北师版三年数学上册导学案34单元.docx
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北师版三年数学上册导学案34单元.docx
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北师版三年数学上册导学案34单元
《捐书活动》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版三年级上册
P17-P18《捐书活动》
设计
教师
课题
捐书活动
周节
目标设定
1、结合“捐书活动”这一活动,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题,体会连加计算与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。
重点难点
1.重点:
发展学生的估算能力。
2.难点:
在交流连加算式的计算方法过程中,提倡算法多样化。
学习准备
多媒体课件,算式卡片等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
学生自主观察、讨论,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
一、创设情境,导入主题谈话导入:
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了!
同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛,老师把这两个班级的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧!
二、合作探究,展示点评
1.教师选学生提出其中一个问题.。
2.引出例题:
三年级三个班一共捐书多少本?
列式:
118+104+95=
3.怎样解决运算顺序问题呢?
二、探索新知,合作完成
1.出示图表。
三年级和四年级捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么?
2.同学们谁能提出和加法有关的数学问题呢?
三
(1)班和三
(2)班一共捐书多少本?
118+104=222(本)
3、(仔细观察这个算式,它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的 ?
4、估算。
老师请大家先来估计估计,大约会有多少本?
知识总结
运算顺序和估算的方法
三、讨论算法,总结知识
1.引导学生理解连加的运算顺序以及它的估算方法。
四、巩固提升,达成测学
提问:
计算比赛,教师黑板出示自拟习题。
又对又快的同学可获得小奖品。
四、巩固提升,实践练习
学生独立完成,全班交流。
五、自我评价,感受成功
说说本节课你的收获?
板
书
设
计
捐书活动
三年级三个班一共捐书多少
118+104+95= 217(本)
答:
三个班一共捐书217本。
教
学
反
思
《运白菜》导学案设计
数学学科学区姓名
教学内容
北师版 三年级上册P19-P20
《运白菜》
设计
教师
课题
运白菜
周节
目标设定
1.结合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3.培养学生认真计算反复检验的好习惯。
重点难点
重点发展学生的估算能力。
难点认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探
索其解题方法
学习准备
多媒体课件等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
仔细观察情境图,从图中看到了哪些数学信息,并思考提出问题。
一、创设情境,导入主题
今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游,你们愿意和我们一起去玩玩吗?
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息,你猜猜他们找到哪些数学信息?
二、合作探究,展示点评
1.请学生仔细观察课件主题图提问新的问题
2.学生讨论后汇报
3.独立解决新的问题
二、合作探究,独立完成
1.运用课件出示主题图,引导学生观察。
2.在上节课基础上还能够提出哪些数学问题?
3.整理问题并板书
三比较讨论,知识总结
1、所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和,得出剩下棵数。
2、一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
三、发散思维,小组交流
1、原来有850棵,运走两车后,求还剩多少棵?
(板书出完整的题目)能一步完成吗?
(不行)该怎样列式?
2、两种计算方法进行对比,你们能找出相同点与不同点吗?
四、巩固提升,达成测学
1000-207-168
436-179-36
456-278-132
930-(80+480)
368-(168+127)
1000-185-145
四.巩固提升,知识总结
1、重点强调计算时要注意进退位问题,做到认真、细心。
2、说出式子中各数各步所表示的意思?
五自我评价,感受成功
本节课你有哪些收获?
板
书
设
计
运白菜
850-256-280850-280-256
教
学
反
思
《节余多少钱1》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版二年级下册P21—P23《节余多少钱1》
设计教师
课题
节余多少钱
周节
目标设定
1、掌握三位数加减混合运算的计算方法,并能正确计算。
2、能用三位数加减混合运算知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用三位数加减混合运算,感受数学在实际生活中的应用。
重点难点
1.重点:
结合情境,探索三位数加减混合运算的计算方法,并
能正确计算
2.难点:
能正确进行三位数的加减混合运算,正确解答简单的实际问题
学习准备
多媒体课件等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
1.上节课我们学习的连加、连减两步计算式题的计算顺序式什么?
