甘肃省武威市古浪县二中学年高一上学期期中考试语文试题解析版.docx

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甘肃省武威市古浪县二中学年高一上学期期中考试语文试题解析版

甘肃省武威市古浪县二中2019-2020学年高一上学期期中

考试语文试题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成小题。

《中国诗词大会》落幕，“飞花令”也在网上成了热搜词。

人们在感叹选手涉猎之广的同时，也不由发问，“飞花令”究竟是什么？

“飞花令”本是中国古代一种喝酒时用来罚酒助兴的酒令。

不过，它比“五魁首，六六六”之类的民间酒令高难多了，没有诗词基础的人根本玩不转它，所以这种酒令也成了文人墨客们的最爱。

追根溯源，“飞花”一词出自唐代诗人韩翃《寒食》诗中“春城无处不飞花”一句。

最基本的飞花令诗句中必须含有“花”字，而且对“花”字出现的位置同样有着严格的要求。

这些诗人可背诵前人诗句，也可现场吟作。

行令人一个接一个，当作不出诗、背不出诗或作错、背错时，由酒令官命其喝酒。

酒令的历史由来已久。

春秋战国时期的饮酒风俗，就有所谓的“当筵歌诗”“即席作歌”。

从射礼转化而成的投壶游戏，实际上就是一种酒令。

由此形成的“投壶令”，一直延续到明清时代。

到了秦汉之间，承袭前人遗风，文人们亦在席间联句，名之曰“即席唱和”，用之日久，作为游戏的酒令也就产生了。

“酒令”一词，最早见于《后汉书·贾逵传》：

“（贾逵）尝作诗，颂、诔、连珠、酒令凡九篇。

”这里提到的酒令，即是行令的令辞。

中国历史上的酒令虽五花八门，品类繁多，但大致可分为雅令和通令两大类，其中又以雅令最受欢迎，仅见于史籍的雅令就有四书令、花枝令、诗令、谜语令、改字令、典故令、牙牌令、人名令、对字令、彩云令等。

行雅令时，必须能引经据典，当场构思，即席应对，这就要求行令者既要有文采和才华，又要敏捷和机智，所以它是酒令中最能展示饮者才思的项目。

例如，宋人《苕溪渔隐丛话》中记载，唐朝使臣出使高丽，宴饮当中，高丽有一人行酒令曰：

“张良与项羽争一伞，良曰‘凉伞’，羽曰‘雨伞’。

”唐使即席应对曰：

“许由与晁错争一瓢，由曰‘油葫芦’，错曰‘醋葫芦’。

”此令中名对名，物对物，唐朝使臣应对得体，同时也可以看出高丽人对中国文化之熟识。

此外，还有种“一物双说令”。

它的行令方式是：

每人说出一物，再接两句话，要求这两句话音同而义反，不成则罚酒一杯。

如：

“风中蜡烛，流半边，留半边。

”“梦里拾珠，拾一颗，失一颗。

”流、留和拾、失就是音同义反的字，符合此令的规则。

不过，雅令中最文的还要算诗酒令，这是文人墨客把酒令与诗结合在一起的一种文字游戏。

唐代传奇《申屠澄》中记载了一则关于诗酒令的故事：

布衣秀才申屠澄赴任县尉，被风雪阻途，夜投茅屋。

好客的主人烫酒备席，申屠澄举杯行令：

厌厌夜饮，不醉不归。

这是引用《诗经》所行的雅令。

话音刚落，主人之女就笑着说：

这样的风雪之夜，你还能到哪里去呢！

说完，少女看了申屠澄一眼，脱口出令：

风雨如晦，鸡鸣不已。

申屠澄听后，惊叹万分。

他知道少女是在用《诗经·郑风·风雨》里的句子，隐去“既见君子，云胡不喜”，巧妙而含蓄地向他表达爱慕之意。

于是，申屠澄便向少女的父母求婚，两人最终喜结良缘。

毋庸讳言，酒令是我国古代流传至今的酒文化中一朵别有风姿的奇葩，是劝酒行为的文明化和艺术化，可称为酒席间的“笔会”。

自然，为健康计，饮酒还是不醉为佳，不过这就是另外的主旨了。

（选自张梦泽《“飞花令”与中国古代酒令文化》，有删节）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.刚刚落幕的《中国诗词大会》上出现的“飞花令”原本是酒令，因其有特有的形式，引发了人们强烈的兴趣。

