二年级数学下册教案表格式.docx
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二年级数学下册教案表格式
二年级下册数学教学计划
一.本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析:
我班共有36名学生,二年级的学生在经过一年多的数学学习后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。
由于有一部分学生刚分到这个班级,对于这些学生在各方面不是很了解,但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此,在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
表内除法
(一),图形与变换,表内除法
(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.
本学期教学的主要目的要求
(一)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对时、分、秒的教学活动,认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生,注重学法渗透。
在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、课时安排:
一、解决问题(4课时)
二、表内除法
(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪…………………………………………………1课时
四、表内除法
(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题…………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法
(一)(7课时)
有多重……………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
六、教学进度表:
周次起讫月日教学内容教时执行情况
12.25-3.2开学教育解决问题5
23.3-3.9平均分;除法的初步认识5
33.10-3.16用2~6的乘法口诀求商
(一)5
43.17-3.23用2~6的乘法口诀求商
(二);
整理和复习5
53.24-3.30图形与变换;剪一剪5
63.31-4.6用7、8、9的乘法口诀求商5
74.7-4.13解决问题;整理和复习5
84.14-4.20千以内数的认识;
万以内数的认识;5
94.21-4.27期中检测5
104.28-5.4整十、整千的加减法5
115.5-5.11克与千克的认识;称一称;5
两位数加减两位数(口算)
125.12-5.18几百几十减几百几十(笔算);5
整理和复习;有多重;
135.19-5.25统计5
145.26-6.1找规律5
156.2-6.8总复习5
166.9-6.15总复习5
176.16-6.22总复习5
小学数学二年级下册教学计划
一、班级情况分析
在经过了一年半的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、指导思想:
教学工作面向四化,面向世界,面向未来,与时俱进。
教育学生爱祖国,爱人民,为社会培养一代新人。
教学内容力求丰富充实,形式灵活多样,培养学生开创思维,发挥学生学习兴趣,提高学习积极性。
以江总书记“三个代表”重要思想为指导,为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。
三、学期教学目标
1、结合分物活动,使学生体会到生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、结合实际情境,使学生体会到要遵循的运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
3、结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千”“一万”有多大,并能结合实际,对万以内的数进行估计;了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数;会用万以内的数进行表达和交流,会用词语或符号来描述万以内数的大小,培养学生的数感。
4、结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
5、借助实践活动,认识八个方向;给定一个方向,能辨认其余的七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地方。
6、通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
7、通过生活情境认识角,能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
9、会读统计表,会在方格纸上绘制条形统计图;根据统计表中的数据,回答一些简单的实际问题,并能作出一些简单的预测。
10、通过一些相应的实践活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
四、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。
采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。
4、联系学生生活实际,理解所学内容。
例如:
万以内数认识。
让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识,体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。
7、教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。
8、培养学生思维的灵活性。
解题时让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。
五、教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
2.12—2.18
分苹果——分草莓
2
2.19—2.25
租船——小熊购物
3
2.26—3.4
花店买花——练习二
4
3.5—3.11
过河——认识路线
5
3.12—3.18
练习课——数一数
6
3.19—3.25
拨一拨——练习五
7
3.26—4.1
铅笔有多长—1千米有多长
8
4.2—4.8
练习六——走进乡村
9
4.9—4.15
买电器—回收废电池
10
4.16—4.22
小小图书馆——练习七
11
4.23—4.29
认识图形(角)——练习八
12
4.30—5.6
认识图形(角)——练习八
13
5.7—5.13
长方形与正方形、平行四边形
14
5.14—5.20
欣赏与计——运白菜
15
5.21—5.27
买洗衣机—整理与复习
(二)
16
5.28—6.3
美丽的植物园—统计图表
17
6.4—6.10
总复习
18
6.11—6.17
复习
19
6.18—6.24
复习
20
6.25—6.31
期末考试总结
课题
二年级下册第一单元有余数的除法信息窗一(2—4页)
学习目标
1.结合生活情景,进一步理解除法的意义,感受除法与生活的联系。
2.在具体情境中,初步理解余数和有余数除法的意义,明白余数与除数的关系。
3.培养初步的提出问题、解决问题的意识和能力。
重、难点
理解有余数除法的意义及用算式正确表示有余数的除法。
导学过程
二次备课
一、谈话引入:
1、同学们,你们参加过学校组织的野营活动吗?
