小学作文教学教研计划.docx

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小学作文教学教研计划

小学作文教学教研计划

小学作文教学教研计划

我校开始文科切块教研。

作文教学作为语文教学的重要组成部分被作为重点研究的内容。

为更好地促进小学部作文教学的研究，特制定本计划。

一、关于作文教学

三到六年级习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排了几次小练笔，作为片断练习。

各班老师可以根据具体情况适当安排。

要求教师在作文教学教学注意以下几点：

1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

拓宽习作的范围，让学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

2.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4．重视习作后的交流和评改

评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。

同时，也能促进学生了作文的写作形式。

“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

评改的形式可以多样化。

习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：

写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。

习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

二、关于作文教研

为更好地促进老师们之间相互学习，计划本学期组织一次作文教学研讨会。

时间：

期中考试前后

形式：

由优秀教师执教公开课或观摩课，由有经验的教师进行经验交流，进行互动研讨。

就作文教学中出现的问题进行商讨，大家群策群力，提高作文教学的实效性，让作文教学更高效。

附各年级作文教学计划：

三年级下学期作文计划

时间

内容

目标

第二周

《家乡美景》

学习本组课文的表达方法，按一定的顺序写出景物的特点

第四周

《调查XX》

写出综合性实践活动的见闻或想象

第六周

《自我介绍》

鼓励学生自由表达，抓住自己的特点写自己

第八周

《生活趣事/收获》

练习写作学本领的过程，把内容写具体，表达真情实感

第十周

《父爱/母爱》

表达真情实感，语句通顺

第十二

《想像-----》

就自己感兴趣的事情大胆想象，清楚的表达自己的意思

第十四

自己选择感

兴趣的话题

感受语文的趣味，培养习作兴趣

第十六

学生编故事

学习神话传说中的大胆神奇的想象

四年级下学期作文计划

周次

内容

目标

重点、难点

3

景物描写——美的发现

按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。

按顺序写，抓住景物特点写具体。

4

写内心话——真心的诉说

对信任的人说说自己成长过程中的心里话。

想好从几个方面说，学习列提纲。

6

写大自然的启示——大千世界的奥秘

写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。

重点是写通顺，写具体。

难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。

8

看图作文——揪心的一幕

观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。

通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。

10

写生命的故事

——哦！

生命

记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。

关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

12

写乡村生活和田园风光——广阔的天地

以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。

可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗。

突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。

14

写一个自己最敬佩的人——执著的追求

写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

重点抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样克服困难的。

16

自由习作

——超越自我

不定内容，自由习作。

要突出习作创新：

写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。

关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

五年级下册作文教学计划

训练时间

训练内容

训练形式

训练要求

要领

第二周

给远方的小朋友的一封信

书信

1．既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。

2．也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己。

3．还可以从其他角度去写。

既可以个人名义写，也可以小组的名义写。

4．在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。

5．写好后，要在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号。

6．修改好后再寄出去。

1．写信格式：

1）、称呼；2）、正文（一件有意思的事）；3）、结尾；4）、署名；5）、日期。

书信的正文可从以下几方面写：

①向收信人问候；②写自己要谈的事（要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。

2．信封的写法是：

最上部左角写邮编。

下一行写收信人的地址，要写详细、具体、准确。

中间部分写收信人姓名。

字迹可大一些。

右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。

第四周

看图作文或童年趣事

记叙

1．写看图作文。

2．如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。

3．要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

4．写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

1.看图作文：

引导细致观察，展开想象，把事情的经过写清楚，写具体，突出“有趣”，要有真情实感。

2．写自己的童年趣事。

把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

第六周

发言稿

应用

1.根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。

2.做到内容具体，感情真实，语句通顺。

3.写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众读一读。

1.介绍发言稿的具体要求和写法使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。

2.演讲，首先要了解听众，决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。

3.一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题。

做到动之以情，晓之以理。

4.演讲稿的语言要求做到准确、精炼、生动形象、通俗易懂。

第八周

令人感动的一件事

记叙

1.从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。

2.在口语交际的基础上，选择一件令您感动的事情写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

1.引导学生留心周围事物，学会把事情写清楚、写具体、感人，并能从中得到启发和教育，从而提高语言表达能力。

2.开启思路，指导命题，明确要求，选择材料，突出中心。

第十周

缩写文章

记叙

1.是学习缩写的方法，能够缩写文章。

2.是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

1.缩写的文字不应超过原文字数的三分之一。

2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感，保留原作的中心思想和主要内容。

3.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。

第十二周

研究报告

应用

1.“我们家生活的变化”或“本班同学近视情况的调查及其原因的分析”

1.学习范文，引导学生自主发现研究报告的写法。

2.指导研究报告的一般格式。

第十四周

写人作文

记叙

1.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

2.关键是人物的特点要突出。

1.引导学生把人物的特点写具体写清楚。

2.通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等细致的描写来表现人物特点。

第十六周

自由写作

不限

1.不限定习作内容的自主、自由习作。

2.习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

1.开启思路，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有所不同，有点新意。

2.把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。

顺序清楚，内容具体，语句通顺。