应试作文的开头与结尾的基本模式.docx
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应试作文的开头与结尾的基本模式
应试作文的开头与结尾的基本模式
教学目的:
教学生一些作文开头结尾的基本模式,以帮助学生在短时间内构思作文,提高应试能力。
授课时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学要点:
学习应试作文的开头
“万事开头难”,好的开头能使文章增色不少,也能引起阅卷老师的兴趣。
但如何能在短时间内开好文章的头?
文章开头有没有比较成功的模式可供模仿?
这是我们迫切需要解决的问题。
整的来说,作文开头要遵循简洁的原则,要干净利索,入题迅捷。
这里,我们总结了一些好的开头模式,供同学们参考。
一、议论文的开头
1、开见山法。
这是一种最常见也是最适用的入题方法,也就是不加修饰,开头提出论题或者直接提出论点。
既可以直接提出论题或论点,也可以先对所要表述的观点或话题提出疑问,然后回答问题切入观点或话题。
这种方法干净利落简洁明快,容易被读者接受,也能让阅卷老师迅速把握你的观点与态度。
例如:
(1)闻过不跳
闻过不跳。
这对实施舆论监督,关系极大。
在我们这个封建意识还比较浓厚的国家,领导也好,群众也好,其民主意识的培养,彼此都需要一个过程。
要求每个领导者“闻过则喜”,“闻善言则拜”,标准太高,不现实,不如暂提“闻过不跳”为好。
(2)不可妄言谦虚
谦虚也须有资本。
譬如说朴素,一文不名的乞丐,衣裳褴褛,昂然立于闹市之中,倡言道:
“我是当今最朴素的人!
”在旁人眼里,只能是这人的神经有毛病。
惟有栖身华屋,家藏万贯,却不修边幅,穿一件补丁衣裳,才称得上“朴素”二字。
这就是说,谦虚不能是真的无知,真的什么也没有,必须饱读诗书,腹笥充盈,然后方可言“谦虚”二字。
不然,幼儿园的三岁稚童岂不是最谦虚的人了么!
(3)张开双臂选择博爱
人生在世,说长,悠悠数万日,遥遥无期;说短,匆匆几十秋,弹指一挥间。
人生长河里,我们常常需要作出选择,我们要让人过得充实而有意义。
张开双臂,我选择博爱———一生无悔。
选择博爱,就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和事物,就是选择把自己的整颗心,用于对生活的热爱和对世界的感恩。
(4)生于忧患,死于安乐
人生充满着矛盾:
幸福于痛苦,安乐与忧患而这些矛盾在一定条件下是可以互相转化的。
也正是因为有了这些痛苦和忧患,我们才能进步和发展。
(5)围棋给我的启示
近年来,随着围棋这项活动的逐渐普及,在广大同学中,学下围棋的人越来越多,我就是一个围棋爱好者。
在学下围棋的过程中,我得到了一些深刻的启示。
(6)千里之堤,溃于蚁穴
“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语包含深刻的哲理。
它告诫人们,对于自身的缺点错误,要及时克服纠正,以防患于未然,否则,就会酿成不堪设想的恶果。
(7)一个人总有他的长处和短处、优点和缺点,如果只看到自己的长处和优点,看不到自己的缺点和短处,“各以所长,相轻所短”,那么谁人要骄傲,总能找到可以骄傲的资本。
2、比喻开头法。
用比喻句或者故事作比喻,生动形象地提出论点或论题,给人以深刻的印象。
例如:
(1)对不正之风,广大国民“深恶而痛绝之”,党中央也一再“三令五申”,但社会上的不正之风依然“风力不减”,它给党、国家和人民造成了极大的危害。
对这问题,你怎么看?
请以此为话题,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。
《韩非子》上讲了这样一个故事。
鲁相公孙仪有个好吃鱼的习惯,全国人都争着买鱼献给他,他却不接受。
弟子问他:
“夫子嗜鱼而不受,何也?
”公孙仪斩钉截铁回答:
“夫惟嗜鱼,故不受也。
”乍一听,令人奇怪,再听他解释,你就会明白其中的道理:
“夫即受鱼,必有下人之色;有下人之色,将枉于法;枉于法,则免于相,虽嗜鱼,彼不能长给我鱼,我有不能自给鱼。
”那就永远吃不到鱼了。
1、居安思危
十九世纪末,美国康乃尔大学做了一个有名的实验。
工作人员把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅,青蛙用尽全力,跃出了油锅。
隔了半小时,人们把那只青蛙放入有冷水的锅,然后偷偷给锅加热,青蛙不知究底,最后葬身于锅中。
2、同样的一只青蛙,在油锅中会奋力跃出,却葬身于慢慢烧热的冷水中,这是什么原因呢?