2、有什么感受?
3、今天老师就带领大家去参加一次野营活动,愿意吗?
活动一:
初步理解有余数除法的意义
二、探究新知。
课件出示主题图
认真观察这幅画面,你发现了那些数学信息?
(学生可能说:
我发现有一些小朋友在玩耍,有4个小朋友围在一起分食品,我发现他们带的食品很多,有10碗方便面,9个面包……)
根据以上信息,谁能提出有关的数学问题?
(学生根据图意,会提出有关很多平均分的问题)
先来解决“9个面包平均分给4个人怎么分呢”这个问题。
请同学们自己想想,也可以用小棒代替面包分一分,看谁分得又对有好!
学生动手操作,教师巡视、指导。
三、合作交流。
谁来说说你的分法和分得的结果?
学生可能会出现:
一个一个地分,两个两个地分。
小结:
同学们的分法都对,不管怎样分,最后的结果都是一样的。
也就是:
每人分得2个,还剩1个。
同学们想想:
为什么会剩下1个?
这1个还能不能在平均分了?
结合学生的回答,重点突出这一个不能在平均分的讲解。
谁能把刚才我们分得过程用一个算式表示出来?
可以同桌商量一下。
学生尝试列式,教师注意发现爱,然后全班交流。
讲解算式的写法:
9 ÷4=2(个)……1(个)
这个算式读作:
9除以4商2余1.
活动二:
应用有余数除法解决问题。
同学们已经解决了上面的问题,那么其他食品平均分给4个人,每人分得多少呢?
你能用算式表示出来吗?
先自己做,然后在小组内交流,看谁解决得好。
教师注意巡视、指导学生列式,帮助他们理解意义。
汇报交流。
注意引导学生表述清楚、完整。
思考:
通过解决这些问题,你有什么感受?
有什么发现?
四、自主练习。
1、自主练习第1题。
数显观察图一,然后自己填一填,并交流。
交流时注意方法,并注意学生表述是否正确。
2、自主练习第2题。
学生先独立完成,教师注意发现学生解决问题的策略。
五、课堂总结。
今天同学们从本节课学到了什么知识?
你有什么收获?
板书
设计
有余数的除法
9个面包平均分给4个人怎么分呢
9 ÷4=2(个)……1(个)
达
标
检
测
1、找一找生活中那些问题要用有余数的除法解决,小组内交流。
2、看算式编故事。
15÷4=3……311÷3=3……2
3、李老师做了30朵红花,每个小组分7朵,最多可以分给几个小组?
教
学
反
思
课题
有余数除法(信息窗2)
教学目标
1、学习有余数除法的竖式计算,进一步掌握有余数除法的意义。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。
发展学生的抽象思维,能利用有余数除法解决一些简单问题,学会与人合作,并能与他人交流、思考。
3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。
重、难点
练习、巩固有余数除法的竖式计算,进一步掌握有余数除法的意义。
导学过程
二次备课
一、复习导入:
1、()里最大能填几?
4×()27()×4<3
19×()<467×()<67
()×5<146×()<29
学生填完后说出是怎样想的。
2、把竖式写完整.
二、合作探究新知
1、新学期,学校刚买来一些篮球、排球,还要把它们装到球筐里去,各需要多少球筐呢,让我们一起来算一算吧!
学生自己观察图意,列出算式:
篮球:
15个,每筐装4个,至少需要多少个筐?