2.根据图示提出问题
3、解决问题。
学生以小组形式反馈问题,同学们可以互相帮助解决。
一、创设情境,导入主题
1、引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
2、分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流
二、合作探究,展示点评
1、理解算理,掌握算法
2、学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,
二、探索新知,合作完成同学独立完成,教师巡视。
三、比较讨论,知识总结
在小组里交流自己的计算方法,然后汇报。
2、学生汇报
交流中教师鼓励算法不同的同学。
三、讨论算法,总结知识.
1、引导学生理解掌握带两步式题的运算顺序
2、对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
四、巩固提升,达成测学
哪种算法对?
四、巩固提升,实践练习
独立完成,全班交流。
五、自我评价,感受成功
本节课你有哪些收获?
板
书
设
计
结余多少钱
解法一:
800+185-745
解法二:
800-745+185
教
学
反
思
《节余多少钱2》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版三年级上册P21-P23《节余多少钱2》试一试
设计教师
课题
节余多少钱2
周节
目标设定
1、探索三位数的加减混合运算方法,并能正确进行计算。
2、发展从图表中获得信息,提出解决问题的能力。
3、在情境中解决实际问题,体会三位数的加减混合运算与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。
重点难点
能正确进行三位数的加减混合运算,正确解答简单的实际
问题。
提倡算法多样化。
学习准备
多媒体课件等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
1.计算
870+105-345901-245+135
2.在混合运算的过程中,要注意什么?
一、回顾上节课的内容:
同学们,昨天我们学到了什么?
把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
二、合作探究,展示点评
1.从丰富的信息中选择相关的信息,解决淘气的问题。
2、列式:
16÷2-7
二、合作探究,独立完成
出示自学目标:
能正确进行三位数的加减混合运算。
三、比较讨论,知识总结
1、独立完成,组内检查,全体交流
2、学生先想一想,再独立完成,全班集体订正。
三、发散思维,小组交流
1、第3题教师可根据本班实际,适当规定时间(5—7分钟),让学生在规定时间内完成,检查学生的计算正确率。
2、第4题:
引导学生明确题意;
3、第5题:
说说你是怎么计算的,全班交流订正。
四、巩固提升,达成测学
1、准确的找出图中的数学信息是做题的关键。
2、对于解决问题,要认真研究题意,读懂题意才是解决问题的关键。
四.巩固提升,知识总结
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
2、交流你发现了什么?
五、自我评价,感受成功
说说本节课你有哪些收获?
板
书
设
计
练一练
教
学
反
思
《里程表一》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版三年级上册P24—P25《里程表一》
设计教师
课题
里程表一
周节
目标设定
1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。
3、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。
4、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题
重点难点
重点:
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。
难点:
1、学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念,知道什么是里程,发现生活中的问题
学习准备
多媒体课件等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
仔细观察P8主题图,
图上告诉我们哪些信息?
一、创设情境,导入主题
1.出示P8主题图,谈话引导学生观察。
2.理解图意,明确问题
3.图上告诉我们哪些信息?
二、合作探究,展示点评
学生整理并在图上画
里程\千米
北京——保定
146 北京——石家庄
277 北京——郑州
689 北京——洛阳 813 北京——西安
1200
二、探索新知,合作完成
(1)保定到石家庄多少千米?
画一画,说说你是怎么想的?
(2)813-689求的是哪两个城市之间的里程?
说一说,画一画。
(3)保定到郑州有多少千米?
(4)请你再提出两个数学问题,
并试着解答。
三、比较讨论,知识总结
计算时要注意什么?
三、讨论算法,总结知识
1引导学生理解掌握带有两步式题的运算顺序
四、巩固提升,达成测学
学生独立完成
四、巩固提升,实践练习
学生独立完成,全班交流。
五、自我评价,感受成功
五、说说本节课你有哪些收获?
板
书
设
计
里程表
里程\千米
北京——保定
146 北京——石家庄
277 北京——郑州
689 北京——洛阳
813 北京——西安
教
学
反
思
《里程表二》导学案设计
数学学科学区姓名
教学内容
北师版三年级上册P26-P27《里程表二》试一试
设计教师
课题
里程表二
周节
目标设定
1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。
3、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。
4、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
重点难点
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。
学习准备
多媒体课件等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
结合情境图以及老师提出的问题,认真思考并回答。
一、创设情境,导入主题
同学们,你们都做过车没有?