关键在于它是否及时发现了危险的存在。
只有及时发现危险,及时实行应付的措施,才能脱离危险。
正所谓“居安思危,思则有备,有备无患”。
我们做事情都应居安思危。
3、生活宛如一条蜿蜒曲折的小径,周围鲜花绽放,彩蝶飞舞,美景压枝。
但是,我们有很多人却不惜花费许多时间舍近求远去寻找幸福。
其实,幸福就在脚下,俯拾即得。
而我们却不肯弯腰捡起享用。
(4)自卑像受了潮的火柴,怎么擦也难以点燃照耀前进路途只火;自负像一辆超负荷的载重汽车,喘行不前;自强恰似一根擎天柱,支撑着人们顽强的信念,鼓舞人们勇往直前。
(5)自卑·自负·自强
自卑是怯弱者自甘陨毁的温床,自负是狂妄者脚下的陷阱,自强才是奋斗者走向成功的阶梯。
(6)欲速则不达
有个《揠苗助长》的故事,说的是有一个人嫌田里禾苗长得慢,就一棵一棵拔高一点。
结果,禾苗不但没长高,反而枯死了。
它告诉人们一个道理:
做事失其规律,欲速则不达。
(7)看了最近一段时间的电视节目,我想起了俄国寓言家克雷洛夫的一则寓言:
一个叫桀米扬的人做汤鲜美无比,受到了客人的好评。
一次,他又用拿手好汤招待客人。
在他的力劝下,客人把汤直灌到嗓子眼。
可这位桀米扬先生还是无休止地劝客人再喝一盆,客人吓得只好逃走。
现在的电视节目与这则寓言很相似。
我觉得做事情即使是好事,也要做得适当,见好就收。
否则过犹不及。
3、引用式开头法。
开头引用一二句切合题意的名言警句或者熟语,一方面突出主题,另一方面也可以增加文采,收到意想不到的效果。
这类开头法可以有以下两种模式:
一是肯定名言警句,并以此作为自己文章的观点;二是反弹琵琶,赋予名言警句以新的意义,提出不同的观点与看法。
例如:
(1)“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”这是我国古代文学家范仲淹的名言。
在那个时代,能够坚持这一点的封建士大夫,实在难能可贵,他能作到身居高位,心忧天下,与人民共苦乐,你能说不可以赞扬吗?
虽然他的观点不免带些封建因素。
(2)叔本华说过:
“世界上的每一朵玫瑰都是有刺的。
”世界上没有尽善尽美的事物,玫瑰堪称色绝、香佳,可是偏偏有刺。
我们并不能因为这一点,就像第一位小姑娘那样,把玫瑰园说成是“坏地方”。
(3)荷兰唯物主义哲学家斯宾诺莎曾经这样诅咒过贪婪,他说:
“贪婪、野心和欲望都不过是一种疯狂之一种,虽然没有被列为疾病。
”生活在十七世纪的斯宾诺莎都明白的道理,生活在二十世纪的中国的不少国家干部,乃至共产党员却都不明白这一点,岂非咄咄怪事!
于是我们不得不对这些糊涂人大喝一声:
快抽回你的贪婪之手,因为贪婪是一切恶症的根源。
(4)朱鎔基总理将“公则生明,廉则生威”这句话作为他的人生信条,于是我看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。
(5)鲁迅先生说:
“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动,有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
”读了明朝大学士宋濂的《送东阳马生序》,我对鲁迅的话更坚信不疑了。
(6)人不博览者,不闻古今。
不见事类知然否?
犹目盲、耳聋、鼻痈者也涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤甚者见蛟龙。
”我读了王充《论衡》中这段话,不禁拍案叫绝,他无疑给我们有益的启发:
读书既要博览,又要深察。
(7)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”这一自古流传至今的名言,激励了多少有志之士,潜心书山学海,发愤攻读,为人类作出了有益的贡献。
在现实生活中,又有多少人用自己的亲身实践,证明了它的正确性。
可是,今天在学生负担过重,大力提倡素质教育的新形势下,我以为可以把“勤”改为“巧”,把“苦”改为“乐”,也就是“书山有路巧为径,学海无涯乐为舟”。
4、叙事式开头法。
文章开头可以先叙述一个故事,然后从故事中引出自己的观点。
也可以先概述给定的材料,然后分析材料,从而得出文章的观点。
例如:
(1)剧团在排演历史剧《白蛇传》时,曾发生过这么件事:
一位领导在审查时竟说:
“雷锋(峰)塔怎么可以倒掉呢?
