二下品德与生活教案.docx
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二下品德与生活教案
第一单元
(一)美丽的春天
(二)活动目标
1.引导学生亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然美。
2.引导学生学习观察,比较。
小试验等方法进行简单的探究活动:
3.通过各种活动,了解生活中常见的自然现象和其他科学常识;
4.用自己的方式爱护动物和植物;
5.培养初步的生态意识,为保护周围的环境做力所能及的事;
6.学生与他人合作,交流分享感受,想法和活动成果;
7.在老师帮助下,总结提升获得的经验和信息;
(三)单元内容
本单元有三个主题活动组成,分别是:
主题一:
春天的脚步
主题二:
一年之计在于春
主题三:
留住春天
(四)主题内容结构
1.春天的脚步(春天你好;春天在哪里;踏青去;)
2.一年之计在于春(种子发芽啦;播种希望;)
春天的脚步
活动目标
1.通过寻找春天的活动,观察、感受大自然的变化,发现春天的主要特征,体会亲近大自然的乐趣,使他们形成热爱大自然的情感。
2.引导学生学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
3.使学生通过活动了解春天生活中常见的自然现象和其他科学常识。
活动准备
1.学生观察自己生活的环境周围季节变化的迹象。
2.有条件的话,用彩笔描绘自己观察到的春天。
3.收集与春天有关的图片或照片、歌曲和诗歌。
4.多媒体课件。
春天,你好
课型新授总第1课时时间3月5日
一、启发谈话,导入新课
师:
同学们,今天,老师特别高兴,知道为什么吗?
生:
认识了新朋友……
师:
你们说的对极了,你们看,屋外阳光明媚,微风拂面,让人神清气爽,心情特别舒畅。
屋内同学们精神饱满,有的女孩子穿上了漂亮的裙子,男孩子也比冬天穿的少了,特别精神,这一切告诉我们什么?
生:
天气暖和了,春天来了。
师:
可不是吗!
春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了,他给我们带来了春天,就让我们一起为春天到来说一声:
春天,你好!
(板书:
春天,你好)同学们,就让我们共同走进春天,用我们的眼睛去看,用我们的耳朵去听,用我们的鼻子去闻,用我们的心灵去感受春天吧!
二、春的使者
师:
现在我宣布“春天,你好”主题活动正式拉开帷幕。
我们将通过舞蹈、朗诵、歌唱、绘画等形式,拥抱春天,赞美春天。
活动结束后,我们还要评选出“春的使者”(若干名)。
1.说春词(成语)
师:
现在,我宣布“春天,你好”活动正式开始。
首先,我们要用成语来赞美春天,比一比谁积累的词语多。
生:
春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然……
2.吟春诗(词)
师:
看来同学们的课外知识积累的真丰富,不过,真正的考验还在后头呢!
接下来,我将考考大家古诗词积累,请同学们诵读有关春的古诗词。
生自由吟诵,师生共同点评。
(古诗词提示:
《春晓》《春夜喜雨》《春望》《咏柳》《村居》《春日》《钱塘湖春行》《晚春》《早春呈水部张十八员外》……)
3.唱春曲(唱歌)
师:
面对美好的春景,我们怎能不歌唱?
让春天的旋律带着我们美好的愿望,在春天的大地上飞扬。
下面,请大家以春天为主题开始歌唱。
(形式可以是:
独唱、小合唱……歌曲推荐:
《滴哩滴哩》《春天在哪里》《小燕子》……)
生用自己喜欢的方式来歌唱。
4.绘春景(作画)
师:
置身此情此景,许多同学已经拿出了画笔,跃跃欲试,要用自己的双手把眼前的美景画下来。
现在,请大家自由作画。
学生作画,小组交流展评。
5.评选“春的使者”
采用学生喜欢的方式投票选举出优秀的“春的使者”,颁发“春的使者”小标志。
师:
同学们,今天,你们用自己喜欢的方式表达了对春天到来的喜爱与赞美,春天正如你们所说、所唱、所画的,是那样的富有诗意,是如此的绚丽多彩。
让我们把今天的活动留在日记里,让我们永远记住今天——我们用自己喜爱的形式拥抱了春天,让春天永远留在我们的心中。
现在我宣布,“春天,你好”活动圆满结束。
三、拓展延伸
教学反思
二年级学生对春天有所感受,春天真是太美了,它是一个万物复苏,百花齐放,百鸟争鸣,充满生机和活力的季节,今天我们发现了春天,感受到了春天的美,看来春天就在我们身边,只要你仔细观察,就能在生活的各个角落里找到春天,请发挥自己的聪明才智,利用课余时间走出教室,走出家门,走出校园,回归生活,回归自然,去找寻春天,去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切好吗?
