人教版语文七年级上第五单元《羚羊木雕》导学案.docx

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人教版语文七年级上第五单元《羚羊木雕》导学案

22．《羚羊木雕》导学案（教师用）

【导学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理解人物的思想感情。

3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【导学重点】

1.分角色朗读课文。

2.整体感知课文，理解人物的思想感情。

【导学难点】

学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【课时】2课时

【预习导引】

1．找出课文中的生字词，注音、解释。

（1）犄角（jī）：

物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

（2）仗义：

讲义气，仗：

拿着，引申为主持、讲求。

（3）形影不离：

成语。

像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

（4）挽回：

扭转已成的不利局面。

挽：

拉，引申为扭转。

（5）寒颤（zhàn）：

本课指因受冷而身体颤动。

[注意]也作“寒战”。

（6）反悔：

对以前允诺的事后悔而不承认。

（7）光彩：

原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。

本课指后者。

（8）逮（dǎi）：

捉，捕。

（9）攥（zuàn）；用手握住。

2．朗读课文，就文章不理解之处质疑。

【导学过程】

第一课时

一、导入：

同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。

它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。

在这种情况下你是怎样处理的?

《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。

二、作者简介。

张之路，1945年生，山东诸城人。

1968年毕业于北京师范学院物理系。

曾任中学教师多年。

1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

1977年开始发表作品。

主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、检查预习：

1.听写词语。

见预习1。

2．分角色朗读课文。

注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。

（1）分好角色。

故事叙述者我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈妈

（2）朗读表演。

（3）朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。

3.整体把握:

讨论：

本文写了一件什么事？

表现了怎样的主题？

明确：

文章围绕“羚羊木雕”发生的事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：

一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。

文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁的友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。

四、细读课文，体会人物的思想感情。

讨论明确：

1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。

2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。

妈妈孩子

突然间（惊慌）心怦怦地跳了起来（惊吓）小声地说

目光紧紧地盯着我一动不动，低着头不敢看她

十分严厉（严厉）声音有些发抖（害怕）

坚定（坚定）哭着喊了起来（反抗）

对话的气氛越来越紧张。

3.爸爸的语气很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

爸爸的态度虽与妈妈不同，在实质相同，不同语言描写显示出不同的个性：

妈妈严厉，爸爸深沉、冷酷。

4.“我”不小心裤子被树杈划了一道长长的口子，为什么要抹眼泪?

一是心疼裤子，二是回家挨说。

可见“我”的自尊心强，也可见妈妈的严厉。

5.万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气，说明万芳有同情心，急朋友之所急。

万芳的话多自信，对绝望的我伸出救援之手，表现万芳的“仗义”性格。

她对她妈妈的惩罚满不在乎的话，更表现万芳为朋友受过的仗义性格。

6.昨天，万芳到我家来玩。

我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上。

她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

小朋友之间的纯洁的友情如春天美丽的花朵，鲜艳迷人。

7.从“上幼儿园的时候”、到“从兜里掏出——把弯弯的小藏刀送给我”这一段是插叙，说明万芳是个多么仗义的好朋友，“我”把羚羊送给她是对友谊的表示。

8.不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

为什么欲说而不语?

这里透露奶奶深知儿子、媳妇的为人，左右为难。

屋子里静极了。

奶奶突然说：

“算了吧，这样多不好。

”矛盾发展到高潮，奶奶不说也得说了，虽然她的话并不能扭转乾坤。

用奶奶的话批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。

9.我冒着雨飞快地跑出门去找万芳，在路上和到万芳家时的心情是多么悲伤、多么无奈，神情是多么尴尬。

10.万芳对我的问候多么关切，听到我说把羚羊还我时，又是多么吃惊，她责备我的话说得又是多么的婉转。

11.万芳妈妈的话也表现了对女儿的严厉，表现了她泼辣的性格。

12.当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……这种担心正见得“我”对友谊的珍惜，表现了“我”的绝望。

13.我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了寒颤，这里用景物冷冷的月光衬托人物哀伤的心情。

14.万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：

“你拿着，咱们还是好朋友……”万芳一定知道了我的难过，她还是那么活泼开朗，还是那么仗义疏财。

15.结尾末两段用神态、心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子间友谊花朵的摧残，对孩子纯洁心理的伤害。

它给读者留下一个发人深思的问题。

五、课外作业：

思考课后研讨与练习二、三。

第二课时

一、导入

上节课，我们分角色朗渎了课文，通过朗读、评价，理解了文章的思想内容。

如果发生了这类矛盾，你该如何处理，你一定有许多想法。

这节课我们将通过质疑、讨论和辩论，深入探讨课文，统一我们的思想。

二、组织讨论：

1．确定辩论议题：

（1）父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?

