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关于   初识因特网     的说课稿

各位老师你们好!

今天我要为大家讲的课题 初识因特网     

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.      教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：

《 初识因特网 》是  福建小学信息技术教材第 五 册第 一课内容。

在此之前学生已学习了 用电脑处理汉字         基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节课的主要内容是 了解因特网的用途和感受因特网  ，这部分内容为学生后期建立完整的知识体系框架起着非常关键性的作用。

通过本章的学习，学生对因特网有初步认识，也为其他学科和今后的学习打下基础。

2.      教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

了解因特网的产生于发展，掌握因特网提供的各种服务

（2）能力目标：

通过学生互相讨论，培养学生互助能力合作学习能力以及总结概况能力

（3）情感目标：

以讨论、探究的形式，在与他人的交流中分享思想，反思自我，最终意识到正确应用网络会给我们生活带来无限乐趣和益处

3.      重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

 掌握因特网那个提供的各种服务                       通过              突出重点

难点：

通过师生之间的讨论交流，从而引导学生健康上网                 通过              突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.      教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：

教学方法。

基于本节课的特点：

  应着重采用      的教学方法。

2.      教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.      学情分析：

（说学法）

我们常说：

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）      学生特点分析：

中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上表少年好动，注意力易分散

（2）      知识障碍上：

知识掌握上，学生原有的知识      ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，        知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）      动机和兴趣上：