那你们观察过汽车的里程表吗?
那你们知道什么是里程表吗?
二、合作探究,展示点评
1、学生独立完成
2、学生先想一想,再说说你是怎么根据统计图上面的每天行驶的里程来理解什么是里程的。
二、合作探究,独立完成
淘气的叔叔是出租车司机,星期一早上出车时,里程表的度数是35千米。
淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表度数。
同学们现在根据统计图上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程
三、比较讨论,知识总结
准确的找出图中的数学信息是做题的关键。
三、发散思维,小组交流
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
2、交流你发现了什么?
四、巩固提升,达成测学
(1)独立完成,全班交流订正。
(2)和同学们一起讨论,更深层次的理解里程的含义。
(3)学生独立完成。
四.巩固提升,知识总结
1、带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。
2、12月底比6月底多用了多少度电?
同学们再讨论一下为什么会多用呢?
有哪些原因呢?
五、自我评价,感受成功
说说本节课你有哪些收获?
板
书
设
计
里程表
教
学
反
思
第三单元测试卷
周节:
设计教师:
一、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里。
6分)
1、哪两个数相加最接近500?
( )。
①220+160 ② 220+290 ③220+256 ④256+290
2、一捆电线长1000米,第一次用去258米,第二次用去342米,还剩多少米?
列式是( )。
①1000-258+342 ②1000-(258+342) ③258+342 ④1000-342+258
3、在328+276-159○328-259+276中,○应该填( )。
①> ②< ③﹦
二、判断题。
(对的打√,错的打X。
8分)
1、789-499-289,差是三位数。
( )
2、计算605-(317+188)时,先算加法,再算减法。
( )
3、计算出租车的里程中,用当天的读数减去前一天的读数,就是当天行驶的里程数。
( )
4、水果店有苹果350千克,梨比苹果少149千克,苹果和梨一共有499千克。
( )
三、填空。
(1—2题每空1分,3—4题每空2分,5题每算式2分,共17分)
1、在735+186-25中,先算( )法,在809-47+334中,先算( )法。
2、小米买一双运动鞋要135元,一个足球85元,付给营业员250元,营业员应该找回她( )元。
四、脱式计算.
148+81÷9 48÷8+96 147-58+247
90-72÷9 780-(155+293) 452+146-619
五、解决问题
1、商店有红气球1000个,上午卖出39 5个,下午卖出315个,还剩多少个?
2、溜冰场上午来了256人,中午有142人离开,又有150人到来。
这时溜冰场有多少人?
《练习二》导学案设计
数学学科学区姓名
教学内容
北师版三上册P28—P29《练习二》
设计教师
课题
练习二
周节
目标设定
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。
3、在情境中解决实际问题,体会三位数的加减混合运算与生活
重点难点
能正确进行三位数的加减混合运算,正确解答简单的实际
问题。
使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。
能正确进行
三位数的加减混合运算,提倡算法多样化。
学习准备
多媒体课件算式卡片
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
复习提问:
通过这一单元的学习,请你说说你收获了什么知识?
1、复习导入:
回顾上节课的内容:
同学们,昨天我们学到了什么?
把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
二、出示自学目标:
能正确估算并计算三位数加减混合运算。
2、合作探究,展示点评
拿出红笔进行组内小测并互批。
遇到错题时组员进行讲解
组内合作交流,汇报思路及过程。
为组内挣得奖励。
1.组内小测验
为了验证大家的学习成果现在就让我们带着这些知识进行计算小测验吧。
课件出示书上(p27练习2、3、4题) 并集体讲解更正。
2.小组比一比
课件出示第27页练习2题 ,组内交流做题思路及过程。
再集体汇报,表达清晰的组给予加分奖励。
3、比较讨论,知识总结
学生讨论总结(解决问题的步骤、计算顺序、格式、书写……)
刚刚我们做的几道题,用到哪些知识?
我们在解决问题时应该注意什么?
