济南中考作文题分析及优秀作文评析doc.docx
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2019年济南中考作文题分析及优秀作文评析
2013年济南中考作文题分析及优秀作文评析
闰会才(山东省青州市第五中学)
作文。
(50分)
请以“定格在记忆中画面”为题目,写一篇作文。
要求:
文体不限,诗歌不少于20行,文章不少于600-。
【写作指导】
山东济南市中考,三年来一直是标题作文。
2011年标题为“阳光灿烂日子”,2012年
标题是“咀嚼生活真味”,2013年标题是“定格在记忆中画面”。
知道了三年来作文命题形式,那么对2014年中考备战,应该以什么作为我们作文备考重点,也就心中有数了。
就内容而言,可以说,2011-2013年济南中考作文题,都是在引导考生关注现实生活,关注心灵成长。
2014年,这个方向当不会有大改变。
“定格在记忆中画面”,其中心词是“画面”,修饰语是“定格在记忆中”。
“画面”是由什么组成呢?
一般来说,要有时间、地点、人物。
就数量而言,可以是一幅画面,也可以是几幅画面。
考虑到文章字数要求,最好在行文时不要超过三幅画面。
这是怎样画
面呢?
修饰语做了限制,就是“定格在记忆中”。
所谓“定格在记忆中”,也就是让入难忘。
什么是让人难忘呢?
就是能够触动人心灵。
进一步阐释,就是让人振奋一幕,或者
是让人悲伤一幕,或者是让人思考一幕。
就“定格在记忆中画面”这个标题而言,我们在写时候,可以从哪些方面入手打开思路呢?
前面说过组成画面要素,其中之一是人物。
我们不妨在人物上做文章。
将人物定位为父母,那么我们可以描绘一个或几个父母无微不至地关心我们画面;将人物定位为老师,那么我们可以描绘一个或几个老师苦口婆心教育我们画面;将人物定位为同学,
那么我们可以描绘一个或几个同学们或高兴或悲伤画面。
当然,还可以将人物定位为社会上人。
在描绘了定格在记忆中画面之后,应该有少量议论或抒情,以画龙点睛。
定格在记忆中画面
济南考生
那是蝉鸣稀薄夏日午后,我从书店回来,在家门口遇上了行色匆匆带着公文包即将出门父亲。
父亲没有系上鞋带,我有些诧异,靠在门边,目送他离去。
父亲步入院中,正侍弄花草母亲拦了下他。
俯身,弯腰。
母亲开始为父亲系鞋带!
夏日微风拂过香樟翠绿树梢,飘来菊花茶淡淡香味。
母亲长发柔顺地在脸旁垂下,嘴角微抿,划出一道温柔弧线,纤细却并不白皙手在父亲鞋带中穿梭。
夏日阳光像一层薄纱,在父亲侧脸上打出了一层光影阴暗圆圈。
父亲低着头,像个犯错小孩儿,柔和目光像一潭深邃湖水,仿佛隔了千年,亘古不变地穿过空气中氤氲阳光与浮尘,望着母亲。
四目交错瞬间,相视一笑,没有声音,没有语言,只有灿若夏花笑容。
我呆呆地倚在门边,只是情不自禁地微笑,为这短暂却永恒画面绽放笑容。
这瞬间似乎如此绵长,夏日阳光从香樟叶片间洒落,淌过母亲发梢,淌过父亲目光,淌过时光旧线条,淌过内心深处山峦,轻轻触摸心中最柔软部分。
瞬间,菊花茶香浸满整个身体。
温暖,如夏日阳光。
父亲和母亲仍然伫立在画面之中,母亲站起身来,父亲身子有些微微颤动,柔和目光始终停留在母亲脸颊土。
父亲缓缓向前迈了一步,伸出双手,是拥抱吗?
迟疑中,父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。
他只是伸出一只手,小心翼翼地将母亲垂在耳际头发轻轻理在耳后。
一抹红霞泛上母亲脸颊,像少女初恋般羞涩。
这记忆中画面埋在内心深处,很多年后,()依旧像夏日菊花茶般不曾远离,永远定格在我记忆中。
【简评】
选材独特,新颖别致。
父亲要出门了,细心母亲拦住父亲弯腰给他系鞋带,之后,则
是父亲“小心翼翼地将母亲垂在耳际头发轻轻理在耳后”。
这是多么温馨两个画面。
父母恩爱,这个家庭一定幸福和睦!