B.“飞花令”要求诗句中的关键字只能用“花”字，而且对“花”字出现的位置有严格的限定。

C.中国古代的酒令通常可分为雅令和通令两大类，通令颇受人们欢迎，其品类繁多，使用时必须引经据典。

D.行雅令时须当场构思，对参与者要求很高，参与者既要具备深厚的文学功力，同时还要具备机敏的反应能力。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）

A.“飞花令”本是中国古代一种喝酒时用来罚酒助兴的酒令，难度低于民间酒令，它对行令者的诗词基础没有要求。

B.巴金的《家》中有这样一段描写：

“淑英说一句‘落花时节又逢君’，又该下边的淑华吃酒。

”这是行“飞花令”的一种方式。

C.“风中蜡烛，流半边，留半边”一句不符合“一物双行令”的行令规则。

D.布衣秀才申屠澄风雪之夜，夜投茅屋，主人之女用“风雨如晦，鸡鸣不已”来对“厌厌夜饮，不醉不归”，对客人饮酒表达出厌恶之情。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“投壶令”是古代一种酒令，它的雏形是由射礼转化而成的投壶游戏，一直延续到明清时代。

B.酒令就是人们饮酒时行令的令辞。

“酒令”一词，最早见于《后汉书·贾逵传》。

C.《苕溪渔隐丛话》中记载的唐朝使臣与高丽人行酒令一事，表明高丽人对中国的酒令文化很了解，也表明两国文化的一致性。

D.酒令流传至今，是独具中国特色的一种文化，它是文明化和艺术化了的劝酒行为，可称得上酒席间的“笔会”。

『答案』1.C2.B3.C

【1题详解】

试题分析：

本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出『答案』。

C项，“通令颇受人们欢迎，其品类繁多，使用时必须引经据典”不正确，原文是“以雅令最受欢迎”“行雅令时，必须能引经据典”。

故选C项。

【2题详解】

试题分析：

本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。

解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定『答案』。

A项，“难度低于民间酒令，它对行令者的诗词基础没有要求”不正确，原文为“它比‘五魁首，六六六’之类的民间酒令高难多了，没有诗词基础的人根本玩不转它”。

C项，“不符合‘一物双行令’的行令规则”不正确，原文为“流、留和拾、失就是音同义反的字，符合此令的规则”。

D项，“对客人饮酒表达出厌恶之情”不正确，原文是说少女“巧妙而含蓄地向他表达爱慕之意”。

故选B项。

【3题详解】

试题分析：

本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。

答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出『答案』。

C项，无中生有，“也表明两国文化的一致性”文中无依据。

文中只说“可以看出高丽人对中国文化之熟识”，由此不能推出“表明两国文化的一致性”的结论，故选C项。

【点睛】第1小题是一道理解概念含义的题目，题干一般为“下列关于……的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延。

这类题目的错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先要阅读题干要求及所给选项，然后在文中找到选项对应的区位，仔细分析比对，得出『答案』。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下列小题

