K12学习一年级上册《北风和小鱼》教学设计.docx
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K12学习一年级上册《北风和小鱼》教学设计
一年级上册《北风和小鱼》教学设计
教学目标:
.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
.理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学重点:
学习生字、朗读
教学难点:
通过自己有感情的朗读,体会人物心理。
教学准备:
教学课时安排:
2课时
课时
教学目标:
正确、熟练认读生词。
正确流利朗读课文,分清小节。
学会四个生字。
教学重点:
学习生字、朗读
教学难点:
正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。
课时准备:
教学过程:
板块一、导入语:
呀,今天小朋友真精神!
上课!
今天,老师和大家一起学习第11课。
在这一课的课题里,我们要认识两个词。
先看个词,板:
北风叙述:
寒冷的冬天到了,北风呼呼地吹了起来,吹在脸上,多冷啊!
再看老师在黑板上认真地写第二个词。
齐读。
北风和小鱼之间还发生过一段故事呢!
你们想知道吗?
“和”这个字是一个生字,谁来读一读。
怎么记呢?
板“和”,这个字是禾苗的禾加一个口,因为家里来了客人,这条腿就不能伸得太远啦。
在习字册上描一个和,写一个和。
板块二:
初读
学情预设:
一些长句子比较难读
应对策略:
老师范读、领读
北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢?
让我们一起来听听吧。
出示故事,师范读课文。
这个故事有趣吗?
它呀,就在我们语文书的118页,要想读好这个故事,我们要和这一课的生字交朋友。
出示本课生字自由读。
这一课中有三个生字比较难读,谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么?
生字会读了,把它们放到词语中还会读吗?
注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道
水面、一口气、鹅毛大雪
颜色、躲进河面
自由读、个别读,齐读。
去掉了拼音还认识吗?
真了不起!
你们认字的本领可真强,一会儿就认识了这么多的生字词。
如果把词语放到课文中,你还能认识吗?
出示个长句:
第四小节
师述:
这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢,老师已经帮你们注好了音,你在读的时候也要把它们读准啊。
评读:
猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪,读得好!
0.有几个句子比较长,我来看小朋友读好了没有。
出示:
第三小节
述:
这个句子里有小鱼说的话呢!
读好也不容易,不但要注意词儿连读,还要注意正确的停顿,跟着老师的教鞭一起读。
1.再看这一个长句子
出示:
第五小节
指名读,评读:
这个同学读得真好,既注意了读准轻声,还注意到了正确的停顿,我们再请他读给大家听。
读得真不错,最难的三个长句我们都读得这么好,相信大家一定能读好这篇课文。
捧正课本,挺直腰板,放开声音,把这篇课文连起来读一读,难读的部分多读几遍,老师让你停下来你再停下来。
开始吧。
3.在读的过程中,提醒小节的划分。
指名分小节读,或是互相读一读。
板块三:
学习生字
学情预设:
面的笔顺,树和村的比较
应对策略:
带领孩子书空,观察比较
面、气、毛、树、出
组:
面、气、毛
面字,出示笔顺,书空,突出四笔,范写,学生写。
气字,记关键笔画横折斜钩、自己写
毛字,和“手”字比较,强调最后一笔和横折斜钩,再强调长横要向上倾斜,最后写。
反馈
第二组:
树、出。
树的笔画特别多,有什么好办法去记呢?
要想写的漂亮,各部分一定要紧凑一些。
出这个字看起来像两座山堆起来,可是和山的笔顺可不一样,看看笔顺图。
第二课时
教学目标:
正确流利有感情的朗读课文。
理解故事内容,了解在这个故事里北风狂妄自大,没有自知之明,小鱼非常地勇敢。
学习三个生字。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过自己有感情的朗读,体会人物心理。
课前准备:
教学过程:
板块一:
趣味导入
师:
小朋友们,今天我们继续学习《北风和小鱼》。
.复习检查
师:
瞧,呼呼的北风给我们吹来了一些词语,
认识吗?
能正确响亮地读好吗?
引出“得意”
老师发现,听了老师的表扬,有的小朋友笑得可开心了,脑袋也晃起来了。
看你们这样,老师想到了一个词:
师:
认识吗?
谁来读读这个词?
你什么时候最得意?
说来听听。
你来得意地读一读这个词。
那北风和小鱼这个故事里,是谁得意了呢?