可以说,不写别,就选父母恩爱画面来写,也就避开
了一般考生所选题材,自然新颖别致。
描写细致,生动形象。
无论是母亲给父亲系鞋带,还是父亲为母亲理头发,作者在描写时候,都十分细致,让读者读来感觉如临其境,栩栩如生,也不禁沉浸在作者描绘画
面之中。
如果不是在生活中有过认真观察,已经刻在心里,又怎么能够做到如此细致呢?
画龙点睛,结构完整。
作者按时间先后顺序,对母亲给父亲系鞋带,父亲为母亲理头
发画面进行描绘,在结尾段,作者说“这记忆中画面⋯⋯永远定格在我记忆中”,既画龙点睛,又照应标题,可以说结构完整,主旨鲜明。
定格在记忆中画面
济南考生
开启记忆闸门,往事如奔流长河在脑海里游走,一张温情笑脸却使思绪不再继续⋯⋯
那是一个夏日午后,太阳火辣辣地炙烤着大地。
操场上我们都躲在树荫下企盼得到一丝凉爽,阳光却透过缝隙在树荫地里洒上点点影迹。
“丁零零⋯⋯”下课铃终于响了,同学们从各个角落钻出来,阳光灿烂地照射着我们,使得个个成了“落阳鸡”。
我拖着疲倦身子迈上楼梯,终于到了教室。
刹那间,即使空调、风扇都运作起来,也满足不了我对凉爽需求。
嗓子干燥得不想说任何话,感觉身体
内水分全都蒸发干净了。
恍然间,我似乎明白了自己需要是什么。
“水!
水!
我要水!
”我内心在呐喊。
可是,杯子里空空。
我绝望地趴在桌子上,心想:
“谁能给我点水啊。
‘滴水之恩,必当涌泉相报',谁要给我点水喝,我必有报答⋯⋯”
“渴了吧?
来,喝点水。
”从背后传来银铃般清脆声音,似一泓清泉浸润了我干涸喉咙,随即流向身体每一角落。
我转过身,映入眼帘是她微笑脸庞,两个小虎牙露在外面,那
么可爱,我得到了这梦寐以求水,却激动得说不出一声谢谢。
“来,小心点,别烫着啊!
”
她把水杯往我面前一送,在我伸手接水杯时却惊呆了——水杯杯把朝向我,而杯子上方还在上升着热气!
她手红红。
我抬头看她,她依然笑着,她笑似_股微风,吹跑了我烦躁和炎热。
面对这杯热气腾腾水,我眼睛不觉湿润了。
难以想象她小手怎么来承受这温度。
我朝她方向望去,她笑容依旧,我也笑了,“谢谢”两个字在心里重复。
虽然说人生如梦,又似一场戏,但总有一种感动留在心底。
回忆往事,记忆重温,她最温情笑容,定格为永恒!
【简评】
同学情谊,天长地久。
同学情谊最真、最纯、最难忘。
在干渴难耐时候,是同学将水杯递过来。
不是同学不渴,是同学品质高尚,急人之所急。
如此,递水画面又怎么不会永远定格在自己记忆中?
