人教部编版七年级上册第一单元单元测试题.docx
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人教部编版七年级上册第一单元单元测试题
第一单元过关检测
时间:
120分钟 分值:
100分
一、基础·运用(10分)
1.阅读文段,完成题目。
(6分)
一面镜,照见岁月桃面,映出时光丹唇。
一季季的花,宛若信使,传递消息和情思。
各种花香的气息,把冬yùn酿成春。
小寒赏梅,出门见山茶,窗台开水仙,静谧养心;大寒深山有瑞香,厅前兰花友,煎山矾三钱,茶饮暖心;立春一簇迎春黄,看似a(精雕细刻 信手拈来),却是恰好的一路春光,转眼就是樱桃红,望去一树粉紫;①雨水湿菜花,换上棉布裙,深巷杏花闹,看村外李花笑枝头;②惊蛰一声,众花b(争先恐后 精神抖擞),桃花开成诗,棣棠忘忧,铺上宣纸,画蔷薇半窗花成海;③春分时节,于一枝海棠上,捉住“小蕾深藏数点红”,篱落边梨花白,木兰本素艳,风吹腻粉开;清明春深处,桐花落,麦花写信,柳花读;④待到谷雨,牡丹花前绘满月,荼
一开,楝花簌簌落清香,何尝不是一个女子对岁月最深情的落款?
(1)“yùn”“谧”“尝”依次对应的字形、读音、笔顺都正确的一项是(2分)( )
A.酝 mì “尝”的第一笔是竖
B.孕 mì “尝”的第一笔是点
C.酝 bì “尝”的第一笔是竖
D.孕 bì “尝”的第一笔是点
(2)根据上下文,依次填入文段a、b处的词语恰当的一项是(2分)( )
A.信手拈来 精神抖擞B.精雕细刻 精神抖擞
C.信手拈来 争先恐后D.精雕细刻 争先恐后
(3)对文段中标序号语句所运用的修辞手法及其表达效果分析有误的一项是
(2分)( )
A.第①句中“看村外李花笑枝头”运用了拟人的修辞手法,将李子花人格化,“笑”生动地写出了李子花在枝头绽放的美好样子。
B.第②句中“画蔷薇半窗花成海”运用了夸张的修辞手法,极力凸显窗外大片蔷薇盛开的样子。
C.第③句中“小蕾深藏数点红”运用了引用的修辞手法,引用名人诗句,呈现出春分时节枝头海棠含苞的景象。
D.第④句中“何尝不是一个女子对岁月最深情的落款”运用了设问的修辞手法,加强语气,将作者对楝花飘落的无奈和忧伤凸显出来。
2.下列有关作家作品的表述有误的一项是(4分)( )
A.曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。
代表作有《龟虽寿》《观沧海》《短歌行》等。
B.马致远,号东篱,一说字千里,元代戏曲作家、散曲家,与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
代表作有《窦娥冤》。
C.朱自清,字佩弦,中国现代散文家、诗人、学者。
代表作有《背影》《欧游杂记》等。
D.老舍,原名舒庆春,字舍予,作家,有“人民艺术家”的称号。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、古诗文阅读(22分)
(一)古诗文默写。
(6分)
3.______________,行舟绿水前。
潮平两岸阔,______________。
(王湾《次北固山下》)
4.____________________,随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
5.夕阳西下,__________________。
(马致远《天净沙·秋思》)
6.王湾的《次北固山下》一诗中,表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:
________________,__________________。
(二)阅读下面的诗歌,回答问题。
(6分)
观沧海
[东汉]曹 操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
7.本诗描绘了一个怎样的沧海形象?
抒发了诗人怎样的思想感情?