就让我们赶快走出去,到各个角落找找春天吧!
学生学习深感有兴趣,真正感受到了春天的美丽,是每个人向往的季节。
有几个学生能说出自己的感受,但说出的不多,以后应逐渐加深。
春天在哪里
课型新授总第2课时授课日期:
3月12日
一、录像引领,谈话导入
师:
盼望着,盼望着,春姑娘悄悄地、悄悄地就来到了我们的身边,春天在哪里呢?
(出示课题:
春天在哪里)让我们一起来听听她给我们送来的一首春天的歌。
播放录像。
师:
春天的歌声多么动听。
现在,老师请你听听,这是谁的歌声呢?
(播放声音)——林中小鸟、春雷、流水,你听到春天的声音了吗?
请你说说还听到什么声音。
师:
春姑娘的本领可大了,你猜猜她对冰雪说了什么,冰雪那么听话,都化了。
(春天到了,冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。
春天到了花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!
……)
同桌同学讨论讨论,春天还对谁说了什么?
小结:
春天是个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音。
沙沙沙春雨带来了一个节气2月19日雨水。
轰隆隆3月5日惊蛰,春雷一声冬眠的小动物都会苏醒过来。
二、汇报找春天。
师:
这几天老师请小朋友在校园、在路边、在公园、在小区、在家里找找春天。
你找到了吗?
生:
找到了。
生:
老师,我看到树发芽了。
师:
是呀,小树芽长出来了,没长芽的枝条也绿油油的,好像也着急着要让树芽露出头来呢。
生:
老师,我闻到花香了,看到有小虫子了。
师:
你的发现真多。
生:
老师,我看到天上的小鸟多了。
师:
是呀,春暖花开,燕子也从南方飞回来了。
生:
老师,我觉得风吹过来不冷了。
师:
的确,春天的风吹绿了树芽,吹来了花开,吹出了新的季节嘛。
你观察地真细致,真棒!
……
师(巡视):
看来各组收获都不小,做好记录了吗?
请把你的发现说给四人小组的同学听听,待会儿老师要请你们上台发言的。
(注意要尊重学生的独特体验、善于发现童真、童趣)
师:
会观察是一种学习方法,会表达又是一种能力的提高,哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿?
小组汇报1:
我们小组发现春天来了,小树发芽了,花儿开了,也有小燕子飞回来了。
师:
你们的收获真不少,能发现这么多秘密。
还有哪一组有别的新发现?
小组汇报2:
我们补充,我们还发现池中的水面上没有冰了,冬天的冰都化了。
小草也变绿了。
师:
你们真是火眼金睛,这么细微的变化都能发现,真棒!
师:
刚才还有个同学告诉我,说觉得风吹过来不冷了,他用他的身体去感受春天,这是一个很好的方法。
看,我们也感觉到自然界季节的变化了,我们身上的衣服不是越来越少,越来越多样了吗?
看老师都穿裙子了。
我们也应该表扬这位同学。
师:
同学们的眼睛真亮,一些细小的变化都能发现,真不愧是我们二年级最棒的学生。
今天我们找到春天了吗?
生:
找到了。
师:
那我们应该对所有的人说,春天来了。
师:
同学们真聪明,那大家能发现老师课件中的春天是什么样子吗?
生
:
树发芽了,小燕子在树梢上,蜜蜂飞来了。
师:
很好,还有什么?
生
:
小鸟也在这里,小草很绿,景色很美。
师:
是呀,在这画面上,飘来飘去的是什么?
生
:
雪花。
师:
不对,这是粉色的呢,会是什么呢?
会不会是花瓣呀。
生:
对了对了,是花瓣。
师:
你看,春天是多么富有生气呀,我愿意是那棵大树,我醒了,我长高了,长绿了,咦,那是谁落在我身上呀?
(伸开双臂做树伸展状)谁也来表演一下?
生
(拍着双臂小快步跑过来)是我是我,我是小鸟。
生
(也做着动作上来)是我是我,我是小燕子。
师:
小燕子,你为什么来了?