巧用衬托,塑造形象。
作者描写天气炎热,言“太阳火辣辣地炙烤着大地”,言“嗓子干燥得不想说任何话”,另外,还有心理描写,写尽对水渴盼。
有了这些描写,作者才
让送水同学出场。
可以说,这些描写是铺垫、是衬托。
因为有了这些铺垫、衬托,送水同学才形象鲜明,让自己永远记在心中。
结构典范,层次清楚。
本文为总——分——总结构,其中“分”是对往事回忆。
前面
“总”也就是第一段中“一张温情笑脸却使思绪不再继续”,自然而然引出了“分”中
往事;后面“总”,也就是结尾段,给以总结,而其中“她最温情笑容,定格为永恒”,又有点题功效,让人称道。
定格在记忆中画面
济南一考生
与父亲冷战两周后,放寒假了。
我低头走在回家路上,父亲扛着我被褥跟在后面。
走了很久,突然失去了父亲气息。
那是种很奇妙感觉:
两个血脉相连人之间系着一根无形线,距离远了,一下子就能感觉到。
我回过头看见父亲扛着包裹走在人群中。
那包裹打得不好,总有一片布料打到父亲脸上。
父亲用力把头偏向一边,额上暴起了青筋。
阳光下,他脸泛起一层油光,汗水顺着皮肤沟壑流下。
那一缕调皮翘起头发,发梢还是黑色,发根却白了。
我忽然后悔自己戴了眼镜,痛恨它让我清晰地看见了父亲老态。
千般思绪涌上心头,那一瞬,成刹那。
回首逝去岁月,不知何时,对光在父亲脸上刻下了沧桑,年华在父亲发上染上了风霜。
我转过身,泪如雨下。
父亲背上有一座山。
小时候,父亲总爱让我踩到他背上,去踏平那座“山”,那凸起骨头一辈子也踏不平。
父亲驼背让他更坚强,沉重责任他总是独自一肩扛。
父亲沉默地用单薄身体撑起了整个
家庭。
我擦干眼泪,转身向父亲走去,父亲扛着包裹身影越来越近,他走得很慢,左脚踏地总是比右脚用力,因而显得有些蹒跚。
那一刻,我仿佛看见,父亲扛在肩上,不是我行李,而是我们家,是我和妹妹无忧生活,是爷爷奶奶幸福晚年⋯⋯原来父亲一直扛着一座无形山,一座沉重、让他痛并快乐着大山。
那一刻,父亲扛着包裹身影背着阳光,我看不清他表情,只望见他那缓慢而坚定步伐。
那被阳光普照画面烙在了心上,永远定格在记忆中。
【简评】
父爱深深,感人肺腑。
作者写放寒假时候,父亲为自己扛被褥画面。
从这画面中,作
者看到了父亲“发梢还是黑色,发根却白了”,想到了“父亲扛在肩上,不是我行李,
而是我们家,是我和妹妹无忧生活,是爷爷奶奶幸福晚年”,这又怎么不感人肺腑?
不失时机,抒发感情。
与父亲距离远了,回头看见父亲。
父亲什么样子呢?
作者有一段关于父亲描写,之后是抒情,言“时光在父亲脸上刻下了沧桑,年华在父亲发上染上
了风霜”。
待转身向父亲走去,这时作者又有一段关于父亲描写,之后又是抒情,言“原
来父亲一直扛着一座无形山,一座沉重、让他痛并快乐着大山”。
这些抒情不仅真挚感人,而且深化了文章中心。
结尾点题,画龙点睛。
父亲为放寒假儿子扛着被褥,走在人群中,额上暴起了青筋,
脸上泛起一层油光,汗水顺着皮肤沟壑流下。
这一画面描绘完毕,作者在结尾段中说“那被阳光普照画面烙在了心上,永远定格在记忆中”。
有了这点题一句,文章主旨也就得
到了强调,显得更突出。
定格在记忆中画面
济南考生
回望记忆长河,满满都是那些暖心画面:
考试失利后,老妈鼓励;捧回奖状时,老妈脸上孩子气笑容;摔碎老妈心爱玉镯时,她无尽包容⋯⋯现在,把镜头聚集于其中一个画面,让那画面定格成永恒。
今年春天有些奇怪,明明是阳春三月时节,可天气却阴晴不定,甚至是漫天飞雪。
作为走读生,免不了要担心天气变化。
那天,原本晴朗天空在一瞬间变了样,变得那么阴沉,黑压压云压得人们喘不过气来,不一会儿,天空中飘起了雪花。
“真讨厌,等放学了,地上全是雪,怎么回家啊?
