4《田家四季歌》教学设计.docx
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4《田家四季歌》教学设计
4、《田家四季歌》
以文带文课型
【教学内容】
1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》,了解田家四季特点,体会种田人的辛劳。
2、《主题读写》:
《四季儿歌》;
3、《经典诵读》:
《乡村四月》
【教学流程】
一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)
1、集体诵读《乡村四月》
2、男女生合作读
男:
绿遍山原白满川,
女:
白满川,白满川
男:
子规声里雨如烟。
女:
雨如烟,雨如烟
男:
乡村四月闲人少,
女:
闲人少,闲人少
男:
才了蚕桑又插田。
女:
又插田,又插田
3、译诗解文读:
师:
山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白色的亮光。
生:
绿遍山原白满川,
师:
在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。
生:
子规声里雨如烟。
师:
四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。
生:
乡村四月闲人少,
师:
刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧。
生:
才了蚕桑又插田。
4、填空背诵读:
乡村四月
宋 翁卷
(绿)遍山原(白)满川,
(子规)声里(雨)如烟。
乡村四月(闲人少),
才了(蚕桑)又(插田)。
5、师(过渡):
山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。
在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。
虽然劳动辛苦,但农家人却生活得充实而又快乐。
这节课,就让我们一起走进田家四季,去学习《田家四季歌》吧。
(板书课题《田家四季歌》,请学生在田字本上认真书写。
)
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
1、看图猜一猜是什么季节?
师过渡:
读儿歌前,我们先来玩个游戏吧——看图猜季节
(1)桃花朵朵,争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗:
“墙角数枝梅,凌寒独自开。
”
2、批注课文,自主阅读(出示“自学提示”):
(1)把字音读准,把课文读通顺。
(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子
3、学生分享自己找到的答案。
4、美读课文,读中感悟
创设情境读:
师:
春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春
花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。
生:
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
师:
麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳
生:
麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。
(1)指导看图,积累“( )的麦苗 ( )的桑叶”
(2)师:
好一个美丽的春天!
好一个五彩的春天。
“夏季里,农事忙。
”
孩子们,农民在忙什么?
生:
采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)
师:
嗯!
真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?
生:
早起勤耕作,归来带月光。
师:
可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。
(1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?
师:
是啊!
爸爸妈妈如此的辛苦。
此时,我想说一句——————————————————。
师:
农家人也是“早起勤耕作,归来带月光。
”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。
……
师:
“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
(2)师:
时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?
(时间在悄悄流逝,转眼秋天来了,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
)
师:
金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。
生:
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
师:
虽然每天都很累,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是:
生:
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
师:
这是劳动创造的幸福。
(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)
5、齐读第四小节,感受“劳动之美”。
师过渡:
冬季里,农家人又是怎样的?
请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。
(生齐读)(删去过渡语,直接引读)
师:
冬季里的农家人也是快乐幸福的。
生:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
一年农事了,大家笑盈盈。
6、师:
让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!
(接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!
)
重点词语强调读(感受诗韵美)
师:
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
女:
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
男:
嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。
师:
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
女:
早起勤耕作,归来带月光。
男:
忙、忙、忙。
师:
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
女:
身体虽辛苦,心里喜洋洋
男:
喜洋洋、喜洋洋。
师:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
女:
一年农事了,大家笑盈盈。
合:
一年农事了,大家笑盈盈。
7、欣赏歌曲《劳动最光荣》
8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“劳动创造美”。
师过渡:
幸福生活哪里来?