(2分)
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8.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。
(4分)
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(三)阅读下面的文言文,完成题目。
(10分)
柳 陌
[明]祁彪佳
出寓园,由南堤达豳圃①,其北堤则丰庄所从入也。
介于两堤之间,有若列屏者,得张灵墟书曰“柳陌”。
堤旁间植桃柳,每至春日,落英缤纷②,微飔偶过,红雨满游人衣裾,予以为不若数株垂柳,绿影依依,许渔父停桡③碧阴,听黄鹂弄舌,更不失彭泽家风④耳。
此主人⑤不字桃而字柳意也。
若夫一堤之外,荇藻交横⑥,竟川含绿,涛云耸忽,烟雨霏微,拨棹临流,无不率尔休畅矣。
(选自《古代小品文鉴赏辞典》)
[注]①豳(bīn)圃:
与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。
②落英缤纷:
语出《桃花源记》,意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。
③桡:
与下文的“棹”都指船桨。
④彭泽家风:
指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。
⑤主人:
作者自称。
⑥荇藻交横:
水草交错纵横。
9.解释下面加点的词。
(2分)
(1)予以为不若数株垂柳__________________________________________________
(2)拨棹临流____________________________________________________________
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)微飔偶过,红雨满游人衣裾。
________________________________________________________________________
(2)竟川含绿,涛云耸忽。
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11.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”?
结合全文,加以分析。
(4分)
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三、名著阅读(10分)
七年级开展《朝花夕拾》深度阅读活动,同学们既要对书中若干篇文章的具体内容如数家珍,又要能够通过思考、交流深入理解每篇文章的思想主旨。
请按要求完成题目。
(10分)
12.根据《朝花夕拾》的内容填空。
(5分)
(1)《二十四孝图》着重分析了“______________”“________________”等孝道故事,揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
(2分)
(2)《五猖会》中,父亲让“我”背《________》,“我”感到痛苦,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
(1分)
(3)鲁迅在《______________》一文中深切表达了对没有民族偏见的正直热诚的日本老师的怀念。
文中还交代了鲁迅“____________________”这一人生发展方向发生重要转折的原因。
(2分)
13.《狗·猫·鼠》的主题是什么?
(5分)
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四、现代文阅读(18分)
阅读下文,完成题目。
(18分)
春是春天的春
鲍尔吉·原野
春是春节的春。
小孩子像一堆红萝卜四处滚动,他们兜里多了钱,还有鞭炮,眼睛东张西望。
柴火垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。
春节驾到,它被厨房大团的蒸汽蒸出来,天生富足。
人集体换上同样的表情:
向往的、采购的、赴约的、疲倦的,打底是豪迈的表情,即春节的表情。
一只小白狗往桑塔纳车轮上撒尿做记号,一会儿车开了,上哪儿找这个记号呢?
春节把小狗乐糊涂了。
春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会,参与人士为全体国民。
春是春雪的春。
正月的雪,是天送给地的一笔厚礼。
若半尺厚,春小麦就有了一床暄暖的厚被。
雪沃大地,黑龙江省进入童话,吉林省进入版画,辽宁的雪待不上几天就化,气温高。
春雪飘落,带着伞翼,旋转而下,把枯草包裹晶莹。
屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰,一边淌水,一边延伸。
春是春分的春。
每年3月21日前后,太阳抵达黄经零度,昼夜均,寒暑平,阴阳相半。
这天正午,在太阳的脚步落下那一刻,被天文学视为北半球春季的开始。
保定农谚唱:
春分麦起身,一刻值千金。
春是春水的春。
庾信《燕歌行》:
“洛阳游丝百丈连,黄河春冰千片穿。
”春冰薄如翼,捡一片放在手心,透出鲜红的掌纹,与玻璃一般,俄而化为水。
春水浩荡,越岭翻山。
旧日的东北土匪,此际出山拆冰。
桃花水下来,冰块壅塞河道,影响木排运输。
商人请胡子(匪)拆冰,匪们喝过酒,上冰,撑木杆左支右绌,轰隆一声,冰泻河通。
胡子或永久失踪,或从哪个地方爬上岸,挣的是舍命钱。
大部分江河,冰化水,如鱼下锅,酥了,碎了。
我的感觉,冰在春夜比白昼化得快。
春水流桃花,落红搭上了薄冰的小舟。
想起黎锦晖那首《桃花江是美人窝》:
“我听见人家说,说什么?