”我望着窗外,不禁在心中嘀咕。
于是,我郁闷地过完了那一下午。
就在我准备去推车子回家时候,班主任把我拦了下来。
“你妈打电话跟我说她在学校门口等你,让你不用骑车子了。
”换作其他人,他们一定会万分开心,可我却开心不起来,这样冷天,我担心她⋯⋯
等我出了校门,才发现校门口全都是家长。
我四处张望,并没有看到老妈身影。
看着
越来越大雪,我心中担忧更甚。
“在这儿呢,在这儿呢!
”熟悉声音在耳边响起,我猛然回头。
就看见老妈穿着雨衣,雨衣上已经落满了雪。
我站在人群中,时间像被人按下了
暂停键,画面定格在那一刻。
我突然想起了龙应台说过一段话:
做妈妈总有一种“特异功能”,那就是在纷乱人群中照样能无比精确地看到自己孩子背影;在一百个婴儿同时哭声大作时,妈妈仍旧能准确辨别出自己孩子哭声。
我揉了揉已经泛酸眼睛,大步向老妈跑去。
我伸出手抚去了老妈鬓角雪,稳定了一下
情绪才开口:
“妈,你怎么来了,我自己骑车子回去就行啊!
”“我不放心,你一个人骑车子,还下雪,快上来,咱回家。
”
我赶紧坐到妈妈电动车后座,钻进她雨衣中,搂紧她腰,向家方向前进⋯⋯
【简评】
妈妈爱,永记心中。
妈妈爱,说也说不完。
作者在开头殴就作了列举。
正因为这样,
去写妈妈定格在自己记忆中画面,太容易了。
作者选了一个下雪天妈妈来校门口接自己事隋来写。
在校门口,那么多人,妈妈竞一眼看到了自己。
这一幕又怎么不会让人感动,永远记忆在心灵深处?
巧妙引用,深厚内容。
按说,作为一篇记叙文,不宜大段引用名人名言,但本文作者
却从文章内容实际出发,引用了著名作家龙应台话,让我们由此更深刻地认识了什么是妈妈,从而使文章内容更为厚实。
心理描写,真实细腻。
老天下雪了,为回家担心;妈妈来接,为妈妈担心;看到妈妈,
想起龙应台名言,都是在特定环境中产生心理,让读者感觉真实细腻。
有了这些心理描写,怀有感恩思想自己,才能让妈妈在校门口迎接画面永远定格。
定格在记忆中画面
济南考生
正是五月光景,大簇大簇蔷薇开得正好。
一朵朵细小花蕾错落有致地排列在一起,宛若满天繁星。
不时有微风吹过,送来阵阵蔷薇独有花香。
不远处灰白楼房像在一幅巨大水墨画中,像极了古江南小楼。
天睛时候人们会在楼前空地上搭起大大小小架子,晾晒着各种颜色衣服,远远望去好像是一只只落在竹节上休憩蝶儿正接受着日光洗礼。
我躺在树下,拿草儿逗弄着爬在地上小虫。
十分钟前我怒气冲冲地跑出了家门。
高大林木在地上投下一片阴影,不时有风吹开叠在一起叶,阳光便立刻倾泻下来,在
地面映出一个个圆形光斑。
空气中飘出一种甜腻香味,我嗅了嗅,下意识地向四周看去,靠近街角地方一位白发苍苍摆摊老人正笑眯眯地看着面前盯着糖葫芦流口水几个小孩,
那眼神,那笑容,一下子让我想起了爸爸看我吃零食样子。
鼻子一酸,有眼泪挣脱了眼眶束缚流了下来,打在翠绿草芽上,碎了,心里某个角落也变得柔软了许多。
我正犹豫着要不要回家,肚子先不争气地咕咕叫了起来。
阳光有些刺眼,我站起来拍拍身上土,准备回家找点吃安慰一下自己胃。
没走几步,我就感觉到好像有什么人跟在我身后,我猛地回过头,仿佛看到一个熟悉背影,看花眼了吧,我没有多想,又继续向家方向走去。
已经接近午后,楼道里静悄悄。
我悄悄地上楼,蹑手蹑脚驰开了门。
此前与爸妈争吵过痕迹已消失得无影无踪,爸妈房间关了门,应该在午睡吧?