排球:
28个,每筐装6个,至少需要多少个筐
2、做一件小风衣用2米布,11米布最多可以做()件。
要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。
11÷2=5(件)……1(米)
三、巩固练习:
1、自主练习4、把余数是2的涂成红色。
2、快乐星期天。
同学们,你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢?
我们看看小明的一天是怎样渡过的。
你能提出什么问题?
学生观察四幅情境图。
学生提出问题:
小明练了几遍钢琴曲?
需要几个碗来盛饺子?
5分钟通过30辆自行车,1分钟通过几辆?
…………
学生在小组里合作解决问题。
学生同位讨论解决。
3、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果,让小文和小明来分一分。
小文说:
我6个6个地分,最后余3个。
小明说:
我3个3个地分……按小明的分法,最后余几个?
学生独立思考
四、自我小结这节课你有什么收获?
板
书
设
计
有余数的除法
11÷2=5(件)……1(米)
教学反思
课题
我学会了吗?
教学目标
1、进一步掌握有余数除法的含义和计算方法。
2、使学生进一步理解掌握余数与除数的关系、提高计算能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
4.培养学生实践能力和解决问题的能力,培养学生的合作、创新精神。
重、难点
重点:
理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。
难点:
提高学生解决问题的能力。
导学过程
二次备课
一、复习
1、口算:
35÷6=41÷5=47÷9=58÷7=
34÷6=75÷8=53÷7=80÷9=
34÷8=55÷6=
学生进行口答。
2、我当小医生:
(1)48÷5=9……3
(2)63÷8=7……7
(3)33÷7=5……2(4)5×6+4=34
二、知识回顾
1、一共22盆花,每组摆4盆,可以摆几组?
”
学生独立完成并说说计算过程及竖式中各部分的名称
22÷4=5(组)……2(盆)
5为什么写到个位上?
20是怎么来的?
20、2各表示什么?
“在竖式中从被除数中减去分掉的数,剩下的就是余数。
”
2、竖式计算:
38÷524÷4
80÷964÷7
3、练习第10页
先独立思考,再在小组内讨论解决,找出解决问题的方法。
三、小结:
本节课你掌握了哪些知识?
板
书
设
计
有余数的除法
教学反思
课题
第二单元万以内数的认识信息窗1
教学目标
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。
2、通过数正方体这一操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解单位之间的关系。
3、通过“估一估”“数一数”“摆一摆”“猜一猜”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。
重、难点
通过数正方体这一操作活动,认识新的计数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
导学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课:
1、旅游激趣
“旅游”同学们喜欢吗?
谁来说说你都去过哪些好玩的地方?
(学生自由交流自己去旅游过的地方。
)
2、引入情景—登泰山
那你去登过泰山了吗?
想不想让老师做个导游,我们一起登泰山去?
二、师生合作,探究新知:
(一)感受生活中的大数。
1、泰山概况——埋下伏笔
(课件演示泰山全貌)小游客们注意了,看!
这就是有“天下第一山”之称的泰山。
(欣赏泰山风貌。
)
登泰山最不能错过的就是要登上主峰观看四大奇观!
(为探究新知做好铺垫)
2、登山赏景——感受大数
(课件随介绍出现相应景点):
(边欣赏泰山美景,边听老师介绍,来初步感受生活中的大数。
)
这就是泰山的主峰玉皇顶!
它海拔高达一千五百四十五米。
要登上这么高的山峰,就要走民工一锤一锤辛苦凿出来的登山盘路。
通往玉皇顶的登山盘路由六千六百级台阶组成。
就让我们边登山,边来欣赏泰山上的风景吧!
据统计,泰山上有历史遗迹二千多处;碑碣时刻二千二百多处;各种植物一千四百五十种。
(二)寻找生活中的大数
1、谈感受能具体说一说你是从哪里感受到泰山的雄伟和富有?