要靠劳动来创造。
一组:
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞
二组:
麦苗多嫩,桑叶儿正肥
一组:
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧
二组:
早起勤耕作,归来带月光
一组:
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
二组:
身体虽辛苦,心里喜洋洋
一组:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
二组:
一年农事了,大家笑盈盈。
合:
一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈。
9、速读速记课文(4分钟)
10、“我是记忆小达人”:
填空背诵
三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》
四季儿歌
春风暖,布谷叫,
小苗出土咧嘴笑;
夏天热,蝉儿叫,
荷花出水咧嘴笑;
秋天凉,燕儿叫,
颗颗棉桃咧嘴笑;
冬季里,雪花飘,
朵朵梅花咧嘴笑;
过新年,放鞭炮,
小朋友们咧嘴笑
1、阅读儿歌
出示自学提示:
请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。
2、全班交流
3、拍手读儿歌,结束课堂。
《田家四季歌》教学反思
二年级上学期,学校有一项常规活动,那就是二年级语文亮相课。
所谓“亮相”,是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。
让老师们看到,二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习,现在能呈现什么样的整体素养,包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。
本次亮相课,我执教的是《田家四季歌》。
虽说准备很匆忙,但结果还是令人满意的。
这主要归功于:
一、我喜爱的课型
《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型,以“一主”教材中的课文《田家四季歌》,带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。
主题阅读课型,一读解千愁,以读代讲,以读带讲,“读”占鳌头。
课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。
二、我可爱的学生
说实话,孩子们还是刚刚升入二年级,在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯,是否具有良好的礼仪,这都是值得考验的。
我心里还真没有底儿。
没想到,整堂课上,孩子们都能认真倾听、积极参与,踊跃发言,课堂气氛活跃而热烈,达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。
孩子们活泼可爱,课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时,竟随着音乐舞动了起来。
他们一边欣赏着音乐,一边摇摆着头,拍着手打着节奏,就像一个个可爱的小天使。
可爱的孩子们啊!
你们的表现真是棒极了!
教学是一门遗憾的艺术。
在“以文带文”环节,学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》,细心的滕逸杰同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。
当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现,却没有想到以此为契机,带领孩子们去区分这两个词的不同,并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个“雁儿”(“燕儿”)。
下课后,我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。
教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。
漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
附:
五年级语文老师的评议
凌莺莺:
听姜老师的课如沐春风般惬意,舒心。
问题设置有梯度,过渡承接语言流畅富有童趣与诗情,带文设计与一主教材衔接自然,课堂氛围活跃,真正激发了学生的学习积极性。
汪文娟:
听了姜老师的一节课,如果要问有哪些亮点?
我告诉你吧,她整节课都是亮点!
姜老师本身就是闪亮亮的一位资深名师!
这节课我记忆最深的就是,姜老师课堂上机智果断的应变能力!
一个“冬”字突然找不到了,后来发现在学生那里,姜老师就说:
孩子们,这个“冬”字和我们捉迷藏呢!
孩子们开心地笑了!
老师也笑了!
姜老师这样机智地处理课堂突发事件,既缓解了课堂上的尴尬,又活跃了课堂气氛。
真是高!
实在是高!
李水荣:
名师就是名师!
听姜老师的课如沐春风,让人神清气爽!
一节课全程无尿点,设计巧妙,层层递进。
以读为本,以读代讲,各种读书方法吸引着学生全部注意力,再加上姜老师的点拨激励,整堂课学生表现精彩绝伦。
在创设情境读的环节处,姜老师结合实际生活,让学生说说自己的父母早起或晚归,再用一句话来表达自己对父母的感恩,我觉得这把语文的教书育人完美的结合起来了。
姜老师课堂上的教育方法,表扬激励方式都让人耳目一新,我们可以学习借鉴处很多。
不过,我觉得在板书上,还可以简洁一些,因为板书要起到提纲挈领的作用吧!
林莉:
听君一堂课,胜过南昌行。
姜老师的课恰似一杯美酒,越品越香;姜老师的人犹如一本无字书,越看越神。
今日听课之心得,我总结为三个词语。
一、有效。
姜老师的语言功底深厚,教学激励语言丰富,又恰到好处。
尤其注重学生规则、礼仪、阅读、倾听等养成习惯的培养。
我相信,有这样的的老师,真是孩子的幸事!
二、巧妙。
欣赏歌曲《劳动最光荣》正如孩子的课间餐,轻松有味。
此环节的设计水到渠成,孩子在欢快的歌声中,自然而然地进入阶段学习。
三、舍得。
有舍有得,方为智者。
姜老师结合时令特点,重点抓住秋天,展开想象,练习创编诗歌。
向本土名师姜老师学习,是我前行的方向。
郑慧虹:
姜老师端庄、优雅、睿智,语言亲和力强,课堂气氛活跃,学生参与度高。
整节课层次清晰,看图猜季节导入新课环节设计独具匠心,注重了课内与课外结合,课堂与生活结合,语文与音乐学科整合,不愧为名师!
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