北师大版小学四年级语文下册第二单元教案.docx
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北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
北师大版四年级语文下册第二单元学案
2春潮
单元说明
本单元以“春潮”为主题,从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文,赞美春天的活力,赞美春天一样的新生活。
“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文,记叙文中《泼水节》是说明性的,另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势,引导人们感受春天的不可抗拒,充满了阳刚之气。
《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意,洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐,以及人们对春水的喜爱。
可任选一篇做主体课文教学。
《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。
“语文天地”引导学生继续积累词句,积累古诗。
课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问;还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。
写作方面,一要练习用拟人的手法表达人物的心情,二要围绕春水写纪实或想象作文,三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。
单元教学三维目标
(一)知识与技能
1.认字17个,写字14个正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文片段。
2.学写摘录笔记,能独立识字学词。
3.练习用拟人的方法表达人物的心情;习作;知道习作应有条有理。
(二)过程与方法
1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2.理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
3.继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问;学习旁注心得体会。
4.在同学交流中学做主持人。
(三)情感态度价值观:
领略春潮涌动时的景色,感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦,体会春天的勃勃生机。
春潮
学习目标:
(一)知识与技能
1.掌握本课生字。
2.了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3.积累语言,像作者那样留心观察春景。
4.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
(二)过程与方法
1.以读代讲,在读中感悟春潮的不可抗拒,再现势不可挡的开江场面。
2.运用适当的识字方法比赛识字。
3.引导学生抓住中心句来理解段落,进而理解课文。
(三)情感态度价值观:
提高审美能力和想象能力。
重点难点
1.重点:
了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2.难点:
如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
学习方法:
引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
学习准备:
小黑板或多媒体课件
教学时间:
二课时
第一课时
学习目标:
(一)知识与技能
1.自学生字新词,理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。
2.正确、流利、地朗读课文,
(二)过程与方法
理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程:
一、导入新课
1.激趣导入
同学们,你们注意到我们身边,春天正悄悄来临吗?
说说春天的景物及特点。
这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。
(板书课题)
2.展示目标(同学习目标)
二、导学理解
(一)出示自学提纲:
1.自读课文,自学本文生字,理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。
读准,读通课文。
2.再读课文,说说每段分别写了什么?
3.课文是按怎样的顺序来写的?
描写的是什么?
(二)围绕自学提纲导读理解,时间6分钟。
三、探讨归纳
通过同学们的导读理解,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1.出示词语,指名认读。
(相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要点)
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服山崩地裂
2.指名分节朗读,说说每段分别写了什么?
3.用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的?
描写的是什么?
(师生共同订正,教会学生用简练的语言总结课文内容。
)
四、升华拓展
选择自己喜爱的片段朗读,说说自己喜爱的原因。
五、堂清测评(小黑板课件)
1.听写词语。
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂
2.比一比,组词。
衰()功()稻()撤()途()威()溃()
哀()攻()滔()澈()涂()咸()遗()
3.课文是按()顺序来写的,描写的是()。
板书设计:
春潮
宣告春来——→春潮形成——→春天来了
第二课时
学习目标
(一)知识与技能
了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
(二)过程与方法
1.引导学生抓住中心句来理解段落,进而理解课文;
2.背诵最后一个自然落。
3.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
(三)情感态度价值观:
正确流利有感情地朗读课文
学习重难点:
了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
学习准备:
小黑板或多媒体课件
学习过程
一、导入新课
1.通过上节课的学习,相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象,这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
(板题:
春潮)
2.展示目标(同学习目标)
二、导读理解
(一)出示自学提纲
1.自由读课文,找出课文第一部分的中心句。
2.课文是按怎样的顺序描写春潮的?
为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?
3.春潮是什么样的?
从文中找出相关词句,体会春潮的气势。
4.默读课文第二自然段,思考:
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的?
(二)围绕自学提纲,学生导读理解(约6分钟)。
三、探讨归纳
通过同学们的导读理解,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下自己的学习收获吧!
(一)出示自学提纲1:
1.指名有感情读课文第一部分,说说中心句是什么?
(北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
)
2.找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3.指导学生朗读。
(用慢语速、低语调来读,使学生体会春潮初起阶段的“弱”)
(二)出示自学提纲2:
1.课文是按怎样的顺序描写春潮的?
(时间顺序)找出相关词句。
2.在描写时为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?
