关注学生心灵 倾心铸造师魂修改1.docx
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关注学生心灵倾心铸造师魂修改1
最美乡村教师评选材料料
关注学生心灵倾心铸造师魂
偃师市城关三中马晓冬
2014年3月28日
关注学生心灵倾心铸造师魂
马晓冬
不知不觉,自1996年踏上教育工作岗位至今,已经19年头了。
我的心里不仅没有觉得越来越轻松,反而觉得肩头的担子越来越重了。
如今,社会人心浮躁,家庭教育缺失,青春期的叛逆……一系列的原因导致现在的中学生难教、难管,更重要的是他们没有责任心,没有方向,没有目标,没有动力。
作为教师的我看在眼里,痛在心里,并从自我的角度进行了反思、探索、实践、总结。
我认为只有我们心中怀着对职业的神圣感、敬重感,也就是本着关注学生的心灵发展,致力学生的长远发展的宗旨,才能无愧于每一个学生,每一个家庭,及社会的呼唤。
为此,我的从教宣言是:
“关注学生心灵,倾心铸造师魂。
”
一、关爱学生,倾注一片真情——“一片冰心在玉壶”
爱,是师者之魂。
我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种,一旦感受到春天的温暖就会萌动、生长。
老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。
桂贤娣老师有言“你爱你的学生吗?
你会爱你的学生吗?
你的学生感受到你的爱了吗?
”我觉得很值得我们深思。
我认为爱学生的关键在于懂得怎样尊重学生。
我始终认为尊重学生就是无条件地接受学生,接受他们的缺点,也接受他们的优点;接受他们的进步,也要接受他们的退步;接受他们的成功,也要接受他们的失败。
人与人相处,有个黄金规则,那就是你希望别人怎样对待你,那就怎么样对待别人。
这用在我们师生关系上也同样适用。
学生是有思想、有感受的,你对他尊重,他“又非草木,怎不知情?
”
我觉得尊重学生就是想方设法让他们快乐健康的生活。
我们可能无法保证我们所教的学生都考上清华、北大,但我们可以去追寻让每个孩子都生活在灿烂的阳光下的美好梦想。
因此我真心爱他们。
真心爱他们,让他们生活得愉快。
桂老师是我心中的楷模。
她能带着学生去长江边捉迷藏,能领着学生在校园里举办泼水节。
我问自己,我能吗?
我不能。
但我怎样让我的学生快乐呢?
我想我的心里只要装着学生,有让他们快乐的愿望,走进教室,就精神饱满;见到学生,就阳光灿烂。
学生一定会受到感染。
如果学生有思想包袱,或者学生找我倾诉,我会珍爱他们,全力帮助。
还清晰的记得2006年夏天的一个傍晚,有一个农村妇女在村边打听我家的住处。
正好当时我在场,忙上前应答。
原来我曾经教过的一个学生、晓琦(化名)有了抑郁症状,不仅整日昏昏沉沉,无心学习,神情也与常人迥异,整天低着头,溜着墙根走,与父母、老师、同学无法沟通,过的是非正常人的生活。
由于我已半年不教他了,因此在他母亲找到我之前,我一点也不知晓。
家长说完情况后,央求道:
“马老师,你一定要帮帮我们,我们实在没有办法了,听他姐姐说,晓琦最听你的话,你一定要帮我们劝劝他。
”说着,还不停地自责。
听到这里,我心里一阵酸痛,曾经是多么聪明、可爱、朝气蓬勃的孩子,曾记得他在体育场上奔跑的身影,曾记得语文课上侃侃而谈的激情,曾记得他乐于助人的品行。
再这样下去,这孩子不是被毁了?
!
