多媒体教学过程设计方案.docx
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多媒体教学过程设计方案
多媒体教学过程设计方案
内容:
《落花生》
选自:
六年制小学语文五年级
时间:
2014年11月
课程内
容名称
知识点
学习目标
知道
领会
应用
分析
综合
评价
六年制小
学语文五
年级
《落花生》
1
8个生字:
群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕
√
√
2
4个多音字:
空、买、应、散
√
√
3
10个词语:
可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面
√
√
4
用“居然”、“成熟”造句
√
√
√
5
“借物喻人”的写作手法
√
√
√
√
6
例文习作
√
√
√
√
√
表一学习内容和学习目标分析表
表二学习水平描述表
知识点
学习
水平
描述语句
行为动词
1
记忆
准确读出8个生字的音,记住每个生字的形。
读出、记住
2
领会
能够分辩出4个多音字在不同语境中的读音。
分辨
3
领会
联系上下文,能够用自己的话说出10个词语的意思。
说出
4
应用
准确使用“居然”、“成熟”造句。
造句
5
分析
能够分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。
说出
6
综合
以“我最喜欢┈
”为题,写一篇习作,要求掌握“借物喻人”的写作手法。
写作
表三教学媒体的选择与运用表
知识
点
学习
水平
媒体
类型
媒体内容要点
资料
来源
媒体在教学
中的作用
媒体使用
方式
1
记忆
CAI
展示生字的字形及读音。
自制
呈现事实,便于记忆
边播——边读
2
领会
CAI
展示4个多音字的读音、并列举词语。
自制
举例说明,便于理解
边播——边读
——边理解
3
领会
CAI
展示5个词语的解释。
自制
创设情景,便于理解
设问——播放
——回答
4
应用
CAI
呈现课文原句,引导学生使用句型
造句。
自制
提供示范引导,便于
操作
边播放——
边思考——回答
6
综合
CAI
提供利用“借物喻人”的写作手法的
例文,并提供写作佳句。
自制
便于模仿写作
边播放——
边讲解
知识
点
学习
水平
题目内容
1
记忆
fenfumaozhaqianliu
()()()亭()油价()石()
mu
爱()
2
领会
空()地空()格买()种种()田应()该
答()应成()熟散()开散()装
3
领会
说出下列词语的近意词和反义词:
可惜()()寂寞()()分辨()()
4
应用
用“居然”、“成熟”造句。
6
综合
以“我最喜欢┈”为题,写一篇习作,要求掌握“借物喻人”的写作手法。
表四形成性练习题设计表
流程图
花生的好处
学生回答
教师总结
与桃子、石榴、苹果比较
花生的好处
学生讨论
教师总结
指定学生朗读
教师提问、指导
学生讨论
学生代表发言
教师总结
第三部分父亲的话记心上
学生读父亲的话
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