如果你是父母你会怎么处理这件事?

（2）友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?

（3）你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?

（4）父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?

2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。

3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评

三、教师小结：

子女的行为遭到父母的反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。

子女与父母感情多少要受点影响。

论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。

应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。

子女靠父母培养。

父母是主导的方面。

子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。

作者的倾向主要是批评父母的。

若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。

小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。

四、拓展延伸：

阅读下面文章，完成后面的问题。

礼物

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。

母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校——女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。

……放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

要知道，这样小小的礼物是她用画笔勾勒了近一个月才换来的。

为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。

女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。

母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望和愠怒。

她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。

”

“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！

”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。

”“不，我不退。

”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。

”说完，扎上围裙进了厨房。

女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。

望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

1．本文与《羚羊木雕》的主题、记叙的顺序有什么相同之处？

2．发挥想象，请帮文中的“女儿”具体描写母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

3．文中女儿在买礼物时，为什么“在那家工艺品店的厨窗前踯躅过许久”？

4．阅读文中划线的语句，请说说，如果你是文中的女儿，此时你会想些什么。

（用第一人称作答）

答案：

1．主题：

父母与子女之间应彼此沟通理解。

顺序：

插叙

2．能紧扣欣喜、激动，描写具体即可。

3．

（1）对于“女儿”来说，礼物太昂贵了，所以很慎重；

（2）不知道这一礼物能否让母亲欣喜

4．能写出“委屈难过”，语言通顺，得当即可

五、课外练笔：

在与家长的接触中，你一定曾经与家长发生过类似的矛盾。

矛盾的起因是什么？

你是如何处理的？

最终结果如何？

请你记述曾经的故事，写下自己成长的足迹。

【教学反思】

22《羚羊木雕》导学案（学生用）

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理解人物的思想感情。

3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【学习重点】

1.分角色朗读课文。

2.整体感知课文，理解人物的思想感情。

【学习难点】

学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【预习】

1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，比比谁知道的多。

2、初读课文，借助工具书解决生字新词：

怦怦树杈攥逮着玩

仗义：

怦怦：

形影不离：

3、文中写了一只什么样的木雕?

围绕它发生了什么事?

【学习过程】

第一课时

一、导入：

二、作者简介。

三、检查预习：

1.听写词语。

见预习1。

2．分角色朗读课文。

注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。

3.整体把握:

讨论：

本文写了一件什么事？

表现了怎样的主题？

明确：

四、细读课文，体会人物的思想感情。

从文中找出人物个性化语言，并品味揣摩之。

1.“你拿着，咱俩还是好朋友……”

2.“是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！

”

3.“你现在就去把它要回来！

”

4.“算了吧，这样多不好。

”

5.①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”

②“不!

”③“爸爸不是说给我了么?

”④“没有卖……我送人了。

”。

五、课外作业：

思考课后研讨与练习二、三。

第二课时

一、导入：

二、组织讨论：

1．确定辩论议题：

（1）父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?

如果你是父母你会怎么处理这件事?

（2）友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?

（3）你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?

（4）父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?

2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。

3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评

三、教师小结：

四、拓展延伸：

阅读下面文章，完成后面的问题。

礼物

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。

母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校——女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。

……放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

要知道，这样小小的礼物是她用画笔勾勒了近一个月才换来的。

为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。

女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。

母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望和愠怒。

她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。

”

“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！

”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。

”“不，我不退。

”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。

”说完，扎上围裙进了厨房。

女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。

望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

1．本文与《羚羊木雕》的主题、记叙的顺序有什么相同之处？

2．发挥想象，请帮文中的“女儿”具体描写母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

3．文中女儿在买礼物时，为什么“在那家工艺品店的厨窗前踯躅过许久”？

4．阅读文中划线的语句，请说说，如果你是文中的女儿，此时你会想些什么。

（用第一人称作答）

五、课外练笔：

在与家长的接触中，你一定曾经与家长发生过类似的矛盾。

矛盾的起因是什么？

你是如何处理的？

最终结果如何？

请你记述曾经的故事，写下自己成长的足迹。

【学习反思】