学生总结汇报
4、巩固提升,达成测学
独立完成,并认真检查,注意书写、格式、坐姿等。
独立思考,表明自己做题思路。
同学们总结的特别到位,下面完成书上第27页练习3、4题 课件出事问题,学生将做题过程进行展示,并进行讲解。
为组内加分。
教师对每一道题进行总结。
5、自我评价,感受成功学生积极参与,表明想法。
数学扑克游戏
板
书
设
计
获得数学信息-解决问题
先算乘除,后算加减
有小括号要先算括号里的。
教
学
反
思
《小树有多少棵》导学案设计
数学学科学区姓名
教学内容
北师版三上册P30—P31《小树有多少棵》
设计教师
课题
《小树有多少棵》
周节
目标设定
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
重点难点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提
出问题和解决问题的意识和能力。
学习准备
课件、数字卡片
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
1、学案前置,自主学习
1、复习提问:
通过前几节课的学习,请你说说你收获了什么知识?
2、仔细观察情境图,从图中看到了哪些数学信息,并思考提出问题。
一、创设情境,导入主题
同学们,大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花,它在装点着我们美丽的校园,这么美的环境大家喜不喜欢。
为了美化我们的校园,学校买来了三捆树苗,仔细观察课本上的情境图。
1、观察并说出图意。
这幅图提出数学问题。
2.试着解决所提的数学问题。
3.思考:
哪种算法最简单。
二、合作探究,展示点评
学生独立思考并努力找规律。
总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律。
二、合作探究,独立完成3×2 8×4 6×7 30×2 80×4 6×70300×2 800×4
提问:
你发现了什么律?
3、比较讨论,知识总结
学生讨论总结
三、讨论算法,总结知识
通过刚刚的几道题你能总结一下做题时我们应该注意什么吗?
四、巩固提升,达成测学
通过总结的规律来完成测试
独立完成后组内交流
四.巩固提升,知识总结
1、引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律,针对学生出现的问题进行精讲。
2、香蕉每堆200根,小象每天吃60根,大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉,够1天吃吗?
⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉?
⑶你还能提出哪些数学问题?
五、自我评价,感受成功
今天你学会了什么知识?
板
书
设
计
小树有多少棵
口算整十、整百、整千数乘一位数
方法一20+20+20=60(棵)方法二 2×3=6 20×3=60(棵) 方法三:
20×2+20=60(棵) 答:
小树有60棵
500×3=1500(棵) 答:
一共运走1500棵
教
学
反
思
《需要多少钱》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版二年级下册P32—P33《需要多少钱》
设计教师
课题
需要多少钱
周节
目标设定
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。
2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题。
重点难点
1.重点:
能计算一位数乘两位数的乘法。
2.难点:
能用乘法知识解决简单的实际问题。
学习准备
多媒体课件
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
通过情境图来说一说在这图情景图中你看到了什么?
一、创设情境,导入主题
激趣导入:
暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。
出示挂图:
同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、合作探究,展示点评
1、观察情境图,并根据图提出问题。
2、精选最有价值的问题,并试着解决问题。
3、尝试计算:
买3个游泳圈需要多少钱?
二、探索新知,合作交流
自学课本32页内容,并解决问题
三、比较讨论,知识总结
1.你有没有不懂或者想要了解的内容?
2、每个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、汇报。
三、观察讨论,总结知识
1、引导学生根据问题独立列出算式
2.解决问题:
小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少元?
3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、巩固提升,达成测学
独立完成
学生进行讨论。
四、巩固提升,实践练习
课本“练一练”的1、2 题,学生独立完成
课本“练一练”的3 题,
五、自我评价,感受成功
五、总结收获,反思提升
板
书
设
计
教
学
反
思
《丰收了》导学案设计
数学学科学区姓名:
教学内容
北师版二年级下册P34—P35《丰收了》
设计教师
课题
丰收了
周节
目标设定
1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2.在解决问题的过程中学会有条理地思考,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
重点难点
1.重点:
两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
2.难点:
引导学生理解商的位置,掌握两位数除以一位数的笔算格式。
学习准备
多媒体课件、牙膏盒、茶杯等
教学过程
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
一、学案前置,自主学习
观察主题图,找出自己所需要的条件
一、创设情境,导入主题
谈话导入。
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- 北师版 三年 数学 上册 导学案 34 单元
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