三年级数学上册第五单元.docx
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三年级数学上册第五单元
临邑县2013至2014学年度第一学期第五单元当堂达标教学计划
学校
姓名
年级
三
学科
数学
单元
五
范围
第五单元(课本64——71页)
单元教学目标
知识与技能
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
过程与方法
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探究过程中,发现空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
情感态度与价值观
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题有不同的解答方法,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的乐趣。
教学重点
长方形和正方形周长的计算
教学难点
理解周长的意义
教材分析
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时,要根据学生一有的生活经验和知识水平,切时组织好动手操作和实际观察等教学活动,引导学生在亲身体验中学习知识。
本单元的主要内容是:
周长的意义,长方形和正方形周长的计算。
本单元的基本结构:
信息窗1信息窗2
爱护花草小小采购员
每个花坛各需要给长方形花坛围上护给正方形花坛围上
多长的护栏呢?
栏,需要多少钱呢?
护栏需要多少钱?
用不同的策略得到各长方形周长的计算正方形周长的计算
种形状的物体的周长。
体会周长的含
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
单元达标命题人
审核人
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第一课时:
图形的周长
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、结合具体情境,认识周长,会画实物的周长。
2、能估计物体图形的周长
教
学
重
难
点
结合具体情境,让学生感知一个图形周长的含义。
建立周长的概念
方
法
与
手
段
小组合作当堂达标
课前用各种方法测量学校的花坛的一周的长度
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、激趣导入出示目标
同学们,你们去过公园吗?
你最喜欢公园中的什么?
我们都非常喜欢公园中的花草树木,在我们学校也有好多漂亮的大花坛,今天我们一起去欣赏一下好吗?
同学们看到了我们学校的大花坛,看到那么多漂亮的花儿,你有什么好办法来保护它?
大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当,我们就用这种办法来保护这些美丽的花儿吧。
下面一起看本节课的学习目标:
1、结合具体情境,认识周长,会画实物的周长。
2、能测量具体图形的周长
二、达标教学
1、根据我们学校的花坛情况及刚才我们提到的保护方案,你能提出什么问题?
(教师根据学生的回答,进行板书。
)
2、怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢?
3、我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。
在生活中,你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢?
请把你的想法在小组内交流一下,看哪个小组的方法多。
首先让学生进行独立思考,自己想出办法后在小组内交流。
(小组合作时,教师巡回指导。
)
4、哪个小组来说说你们的办法?
全班进行交流。
有的学生采用步量的方法,有的学生会说用卷尺或米尺来量,等等
5、同学们的办法可真不少,这些方法在我们
学生根据自己的实际情况自由回答。
学生提出问题。
学生交流。
学生分组合作。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
的生活中经常用到。
你知道花坛一周的长是花坛的什么呢?
6、谁能说一说花坛的周长指的是什么?
课桌面的周长指的是什么?
黑板的周长指的是什么?
……
7、用自己喜欢的方法,估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少?
8、同学们已经知道周长的含义,请同学上台画出花坛、桌面等实物的平面图。
三、反馈练习
1、现在,同学们都知道了我们学校的花坛的周长。
我想同学们会很快买回适合花坛长度的护栏。
下面请你学到的本领来看看这些图形吧。
出示自主练习的第1题,学生用笔描出各种图形的边线,并估一估有多长?
2、同学们知道了各种图形的周长指的是什么。
你能算出每个花坛的周长吗?
学生做自主练习的第2题。
3、交流一下你们所解决的问题,说一说你是怎么解决的?
四、达标检测
1、配套练习册P28第1题
2、配套练习册P28第2题
全班进行交流。
学生回答自己的想法。
学生中会有人说出是花坛的周长。
学生进行交流,说出自己估测的结果。
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第二课时:
图形的周长(练习课)
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、结合具体情境,进一步认识周长。
2、在理解周长的含义的基础上,解决实际生活中简单的求周长的问题。
教
学
重
难
点
理解周长的含义
建立周长的概念
方
法
与
手
段
小组合作当堂达标
绳尺子
板书设计
绳尺子
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学出示目标
今天,我们继续学习图形的周长。
请看这节课的学习目标:
1、结合具体情境,进一步认识周长。
2、在理解周长的含义的基础上,解决实际生活中简单的求周长的问题。
二、达标教学
1、自主练习3
同学们自己先估一估,然后同桌合作:
用尺子量出各边得长,最后算出各图形的周长。
集体纠正结果。
2、自主练习6
先请学生观察图片1,想一想有几种方法可以知道木盆箍的周长。
让学生充分发言,方法越多越好。
再请学生看图片2,说一说其他的方法如:
用绳子圈一圈,再量绳子的长度。
3、自主练习4、5、9
让学生说一说各问题需要注意的问题:
4、大楼地面上的那条边不能算。
9、注意是5个灯罩,还要比较。
三、达标检测
1、自主练习8,配套练习册P28第4题
2、自主练习10(选做题)
学生读学习目标
学生观察
独立解决,小组内讨论,集体纠正。
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第三课时:
长方形、正方形的周长
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、结合实际问题进一步理解周长的含义,学会计算长方形和正方形的周长。
2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教
学
重
难
点
理解周长的含义,会计算长方形和正方形的周长。
理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理。
方
法
与
手
段
小组合作当堂达标
长方形图片、正方形图片、记录纸、直尺、彩笔等。
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学出示学习目标
同学们,通过上节课学习我们已经知道花坛一周的长度就是它的周长。
今天,我们学习一个新的内容:
长方形、正方形的周长。
请看学习目标:
1、结合实际问题理解周长的含义,学会计算长方形和正方形的周长。
2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
二、达标教学
1、观察课本P67窗口2,找出有关的数学信息。
2、学生回答:
长方形花坛的长是8米,宽是4米。
甲种护栏8元/米,乙种护栏9元/米。
3、根据数学信息,你能提出什么问题?