怎么可以呢?
雷锋是个榜样,可不能倒!
”知识稍丰富些的人都会知道《白蛇传》这个故事,江浙一带更是家喻户晓,妇孺皆知。
传说很久以前,有个叫许仙的人救了一条白蛇。
为报答救命大恩,白蛇变成美女嫁给许仙,但被法力无边的法海禅师识破捉住,法海把她转进钵盂,埋在西湖边,又造了一座塔在上面镇压,这就是雷锋塔。
后来许仙的儿子中了状元,回乡祭母,在塔前哭了三天三夜,把塔哭倒了。
就是这么一个流传广泛的民间故事,这位领导却闻所未闻,闹出这样一个大笑话。
(2)达﹒芬奇是欧洲文艺复兴时的一位卓越的画家,他的名作《最后的晚餐》素来脍炙人口,成为世界的艺术珍品。
但是只在当我看了达·芬奇轶事的短文《画蛋》以后,才明白了这位世界著名的艺术大师取得成功的“秘诀”,那就是从基础着手,“万丈高楼平地起”,老老实实,脚踏实地,勤学苦练,决不能好高骛远,投机取巧。
列宁说得好:
“科学是老老实实的学问,来不得半点虚假。
”
(3)手莫走开。
有两份材料:
你最爱的品质是什么?
多数人回答是乐于助人;别人碰上麻烦你怎么做?
不少人回答悄悄走开。
我不想对前者评头品足,但想对后者说一句:
“朋友,伸出双手莫走开!
”
(4)“己所不欲”岂能“不施于人”。
某杂志社作了“你最欣赏的品质是什么”的调查,结果排在第一位的是“乐于助人”。
然而另一次调查显示:
不少青少年在别人碰上麻烦事时主张的态度是“悄悄走开”。
两种态度的矛盾在于“乐于助人”的尺子只拿来量别人而不用来量自己,以自身利益出发对别人要求高而对自己要求甚低。
我要问:
“己所欲”岂能“不施于人”。
(5)世界上有许多著名的科学家、文学家、和艺术家。
像著名的科学家爱因斯坦、祖冲之;著名的文学家鲁迅、高尔基;著名的艺术家贝多芬、梅兰芳等等。
也许有人会说:
“这些人都是天才。
”可是纵观古今,横观中外,无论哪一个有建树的科学家、文学家、艺术家,无不是经过一番勤奋、苦斗,才取得成就的。
(6)我们历来提倡多读书,说是:
“开卷有益”。
但仔细一推敲,这种说法又有点含混笼统。
世界上既存在真、善、美,同时也就有假、恶、丑,读书自然也不例外。
如果我们良莠不分,饥不择食,那“开卷有益”一说就值得深思了。
(7)我们喜爱绿树,那是因为绿树为我们付出了许多:
释放氧气,净化空气,减弱噪音等等。
但是在绿树给予我们时,又有多少人知道绿树必须吸收土壤中的水分和养料。
一棵小白杨,一昼夜吸水竟达五公斤之多。
也许,很多人对此表示惊讶。
其实,这本是自然的。
只因为人们更多的看到了绿树的给予和付出,而遗忘了绿树的吸收。
这也正同人们看到如今的知识分子一样,只看到他们伟大的力量,却不知他们也必须像绿树一样从社会主义这块肥沃的土壤中吸取养料。
5、场景或形态描述法。
开头描绘事物的形态,形象生动,感情鲜明;或者设置场景,引人思考。
例如:
(1)自卑·自负·自强自卑、自负、自强是三种不同的心态。
自卑者轻视自身,往往自惭形秽;自负者孤芳自赏,自以为红杏出墙,不可一世;自强不息的人都时时刻刻不忘努力发愤,积极向上。
显然,对待事业的正确心态应当是抛弃自卑,放下自负,满怀自强精神。
(2)阳光下,草坪上,两个孩子蹒跚学步。
一个昂着小脸儿,望着远处一棵开满花的玉兰树,尽管脚总是不听话,一不小心便跌倒了,但小脸儿总是昂着,双手一撑便爬起来,又摇摇晃晃地向前走……另一个似乎胆小谨慎得多,低着头,不情愿得挪着脚,不远处,年轻的母亲不时的喊:
“抬头,向前走啊!