生
春天来了,天气暖和了,我就从南方飞回来了。
生
:
春天来了,百花开了,我是小蜜蜂,我来采花蜜来了。
师:
你们看我们这里的春天好不好呀?
。
生:
好,太美了!
师:
呵呵。
我们看了你们眼中的春天和老师描绘的春天,现实生活中大江南北的春天又是什么样子呢?
(出示课件,直观演示春天的变化,树、草、水、远山、近林。
)
三、赞春天
师:
刚才同学们在观察的时候,我就发现了,有些同学跃跃欲试,要来赞美一下春天,有的还禁不住唱起了歌,那现在就请大家表达一下你对春天到来的心情吧,形式不限。
可以说,可以唱,可以朗读诗,可以表演……谁先来?
生
:
我给大家背首诗吧:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
(掌声)
生
:
我给大家唱首“找春天”。
春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里……
生
:
我有很多词是说春天的,春意盎然、春暖花开、风景如画、生机勃勃……
师:
同学们的表达形式真丰富呀,有些同学想到了用手中的画笔画一画你心中的春天,你们有这样的想法吗?
生:
有!
生用画笔装扮春天。
展示
四、小结
师:
一年之计在于春,一日之计在于晨,你们喜欢春天吗?
在这个美好的季节你还想干什么呢?
师:
春天的美丽、快乐需要用我们双眼去发现,双手去描绘。
让我们一起唱着春天的歌曲到室外继续寻找我们眼中的春天吧!
(播放歌曲《春天在哪里》)生边唱边离开课堂。
活动结束。
踏青去
课型新授总第3课授课日期3月15日
一、激活生活积累,引起春游的兴趣
师:
同学们,“阳春三月,草长莺飞”,春天的脚步正悄悄地向我们走来。
你们看,那温暖的太阳照耀着大地,在这个美丽的季节,我想,如果我们全体同学一起走到郊外的田野里,投入到春天的怀抱游玩,一定很有趣!
你们想不想组织一次全班的春游活动?
那今天老师就带你们一起走进春天,踏青去!
(板书:
踏青去)为了玩得尽兴,请大家想办法,出出主意,提提建议,做活动的主人。
老师尊重你们的意见。
二、金点子发布会——走进春天
师:
要去踏青,可要做好充分的准备。
要做哪些准备呢?
看看谁最聪明,最有经验。
生:
带食物、水。
师:
对呀,饿肚子可就没有力气玩了!
生:
垃圾袋,太阳帽。
师:
你们的建议太好了,想的真周到。
做好了充分的准备,我们的小火车就要出发了,(出示课件)小乘客们做好了吗?
坐车的时候注意什么?
生:
不要将头和手伸出窗外。
师:
你真有经验。
现在小火车开起来了,看看窗外,是怎样的一番景象呢?
(播放课件,依次出现春天的场景)
(生把自己看到的景象说给同位听)
师:
小火车到站了。
听,什么声音?
生:
小青蛙和小鸟的叫声。
师:
是呀,它们在欢迎我们的到来呢,我们赶快下车吧。
绿绿的草地多美呀,我们坐在草地上闭上眼睛想一想,一路上你们看到了什么?
想起来了吗?
师:
看黑板,刚才看到的景色和初春的景色有什么不同?
生:
花更多了。
生:
农民伯伯在耕地。
师:
你观察的真仔细。
一年之计在于春,春天辛勤的劳动,秋天才会有收获呀!
生:
小动物们都出来活动了,有小青蛙、小鸟、小燕子。
师:
小青蛙从哪出来了?
生:
从洞里出来了。
师:
对,小青蛙睡了一个冬天,听说春天来了,立即从洞里跳出来。
还有哪些小动物没有从冬眠中醒来呢?
我们是不是该把它们叫出来,告诉它们春天来了?
生:
我想叫醒小熊。
师:
你想对小熊说什么?
(同位之间互相演一演:
与小蛇、小刺猬等的对话)
师:
听了你们的介绍,老师感觉到春天真是越来越美了,也越来越热闹了,老师想把美丽的景色都画出来。
可是我自己一个人画不完,怎么办?