土鸡蛋

欧阳明

何四不明白，母亲为啥突然心血来潮，养了两只鸡。

母亲一直住在老家乡下，始终不愿进城，借口城里空气不好，其实是不想给他和弟弟增添负担，毕竟城里喝口水都要钱哩。

母亲不进城，何四和弟弟就只得回去看她，何四的弟弟也在县城，做水果生意。

以前，何四每月回去一次。

弟弟忙，每月一次做不到，有时三个月，有时半年。

后来，何四也做不到每月一次了。

自从当上局长后，工作忙了，应酬的也多了，双体日弄得比上班还忙，很难再抽出时间。

每当想到母亲经常孤零一个人，何四心里总是酸酸的。

何四不想母亲养鸡。

鸡是好动的家伙，桌上，椅子上，台上，四处乱飞，还拉屎，得时刻着赶。

而母亲有骨质增生，腿脚不利索。

何四担心母亲哪天万一不小心跌倒，就麻烦了。

养来干啥呀，何四说。

下蛋，你们从小就喜欢吃鸡蛋。

母嘿嘿一笑。

何四和弟弟喜欢吃鸡蛋，是小时候吃得太少。

上世纪六十年代的农村，穷，吃了上顿愁下顿，哪有粮来喂鸡。

就算喂了，也就一两只，还是放任自流，让鸡自己去地里找吃的，所以下蛋少，少还不能自己吃，得拿去換煤油盐巴等。

只有到了生日那天，母オ会煮一个鸡蛋给何四和弟弟。

何四有几年都没吃鸡蛋了。

不是不想，是不敢。

何四想吃的是土鸡蛋，农村粮食喂的鸡下的那种。

那种蛋，超市买不到。

小区门口那些提着竹篮卖的，连人都和那些卖菜的一样，都是贩子假扮的，卖的自然也不是土鸡蛋，全是养鸡场的鸡下的。

养鸡场的鸡，喂的全是加了激素的饲料，不补人，还害人。

何四在乡下工作时，去过很多次养鸡场，知道那鸡是怎么喂的。

要吃我们自己去买就是了，何四说。

自己养的鸡下的蛋才放心，母亲说。

找农民去买，何四回道。

现在农民养鸡也喂饲料，吃了要得病的。

母亲一脸认真的样子。

何四知道，母亲决定要做的事，谁劝也没用，就不再说。

回到城里一忙，就把这事给忘了。

何四已经两月多没回去看望母亲了。

一个周末，他正陪领导打牌，母来了电话。

领导经常叫他打牌。

四啊，忙吧？

家里的鸡下蛋了，有空就回来拿点吧。

母亲说。

正在加班，等会说。

何四怕领导怪，急忙挂了电语。

又一个周末，星期六。

领导又叫打牌，母亲又来了电话。

四啊，今天回来不？

我怕鸡蛋放坏了。

母亲说。

何四不好意思再让母亲催促。

星期天，领导又叫打牌，他硬着头皮谎说母亲突发疾病，就赶了回去。

母亲见到他，如看到阴雨连绵后的太阳，乐呵呵的。

返城的时候，母亲给何四装了三十个鸡蛋。

留些你吃吧。

何四说。

不用，鸡还会下的，吃完了记得回来拿。

母亲说完，接着又补了一句，你瘦了，要多休息。

一天，和弟弟在一起，无意中说起鸡蛋的事。

我也每月回去拿三十个呀，弟弟说。

是么？

何四很惊讶。

心想，两只鸡，每月能下那么多蛋吗？

弟弟也很惊讶，说，是啊，哪有那么能下蛋的鸡？

也许是粮食喂得多吧，何四说。

春节的时候，何四和弟弟都回到了老家。

老屋热闹起来，母亲忙里忙外，脸上始终挂着笑。

听到动静，邻居秦二嫂也过来了，她招呼了何四和弟弟后，转头对母亲说，儿孙们都回来了，还要些鸡蛋不？

我那儿还有。

我自己有鸡下，要你的干哈？

母亲的脸一下子拉长了，慌忙拉住秦二嫂，就往院坝外面拽。

母亲在院坝外和泰二嫂说了好大一会儿话才回来。

但脸上没了笑，看儿子们的眼神也变了，怯怯的，像做错了什么事。

何四突然明白了母亲养鸡的用意，愧疚像洪水一样上涨，他紧紧抓住母亲的手说，是我们做得不好，今后我们每月都回来看你。

话刚出口，泪水就涌了出来。

母亲直点头，急忙抬起衣去擦自己的眼睛。

（有删减）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.尽管何四想吃土鸡蛋，但不放心，他认为市面上卖的鸡蛋吃了不养人还会害人，只有母亲养的鸡下的蛋吃了才最安全、最放心。