(自由交流,可能交流:
老师介绍泰山的主峰有一千五百四十五米,从这个数字里我感觉泰山很高……)
2、找大数
其实生活中存在着很多像这样的大数,下面我们就一起来认一认生活中的大数。
(板书课题)
想一想,生活中,你还能找出像这样的大数吗?
(根据自己的生活经验自由交流在生活中发现的大数。
)
(三)认识一千
在欣赏风景和同学们的精彩发言中,我们已经不知不觉的登上了玉皇顶。
看!
这就是泰山的四大奇观。
(课件分别演示泰山四大奇观:
旭日东升、泰山佛光、云海玉盘和苍苍古柏)(学生随课件的演示欣赏泰山四大奇观。
)
1、估一估
这棵柏树看起来年纪已经很大了,你能估计一下这棵柏树有多少岁吗?
(根据自己的经验估计柏树的年龄。
)
2、数一数
想知道它的真实年龄吗?
(课件出示一千个小正方体)
(1)自主探究,交流数法
这棵柏树的年龄和这些小正方体一样多。
你有好方法又快又准的数清一共有多少个小正方体吗?
(学生交流自己的数法,可能交流出:
先一个一个的数,数一数一排有多少个,再一排一排的数,数一数一层有多少个,最后一层一层的数,就知道这个小正方体一共有多少个了。
(2)师生合作,数正方体
(课件按学生交流的方法分步演示。
)
a、我们先一个一个的数,数出一排有几个。
和老师一起数1、2……刚才我们数了10个一是十
b、接下来我们一排一排的数,也就是十个十个的数,数出一层有几个。
和老师一起数10、20……我们又数了10个十是一百。
c、最后我们一层一层的数,也就是一百个一百个的数,数出一共有多少个小正方体。
来,一起数100、200……这次我们数出了10个一百是一千。
(齐读10个十是一百)
原来这棵柏树有一千岁了。
(四)整理数位顺序表
1、复习学过的数位顺序。
还记得我们以前学过的数位顺序吗?
(交流以前学过的数位顺序。
)
2、引导出新的计数单位。
今天我们又认识了新的数位朋友——千位和万位(学生集体回答:
千位和万位)3、自主探究完成数位顺序表。
你能帮数位朋友在数位顺序表上找到自己的位置吗?
(学生用学具独立完成数位顺序表。
)
4、展示交流。
谁愿意把你做好的数位顺序表来展示给大家看?
(上台展示交流自己做好的数位顺序表。
)(生评、师评)
5、自检、自评、同桌互检、互评。
检查一下,你做好的数位顺序表正确吗?
跟你同桌做的比一比,看看各有什么优点和不足。
6、齐读数位顺序表。
我们认识了新的数位朋友,还帮它们找到了各自的位置,咱们一起来读一读!
(齐读数位顺序表。
)
三、实践应用,巩固新知:
1、计算游泰山的人数。
泰山这样雄伟,所以它吸引了无数中外游客前来旅游观光。
(1)据统计,(课件出示:
淡季平均每天接待游客大约100人,你能知道10天大约能接待游客多少人?
)
(学生运用自己所学的知识解答,并说理由。
)
(2)据统计,(课件出示:
(2)课件出示:
旺季平均每天接待游客大约1000人,你知道10天大约能接待游客多少人?
)
(学生运用自己所学的知识解答,并说理由。
)
2、猜数游戏
游完了泰山,我们一起来做个猜数游戏,轻松一下!
师生合作玩游戏。
要求:
老师在心里想好一个数,然后用小正方体摆出来,你根据老师摆好的小正方体来猜一猜老师心里想的是什么数!
(按要求和老师合作猜数,说理由。
)
四、小结
通过今天这节课你又有哪些收获?
评价一下自己的表现:
板书设计
千的认识与读写
千百十
10个一百是一千,一千里面有10个一百。
125读作:
一百二十五
教学反思
课题
第二单元万以内数的认识信息窗二
教学目标
1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
重、难点
掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
导学过程
二次备课
一.课前收集资料,感知四五位数:
学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来
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