这么多同学愿意帮助我,我太谢谢你们了。
(找一部分学生,师生一起描绘春天。
同时播放音乐)(其他同学小组合作在纸上作画)
师:
经过大家的合作,美丽而热闹的春天展现在我们的眼前。
小熊,小刺猬都加入到我们的踏青的行列,他们要和我们比赛爬山,你们有信心吗?
(课件出示小山坡)
师:
爬山时要注意什么呢?
生:
注意安全;爱护花草树木;相互帮助……
师:
太对了!
每个人都要爱护花草树木。
你们都是些有爱心的孩子。
师:
时间过得真快,转眼间到了下午,尽管有些恋恋不舍,但是我们不得不乘坐小火车返回啦。
你们看,(对照黑板上的画)春姑娘与我们一路同行,春姑娘飞到哪儿,哪里就会变成一个绚丽多彩的世界,可爱的世界。
三、总结经验
师:
我们顺利的踏青归来了,同学们,高兴吗?
通过刚才的体验,想真的到大自然中去踏青吗?
那就让我们好好的总结一下经验,做好准备,邀请你们的父母与你们结伴同行,好吗?
师:
我们踏青要做好什么呢?
(让生自由讨论)
1.按照当天可往返的路程选择踏青的目的地——这次踏青去哪儿?
2.在有趣、安全的基础上设计活动——最想开展哪些活动?
(引导设计诵读春天的诗歌的内容、形式等)
3.必须是安全、文明的踏青——踏青过程中应注意什么?
4.不打无准备之仗——踏青前应做好哪些准备工作?
师:
好方案需要我们大家选,让我们一起评选最好的方案,形成文字予以公布。
四、实地踏青,结束活动
师:
同学们,我们制定了好的出行计划,相信一定能在父母的带领下,投入到大自然的怀抱,真实的触摸、感受春天。
就让我们利用周末去亲近大自然,去寻找春天,欣赏春色,赞美春光吧!
最后,还要提醒大家注意,一定要与家人相伴,注意安全!
踏青归来后,用你们喜欢的方式把你踏青的所得,展示给大家,好吗?
结束本课。
教学反思
1.寻找春天的活动以及表达对春天的喜爱,方式有很多,课前一定给学生充分的时间,让学生自主的收集资料。
教师可做适当的指导,为引导学生学习用探察、比较、小实验等方法进行探究活动做好准备。
2.组织学习“踏青去”这一活动时,在教会学生如何踏青后,应让学生亲自实践。
但是这一活动的实施一定要取得家长的认可,只有在家长的协助下,才能让学生顺利走入大自然,用眼睛去看,用鼻子去闻,用耳朵去听。
去欣赏春天,感悟春天的美好,让学生真正的发自内心的去喜欢春天。
3.关注学生的情感体验。
情感是行为的指南,只有让学生真正走进了大自然,才能激起学生热爱春天的情感。
在组织教学时,我们要通过多种方式让学生去感悟。
一年之计在于春
总第4课时授课日期3月19日
活动目标
1.培养学生对自然现象探究的兴趣。
2.引领学生学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
3.引导学生通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识,知道一年之计在于春,播种就有收获,就有希望,进而感知人生之计在于少年,今天的学习也是播种。
活动准备
多媒体课件、农科所阿姨介绍种子发芽的条件、生提前种植的植物、演出的头饰,道具等
一、歌曲导入,激发学习兴趣
师:
今天,老师给同学们带来了一首好听的歌曲,现在让我们一起来仔细听¨¨
(播放歌曲《小雨沙沙》,大家一起跟唱)
师:
这首歌曲好听吗?
春天小雨沙沙地下,种子要发芽。
你们看东东邀请我们和他一起借着春雨来播种,你们高兴吗?
出示图片
板书课题:
种子发芽啦
二、创设情境,观看录像
师:
春天天气变暖了,风儿变柔了,雨水多了起来,万物复苏。
春天是种植的好季节,我们和东东先去看看人们在种些什么吧。
希望大家在观看的过程中注意几个问题。
什么种子?
在什么地方发芽?
种子发芽需要什么条件?
有的种子为什么不发芽,反而坏了?
播放课件:
种子发芽啦
师:
请大家把自己的发现和问题说说吧。
生自由发表自己的看法。
师:
大家提出的问题还要靠大家自己去解决,办法就是自己做实验或去找农科所的阿姨请教,还有查找资料。
生自由活动。
(课前准备好资料、录像等供学生查找)
交流汇报,师生共同整理。
三、实践活动,学习种蒜
师:
同学们看到了,春季人们在种花、种树、种庄稼。
在我们的生活中有许多人喜欢种植活动,哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家?