4、老师选出要解决的问题:
(1)给长方形花坛围上护栏,需要多少钱?
(2)给正方形花坛围上护栏,需要多少钱?
5、先解决
(1)小题
A、小组讨论:
先解决什么问题?
(先算长方形的周长)
B、小组讨论:
怎样计算长方形的周长?
(教师巡视)
C、汇报,小组选代表上台板演并讲解。
预设1:
8+4+8+4=24(米)
预设2:
8×2+4×2=24(米)
预设3:
(8+4)×2=24(米)
问:
8+4是求什么?
为什么乘2?
……
D、小结:
虽然我们用的方法不同,但是都可以求出
长方形的周长,因为这些方法求的都是四条边的总长。
在解决实际问题时,可以选自己喜欢的方法。
E、学生独立解决:
需要多少钱。
6、解决
(2)小题:
给正方形花坛围上护栏,需要多少钱?
三、达标检测
课本P68自主练习第1题
小组讨论
学生汇报
学生独立解决
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第四课时:
长方形、正方形的周长(练习课)
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、结合实际问题进一步理解周长的含义,正确计算长方形和正方形的周长。
2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教
学
重
难
点
正确计算长方形和正方形的周长。
应用知识解决实际问题
方
法
与
手
段
小黑板直尺
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学出示目标
谁能告诉老师:
上节课我们学习了什么知识?
今天,我们就用所学的知识解决一些问题。
请看学习目标:
1、结合实际问题进一步理解周长的含义,会计算长方形和正方形的周长。
2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
二、达标教学
1、自主练习第2题
学生先用直尺量出长、宽,再计算周长。
汇报、集体纠正,可以统计一下,用的什么方法?
得出(长+宽)×2=周长比较好。
2、自主练习第5题
3、自主练习第4题
小组合作,讨论怎样拼?
拼成什么图形?
周长是多少?
小组选出代表在班上汇报,集体解决。
4、自主练习第7题
小组合作,讨论怎样拼?
拼成什么图形?
周长是多少?
小组选出代表在班上汇报,集体解决。
二、达标检测
1、练习册P30第1题
2、练习册P30第2题
3、选做题练习册P30第6题
学生回答
学生独立填写,小组内讨论,集体解决。
小组合作
小组合作
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第五课时:
你学会了吗?
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、结合具体情景理解周长的含义。
2、用周长的计算方法,能解决简单的实际问题。
3、感受数学与生活的联系。
4、培养学数学、用数学的乐趣。
教
学
重
难
点
1、结合具体情景理解周长。
2、能解决简单的实际问题。
方
法
与
手
段
小组合作当堂达标
小黑板
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学
出示学习目标
同学们,真高兴啊!
我们又学习了这么多的知识。
今天,我们一起回顾一下这一单元所学的知识。
请看目标:
1、结合具体情景理解周长的含义。
2、用周长的计算方法,能解决简单的实际问题。
二、达标教学
1、回忆本单元所学知识。
首先学生独立思考,然后小组讨论,最后小组派代表汇报。
得出本单元知识:
周长的含义,长方形、正方形的周长计算方法。
2、运用所学知识实际解决问题。
A、练习册P31,第1题
先量出图形的边长,再计算周长,纠正时让学生说出各图形的周长的含义。
B、练习册p31,第1题
先做长方形、正方形,在做复杂一点的。
第4个图形可以小组讨论。
重点解决第4个图形。
让学生充分发言,多种方法,也可让学生讲解。
C、练习册P31第3、4、5题
解决实际问题
3、查漏补缺。
检查出现的问题,自己改正。
小组内互讲出错的问题。
三、达标检测
课本P71我学会了吗?
1、2小题
学生读
学生独立思考,然后小组讨论
学生操作
教学反思
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- 三年级 数学 上册 第五 单元