北师大版小学三年级语文下册教学设计第九周.docx
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北师大版小学三年级语文下册教学设计第九周
课题
天外来客——陨石
学习目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关陨石的资料,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词,理解重点词语,并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
重点:
在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。
难点:
在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教法选择
合作探究法
课型
新授课
课前准备
电脑课件、字词卡片
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第55课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、课前准备。
查阅资料,了解有关陨石的知识。
二、质疑导入新课。
1、今天就来学习新课。
板书课题:
天外来客——陨石
2、看到这些石头,你想知道些什么?
(让我们带着问题到课文中看看吧.)
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准生字的字音,
2、认读新的生字朋友。
教师出示课件
师归纳,谈话导入
板书课题:
天外来客——陨石
师引导、质疑
让我们带着问题到课文中看看吧
课件出示所有生字。
同学们看陨石的图片,大家观察。
齐读课题
生自由交流自己的问题
指名读课文,大家认真听。
教学内容
教师活动
学生活动
3、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?
四、细读课文,交流感悟。
1、小组合作读书,讨论交流问题。
3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。
”
课文为什么这样说,你从中体会出什么?
5、齐读课文最后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)一块石头又怎么能当信使呢?
(3)你们想知道陨石过去的哪些行踪?
我们来问问陨石吧!
(只有去不断的探索和研究)
五、小结
师组织学生交流
课件出示陨石。
出示学生质疑的问题
理解“沉睡,唤醒”
它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。
理解“信使”的意思。
各小组汇报陨石在宇宙中是星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎末来到了地球上。
各小组讨论交流
集体反馈
作业设置
课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
天外来客——陨石
学习目标
1、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识。
2、在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。
3、了解有关陨石的资料,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
重点:
在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。
难点:
在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教法选择
讲解法、练习法
课型
新授课
课前准备
黑板、字词卡片
是否采用多媒体
否
教学时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第56课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、讲陨石的故事。
请学生将课前收集的有关陨石的资料准备好。
二、指导写字。
1、出示生字卡片,指名读。
2、强调书写,在字帖上练习写字。
强调写字的姿势,养成正确的写字习惯。
三、学生听读课文,在听读中,集体纠正字音,争取把课文读正确。
组织交流陨石的资料
教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。
组织学生小组合作学习,通过朗读,交流体会问题。
讲陨石的故事给同学听。
1、观察田字格里的生字,注意字的结构和笔画的位置。
2、组内分析字的结构。
学生练习写这三个字。
3、师生评议
教学内容
教师活动
学生活动
1、学生发现:
原来陨石既是石头也是星星。
2、学生齐读最后两小节。
理解“信使”的意思。
根据前面了解的知识,说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。
3、学生展开想象,问陨石自己想知道的天外的事。
从而感受只有不断探索,才能找到想知道的答案。
四、小结
星星天外来客——陨石
↓ 信使:
带来宇宙的信息
石头
组织学生个别读,男女分组读,读出诗的韵律感
师质疑、点拨
结合自己了解到的有关太空的资料,组织学生展开想象。
说说本节课你有哪些收获
多种形式读课文
学生读句子,理解“沉睡,唤醒”的意思。
原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石,而“唤醒”是正等着我们去研究。
生畅所欲言
作业设置
有感情朗读课文,把陨石告诉你的事情,讲给爸爸妈妈听
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
写字
学习目标
1、通过指导观察教学挂图,使学生初步了解写毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。
2、掌握正确的握笔姿势。
3、培养学生对书法浓厚的兴趣。
重点难点
重点:
掌握正确的握笔姿势。
难点:
初步了解写毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教法选择
指导法、练习法
课型
新授课
课前准备
多媒体课件,教学挂图
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第57课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习旧知,导入新课
1.同学们,我们中有不少同学对写毛笔字很感爱好,初步养成了写毛笔字的良好习惯。
怎样写好毛笔字呢?
2.看图说话,复习旧知。
(1)看图说图上老师在做什么?
(2)师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势,学生模拟。
(3)谈话导入
二、师生共同赏析学生佳作
1.朗读作品内容。
谈话导入
出示教学挂图,质疑:
说说图上的老师在做什么?
