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多则材料作文的审题立意
多则材料作文的审题立意
请仔细审读下列四道材料作文题,把握材料的内涵,分别写出各材料的立意。
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。
立意:
①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。
②小李次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。
立意:
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:
“走自己的路,让别人去说吧!
”
②波兰谚语:
“常问路的人不会迷失方向。
”
立意:
全面理解下述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,确定立意,
【XX年高考】①著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。
这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。
丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。
②华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:
“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话,她说:
“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。
”
立意:
①“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”②“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽”③“生命不光有风和日丽,也有苦雨和凄风。
面对风雨,我们要坚信:
黑暗过后是黎明,严冬过后是阳春。
用你的激情点燃生命的一把火,去迎接生命的挑战。
”
立意:
姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。
姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。
姚明还表示:
除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。
成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。
成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。
要求确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
立意:
①XX年2月21日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息,即将有大地震。
山西几十个县市、上千个村落灯火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉挤上街道,焦虑地“等地震”。
事实证明这是一场虚惊。
上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣。
②XX年1月24日山西运城发生了4.8级地震。
此前的1月22日,针对即将地震的民间言论,专家辟谣说:
“我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。
请广大市民不要轻信和传播传言,共同维护正常的生产生活秩序。
”
立意:
①近朱者赤,近墨者黑。
②橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
③有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。
虽日挞而求齐也,不可得矣?
引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。
立意:
【立意参考】
多则材料类作文的审题立意答案参考
方法一:
同中求异
相同的材料,从它们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度。
如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点,就能使立意更加有深度,并得出有份量的结论。
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。
⑴中五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。
进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。
根据这个不同点可以立论:
年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
方法二:
异中求同
①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。
②小李次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。
⑵中两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。
两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。
由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:
①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。
方法三:
互补叠加
有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充,只有将它们叠加起来,才是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。
这就是互补叠加法。
例:
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:
“走自己的路,让别人去说吧!
”
②波兰谚语:
“常问路的人不会迷失方向。
”
[解析]材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。
两者谁是谁非呢?
都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。
因此,可以提炼这样的观点:
既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。
总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。
不能另搞一套。
上面的几中方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。
每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
XX年高考
著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。
这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。
丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:
“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话,她说:
“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。
”
材料选择的两则材料,都是在拷问人性:
面对捐助者的病危与困顿,178名被捐助的贫困学生集体隐身,“知恩不报”,他们有的只是对媒体的埋怨,对慷慨捐助者却没有片言只语;而希望小学的小学生却能“受恩图报”。
两相比较,不知是要“救救孩子”,还是要“孩子”救救“我们”。
“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”……命题者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨,也许比九天惊雷还要震撼人心:
做人要不要讲良心,要不要讲人格,要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。
①“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”
②“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽”
③“生命不光有风和日丽,也有苦雨和凄风。
面对风雨,我们要坚信:
黑暗过后是黎明,严冬过后是阳春。
用你的激情点燃生命的一把火,去迎接生命的挑战。
”
完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点,然后据此将多则材料作文转换成话题作文,进入我们所熟悉的步调。
这个材料作文,基本上可以当作“生命”话题的作文来写,就给出的三则材料来看,都谈的是当生命面临幸与不幸或者快乐与苦痛或者风和日丽与苦雨凄风之时,我们将持怎样的态度。
姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。
姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。
姚明还表示:
除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。
成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。
成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。
要求全面理解上述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善公益事业”。
据此,可以形成下述若干观点:
①慈善时尚化会是一种进步。
②构建和谐社会,我们需要相信爱。
③奉献点滴爱,社会更和谐。
④奉献爱心,社会更和谐。
⑤要有感恩和回馈之心。
⑥用慈善行动来表达我们的爱。
⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。
⑧做个慈善的人,让世界更美好。
⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈。
⑩慈善源于对生命的爱。
1、XX年2月21日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息,即将有大地震。
山西几十个县市、上千个村落灯火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉挤上街道,焦虑地“等地震”。
事实证明这是一场虚惊。
上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣。
XX年1月24日山西运城发生了4.8级地震。
此前的1月22日,针对即将地震的民间言论,专家辟谣说:
“我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。
请广大市民不要轻信和传播传言,共同维护正常的生产生活秩序。
”
【分析】
两则材料都交代了事情的结果,“无因不成果”,我们只要顺藤摸瓜,总能探求其原因。
这道题很容易首先想到“找原因法”,也就是根据结果去推求原因,在原因处立论。
这两则材料都涉及到谣言和地震。
材料1人民听信谣言,事实上却没有地震。
材料2专家辟谣,却发生了小地震。
为什么会有彻夜不眠“等震”事件呢?
材料2的事件发生在先,虽然事后当地有关部门强调4.8级并非破坏性地震,以此来回应公众的指责,但当地有关部门在公众心目中的信誉度显然严重下降。
因此当地震的谣言传出,山西的群众才会“急于采取行动”。
常言道,谣言止于信息公开。
可问题是,若政府遇到了公信力危机,谣言的传播威力可以想象。
如此想来,学生们的立意似乎有些道理。
可是细想起来,也只是抓住了材料的表面现象,只是就某一方面而言,而没有深入理解两则材料放在一起的用意。
材料2事件不一定是材料1事件发生的原因。
除了有关部门公信力的问题,难道没有涉及到人们的判断力、辨别力方面?
这样看来,两则材料同一但不全面,具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而又合理。
互补叠加之后,就不难提炼出这样的观点:
不要盲从他人,也不可迷信权威。
有学生写到:
俗话说,一朝被蛇咬,十年怕井绳。
这是很正常的心理。
但即便如此,遇到同样的问题,也应该理智、冷静的对待,不要迷信和盲从。
也是不错的观点。
近朱者赤,近墨者黑。
橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。
虽日挞而求齐也,不可得矣?
引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。
审题点拨:
以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。
则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳的几句话;第三则是成语故事"一傅众咻"。
三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。
切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料的。
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