板块二:
理解明理
学情预设:
孩子朗读的语气不到位
应对策略:
借助,联系生活实际理解语句,指导朗读明理。
学习课文的第二小节
引出:
学习次得意
师:
瞧瞧北风的得意样儿!
北风在得意地说话呢!
它说了什么?
自由读,读好北风说的话。
师:
评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀,谁能像他这样读?
2.学北风的得意真像!
够得意的!
小结:
它这么得意是因为它觉得……
学习课文小节
那大家为什么怕它呢?
出示小节。
请小朋友们打开语文书自由读读小节。
同桌两个小朋友讨论交流一下,用铅笔划一划“大家”指谁?
“大家”为什么都怕他?
同桌次交流合作:
找一找、划一划“大家”指谁?
“大家”为什么都怕他?
汇报交流总结:
“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”
青草变黄了,梧桐树落叶了,小鸟躲进了窝。
师总结:
青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因,是北风在呼呼地吹着的时候,带来了寒冷,气温一下子降得很低很低,天气变得很冷很冷。
听北风来了
出示画面)师引读:
北风呼呼地吹着。
当它向草地吹一吹……。
青草原来是什么样的?
现在变成什么样了?
北风呼呼地吹着,当它向梧桐树吹一吹……瞧,梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来,原来它的叶子是什么样的?
可现在呢?
它好冷啊!
北风呼呼地吹着,当它向鸟儿吹一吹……原来,鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢!
而现在呢?
你们看,这两只可怜的小鸟怎么样了?
它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗?
现在,你们明白了大家为什么这么怕北风了吧!
连读小节。
小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗?
读的时候,我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语,因为这些词语能突出北风的厉害。
读到这儿,你觉得北风怎么样啊?
难怪北风会得意地说:
……
你瞧,他是把自己会欺负人,让别人怕它当成自己的本领啦!
学习课文三到五小节
过渡:
面对着这样狂妄自大的,把让别人害怕它当成自己本领的北风,有个小动物可不怕它?
它是谁?
1、自由读3-5小节,边读边想,读了这三小节你知道了什么?
和同桌说一说。
小朋友谈得真热闹,说说看,你知道了什么?
你们已经会读书啦,会在文中找答案啦,真能干!
刚才有一个小朋友说,小鱼不怕北风,你是从哪儿知道的呢?
A、小鱼说了什么?
B、小鱼这句话的时候有什么动作表情?
谁来鼓起眼睛表演小鱼?
谁来读?
把它说话的样子读出来。
我们读段的时候,读出了鸟儿很害怕北风,都吓得躲进了窝。
小鱼躲了吗?
他怎样?
这两个不同的动作,你读出了什么?
师:
那就请你读出小鱼的勇敢吧!
一齐读
面对小鱼勇敢的挑战,北风又怎么样了?
北风现在怎么样?
它气极了,是什么样子?
读出它的样子。
又是怎么做的了?
猛吹一口气
看,鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦,北风够威风的吧。
此时的它看不见小鱼了,它会怎么想?
A、老师引读:
是的,北风看不见小鱼了,非常得意。
小鱼真的害怕它了吗?
它们到哪里去了?
B、小鱼根本就没有理睬它,它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢!
齐读第五小节。
你觉得小鱼非常的----聪明的小鱼,现在你最想对北风说什么呢?
北风是这样地凶猛,而小鱼呢?
却一点也不在意它,多么鲜明的对比啊!
让我们来读好这两小节,读出北风的凶猛,读出小鱼的勇敢吧。
明道理
读到这里,你觉得北风做的对吗?
那请你来帮助它改正错误吧。
你怎么帮助它?
齐读全文。
板块三、课后拓展,知识链接。
师:
把书轻轻地放下,老师现在有个小知识要告诉你们哟,仔细听!
每个小动物呀,都有自己独特的过冬方式,有的是南飞,有的是冬眠,而鱼类是在水底过冬的,因为冬天天气寒冷,水面结冰温度很低,而水底却相对很暖和,小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天,等到春暖花开的时候,河冰融化了,它们才会游到水面上嬉戏玩乐。
板块四、指导写字
刚上课时,呼呼的北风给我们吹来了一些生字词,大家读的很棒!
那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢,你有信心写好吗?
出示:
口、和、知、
你认识它们吗?
观察一下,这三个字都有什么共同特点?
怎么记住这三个字了?
指导书写:
读贴仔细观察每个字想想怎么把字写漂亮。
.老师范写学生看书空学生练习评议
板书设计:
1、北风和小鱼
得意勇敢
非常得意聪明
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