桃花江是美人窝。
桃花千万朵呀也比不上美人多。
”
春是春草的春。
柳枝在河面练习书法,字被波纹抹掉。
不觉间,地上浮现密密麻麻的字,连成片是草书,它们是春草。
草是春天的信函,连篇累牍,蘸着绿色的墨汁,写到天涯海角。
有人说,画兰须备书法功底,苛求于“笔”,“墨”则次之。
而草的象形书法,撇捺通脱,开张奔放,是米芾的行草。
这些草书,叫“大地回春帖”,被大地当衣裳披在身上,向夏天走去。
春是春耕的春。
祭土神的春社过了,“桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归”。
春牛登场,地表阳升。
农人扶犁挥鞭,头顶有燕子飞掠。
庄稼人开始忙了,把粮食从地里忙进仓里,春耕是头一天。
春是春天的春。
唐代称酒为春,“软脚春”“垆头春”等。
曲艺界称相声为春,“宁送一锭金,不教一口春”。
《诗经》里,思慕异性是春,“有女怀春”。
在大自然看来,只有春天才是春。
杜甫《腊日》诗:
“侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条。
”春天所以为春,是万物皆萌,四季轮回的新一轮又开始了。
春天所以叫天,是天的心情很好,江河风雨,温润和顺,柳絮乱飞也没惹老天爷生气。
春天里,管弦乐队应该去田野里演奏。
鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》,或者德沃夏克的《斯拉夫舞曲》,均广大深厚,田野吐出带甜味的呼吸。
在春天,大地的胸膛潮湿澎湃,让生长的生长,让冬眠的醒来,让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶,让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员(温柔):
春……
孩子(倔强):
春!
教员(端正):
春天的春……
孩子(强烈):
春天的春!
喊声太大了,屋檐的小鸟惊飞,风从树林跑过来,看这里到底发生了什么事。
14.请根据文章内容,简要概括春美在哪里。
(4分)
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15.本文第2段文字主要描写了春雪,请任选其中一个语句从修辞角度进行赏析。
(3分)
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16.本文第5段写的是春草,朱自清的散文《春》第3段同样写到了春草。
请你比较两段文字在写法上的不同,并概括两文分别表现了春草的哪些特点。
(4分)
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17.一切景语皆情语,请结合本文从多个方面描写的春景,分析作者抒发的情感。
(3分)
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18.文中前面的段落都以“春是……的春”开头,分别从春节、春雪、春分等方面来写对春的理解和感受。
请仿照本文的写法,以“春是……的春”的形式,写一段文字,表达你对春的理解和感受。
100字左右。
(4分)
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五、作文(40分)
19.阅读下面的文字,按要求作文。
(40分)
月亮通称为月球,是离地球最近的天体。
月亮是人类神秘的朋友。
神秘的月亮不知引起了多少文人的幻想,牵动了多少游子的情愫,留下了多少美丽的传说。
“月下老人”“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔捣药”……在明亮的月光下李白正“举杯邀明月”,苏轼在“把酒问青天”,海外游子在深情地传唱《月是故乡明》……
请你以“月亮”为话题,写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体自选,不少于500字。
教师详解详析
1.
(1)A
(2)C (3)D
2.[解析]B 《窦娥冤》是关汉卿的代表作。
3.客路青山外 风正一帆悬
4.我寄愁心与明月
5.断肠人在天涯
6.海日生残夜 江春入旧年
7.苍茫动荡,惊涛拍岸,吞吐日月。
抒发了诗人想要统一中国、建功立业的雄心壮志。
8.示例:
树木凋零,秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在碣石山上,面对波涛汹涌的大海,心潮像大海一样难以平静,感慨万千。
9.
(1)比得上。
(2)面对。
10.