教师巡视、检查、纠正。
组织学生以多种形式读作品
了解本节课的学习内容
指名回答,说话练习
生手拿毛笔,模拟老师握笔、写字姿势
先自由读作品内容,再指名读
教学内容
教师活动
学生活动
2.小结读法。
3.讲解行款要求。
(1)竖行的行款要求
(2)横行的行款要求
4.赏析作品,谈谈感受。
5.注重事项:
(1)养成按行款要求写毛笔字的习惯。
(2)每一行的字数要尽量相同,最后一行可以少写几个字,但不可以多写字。
(3)竖行和横行的字要对齐,字的大小要一致。
(4)要学会折格子。
(5)写字时要注重整洁,写的字墨迹未干时,不能碰字,且尽量站立、悬肘,写字的手不能碰纸面。
三、指导学生练写
四、总结
师结合作品讲解
质疑:
我们为什么要这样读呢?
师相机板书
(板书:
竖行从上向下从右向左)(板书:
横行从左向右从右向左)
教师示范几种折法,学生可练习折格子
教师巡视指导
生自由谈理解
假如是竖行写的话,就必须先从上向下写,字写满一行后,再向左写第二竖行,就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。
假如是横行写,可以从左向右写,也可以从右向左写。
生依据老师的指导模仿
作业设置
完成一篇毛笔字书法
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
和氏献璧
学习目标
1、学会本课的生字,能理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
重点难点
重点:
初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。
难点:
体会玉的珍贵和卞和的忠诚之心。
教法选择
引导法、合作探究法
课型
新授课
课前准备
小黑板、课件
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第58课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入。
1、同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。
板书课题:
和氏献璧
2、提问:
通过课前预习,你能说说对课题的理解吗?
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。
2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。
理解“献”、“璧”的意思
教师小结
问题质疑
师巡视指导学生的识字方法
小黑板出示生字。
教师检查学生生字的掌握情况。
交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。
指名说说“献“璧”的意思。
生自由交流
学生用自己喜欢的方式读课文
小组交流反馈
教学内容
教师活动
学生活动
3、指名读课文,师生评价。
三、整体感知
1、提问:
和氏献了几次壁,献给谁,结果怎么样?
课件出示表格:
____次
献给谁
结果
2、根据表格,将课文划分为三部分。
四、课堂小结
师检查学生的预习情况
师生评价
师质疑:
和氏献了几次壁?
播放课件,出示表格,组织学生小组完成表格。
师相机板书
结合表格,将课文划分为三部分
指名逐段读课文
读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握等)
各小组讨论交流完成表格。
集体交流反馈
生独立完成
指名交流
作业设置
抄写本课的生字,并给每个生字组两个词
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
和氏献璧
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是……”这句话的含义。
重点难点
重点:
理解“我并非为失去双脚悲伤,而是……”的含义。
难点:
体会玉的珍贵和和氏的忠诚之心。
教法选择
讲解法、合作探究法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第59课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课:
1、直接导入,揭示课题:
《和氏献璧》。
(齐读课题两遍)
2、指名说说和氏共献了几次壁?
二、探究新知
1、学习第一次献璧。
(第1自然段)。
(1)、自愿起立读第1自然段。
(2)、指名说说:
卞和第一次献璧,结果如何?
(欺君之罪,砍去左脚)
谈话导入
引导学生回忆课文的主要内容
组织学生学习第一次献壁
质疑:
卞和第一次献壁结果如何?
师相机板书
齐读课题
指名说说:
和氏献了几次璧?
指名读第一自然段
指名回答,其他学生补充
教学内容
教师活动
学生活动
2、学习第二次献璧。
(第2自然段)
(1)、自愿起立读第2自然段。
(2)、指名说说:
卞和第二次献璧,结果如何?
(欺君之罪,砍去右脚)
3、齐读第1、2自然段
*卞和捧着那块石头,哭了三天三夜……
*卞和抱着那块石头,哭了三天三夜……
*我并非为失去双脚悲伤,而是……
4、讨论:
“和氏献璧”他献出的是什么?
三、拓展活动
请学生说说写第二次献壁是哪一部分?
质疑:
第二次献壁结果如何?
师相机板书
播放课件,出示重点语句,引导学生理解体会
将“捧”字换成“抱”字理解。
指名学生说一说
交流自己搜集的和氏壁的故事
生自由回答
指名说一说:
卞和第一次献璧,结果如何?
小组讨论:
①、选择喜欢的方式读句子。
②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
互相交流,读一读。
作业设置
交流自己了解、搜集的和氏璧的故事
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
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- 北师大 小学 三年级 语文 下册 教学 设计 第九