统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案.docx
- 文档编号:24289442
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:24.71KB
统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案.docx
《统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
雷锋叔叔你在哪里
教学
目标
1.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学
重难点
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,走近雷锋。
师:
同学们,你们喜欢唱歌吗?
会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师:
这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书:
雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
师:
是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:
“雷锋出差一千里,好事做了一火车。
”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着:
雷锋叔叔,你在哪里。
(板书:
你在哪里)
二、自读课文,弄准字音。
师:
同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。
生自读课文,师巡查。
指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。
师:
看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗?
(屏幕出示词语:
冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)
师:
词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?
生读生字,交流识记方法。
三、学习一、三小节
师:
请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?
用课文中的话说一说。
生回答。
(板书:
长长的小溪弯弯的小路)
师:
同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗?
师:
是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
师:
同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
师:
是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!
师:
请带着这样的心情,让我们读一读第三节。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
雷锋叔叔你在哪里
教学
目标
1.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学
重难点
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、深入学习,感悟内涵
师:
老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?
1、学习二、四小节
(1)师:
他们找到雷锋叔叔了吗?
(没有)但是雷锋叔叔来没来过?
(来过)来干什么了?
师:
雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?
(不是)从哪些词语可以看出来?
请在书上圈出来。
生标示回答词语:
抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
师:
如果你走在这样一条道路上是什么感受?
雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
(2)师:
请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
师:
理解荆棘。
师:
你能谈一谈你的感受吗?
师:
为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。
(3)请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?
2、总结全文,升华情感
师:
是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”
练习读出小朋友喜悦的心情。
师:
同学们,我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。
是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
(播放歌曲:
《学习雷锋好榜样》)
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
千人糕
教学
目标
1.认识12个生字,会写9个生字。
借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、揭示课题。
1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题,齐读课题。
2.质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
(为什么叫做“千人糕”?
)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。
nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo
能味买具甘汁甜菜劳
(1)读第一行生字:
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正:
“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
出示:
ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ
糕特嘛蔗熬算销售的确应
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
“应”:
整体认读音节,后鼻音。
(3)检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
三、识记生字,指导书写
1.出示生字:
能味买具甘汁甜菜劳读一读生字,并扩词。
2.这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格:
能味买具甘汁甜菜劳。
5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
6.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
千人糕
教学
目标
1.认识12个生字,会写9个生字。
借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?
下面我们来继续学习课文。
(二)自读自悟,合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
(1)指名读课文。
(2)比较句子,指导朗读。
A出示:
难道它的味道很特别吗?
B讨论:
这句话是什么句式?
谁能把这句话换个说法?
(这句话是反问句。
它可以改说成:
它的味道并不特别。
)。
2.精读第6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么?
(千人糕是怎么做成的。
)
自由读6-9自然段。
回答下列提问:
A种大米需要哪些东西?
(板书:
种子、农具、肥料、水……)
B糖是怎么来的?
(从甘蔗、甜菜中熬出来。
)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么卖出去?
(包装、送货、销售)
3.精读第10、11自然段。
出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
A比较词语:
平常平平常常
B指名说说这句话的意思。
C练习说话。
(三)小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
)
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
6千人糕
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题,齐读课题。
(板书:
一匹出色的马)
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:
为什么说是“一匹出色的马”?
(二)初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:
pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě
匹波纹像景恋求舍
“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(2)认读本课新词:
(课件出示)
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
(3)多音字。
散sàn(散步)舍shè(宿舍)
sǎn(松散)shě(舍己为人)
3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:
(1)本文写了一件什么事?
(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。
)
(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?
(一根柳枝)
提示:
总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
(三)指导写字
1.出示本课生字田字格课件:
匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
(1)复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
一匹出色的马)
(二)自读自悟,合作探究。
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3.同座互相议一议,读一读。
教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
(三)交流感悟,品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写一家人散步的情景?
看到了哪些美景?
谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。
(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?
“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
”
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
一边,一边。
自由练习。
然后指名说句子。
2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?
妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读,教师出示下面的句子:
A.妈妈摇摇头,回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!
”
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
“一匹出色的马”其实是一根________。
(柳枝)
读得好!
看谁读得好。
师生读。
男女生读
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一).学习第7自然段
(1)出示:
“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。
”“我早回来啦!
”
从这一句,你读出了什么?
预设:
妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:
我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
(二)回归题目,总结升华
1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”?
预设一:
爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:
因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
(三)小结全文。
通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
7一匹出色的马
之前的妹妹:
要人抱抱
之后的妹妹:
高兴地第一个跑到家
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1.认识职业(务)中的生字。
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1.认识职业(务)中的生字。
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、情境导入。
在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
二、认字写字。
chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī
厨师工程师魔术师建筑师理发师
yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán
演员营业员服务员裁判员饲养员
1.学生齐读词语。
2.去掉拼音读词。
二、展示台。
师:
大家在练习写字时,你发现了什么,你学会了什么?
请展示给大家。
生:
我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。
例如:
上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
生:
我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
师:
请你说说怎么写字姿势才正确。
生
二、日积月累
1.出示日积月累的内容
2.读上面的句子,要求读音正确。
3.查一查资料,说说这些句子的意思。
予人玫瑰,手有余香:
方便了别人的同时也会给自己带来方便。
讲解故事:
4.学生试着背诵这三句话。
五、课堂小结
同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。
希望同学们在课后的时候认真巩固。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、情境导入。
老师出示图片月亮和高粱,请同学们说说它们分别像什么。
月亮:
生:
像镰刀。
生:
像钩子。
……
师:
大家是从月亮的形状相同点上来说的。
我们再来看看成熟的高粱像什么。
生:
像燃烧的火把。
师:
这句话既有形状又有颜色,因为火是红色的。
下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
二、进行新课。
1.找出句子中相似之处。
田野绿毯
一团一团的云棉花糖
师讲解:
田野颜色是绿的绿毯也是绿的,颜色一样
云是白的棉花糖也是白的,颜色也一样
生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
2.大家看一看,又粗又壮的树像什么呢?
学生回答。
参考:
又粗又壮的树像一把大伞。
3.请你选取自己喜欢的景物写一写。
4.练习。
请补充完下面的句子。
①一望无际的田野里,麦浪翻滚,就像。
②晨,荷叶上滚动着晶莹的露珠,小小的露珠在阳光照射下闪闪发光,好像。
参考答案:
①一望无际的田野里,麦浪翻滚,就像大海的波涛一样随风起伏。
②清晨,荷叶上滚动着晶莹的露珠,小小的露珠在阳光照射下闪闪发光,好像珍珠一样剔透。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、写话。
出示图表。
然后填表。
谁长什么样子我们经常做的事
张池他掉了一颗门牙
他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝我们天天一起上学,一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
师提示:
选取你最熟悉的人。
看看他(她)长的什么样子,样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面就可以了。
示例:
小军,他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄,水汪汪的,转运起来十分机灵。
他和我是好朋友,一起上学,一起回家,一起做作业,妈妈都说,小军是我的影子。
二、课堂小结。
同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。
希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
部编二下语文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 部编人教版 小学语文 年级 下册 语文 第二 单元 教案