B.文中用插叙的手法叙述了何四与弟弟小时候家庭条件很差，只有在生日时才能吃上鸡蛋的事情，这也正是母亲要养鸡的原因。

C.文章善用细节描写表现人物心理，如“但脸上没了笑，看儿子们的眼神也变了，怯怯的”，反映出母亲说谎话欺骗儿子后的自责懊悔。

D.小说中，邻居秦二嫂的出现使上文何四和弟弟对鸡蛋的来历的“疑问”得以解答，使小说情节有一定的波澜，避免了平铺直叙。

5.小说中的何四有哪些形象特点？

请简要分析。

6.文章结尾一段在结构上、内容上分别有什么作用？

请简要分析。

『答案』4.D5.①孝顺母亲。

担心母亲养鸡会不小心跌倒；想到母亲经常孤零零一个人，心里总是酸酸的；明白母亲养鸡的真正意图时，许诺今后每月都回家看望母亲。

②小心谨慎。

周末陪领导打牌，不敢接母亲的电话。

6.①结构上，照应开头“何四不明白……”总结全文，使全文收束在感人的画面中。

②内容上，揭示母亲养鸡的原因；表现儿子理解母亲良苦用心后为之感动及母亲听到儿子许诺后悲喜交加的心情。

【4题详解】

试题分析：

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

A项，“只有母亲养的鸡下的蛋吃了才最安全、最放心”，无中生有，文中并无依据。

B项，“这也正是母亲要养鸡的原因”不准确。

这是母亲要养鸡的原因之一，母亲养鸡的主要原因是希望与儿子们相见。

C项，“反映出母亲说谎话欺骗儿子后的自责懊悔”错，“说谎话欺骗儿子”有夸大之嫌；“自责懊悔”错，应该是怕被儿子知道真相的一种担心。

故选D。

【5题详解】

试题分析：

本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

结合文本内容“而母亲有骨质增生，腿脚不利索。

何四担心母亲哪天万一不小心跌倒，就麻烦了”“每当想到母亲经常孤零一个人，何四心里总是酸酸的”“他紧紧抓住母亲的手说，是我们做得不好，今后我们每月都回来看你”等内容分析可知，何四孝顺母亲；结合“何四怕领导怪，急忙挂了电话”分析可知，何四小心谨慎。

点睛：

本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。

筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。

要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。

【6题详解】

试题分析：

本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。

小说结尾常见的作用：

突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。

留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。

深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。

耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

结合文本内容“何四突然明白了母亲养鸡的用意”分析，揭示母亲养鸡的原因；结合“他紧紧抓住母亲的手说，是我们做得不好，今后我们每月都回来看你”“母亲直点头，急忙抬起衣去擦自己的眼睛”分析可知，表现儿子理解母亲良苦用心后为之感动及母亲听到儿子许诺后悲喜交加的心情。

结构上，结合“何四不明白，母亲为啥突然心血来潮，养了两只鸡”分析，与开头照应，总结全文。

（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下列材料，完成各题。

材料一：

“天舟一号”货运飞船于2017年4月20日19时41分，在海南文昌航天发射场由长征七号遥二运载火箭发射升空，“天舟一号”发射获得圆满成功。

“天舟一号”货运飞船，是由中国空间技术研究院（中国航天科技集团五院）研制的一款货运飞船，也是中国首个货运飞船。

“天舟一号”具有与“天宫二号”空间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术实验等功能。

货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术，“天舟一号”将使中国具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力，是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提。

（摘编自《人民日报》）

材料二：

“神舟十号”任务完成后，中国载人航天工程全面进入空间实验室和空间站研制阶段。

而在空间实验室阶段，将突破并验证推进剂补加技术、再生式环控生保技术等关键技术，为空间站建造奠定基础。

2016年9月15日，“天宫二号”发射成功，用于进一步验证空间交会对接技术及一系列空间试验，这标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务实施阶段。

为了对空间实验室中航天员长期驻留和空间科学实验进行支持，要通过货运飞船进行货物补给。

如果说载人飞船是天地往返的载人工具，那么货运飞船就是天地间运货的工具。

中国的“天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发，只运货不运人，货物运载量将是俄罗斯进步号无人货运飞船的3倍，在功能、性能上都处于国际先进水平。

“天舟一号”货运飞船旨在补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的饮料食物以及用于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命。

（摘编自《光明日报》）

材料三：

“天舟一号”货运飞船由3.35米直径的货物舱和2.8米直径的推进舱组成。

货物舱用于装载货物，而推进舱为整个飞船提供动力与电力，推进舱两倒各有一翼太阳能帆板（共三板），后部安装了4台变轨用主发动机。

此外飞船还安装了24台姿控发动机。

“天舟一号”货运飞船全长10.6米，最大直径3.35米，质量13吨，最大上行货物运载量约6.5吨。

无论是直径、质量还是运载能力，“天舟一号”都将达到世界先进水平。

“天舟一号”货运飞船的近地轨道上行运载能力约为6.5吨，高于俄罗斯联邦航天局研制的进步号M型（2.5吨）以及日本航空研究研发机构的H-Ⅱ运载飞船（6.0吨），低于欧洲空间局的自动运载飞船（7.6吨）。

下行运载能力约为6.0吨。

载荷比即运载货物的质量与货运飞船船体本身的质量之比，“天舟一号”货运飞船的载荷比高达48%，高于日欧的货运飞船。

（摘编自《中国航天报》）

材料四：

2017年7月2日晚，长征五号遥二火箭飞行出现异常，发射任务失利。

消息一经披露，人们不禁扼腕痛惜。

航天试验从来没有平坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。

每每遇到瓶颈和挫折，航天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命。

惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。

航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。

（摘编自《中国航天报》评论员文章《惟其艰难方显勇毅》）

7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）

A.“天宫二号”发射成功，标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务的实施阶段。

B.“天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发，是中国首个货运飞船。

C.“天舟一号”货运飞船由用于装载货物的货物舱和为整个飞船提供动力与电力的推进舱两部分组成。

D.“天舟一号”货运飞船只运货不运人，因为货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.航天是高风险事业，航天人承受着巨大压力，甚至献出宝贵的生命。