指名回答,教师相机点拨、讲解。
(因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程,是一个由弱到强逐渐宏大的过程,到最后春潮才有那势不可挡的气势。
)
(三)出示自学提纲3:
1.你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗?
指名回答,教师引导。
(1)朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。
(2)只见整个大江的坚冰崩溃了。
(3)被禁锢了一冬的……一起向远方流去。
(4)春水在阳光下欢笑着……春天来了!
(引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势)
2.引导学生感情朗读以上各句。
(四)自学提纲4:
1.默读课文第二、三自然段,指名反馈交流:
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的?
(朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下,流进大江)
2.学生结合课文内容,练习用自己的话来介绍春潮。
3.展开想象谈感受。
4.指导感情朗读。
四、升华拓展
1.这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮的形成和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
2.感谢那势不可挡的春潮,击溃了坚冰,赶走了寒冬;感谢那一江多情的春水,复活了大江,带来了美好的春天!
让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧!
(指导朗读并练习背诵最后一个自然段)
五、堂清检测
1.写出画线词语的反义词。
(1)冬天在撤退。
()
(2)它驯服地和残冬一起向远方流去。
()
(3)那纤细的低语,是它在和麦苗谈心。
()
2.把下面“把”字句改为“被”字句。
(1)眼前的景象把我惊呆了。
——————————————————————
(2)滚滚的春潮把坚冰击溃了。
——————————————————————
3.按课文内容填空。
(1)这篇课文以()为题,描写了春潮的()和(),让我们深切地感受到了春天的力量——()。
(2)春水在阳光下(),在清风中(),仿佛在告诉沿途的(),(),()刚刚露出地面的():
()!
()!
板书设计:
春潮
积雪融化弱
大江坚冰酥软不可抗拒
风儿猛烈
江水奔腾强
三月桃花水
学习目标:
(一)知识与能力
1.学会本课生字,理解重点词语意思。
2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,达到积累语言、提高表达能力的目的。
3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式,体会作者运用动词的妙处。
(二)过程与方法
1.以读为主,采用多种方法,力争达到读的最佳境界。
2.抓重点语句展开学习,感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
(三)情感态度价值观
感受春天的美景和勃勃生机,让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
学习方法:
引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
重点难点:
联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
学习准备:
小黑板或多媒体课件
学习时间:
二课时
第一课时
学习目标:
1.正确流利朗读课文,自学生字新词,认字6个,写字8个。
2.理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。
3.了解课文主要内容,理解文章脉络结构。
教学过程:
一、导入新课
1.激趣导入
昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?
(板书课题:
三月桃花水)
2.展示目标:
(同学习目标)
二、导读理解
(一)出示自学提纲:
1.自由读课文,自学生字,读准字音,认清字形。
2.找出不理解的词语与同学交流。
3.读通读顺课文,知道课文写了哪些内容,理清文章的脉络。
(二)围绕自学提纲,导读理解(时间6分钟)。
三、探讨归纳
通过同学们的导读理解,相信大家都有了不少的收获,让我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1.指名读生字词,再齐读。
绚(xuàn)丽流淌(tǎng)应和()细开犁(lí)
播种(zhònɡ)裹(ɡuǒ)着琴弦(xián)催(cuī)促(cù)
2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3.说说课文各自然段写了什么?
4.试理清文章的脉络。
(总——分——总)
四、升华拓展
师:
这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?
(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)
师:
这篇课文该用怎样的语调读?
(这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。
)
那么就让我们自由读课文,比一比谁读得最好。
五、堂清测评
1.看拼音,写词语
xuànlìliútǎngyìnɡxì
()()()()
kāilíbōzhònɡqínxiáncuīcù
()()()()
2.判断下面句子的修辞手法。
(1)啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
()
(2)它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……。
()
(3)三月的桃花水,是春天的明镜。
()
(4)风扯着我的衣襟向江岸奔去。
()
(5)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
()
3.根据课文内容填空。
三月的桃花水,是___________。
三月的桃花水,是________。
板书设计:
三月桃花水
什么声音?
竖琴
什么光芒?
明镜
第二课时
学习目标:
(一)知识与技能
正确流利有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。
(二)过程与方法
体会作者笔下的美好景象,品味文章的语言美,体会作者的心情。
(三)情感态度价值观:
了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
学习重难点:
重点:
学习课文生动优美的语言,体会写景中的抒情,背诵课文。
难点:
了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
学习准备:
小黑板或多媒体课件
学习过程
一、导入新课
今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课,感受春天的美丽。
二、导读理解
(一)出示自学提纲:
1.“三月桃花水”是春天的竖琴,它弹奏了哪些动听的音乐?
