设计
修改栏
第一课时
一、课前预习:
1想办法读准生字的读音,把课文读正确。
2想想这一天为什么难忘?
3回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课,并收集有关邓小平的资料、故事,了解计算机的有关知识。
二、导入
1哪些小朋友喜欢计算机,你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗?
世界上第一台电子计算机诞生于1946年,是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。
目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。
从20世纪80年代开始,发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机),研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
2你还记得邓小平爷爷植树的身影,还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?
今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友激动极了,这真是他难忘的一天。
板书:
《难忘的一天》
三、检查预习、学习生字。
1老师布置的预习作业都完成了吗?
下面请同学们自由读课文,做到不加字、错字、漏字。
2请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
3你觉得他们读得怎样?
4借助学生评价正音的时候,出示易错字音的卡片:
算(suan)怦(peng)灿(can)
5出示词语卡片,再请小老师读一读。
6长句子的朗读指导。
出示语句,并用“/”做上自然停顿的符号。
如:
①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。
②想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。
③我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。
范读,读完后告诉学生:
画“/”处要做自然停顿处理。
这些地方的停顿要比逗号短,
只是声音断开或稍微拉长即可,不必在自然停顿处换气。
第二课时
一、理解课文,指导朗读。
1读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?
学生自主探索,独立发表意见。
教师相机引导:
心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读,看谁“最紧张、激动”?
2读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?
学生独立思考后,在小组内合作探究。
(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)
学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时,教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。
”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语,学生就可以悟出“慈祥”的意思。
理解“和蔼可亲”时,老师可范读“邓爷爷高兴地点点头,紧紧地把住我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
”学生通过上下文的联系,对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。
读读比比,谁的邓爷爷最慈祥?
3读第四、五、六自然段,想想我为什么忘不了这一天?
“肩上担负的责任”指的是什么?
学生独立思考后,说说自己的看法。
学生可以结合课文内容回答,也可以脱离课文内容讲自己所想到的,要求不宜高。
根据学生回答出示课件:
你从加点的字中感受到什么?
再把你的感受读出来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了,赞许地和我再一次握手,并对身边的人说:
“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
4从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。
(可造句)
(让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。
)
二、巩固生字、指导书写。
1出示词语卡片,请小朋友读一读。
2抽出生字,识记字形,(注意请稍困难的小朋友进行识记)同桌互查。
3写字指导
(1)通过观察发现特点和规律,以描红进一步感受。
(2)老师示范指导难写的字:
及身
独体字要写在田字格的正中间。
“及”字的笔顺。
“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
三、总结实践
作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。
谁经历了这一幕,都将难以忘怀。
课文中的少年忘不了这一天,“计算机的普及要从娃娃抓起。
”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任,小朋友,你们呢?
四、板书设计
8难忘的一天
和蔼可亲
激动——————平静
感到重任
教学反思
教学过程要求教师要投入,这种感情的投入应当是不带有任何的虚假、任何地表演成分,那是一种从心底里最自然的展现。
要想上好课,让学生紧随你,那么我们自己确实必须是真实的
胜坨镇中心小学课时备课表
课题
语文园地二
单元
第二单元
年级
二年级
主备人
李芹苟松玲
执教人
宋红艳
课前准备
课件
教学目标
1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
3、认识“柏、纪”等8个生字。
重、难点
教学重点:
掌握记忆的方法,认识新的生字。
教学难点:
引导学生发现汉字的记忆规律和构字特点。
教学设计
修改栏
第一课时
一、我会认。
1、学生读一读。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
3、这是用了什么识字方法?
(熟字加偏旁)
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词。
6、开火车检查。
二、我会读。
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语,提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
第二课时
一、读读比比。
1、读一读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
2、分组比赛读。
3、口头扩词。
二、姓氏歌。
1、学生自读姓氏歌。
2、我学过这样
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- 年级 上册 第二 单元 教案