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.      教学程序及设想：

（1）由          引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。

在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。

在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。

知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：

复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

《计算机病毒的危害及其防治》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！

下面由我来展示我的教学思路。

一、说教材

信息时代已经来临，在这里我们也可以看出这就是网络给我们带来的好处，但任何事物都有两面性，网络也不例外，它所具有的欺骗、黄色、暴力又让每一位网名心惊胆战。

病毒毫无争议地成为其中的一员，威胁和震慑着网民的信息安全。

病毒是什么，有什么危害，了解这些将会让我们更放心地畅游网络世界。

我选择的是清华大学出版社出版的大学计算机基础教程，计算机病毒是第八章的第二节内容，这是在同学们学习了网络基础的基础上进行的。

因此学习有基础，也很容易切入。

通过本课的学习，我希望我的学生能够初步了解计算机病毒的含义、特征及危害；能够掌握防治计算机病毒的方法；能够形成正确的网络安全意识。

二、说教法、学法

对于大一学生来说，他们比较喜欢多媒体教学，对计算机网络也是充满兴趣和好奇的心理。

针对这个情况，我选用的是多媒体的教学，用多媒体演示我为学生准备的知识；同时对于计算机网络上的知识让同学们能够更加直观地把握，采用多媒体也是应该的。

以学生为中心也是我的教学理念，所以我的教学过程中也少不了一定的讲解和讨论，让更多的学生参与互动。

同时我还在导入中采用一些提问的方法。

三、说教学过程

本节课的教学思路是这样安排的：

首先以网络带来的影响提问导入课堂，然后联系已经学习的知识让学生了解本堂课的教学目标，再次呈现教学内容，这里主要是用一些病毒的危害实例资料、图片等来呈现。

这些直观的信息让学生能对计算机病毒有感性的认识。

主要的讲解过程如下：

第一以生理病毒作比较，形象比较讲解病毒是什么。

因为同学们都已经学习了生理病毒的知识，因此结合到大家身体的情况可以让学生更容易理解和把握。

第二让同学以讨论的形式来讲解病毒的特点。

这可以在一定程度上调动同学们的积极性。

在讨论中可以引起学生思考，并结合已有的生理知识来解决。

第三讲解病毒的危害，引导学生结合到讨论的病毒的特点情况来归纳计算机病毒的特点。

这也能让同学们进一步地参与到课堂中来。

再次是进行本课堂的小结，这样可以让同学们能够对本堂课的内容作一个总结，有一个总体的自评，这样也可以更加深入地学习和领会。

最后是布置作业。

结合到本节课的内容和下节课将要学习的内容，我也用这样一个承上启下的作业来布置作业：

让学生查找几种流行杀毒软件的信息并思考如何防治计算机病毒。

我的课堂安排就是这样的，欢迎大家提出批评意见！

谢谢！

第十一课

保存网页信息----说课稿

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

首先来说说信息技术这门课：

这是一门新型的课，它与其它课不同，这门课不仅要学习知识，更重要的是培养能力，还要注重思想道德建设，这三者缺一不可。

现在不是就有很多人迷恋上网、游戏、聊天，严重到了影响学习、生活、工作。

所以我们信息技术教育从中小学开始就要注重这三项工作：

学习知识（包括自学）、培养能力、进行思想道德建设。

本节内容在全书及章节的地位：

《保存网页信息》是初中信息技术第三册第二章第四节内容。

在此之前，学生已学习了Windows的基本操作、认识了网络、了解了Internet，认识了IE浏览器、学会了怎样浏览网站信息以及查找检索网络信息，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课是在已有的知识基础上掌握如何从万维网上获取信息并将信息“永久”地保存到自己的计算机中，这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的的地位。

教学思想方法分析：

作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的网，培养学生正确的网络使用方法和使用习惯。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1、情感目标：

培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。

加强学生的班级荣誉感与凝聚力。

力求加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识

2、能力目标：

培养学生对未知知识探索的能力及自学能力

培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力

3、认知目标：

要求学生掌握从网络上获取信息，并将信息保存的方法

现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的网络海洋中，通过自己的能力找到自己所需的信息对每个网络游民来说是最基本也是最关键的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点

难点：

以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能作为难点，初中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点

关键：

文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，

我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点：

将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。

即：

采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。

五、学法

授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。

首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

1、创设情境，激发学习兴趣：

圣诞节快到了，学校团委要求团员学生制作图文并茂的圣诞小报，要求学生上网查找资料，并以班级为单位进行评比，你作为本班的成员，如果你是一名团员，你要怎么做，如果你不是团员，你又会怎么做？

让学生积极地融入到主人公的角色中来，都希望能为班级出一份力，这样就要求学生需要掌握保存网页信息的方法。

2、由此引出本节课新的知识点是：

如何将获取的信息永久地保存起来。

3、提出问题并由学生探索总结。

带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存网页及图片的方法，这就达到了保存信息，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

如为什么保存网页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，而保存图片却只用在图片上右击，选择“图片另存为”。

通过学生的讨论归纳，得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了。

在学生探索的过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解决问题，实现了互帮互助的合作精神

4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生的知识得到进一步的延伸与拓展，让他们的能力得到进一步的提高。

于是，在掌握如何保存网页的基础上，提出除了使用“文件”菜单的方法保存网页外，还有没有其他方法可以使用，个别学生会利用超链接的方法将网页（对象）另存，甚至是使用第三方软件如Flashget下载网页，从而提出质问：

Flashget是什么？

由基础较好的学生的解题方法引出下一知识点：

文件的下载。

达到让学生提出问题，再由学生自己去解决的方案，培养学生独立思考相互探讨及自学的能力。

由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。

从而把整堂课都还给学生的教学目的。

5、总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

（我这里采用的是让学生自己总结）

6、课堂训练

为帮助团员同学完成学校下达的任务，为班级争光。

设计一张以圣诞为主题的手抄报。

要求图文并茂，并标上每条信息的来源。

在这里，特别强调为班级争光，引起学生的共鸣及注意，并通过该训练起到了首尾相应的手法。

以手抄报的形式，既锻炼了学生的动手能力和信息整合能力，也检验了学生获取并保存信息的能力，并增强了学生班级的集体荣誉感与凝聚力。

结束语：

以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。

说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。

尊敬的各位评委：

大家好！

我是来自浮桥镇时思小学的教师奚海涛。

我今天说课的题目是《申请电子邮箱》。

一、“说”教材

《申请电子邮箱》是江苏科学技术出版社九年义务教育六年制小学教科书下册第9课的内容，教学对象是小学四年级的学生。

在前面的学习中，学生已经知道什么是计算机网络和因特网，能够浏览网页。

通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，学会在电子邮件网站上申请免费的电子信箱。

为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。

二、“说”学情

四年级学生有特定的心理特征：

他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作兴趣浓厚，所以我将大部分的时间交给了学生。

根据学生的实际情况，部分学生可能已经拥有电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。

教学中要充分调动这部分学生的积极性，而基础较差的学生，可能连注册资料的填写都有一定的困难。

所以考虑适当的小组讨论、协作学习，使这部分学生也能完成任务。

三、“说”教学目标

知识目标：

1、知道邮件地址的格式

2、知道申请电子邮箱的网站

3、掌握申请免费邮箱

能力目标：

通过申请邮箱，与同学交流注册经验，来培养学生的观察能力、解决问题的能力及自主学习和团体协作的能力。

情感目标：

1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

四、“说”重点、难点

重点：

会在中文电子邮件网站上申请电子信箱。

难点：

注册资料的填写。

本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。

但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

五、“说”教法、学法

1、“说”教法

信息技术教学应让学生在实际操作中掌握知识，《指导纲要》更强调学生的动手实践和自主探索的能力。

所以我采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组讨论”的教学方法，引导学生自主的完成一个个具体的任务而开展教学。