(1)微风偶尔吹过,红花像雨点一样落满了游人的衣裙。
(2)竟然是水中含绿,波涛像云一样忽然耸立。
11.[解析]本题考查分析文章写作意图的能力。
此类试题可结合词语的意思、文意、主题情感及作者的生活态度等来综合分析。
解答时,可分别思考“柳”与“陌”的字面意思、引申义、象征义、典故义等。
文中“彭泽家风”中的“彭泽”指陶渊明担任过彭泽县令;“家风”指的是他的高洁品格。
“柳”很容易让人联想到“五柳先生”陶渊明,陶渊明率性而为,闲适恬淡、超然物外的生活情趣,正是作者所追求的。
“陌”,田间东西方向的小路,泛指道路。
根据题目中“种着桃柳的那条路”,从字面意思来看,取名“柳陌”十分恰当。
[答案]在作者看来,桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”,柳树绿荫还可以让渔夫停舟小憩,这种景象,颇有“彭泽家风”,让作者很是自得。
如此意境,轻松舒畅。
作者取名“柳陌”,正是想表现自己与陶渊明心灵相通,寄托他闲适恬淡的人生志趣。
[参考译文]
出了寓园,(我)从南边的堤到达豳圃,它北边的堤是丰庄的入口。
介于两堤之间的,有好像排列的屏风那样的(桃柳),得到张灵墟书写“柳陌”(的名称)。
堤旁间隔种植桃树和柳树,每年到了春天,落花纷纷,微风偶尔吹过,红花像雨点一样落满了游人的衣裙,我认为比不上几株垂柳,绿影依依,稍许渔父停下划桨,来到碧荫下,听黄鹂鸟的叫声,更不失为像陶渊明归隐后那样的生活风貌。
这就是我不用“桃”字而用“柳”字的意味了。
像那一个河堤之外,藻、荇等水草交错纵横,竟然是水中含绿,波涛像云一样忽然耸立,雾气、细雨等弥漫交织,拨动船桨对着水流,(如此意境,)无不让你感到轻松舒畅。
12.
(1)郭巨埋儿 老莱娱亲
(2)鉴略
(3)藤野先生 弃医从文
13.《狗·猫·鼠》一文表达了作者对猫“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶,追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受,表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
14.春,寄托了人们春节的希望,给人们带来春雪美景,是春季的开始,展示了生命的力量,蕴含着开张奔放的活力,充满忙碌的气息,预示着生命的重新绽放。
15.示例:
“雪沃大地,黑龙江省进入童话,吉林省进入版画。
”运用比喻的修辞手法,生动地写出了春雪厚、美的特点,也表现了作者对带来丰收希望的春雪的喜爱之情。
16.朱自清的《春》从正面描写草的情态,而本文从书法的角度侧面表现草的气势。
《春》中的草绿、嫩、多;而本文中的草肆意奔放,洋溢着生命的激情。
17.抒发了作者对春的喜爱、赞美之情,表达了作者对春的生命力量的热情呼唤。
18.略。
19.【思路点拨】围绕“月亮”这一话题,我们可以写一篇科幻小说,尽情发挥自己的想象力;也可以写一篇科普说明文,展现自己的渊博学识;还可以以“月亮”为话题或者背景,引用有关月亮的神话故事、民间传说、诗词歌赋等,写一篇散文,抒发对月亮的喜爱之情。
【佳作展示】
今夜,月色真美
彭晓梅
空中悬着一轮满月,金黄的。
好久没有看见过这么圆这么美的月亮了,我在心里想。
那是上周星期三的早晨,我去食堂时,看见地上有废纸,因为那儿不是我们班的清洁区,我也就没有在意。
继续往前走时,被一个人叫住了,回头一看,是一名值日领导。
我不禁吓了一跳,他该不会认为是我扔的纸吧。
只听他说:
“已经看见了地上有纸屑,怎么不随手捡起来呢?
”我心想:
又不是我扔的,为什么要我来捡?
不过碍于领导的面子,况且也只是举手之劳,无所谓。
于是,我颇不情愿地拾起那几张废纸,扔进了垃圾箱。
第二天早晨,我又从那儿经过,不知怎的忽然闪现一个念头:
昨天我被迫帮你捡了垃圾,今天我就来自愿给你“捐款”,便随手把包早点的纸扔在了地上。
下午,这张纸有了消息:
那是七年级(8)班的清洁区,学生会值日同学给他们班扣了5分。
我心里暗暗发笑:
活该!
原以为事情就这样过去了,没想到这个星期一升旗时那位领导居然在大会上表扬了我,同时也不指名地批评了七年级(8)班。
顿时,我心里像压上了一块石头,我扪心自问:
我真的值得表扬吗?
我算得上是一个好学生吗?
不,我的脸在发烧,心在猛烈地跳,恨不得找个地缝钻进去。
我想去给七年级(8)班的同学解释清楚,但又没有勇气,于是写了一封道歉和解释的信放在七年级(8)班班主任的办公桌上。
卸下了思想上的重负,我心里坦然了。
抬头望望天,那轮圆月正对着我笑呢。
它是那么纯洁,那么晶莹。
啊!
今夜,月色真美!
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