”“扑通”一声,小孩被什么绊倒了,于是,便有了充足理由似的,哭喊着不起来……
同样是走路,一个昂着头,一个低着头;同样跌到了,一个手一撑爬起来,一个却就此不前。
这在学步的儿童也许是常事,但细细想来,于人生路上,着不仅是两种不同的行路方式,更是两种不同的心境。
……
(3)从挂帘子,安纱窗想到的
夏日来临,暑热难当,打开门窗,丝丝凉风吹进屋内,使人顿觉清爽异常。
但是蚊子、苍蝇等害虫也乘机而入,嘤嘤嗡嗡,又叮又咬,影响人们的工作和休息,危害人们的身体健康。
于是,人们便挂上了帘子,安上纱窗,这样,既保持了室内空气流通,又防止了蚊蝇之害,可谓两全其美。
由此,我联想到了我国实行的对外开放政策和由此引起的议论。
(4)不断把人生的横杆升高
一个东方泛白的清晨,我陪一位跳高运动员到操场训练。
他指着跳高架上的横杆对我说:
“我们跳高运动员拼命追求的,就是今天比昨天跳得更高,明天比今天跳的更高。
”他的话强烈地扣响了我的心弦,使我深深地陷入了沉思——勇于超越自己的昨天和前天,把跳高架上的横杆升高再升高,不断跃上新的高度,我们每个人不都应当这样攀登吗?
(5)花与刺
玫瑰园里,花儿竞相开放,鲜艳欲滴,引来无数的赏花者。
一位年轻妈妈牵着漂亮的女儿走进园子。
小女儿一见花儿,便挣脱了母亲的手,奔向玫瑰花丛。
一不小心,小手被刺破了。
小女孩哭着对妈妈说:
“妈妈,这是个坏地方。
”毕竟是小孩子,涉世不深,看问题难免偏激。
玫瑰花是美丽的,可供人观赏,可怡情悦性,给人以美的感受。
然而世间万事万物都不是十全十美的,玫瑰花也不例外,玫瑰的刺便是它不好的一面。
但我们不能因为玫瑰有刺便否定了它的美丽,进而否定它生长的环境。
毕竟,玫瑰花的美丽是主要的方面。
由此,我悟出了一个道理:
要形成正确的认识,必须学会分辨“主”与“次”,否则,就会本末倒置,不能看清事物的本质。
(6)爱的思索
公园里,草坪上,两位年轻妈妈正在教她们的孩子学走路。
阳光下,两位母亲一脸灿烂,正鼓励自己蹒跚学步的孩子走向妈妈。
这时,两个孩子相继摔倒,一位妈妈飞奔过去,抱起孩子,想方设法哄着哭闹的孩子。
而另一位妈妈却没有动,只是依然张开双臂,慈爱地望着孩子,热情地鼓励孩子自己爬起来。
不是这位妈妈不爱自己的孩子,只是,在她看来,爱不等于一味地护着孩子,而应该教他勇敢的面对生活,让他拥有坚强的毅力。
6、比较法开头。
这种开头方式一般罗列两种或几种不同观点态度,通过比较,得出正确的观点。
这种方法能使观点更明确。
例如:
(1)肥皂精神赞
肥皂,人们总是喜欢这样评论它:
青春像流水一样逝去,理想像肥皂一样破灭。
看来人们对肥皂并没有什么好感,尽管在日常生活中谁都少不了它。
然而,那极为普通的肥皂,却常常引起我这样的思考:
每天,人们把穿脏的衣服换了下来,放在水里浸湿后,用肥皂在上面使劲擦着,肥皂化作了泡末皂水,除去了衣服上的油渍污垢。
不错的,肥皂因此渐渐的小了,瘦了。
它的生命很短,它不顾,只是擦着。
人们非议它,它不顾,仍然擦着,洗着。
原来,它的存在就是为了让人们清洗、舒适,它的毁灭,是为了这个目的。
(2)同样的花园,同样的玫瑰花,一个女孩说这是一个好地方,所有的刺上都有花。
一个女孩说这是一个坏地方,每一朵花下都有刺。
之所以有如此不同,只因为她们观察问题的角度不同,同时,也反映了她们人生态度的区别。
有的人积极乐观,能够积极的看待生活,正确的看待世界;而有的人却总因为生活中一些小的烦恼而痛苦,因为一点阴影而看不到整个世界。
我们不但要看到刺下的花,更要看到刺上的花,这样才能积极乐观的看待生活,享受生活。
7、反弹琵琶法。