请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的,好吗?
(找4---5位学生介绍植物)
师:
还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
学生互相介绍植物
教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物
出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝
师:
这盆是萝卜苗,它是用萝卜培育出来的。
师:
这盆是白菜苗,它是用白菜培育出来的。
师:
这盆是吊蓝,它是从吊蓝妈妈身上摘下一束,种在土里长出的新吊蓝。
师:
这两盆是蒜苗,它们是用大蒜培育出来的。
你们观察一下,它们有什么不同?
同学们说对了,一盆蒜苗是用土种出来的,一盆蒜苗是用水泡出来的。
我们还可以用木屑、棉子皮等种植,你们看种植的方法是不是很多呀?
师:
你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀!
今天我们就来学习用水种大蒜好不好?
师:
我想请一位同学来当我的小助手。
我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水)
师:
讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮,选择光滑的蒜瓣做种子。
剥皮的时候从蒜的尾部剥,尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了,我们来认识一下蒜瓣吧!
这是蒜头,蒜芽是从这里长出来的,这是蒜尾,你们看蒜尾有小根,蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起来,这样做是为了固定蒜瓣。
注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝,另一只手拿住蒜,铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多,同学们说说为什么要这样做呢?
(为了让蒜根部均匀吸水)。
用铁丝时要小心,穿好后把铁丝拧在一起。
注意老师拧铁丝的动作,把两根铁丝交叉,转动一下。
如果遇到难题,你可以请身边的老师帮助对吗?
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下,蒜头朝上。
再倒上水。
水不要太多,没过根部就可以了。
现在同学们可不要用手揉眼睛呀!
因为我们的手上有蒜汁,揉眼会刺痛眼睛的。
(学生实践)
师:
你们看我的小助手多能干呀!
他已经把种蒜的过程贴出来了。
来送你一棵小苗,谢谢你。
①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程?
②学生分组种蒜
师:
现在,两人一组合作种蒜,请注意:
两人要分好工,互相帮助。
才能把工作完成好。
如果遇到困难请你举手,老师帮你解决。
放音乐《种子发芽》,教师巡视指导学生种植
③展示学生的种植成果
师:
你们看,这两位同学把蒜种好了。
还有许多同学都把蒜种好了,你们真棒!
四.故事导航
师:
让我们来看看这儿,播放课件:
讲述故事《黄黄和绿绿》
绿绿:
你好,你叫什么名字呀?
黄黄:
我叫黄黄,你呢?
绿绿:
我叫绿绿,你怎么没精打采的?
黄黄:
咳,我的小主人根本不关心我的健康,每天也不给我晒太阳,我渴了也不给我喝水。
你看我长得又瘦又小,叶子都黄了。
你过得怎么样呀?
绿绿:
我的小主人可好了,他每天给我浇水,还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳,你看我长得多壮呀!
师:
你们看了这个小故事明白了什么呢?
学生回答问题,教师贴图片(太阳、水、空气、爱心)
师:
你们说的真好,我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水,把蒜苗放在温暖有阳光的地方,让它呼吸空气,用爱心去呵护它。
师:
蒜种好了别忘记了来给蒜苗做个生长记录呀!
教学反思
今天我们学会了用水泡蒜的方法。
其实种植的方法可多了,还可以用土种植、用木屑种植等等。
我们不仅可以种蒜,还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。
希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教,学会更多的种植知识。
东东要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要?
你们猜猜这件礼物是什么?
对了,是种子。
这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子,我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。
在实践中会获得更好、更好的经验。
播种希望
课型新授总第5课时授课日期:
3月26日
(活动前,让学生访问身边的人,了解他们的希望,以及为实现希望所作的努力。
)
一、.激兴谈话,课件导入
师:
孩子们,今天冬爷爷又来到我们的教室,他老人家有话要告诉我们呢,请你仔细听:
(播放课件)
亲爱的小朋友们,大家好!
我是你们的老朋友冬爷爷,今天我是来和你告别的,一转眼和你们相处三个月了,我们已经成了好朋友,但是天气暖和了,我要回去休息了,不能和你们一起嬉笑玩耍了,真舍不得呀!