我当机立断,全力以赴。
星期一,大课间,我在校园里有意“碰”到了他,当我喊他的名字时,他的眼神分明一亮,“有救”,我一阵惊喜,这次,我随意和他聊了几句。
接下来,经过三、四次“无意碰面”,他的精神面貌有很大改观。
我趁热打铁,约好晓琦往日的同班好友,星期天到我家做客,老朋友见面分外亲热,在融融的春一般的氛围中,他健谈了,目光坚定了,生活也随之正常了,后来顺利地考上了高中。
之后,他的父母再次来到家中千恩万谢。
她的妈妈紧紧握住我的手说:
“马老师,如果不是你,就没有俺晓琦的今天。
”那种感激之情溢于言表,她声音梗塞,我也眼睛湿润了。
在这平凡的教育工作岗位上,我们付出的是爱心与真心,收获的却是孩子们的转变与成长。
这一切让我感到既充实而有意义,让我的灵魂也不断得到升华。
我们不仅要懂得要关爱学生,更重要的是要知道怎样去爱。
桂贤娣老师“因生给爱十法”给我的触动很大。
她说,体弱生爱在关心,病残生爱在得体,过失生爱在信任,屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜,普通的爱在鼓励,进步与爱在赏识,后进学生爱在鞭策。
有了这十条准则,我想我们的爱就是有方法的爱,有效果的爱,是能让学生感受到的爱。
我觉得老师对学生的爱不在轰轰烈烈,而在细微之处。
一句温暖的话语,一个轻微的抚摸,一个灿烂的微笑,细微之爱更能见真情,细微之爱更能触动学生的心灵,细微之爱才能产生共鸣,细微之爱学生一定能体验到。
我平时更注重“润物细无声”这样的从小处着眼的爱。
我清楚地记得我的学生文秀同学在给我的信中有这样一段话:
“亲爱的马老师,以前我并不喜欢语文,甚至讨厌上语文课,是你那孜孜不倦的教学精神和春风细雨般的爱心润化了我。
你还记得吗?
我曾经是那样地平凡,那样地自卑。
我的妈妈也恨铁不成钢,总是过高的要求我,进而对我失望了,有时我真的想自暴自弃,直到有一天,你通过校讯通单独给我妈妈发来短信:
‘无论成绩好坏,请想想:
每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。
有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着她沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。
相信孩子,静等花开。
也许你的种子永远不会开花,因为她是一棵参天大树。
’
老师,谢谢您,您让我看到了关注,让我鼓起了自信的风帆,正是有了这种自信,我顺利地考上了理想的大学……您不仅给了我知识,还是我人生的向导。
马老师,我们做一生的朋友,好吗?
”这些质朴而深情的话语,让我感动。
但最让我欣慰的是我的学生认可我,接受我,并因此而健康快乐的成长着。
文秀同学的这封信更坚定了我的信念:
关爱每一个学生,有时一句不经意的鼓励,一个眼神,一个微笑,就有可能改变一个孩子的一生。
二、关注学生,让其学有所成——“育得桃李满天下”
还是那句老话,哪个孩子不渴望成功,我想有了合适的土壤,大多数种子都会开花、结果。
我们想让学生快乐健康地成长,就是让他们自信地、有尊严地生活着。
而让人自信的方法之一,就是学有所成。
因此,我一直醉心于教学,致力于学生的长远发展。
首先观念先行。
我从教19年来,虽然教学成绩年年都在镇名列前茅,但说句实在话,我一点都不感到特别的轻松和愉快,因为成绩的取得是靠我扎扎实实地备课、上课、辅导取得的,那是一分耕耘之后的一分收获,就像老农民种地,有播种、施肥浇水、锄草,通过加强管理获得的。
怎样让教师教得轻松,学生学得愉快是我一直未解决的问题,也是我从不放弃的追求。
而近几年来,有了课改,我看到了一丝希望。
当年的杜郎口之行,我感受到了快节奏、大容量、高效率的课改之美,激发了我强烈的课改欲望;三次去邙岭三中,李韶娜校长的讲话,又使我如沐课改之春风,让我感受到了课改的突破口和巧劲在哪里;上学期,我又三次去洛阳听课改讲座和课改课,慢慢地领会了课改的精髓。
后来,去山化、翟镇、岳滩等乡镇实地听观摩课,我校语文教师讲课,我一节都不落下,听课记录写了满满两大本。
我不仅听,听完之后回来揣摩、思考、整理,努力把好的经验用在自己的课堂上。
可以说,课改成了我教学中不可缺少的一部分,只要学校派我外出,只要有机会,我都会珍惜,课改成了我生命中的一部分。
其次,重在实践。
我把每一节课当成课改的主阵地。
为此,我做了以下三方面的工作。
第一方面,精备课。
我一直认为,不管是常规课还是课改课,备好课、精备课是上好课的前提。
一个教师只有先明白教什么,其次才是怎样教的问题。
一定要把常规与课改相结合。
于是,我认真钻研教材和教学大纲,准确把握教学重点和难点,不仅备教材,还要备学生,因材施教,分层次备课,分层次教学,既让优生吃得饱,又让潜在生消得了。
课下认真辅导学生,抓两头促中间。
扎扎实实、一步一个脚印的把常规工作做到位。
第二方面,上课改课。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而我现在也确确实实感受到了最好的践行方式是“高效学习小组”的建立。
我班48人,以小组为单位安排座位,每组有自己的名字和口号,设有小组长和副组长,在四人小组座位中,组长坐在第二排,1、2号对面坐,2、3号同桌,1、4号同桌,这样便于交流和培优补差。
实行组长负责制、副组长监督制、人人参与制。
课堂上大家发扬组内合作、组间竞争。
这样,大大提高了学习效率,充分调动了每一个学生的课堂参与性,真正让每个学生动起手来做,张开嘴来说。
在我的课堂上,学生会被我的一句机智幽默的笑话而逗得开怀大笑,会被我动情的朗读与直触心灵的挖掘而流下眼泪,甚至会对主人公的不幸遭遇而陈词激昂。
可以说课改让学生找回了自我,绽放了自我,精彩了自我。
更重要的是实现了学生的自我价值,这样的课堂学生怎不喜欢呢?