这种开头方法适用于那些与传统观点不同的论点的文章。
自己的观点与传统的、一般人的观点相对或相反,而那些观点从某种角度上说又没有错。
为了不引起误解,作文开头先从“反向”肯定那些观点,然后再提出自己的观点。
这种方法能使文章圆满、不遗漏洞,且为感受独特,视角新颖。
例如:
鲁班,亦名公输般,是我国古代著名的工匠,他技艺娴熟,巧夺天工,历来被认为高不可攀,使不少人望“班门”而却步。
然而,誉满全世界的数学家华罗庚却不这样看,他说:
“下棋找高手,弄斧到班门,这是我一生的主张。
只有不怕在能者面前暴露自己的弱点,才能不断进步。
”
这一类开头要注意语言的分寸,否定传统观点时不要说过头话,将传统观点一棍子打死。
一、记叙文、散文或故事的开头
1、开门见山法。
这种方法适用性比较广,各种文体均可,直接交代要写的人、物或景。
例如:
(1)《流星之夜》
A、“去看流星吗?
”——到处都能听到这样惊喜的声音。
听说今夜要“下”一场“流星雨”,京城百姓纷纷相约等半夜来看“雨”。
我因为好奇,也未能例外,所以只有强打精神,期待着这令人向往的流星之夜
B、流星雨失了约。
在那样一个寒冷彻骨的夜晚,我的心却在燃烧着——为了那未可知的、想象中令人窒息的美妙场景。
(2)《仲夏之夜》
仲夏的天气是炎热的,即使在深夜也不凉爽,但我对仲夏之夜却情有独钟。
一个晴朗的星夜,我拿着天文望远镜和《全天星图》,爬上楼顶,去追求我的梦。
梦每个人都有,我追求的梦是广袤无垠的,不,应该说是无穷远大的。
我向往的是,星空,是宇宙。
宇,指上下四方,所有的空间;宙,指古往今来,所有的时间。
宇宙就是所有的空间和时间的统一,是永远也搜寻不到边际,追求不到尽头的。
越是这样就越是令人神往。
(3)《对策》
“此处不准停放自行车!
”一块牌子端正地立在人行道上。
牌子左侧整整齐齐地排着一行自行车,右边也展开一行,雁翅排开,好不威风!
(一周后)
“此处不准停放自行车!
请大家养成良好的社会公德。
”牌子依然挺立着,只是上面多了一行字。
这次,牌子左右又多出一排自行车,一辆辆昂首挺胸,望着“社会公德”四个字哈哈大笑。
(一周后)
“此处不准停放自行车!
违者予以重罚!
”牌子傲然直立在自行车群中。
一辆辆自行车手拉着手,用白眼珠看着“予以重罚”四字,不时地撇撇嘴,大有“团结一致,夺取胜利”之雄风。
(一周后)
“此处为自行车停放处,每辆车收费一角。
”牌子挺立着,不过旁边多了个收钱的老太。
牌子左右干干净净,一车皆无。
马路对面人行道上,一片自行车肩靠肩地站着,一边嬉笑地望着牌子,一边为自己的游击战术而自豪。
(一周后)
牌子没了,老太没了,只有一辆辆精神高昂的自行车在微笑。
(4)《草的选择》
我是草。
我是一片无名旷野中一种无名的草,因为无名,所以无人欣赏。
我默默祈求上苍,渴望天公给我选择的权利。
我默默祈祷,希望天公收回我的稚嫩孱弱。
终于,有一天,天公说:
“你有三次选择。
”
(5)《背影》一文的开头写到:
“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。
”
《白杨礼赞》一文开头就说:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。
”
这样的开头简洁明快,直截了当,读了开头,能立刻抓住文章的中心
2、设置悬念法。
这种开头方法能引起读者注意,增加文章的吸引力。
例如:
例1:
一个不幸的消息在我们班传开:
她伤了、残了,右手指全被磨面机卷走了。
例2:
“哐”,妈妈把门带上了。
每天都是这样,我的心每天都随着关门声,狠狠地一缩。
又剩下我一个人了!