不过等到冬天我还会再来的,现在来接替我的是一位新朋友。
它呀早已悄悄来到你们身边,藏了起来。
知道它是谁吗?
(生答师板书:
春天)那么春天是什么样子呢?
(播放歌曲《春天在哪里》,激发学生的学习兴趣,唤起孩子对春天已有的生活体验。
)同学们,美丽的春姑娘已经静悄悄的来到了我们身边,你们看到了什么?
(生自由发表自己的看法)
师:
你们观察的可真仔细,新的一年开始了,不光大地发生了变化,人们也在播撒着种子,也播种着希望,(随机板书:
播种希望)让我们赶快行动起来,加入到这一播种的行列吧!
二、小记者行动
师:
这是,老师给你们准备的小记者证,就让我们走进各行各业,去采访一下,看看他们在春天会干些什么、有什么打算,把收集到的资料整理后在新闻发布会上发布。
(师组织学生自由结合,学习采访常识,制定计划,分头采访。
引导学生了解成人的希望和他们为实现希望所作的努力,准备在班里介绍)
三、故事升华
师:
小记者们都做得太棒了,你们了解到了各行各业的人们,是怎样在春天播种希望的。
为了奖励你们,老师想给你讲个故事,想听吗?
(讲述了解到成功者与未实现希望者的故事,引导学生听《小猫种鱼》《太阳瓜》《乞丐与时光老人》的故事)
生讨论:
小猫的希望变成现实了吗?
老大和老二得到的结果为什么不一样?
如果时光老人再给乞丐一次机会,乞丐会怎样做?
师:
孩子们,你们明白了什么?
懂得了什么?
生:
……
四、播种希望
师:
是呀,现实生活中的各行各业的人们都在劳动,劳动就是播种希望。
同学们,你自己将来想干什么?
现在需要怎么做呢?
生畅谈自己的理想,打算,为自己制定一个成长目标:
可以是工人、农民、教师、医生、作家、歌唱家、舞蹈家、书法家、画家、科学家等等。
(只要是学生的理想目标,都要予以支持。
但还应该注意,不要把播种希望统一到成为努力学习,要鼓励学生发挥特长,发展自己的兴趣爱好。
)
小结:
带着我们对春天的喜爱上路,带着我们的计划上路吧!
相信我们在春天播种下了希望,将来一定会满载而归的!
教学反思
1.包括农村的孩子在内,现在亲自体验种植的孩子太少了,孩子们多数没有劳动的亲身体会,城市的孩子更是如此,加之二年级的孩子年龄小,种植的经验简直是太少了,而这一主题的教学内容又需要学生亲自去展开观察、调查、实验、探索等多种实践活动,因为只有让他们通过亲身的感受、操作,直接积累到有关播种的知识和经验,他们才能体会到收获的喜悦。
因此,教师一定要为学生创造条件,让他们亲自参加这些活动,把难以操作的田间种植转变成简单的室内种植,因为,只要孩子参与了,孩子就一定会有自己独特的收获。
2.挖掘潜能,点燃智慧的火花
有人说过,每个孩子都有可能成为天才。
也就是说,孩子们潜在的能力不可低估,智慧的火种已经存在。
《品德与生活》为孩子们提供了发挥才能、创造奇迹的广阔空间,教学中,精心设计活动或再现丰富的、生动的、形象的生活事例,就会点燃学生思维的火花,促使学生探索的需要,有了这个需要,才能萌发内心的冲动,产生一种解决问题的愿望。
如,在教授《种子发芽啦》时,抛给孩子一个问题:
“春天是种植的好季节,你们知道,春天人们都在种什么吗?
”孩子们纷纷发言,种花、种草、种树、种花生、种水稻、种玉米……这时,也许就会有了争议:
“不对,玉米是夏天种的。
”我们只有抓住这个活动中的小细节,接着孩子的问题,去和孩子探讨,才能让孩子们明白更多道理:
“孩子们,说得很对,不是所有的植物都在春天播种,秋天里成熟的玉米就是夏天播种的,让我们做个平时爱观察,爱思考,敢于发表自己的观点小学生吧!
”
其实,在教学中一句鼓励的话语,一个赏识的眼神,一个具有挑战性的问题,足以点燃学生智慧的火花,相反,斥责与冷眼就是那无情的冷水,浇灭的是灵性的的火花,泯灭的也许就是未来的爱迪生、牛
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