①直观演示法。

对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。

根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

②任务驱动法。

根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

③小组谈论法。

根据学生的实际情况，部分学生可能已经拥有电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。

因此将学生分组，让学生在与同伴的交流谈论中，重新看待问题，这样能加强学生之间的相互交流，也能发挥学生的自我教育能力。

2、“说”学法

学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究和小组讨论，由此产生的效果必然事半功倍。

任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

六、教学准备

●     屏幕广播软件、课件资料、学习记录表、自我评价表

七、“说”教学过程

课前，我将全班学生每4人分成一小组，在每组中设立一位会申请电子邮箱的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作。

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为以下几个环节：

第一环节：

创设情境，激情导入。

首先给学生第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知，里面有要求发送电子邮件报名。

接下来提问为什么要用电子报名？

请学生讨论，从而总结出电子邮件的特点是：

传递速度快，范围广，收费低，环保等。

揭示课题：

今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。

[教学设计意图]通过创设情境，比较突出电子邮件的特点，从而引入本课课题。

第二环节：

分组讨论，激发兴趣。

为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，我组织讨论：

要发电子邮件，必须具备哪些条件？

通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。

接下来以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱

任务一：

小组讨论你们知道在哪些网站可以申请到电子邮箱？

请学生将自己知道的网站写到学习记录表

[教学设计意图]通过完成任务，使学生知道免费电子邮箱在哪里申请（如126、雅虎、新浪等）。

第三环节：

观看书本，自主学习。

课本上完整演示了在126网站申请邮箱的具体过程，请学生按照课本自主学习探索。

同时下发学习记录表，记录申请过程中出现的问题。

[教学设计意图]通过观看书本，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时能够记录在申请过程总遇到的问题，从而提高学生的问题解决能力。

第四环节：

小组讨论，分享经验。

首先我让学生在小组里分析遇到的问题，争取能在小组中将问题解决，同时将解决问题的步骤记录在学习记录表上，对于小组不能解决的问题，通过大屏幕展示给全体学生，请会的同学上台演示，分享自己的经验。

[教学设计意图]在学生演示，小组合作学习的过程中，避免了学生过分的依赖教师，培养了自学能力，养成了敢于尝试、不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

第五环节：

观看展示，巩固新知。

首先将我自己在163上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱，同时告诉学生如何观察邮箱地址，@前面的是用户名，@后面的是邮件服务器，同时很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上伸请的电子邮箱，@后面的服务器也不一样。

让学生认识邮箱地址的格式。

并让学生登记自己的邮箱在学习记录表

[教学设计意图]通过实际操作让学生牢记自己的邮箱名；同时能够对邮箱地址有一个正确的认识。

第六环节：

自主探索，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。

那如何观看其他人给自己发送的邮件呢？

请学生看书自主探索，如何阅读电子邮件？

[教学设计意图]通过自主探索，使学生能正确的进入邮箱，并完成电子邮件的阅读。

第七环节：

小结

老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。

[教学设计意图]让学生真正体会到自主学习的快乐。

第八环节：

布置课后任务，完成自我评价表

为了能使其他小朋友更好、更快的申请邮箱，老师准备把大家遇到的问题和解决问题的方法制作成一个申请邮箱的帮助文档，请给老师发一份电子邮件，汇报自己上课的成果（包括自己的名字，邮箱和问题解决的方法）

[教学设计意图]让学生对自己的学习过程有一个简单的评价，能与老师分享他小学习成果。

板书设计

第9课申请电子邮箱

申请过程

电子邮件的格式用户名@邮件服务器

一、说教材

教材地位及内容分析：

   小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。

本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。

教学目标：

   知识目标：

进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；

   能力目标：

学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。

   德育目标：

在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。

教学重难点：

学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；

           用户名和密码的选择。

课前准备：

恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。

二、说教法

为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，