我躺在床上,一动不动地看着房顶,数数房顶上有几块疤。
例3:
“到底是谁干的?
”我问。
例4:
教室里空荡荡地,只有他一个人坐在那里默默地流着泪。
发生什么事了?
例5:
《第二次考试》的开头是这样的:
“音乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情:
在这次参加考试的二百名考生中,有一个二十多岁的女生陈伊玲,初试成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等,尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
”
这段开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:
“这是为什么?
”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。
3、环境描写开头,以烘托气氛。
例如:
(1)《永恒的小草》
冬天来临了,皑皑的白雪覆盖了大地,万物都披上了银装,就连那小草也变得无声无息了。
(2)大厅里一片漆黑,电影已正式开映了。
(4)驿路梨《花》的开头描写了自然环境:
“山,好大的山啊!
起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
(5)《多收了三五斗》描写的是社会环境:
“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里满载的是新米;把船身压得很低,齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾的,填没了这只船和那只船的空隙。
”这段描写给人留下的印象是船多、米多,暗示了丰收的年景。
而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比,揭示了主题。
4、名言、警句、诗歌的开头方法。
例如:
(1)《人民的勤务员》的开头:
“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。
(2)冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。
5、表达写作目的的动机交代法。
例如:
巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面,表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。
文章的开头即交代了写作的动机,奠定了文章悲痛与激动的感情基调:
“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。
我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。
我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。
”
6、交代事件基本要素的叙述法。
例如:
(1)《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:
“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”
(2)《哥白尼》一文的开头,交代了人物的基本情况:
“尼古拉·哥白尼于一四七三年二月十九日出生在波兰维斯杜拉河畔的托而城。
十八岁时,他到了波兰旧都克拉科。
”
交代了写作目的的开头,多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
7、铺垫烘托,突出重点的开头法。
例如:
我见过雍容华贵的牡丹、清高多姿的荷花,也见过神秘的昙花、如血的杜鹃,但这些花几乎都没给我留下什么印象,日子久了便淡忘了。
倒是去年暑假,在我二姨家度假,那北国土地上到处可见的普通的野菊花,使我终生难忘。
8、设置场景,引出下文。
例如:
(1)时间过得真快,一别又是三个春秋。
我捧着一束洁白的栀子花站在老师的窗下,等着老师的归来。
(2)〈〈诚实〉:
自来水哗哗流着,母亲正在洗衣服,宝宝站在水池旁。
9、联想开头法。
这种方法先描写某一种景或物,并由景或物而及人,表达鲜明的感情。
例如:
深秋的清晨,粉红的云絮,凉爽的露珠,艳丽的花朵,多么美丽动人!
每当我想起秋日清晨的美丽景色,不由地眼前总会浮现出一盆盆亭亭玉立的红珊瑚来。
那翠绿的叶子中间点缀着一颗颗红通通、圆溜溜的小红果,晶莹的露珠在上面滚动,透明的露滴映着一个小女孩的脸庞:
淡淡的眉毛,两只眼睛亮亮的,端端正正的鼻梁竖在当中,长长的睫毛又浓又密。
她就是我的妹妹建宇。
(2)每当我站在云溪潭前,望着云溪溅在石板上三成的轻柔的云雾,腮边便充满了无声的泪------
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。
第二课时
教学要点:
归纳各种文体的结尾方法。
好的开头能引人入胜,给人留下深刻的印象;好的结尾则能提升文章的层次,深化文章的主题,言有尽而意无穷,令人回味,使文章增色不少。
这里我们一起探讨如何在短时间内写好文章结尾的方法。
一、议论文常见的结尾方法
1、照应开头或者文题,结构严谨。
例如:
(1)《吃鱼·罢相·不正之风》结尾:
目前各级党组织正在整党,正在下决心纠正各种不正之风,在这种形势下,我们的党员、干部,特别是身居领导的干部,读一读《鲁相嗜鱼》这则故事,或许不无益处吧!
(2)2003年高考优秀作文《公则生明》结尾:
“公则生明”这句话犹在耳边回荡,让我们摒除感情的干扰,理智公正的在世为人吧!
(3)《生于忧患,死于安乐》结尾:
让我们走出安逸舒适的生活,远离懒散;让我们主动去接受坎坷和磨难,在困
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