在失败中砥砺前行，方可登顶世界科技之巅。

B.运载“天舟一号”飞船的长征七号遥二火箭于2017年4月20日发射成功，长征五号遥二火箭却在同年7月2日发射失利。

C.推进剂补加技术、再生式环控生保技术等是中国载人航天工程全面进人空间实验室和空间站研制阶段需要突破并验证的关键技术。

D.“天舟一号”的近地轨道上行运载能力介于日本H-Ⅱ运载飞船与俄罗斯联邦航天局进步号M型运载飞船之间。

9.根据上述材料，概括说明“天舟一号”的主要任务及现实意义。

『答案』7.D8.D

9.①主要任务：

补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的饮料食物以及用于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命。

②现实意义：

使中国具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提。

【7题详解】

本题考查筛选并整合文中的信息。

解答此类为题目要对照原文，内查语意。

精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如对象、数量、范围、先后顺序等。

本题D项“因为货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术”强加因果，原文“中国的‘天舟一号’货运飞船基于神舟飞船和‘天宫一号’的技术研发，只运货不运人”，可见“天舟一号”只运货不运人是基于神舟飞船和“天宫一号”的研发。

故选D。

【8题详解】

本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。

解答此类题目要明确试题错误设置的方式一般是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“以偏概全”等类型，解答时首先整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解；然后将题目材料信息带入选文比对理解，寻找细微的差别找出『答案』。

本题D项，“近地轨道上行运载能力介于日本H-Ⅱ运载飞船与俄罗斯联邦航天局进步号M型运载飞船之间”张冠李戴，原文“‘天舟一号’货运飞船的近地轨道上行运载能力约为6.5吨，高于俄罗斯联邦航天局研制的进步号M型（2.5吨）以及日本航空研究亓发机构的H-Ⅱ运载飞船（6.0吨），低于欧洲空间局的自动运载飞船（7.6吨）”，可见是介于俄罗斯、日本和欧洲空间局之间。

故选D。

【9题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答方法：

①通读全文，整体感知。

②根据题干要求，确定提取信息的范围。

③准确寻找，筛选提取。

『答案』均在文中，分类整理选取关键词或句子转化，可以在保留关键信息的前提下换一种表述方式。

④列点分条陈述，依据分值答题。

本题要求概括说明“天舟一号”的主要任务及现实意义。

主要任务：

据材料二最后一句“‘天舟一号’货运飞船旨在补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的饮料食物以及用于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命”可得出『答案』。

现实意义：

据材料一“‘天舟一号’将使中国具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力，是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提”可得出『答案』。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：

通读全文，整体感知。

要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。

第二步：

通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。

第三步：

明确主旨，辨清关系。

由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文段，完成各题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：

“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤……。

”项王曰：

“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?

”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：

“君王为人不忍若入前为寿寿毕请以剑舞因击沛公于坐杀之不者若属皆且为所虏。

”庄则入为寿。

寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：

“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。

樊哙曰：

“今日之事何如？

”良曰：

“甚急！

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

”哙曰：

“此迫矣！

臣请入，与之同命。

”哙即带剑拥盾入军门。

交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王按剑而跽曰：

“客何为者？

”张良曰：

“沛公之参乘樊哙者也。

”项王曰：

“壮士，赐之卮酒。

”则与斗卮酒。

哙拜谢，起，立而饮之。

项王曰：

“赐之彘肩。

”则与一生彘肩。

樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。

项王曰：

“壮士！

能复饮乎？

”樊哙曰：

“臣死且不避，卮酒安足辞！

夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

怀王与诸将约曰：

‘先破秦入咸阳者王之。

’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。

此亡秦之续耳，窃为大王不取也。

项王未有以应，曰：

“坐。

”樊哙从良坐。

坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰：

“今者出，未辞也，为之奈何？

”樊哙曰：

“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

”于是遂去。

……

10.下列加点词的解释错误的一项是（）

A.常以身翼蔽沛公翼：

像翅膀一样

B.哙拜谢谢：

谢罪

C.杀人如不能举举：

尽、全

D.