第三方面,带领语文老师一起课改。
作为教研组长,我不仅自己上课改课,而且愿意把自己课改的想法、经验、成果和大家一起分享。
在学校每星期三上午第四节的语文小组业务学习中,我带领大家认真学习新课改新理念;学校举行公开课时,我第一个站出来上示范课;当其他教师上展示课时,我组织全体语文老师出计献策、优化教案,争取上出高质量的课改课;当有语文教师参与镇、市组织的优质课赛讲时,我更愿意、乐意贡献自己的一份力量。
沐浴在课改的阳光下,我感到做教师的一种快乐。
课改让我看到了孩子们久违了的纯真笑脸,课改拉近了我与同事们的距离,课改让我的课堂重新焕发了青春,课改成了我实现教育梦想的平台,我很愿意为我校、镇的课改贡献自己的力量。
正由于我较强的课改意识,较为早先一步的课改实践,因此也在课改上取得了小小的成绩。
先来说一下我在课堂上的收获。
先和大家分享一个我班的课改小故事吧。
那是2012年12月11日,学校大课间临时开会,由于我之前在教导处整理档案,没有来得及向学生布置要学习的内容,我的心一直很忐忑,担心学生一定是乱糟糟的、不知道学习。
大半节过去了,当我回到教室,我惊呆了,我班的课代表田倩倩同学正在按我上课的模式和方法给学生上课,而学生们的表现就像我在场一样。
当倩倩问我“继续吗?
”我激动地说“继续”就这样,一节课上完了,学生一点没有因为老师不在场而耽误了学习。
我想这就是教学的真谛吧,教是为了不教,这也是我最大的课改收获吧!
值得一提的是,在我班的课堂上无一个闲人,所有学生都能在课堂上学有所获、有不同程度的进步,并且学生也能感受到课改的精彩与魅力。
他们的个性在这里张扬,他们的青春在这里释放,他们的生命价值在这里提升。
再来说一下我的课改成绩。
多年来,我所教的语文课一直在镇名列前茅。
特别是近三年来,我所教的语文、历史曾连续三年双双获得镇统考第一名的优异成绩。
现在我所教的班级,初一升初二语文优秀5人,有18人不及格,经过半学期的努力,在镇组织的期终考试中,我班成绩优异,参加考试48人,优秀28人,及格47人,取得第一名的好成绩。
并且所教的历史也获得获镇第一名。
近两年,我不仅在课堂上有收获,在成绩上有突破,而且取得了一定的课改成果。
我辅导的课改小论文《感谢你,多彩的课改生活》获省一等奖,撰写的课改论文《浅谈新课标下的作文教学》获省一等奖,在洛阳市优质课赛讲中,所讲的《心声》获一等奖,并且我和其他五个同志承担了洛阳市教研课题,现已结题,并且获得了2013年“偃师市课改先进个人”的称号,成为我们学校第一个获此殊荣的普通教师。
三、忍受病痛,负重前行——“一片热血播春秋”
大家都知道,做教师的工作繁琐,大量的时间花在了教育学生和钻研备课上。
而我的上进心又强,我常常会因一节完美的教学设计久坐到深夜,也会因投入地批改作文一坐就是一下午。
由于长期久坐,腰肌劳损,腰椎受伤,有一天,腰突然控在那儿,不敢动了,随后就休息了一两个月。
在病情刚刚稳定的时候,突然有一天,校长找到我说,学校的一名老教师因急病突然去世了,本来想让我接任轻松一点的课程,可现在的确没有人手。
我二话没说,第二天就走马上任了。
尽管身体虚弱,有时候一节课下来,满脸都是汗,头发都打湿了,但我还是咬着牙坚持。
半路接新班,我不能让学生和家长认为,这个老师就是暂时代这班课的,我反而比平时付出更多。
半年的辛苦没有白费,我教的这个班级由原来的落后班,在期末统考中一跃成为全镇第一名。
学生们都围着我兴奋极了。
我的父亲常年有病,特别是最近几年,隔一段时间就要住一次院。
2007年,我担任毕业班语文课,而此时我的父亲又住院了。
怎么办?