我想。
我坐在沙发上,打开电视,随手调个台,又想到早晨无理取闹,想着也许妈妈生气了所以没给我留吃,顿时又觉得委屈极了。
这时门开了,妈妈从外面进来。
原来刚才看到背影真是妈妈。
“饿了吧,去买了你爱吃。
”妈妈把袋子放在桌子上,慈爱地看了看我。
我没说话,眼睛又有些泛酸了,偷偷地抬眼看到妈妈额头上似乎又添了几道皱纹,耳
边几缕发丝亦被岁月染上了白色。
她微笑着看我狼吞虎咽吃相,橙红色阳光落在她笑脸上,静谧而又美好。
那如海一般温柔眼神烙在了我心上,那一刻,所有委屈烟消云散。
那被爱填满画面,从此定格在我记忆中。
【简评】
巧设悬念,吊起胃口。
“我”和父母闹了意见跑了出去,要回家了,作者言“没走几步,我就感觉到好像有什么人跟在我身后”,这是谁呢?
自然能够吊起读者阅读胃口,使读者迫不及待地读下去,一探究竟。
欲扬先抑,形象鲜明。
“我”回到家,想是什么呢?
想是“也许妈妈生气了所以没给我留吃”,于是“觉得委屈极了”,这时再写妈妈出门到外面给自己买了爱吃,让妈妈形象更为鲜明突出。
景物描写,充满诗意。
在中学生文章中,多是叙述,景物描写已经很少见了。
本文作者在文章开头部分描写景物,具体、生动、形象,充满诗意。
应该说,这与作者平时注意认真观察是分不开。
中考师生情满分作文
篇一:
师生情深
大学天空无限蔚蓝,无数喜乐交织成七彩青春图画。
这一切,对于辛田来说,简直乐不思蜀。
可是,临近毕业了,辛田还是有些忧伤、不舍。
当几个朋友议论各自今后打算时,辛田却告诉大家,她要去一个无名小镇,做一个无名乡村教师。
这个决定令朋友们惊讶不已,于是好言相劝。
可却没有改变辛田主意。
不过辛田做这样决定是有原因:
他出生在一个穷苦农民家庭,从小,她就了解穷苦人家孩子是多么不幸和痛苦:
不能吃想吃,不能穿想穿,甚至连上学也成问题。
怀着这个善良心,她踏上了一块陌生而熟悉土地。
镇中学对这位肯来这里高校人才很是重视,想孩子们终于可以学到真正知识了。
面对一张张天真无邪脸庞,听见一声声清脆稚嫩童声,辛田高兴不已。
她想,自己已经是一名教师了,要细心地教育这些可爱、可怜孩子,要给他们一个美好未来。
她真说到做到。
每天清晨,她第一个到校,整理教案,专心备课;每天黄昏,她最后离校,回家后,批改作业;每次考试后,她总会勉励学生,不要因为一时失败而不敢再次尝试;课间,她常常陪学生们做游戏⋯⋯
太阳一天天地东升西落,白昼换黑夜,她一直在这个小镇做一名敬业老师,六年来,坚持不懈。
日久生情,她倍爱这些学生。
学生马上就要毕业了,她真有些舍不得。
学生们也一样,舍不得这个好老师。
可天下无不散筵席,辛田只希望学生能升入重点中学。
于是她倍加努力,把更多东西教给学生。
学生们也决定为了老师而努力学习。
师生之间这种无声默契,变成最尖锐武器,模拟考试成绩总是遥遥领先。
可是,坏事常常在关键时候悄悄来到人身边。
还有一个月,学生就要毕业了,辛田繁忙地工作着。
一天,她正在讲课,突然眼前一黑,倒在了讲台上。
同学们以及别老师将她送进医院。
经检查,她脑里长了一个瘤,如不尽快手术,可能失明,而且生命也只能维持半年。
但是这种手术,危险很大,成功几率只有百分之二十,费用也很多,要一万块钱呢。
对于辛田这个终日粗茶淡饭贫穷老师来说,简直是一笔天文数字。
此时此刻,辛田心里甚是矛盾,既想手术、早日康复,又担心费用和学生,她真放不下那些相处了六年学生。
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