请找出相应的段落,并作批注。
2.为什么说“三月桃花水”是春天的明镜?
它映照了哪些优美的景色?
3.为什么说桃花水为什么比金子还贵?
比银子还亮?
4.文中运用了哪些修辞手法?
体会它的好处。
(二)围绕自学提纲导读理解,时间6分钟
三、探讨归纳
通过同学们的导读理解,相信大家都有了不少的收获,下面,就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧!
1.指名有感情读课文。
2.是什么声音?
是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。
3.是什么光芒?
是燕子飞过天空,翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发,如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空,炊烟袅袅
4.为什么说三月桃花水比金子还贵?
比银子还亮?
因为桃花水与农村生产有关,因为它纯净透明。
四、升华拓展
1.河水弹奏出这么美妙的声音,河水映照出这么美丽的景色,你还看见、听见了什么?
自由说一说。
2.找出文中:
排比句、比喻句、拟人句、对偶句,读一读,记一记。
五、堂清检测
1.填空。
三月桃花水是(),三月桃花水是();地上(),两岸()。
三月桃花水,(),()一捧,()一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的()。
2.按要求读课文中的修辞句子,并试着再仿写一句。
(1)拟人句:
(2)比喻句:
(3)排比句:
(4)对偶句:
板书设计:
三月桃花水
是竖琴像铃铛
赞美、热爱
是明镜像丝绸
第二单元复习课
复习目标:
(一)知识与技能
通过复习掌握本单元生字、词语、成语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。
(二)过程与方法
理解记忆《春潮》、《三月桃花水》中心及课后题。
(三)情感态度价值观:
理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容,感受春天的魅力,感受大自然的力量,激发学生学会热爱大自然热爱生活。
背诵积累课文重点语段及“语文天地”中《兰溪棹歌》《桃花溪》。
复习重难点:
理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容,感受春天的魅力,感受大自然的力量,激发学生学会热爱大自然热爱生活。
背诵积累课文重点语段及“语文天地”中《兰溪棹歌》《桃花溪》。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1.谈话导入:
今天我们一起来复习第二单元。
本节课我们将再次感受春天的魅力和大自然巨大的力量。
相信通过本节课的复习,大家能在巩固旧知识的基础上有新的发现与收获。
2.出示复习目标:
同上
二、自主复习
1.出示复习提纲:
(1)会认3个生字、会读会写本单元20个生字。
掌握本单元的多音字“和”的各种读音及积累的词语。
(2)理解“禁锢、崩溃、耳语、回旋、袅袅、沉醉”等词语的意思。
(3)理解《春潮》、《三月桃花水》中心及课后题。
(4)背诵《春潮》、《三月桃花水》中描写优美的段落。
(5)积累《语文天地》中的《兰溪棹歌》《桃花溪》。
2.学生根据复习提纲自主复习。
教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导并掌握学生复习情况。
三、探究巩固
1.小组互探:
针对复习提纲中的问题,组长带领逐题交流,对于个性问题小组内解决。
2.师生互探。
(1)班内抽查,汇报交流。
(2)针对知识点和易错内容,强化记忆。
四、达标训练
1.听写词语:
禁锢、崩溃、耳语、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、不可抗拒、
驯服、丝绸、绚丽、回旋、袅袅炊烟、沉醉
2.从文中找出词语填空。
()的春水()的水波声
()的水浪声()的日子
()的朝霞()的力量
3.填空。
(1)凉月如眉(),越中山色()。
兰溪三日(),()来上滩。
(2)隐隐飞桥(),()问渔船。
桃花尽日(),洞在()。
4.为下列句子加上恰当的关联词。
(1)()迟到,()我不得不央求妈妈为我替老师解释解释。
(2)()我把饺子皮捏上了,()煮的时候又一个个裂开了口子,真令人泄气。
五、堂清测试
1.比一比、再组词。
衰()竭()株()禁()纤()
哀()渴()殊()襟()迁()
2.将反问句改为陈述句。
(1)这难道不是真理吗?
(2)你难道没看见你哥哥的下场吗?
(3)听了这个消息,我怎能不激动万分?
3.按课文内容填空。
(1)风从窗缝里()进来,()地向我耳语着:
快去看啊,大江()了!
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的()( )了。
(2)是什么声音,像一串( ),( )地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的( ),( )着蓝天?
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