一边是我最爱的父亲,一边是我舍不下的学生,,初三的课程这么紧,落下一节都会造成很大的损失,怎么办?
思来想去,我和校长协商、并保证:
课一节也不能落下,不仅不能落,而且还要比平时更好,我是一名党员教师,我不能让学生、家长、学校对我失去信任。
于是,我装着课本、资料奔波于学校和医院之间,有时一边看着点滴,一边忙着备课,我顾不得别人会说什么,反正我得分秒必争,有太多的事情等着我做,我得一分钟当十分钟用。
父亲、学生、年幼的女儿都需要我,我不能垮下,我只有高度集中、分配好时间,才能保证工作、生活顺利开展。
同病房的阿姨、学校的同事都说我是铁打的,我的母亲心疼得直掉泪。
我心里明白,学生、父亲都是我放不下的人呀,我要做到问心无愧。
也许是上天的怜悯,在那年的中招考试中,我们班顺利完成中招任务,并且语文成绩更为突出。
一份耕耘一份收获。
从教19年来,每逢春节、教师节,我所教过的学生大多都会寄来贺卡,发来短信,刚升入初三的马江珊在离开我的第一个教师节发来短信“老师,你是教过我的最好的老师”;曾毕业多年、当年在中招考试中获城关镇第一名的董少佳同学打来电话“老师,我还想让你再教几年。
”现在三门峡市公安局工作的、也是我所教的第一届学生王静雅在17年后寄来贺卡“老师,因为有了你对我的关注,让我当课代表、小组长,使我有了写作能力,与人沟通能力,我现在跟着局长干特别游刃有余。
这是我的电话号码,你一定要和我联系呀!
”并且在最后又特别注明“如果马晓冬老师调到别的地方,请看到的老师帮忙转交。
”看着这些质朴的话语,我感受到了做教师的一种欣慰、快乐和满足。
更让我的母亲和我感到骄傲地就是家长们对我的评价,每当我在村子经过的时候,家长们总是热情的向我打招呼;有的家长停下车子向我转达孩子的心意,说等上高中的孩子放假了,一定会去家中找我玩,并不失时机地表达感激之情;每当见我母亲是都是尊敬的称呼,并且一定会夸我几句;学生姬亚迪的家长开完家长会到处向别人说“马老师是我见过的最负责任的老师。
”我的亲戚朋友也都以我为荣。
作为一名普通的乡村教师,还有什么比得到学生、家长、社会的认可、称赞、祝福更让人感到欣慰的呢?
!
更可贵的是,不仅是所谓的优等生,更重要的是那些曾经教过的中等生、潜在生也会在村子里碰见时,老远主动打招呼,在公交车上给我让座,表达他们最质朴的情感。
也许我很容易满足,也许我很容易激动,也许我更容易被学生、家长的肯定所感动,这近20年来,我的内心永远是阳光的、向上的、年轻的。
这样的人生我感到充实、富有而幸福。
这么多年来,我一直担任语文教研组长,长期担任班主任及八九年级语文课程,并分管着学校特色广播站工作,同时管理着学校信息平台,每一项工作我都会一丝不苟,竭尽全力。
我曾获得偃师市巾帼标兵、偃师市模范教师、偃师市优秀班主任,偃师市课改先进个人,多次获得镇级优秀班主任,2013年又获得城关镇工作先进个人,城关镇劳动模范。
所讲的优质课《心声》获洛阳市一等奖,所辅导的学生白洁的作文获全国一等奖,所撰写的论文获省一等奖。
路漫漫其修远兮,我将上下而求索。
其实,面对这些所谓的成绩之余,我还有许多困惑和不足。
如在教育学生时,仅有爱是不行的,感觉方法有些单一,仍看到一部分学生不能关注自己的人生,百无聊赖地生存。
看到这些,我很心痛,我常想问题到底出在哪儿,我能不能从教师的角度去走近他们,走进他们地内心世界。
为此,于2012年10月,我自费报考了心理咨询师,我想除了爱心,也许科学的方法更能解决问题。
现在我已获得了国家二级咨询师资格,在工作中,我更得心应手,和学生打成一片,我的学生是快乐的、向上的、积极的面对人生、面对未来的。
最后我想用桂贤娣老师对我影响最深刻的一句话来结束全文:
慢慢教,慢慢做,有好的心态,才能有好的教育行为,有好的教育行为才会有好的教育效果。
在今后的教育生涯中,我仍会一如既往地践行我的誓言:
“关注学生心灵,倾心铸造师魂。
”
让我们一起为托起明天的太阳全力以赴。
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