XX二年级数学上册第三单元教案设计北师大版.docx

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XX二年级数学上册第三单元教案设计北师大版

XX二年级数学上册第三单元教案设计（北师大版）

　　XX二年级数学上册第三单元教案设计

　　看一看

　　教学内容：

北师大版数学二年级上册第三单元课时

　　教材简析:

　　教材在一年级已经学到了“从两个方向观察简单物体”的基础上发展到了“从三个方向观察简单物体”。

　　本课时通过创设淘气、笑笑和老师观察讲台的情境，让学生通过自己的观察、感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的，认识观察物体最多只能看到三个面。

在此基础上，正确辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和语言表达能力。

　　学情简析:

　　学生已具有“从两个方面观察物体”的基础，再学习“从三个方向观察简单物体”，就不太难了。

教师应指导学生有秩序地参与观察活动，在猜测、观察中体验，感悟站在不同的位置观察物体的形状不一样。

让所有的学生都亲身经历只能看到物体三个面的过程，理解正面、上面、侧面的含义。

学生在观察、操作、推测、分析、假设等环节中，学会辨认不同方向观察到的物体形状，发展学生的空间观念。

　　目标预设:

　　让学生经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，最多只能看到物体的三个面。

　　知道物体的正面、侧面、上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和分析想像能力。

　　帮助学生从小树立仔细观察物体，认真思考的好习惯。

　　教学重点：

在观察活动中，亲身体验不同位置观察物体，看到的形状不一样。

　　教学难点：

正确辨认不同位置观察到的物体形状。

　　教学准备：

教师准备：

物体、正方体

　　学生准备：

两三个物品

　　教学设计：

　　这是一节数学活动课，通过观察讲台这一活动，让学生在观察、探索中有所体验，感悟

　　出站在不同角度观察物体，所看到的形状不同，而且最多只能看到三个面．这节课，我是这样安排的：

首先，复习以前认识的物体．其次，进行观察活动，让所有的学生都参与，在活动中让学生体验：

站在不同位置观察物体，所看到的形状不同，且最多能看到三个面．然后让学生认识物体的三个面，并分清正面、侧面和上面．最后对物体的三个面进行巩固练习．

　　教学过程：

　　创设情景，引入观察。

　　老师今天给大家讲一个笑话：

　　有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：

“牛是圆的，有碗那么大。

”另一只蚂蚁爬到牛的角上说“不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。

”

　　为什么会这样呢？

　　因为这两只蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。

　　这和我们上学期学过的“观察物体”的知识有关，今天，我们要继续来观察物体。

　　观察讲桌、探究新知。

　　出示挂图，图上有些什么？

他们在干什么？

　　淘气、笑笑、老师在观察讲桌。

　　分工观察：

请不同的小组，分别站在淘气、笑笑、老师的位置上观察。

　　集体汇报：

　　请站在笑笑位置上的同学说一说，你看到的讲桌是什么样的？

　　讲桌的左面，上面有一个粉笔盒……

　　再请站在淘气位置上的小朋友说一说。

　　讲桌的右面，上面、前面；粉笔盒在桌子的那头……

　　最后请站在老师位置上的小朋友给大家说一说。

　　讲桌的上面是一个长方形，有一个粉笔盒……

　　启发思考：

　　站在老师、笑笑、淘气的位置上，你们看到的讲桌形状一样吗？

你能得出什么结论？

同桌互相说一说。

　　教师引导学生用数学语言表述自己通过观察得出的结论：

站在不同的位置，观察物体的形状不一样。

　　师：

请完成第26面“连一连”，比比谁的眼睛最厉害。

　　观察长方体。

　　师出示长方体教具：

　　这个长方体的六个面分别有六种不同的颜色，猜一猜，站在不同位置观察它，你最多能看到几种颜色？

　　观察要求：

请每个小组拿出你们的小长方体，每个组员都从不同的角度看一看，和你猜想的一样吗？

再想一想，为什么会这样？

　　交流：

你们发现站在不同角度观察长方体，最多能看到几种颜色？

　　你认为为什么会这样？

　　得出结论：

　　站在不同的位置观察物体，我们最多能看到三个面。

　　介绍三个面的名称：

　　手拿长方体教具边指边介绍，我们通常把朝上的一面称为上面；面对观察者的那面称为正面；两侧的面称为侧面。

　　师变换角度，请学生说一说师指的面叫什么名字？

　　练习：

　　书上第27页第1题，按题目要求，在书上的长方体上用符号标出上面、正面、侧面。

　　独立完成。

　　巩固练习。

　　游戏活动

　　游戏规则：

请小组长拿出你们组准备的物品，一件一件地放在桌子上观察，说说你看到了物品的哪些部分，再交换座位观察，并指出物品的上面、正面和侧面分别在那里？

　　独立练习。

　　练习：

书27页第3题，连一连。

　　组织汇报：

你是怎样连的？

说说你是怎样想的？

　　笑笑站在智慧老爷爷的侧面，看到了“生日蛋糕”几个字；淘气在智慧老爷爷的后面，看到手的后部分；机灵狗钻到提袋下面，看到了提袋的底部。

　　下图是一个正方体和长方体，如果都从上面看，各是什么形状？

从右侧面看呢？

分析：

首先简单分析一下以上两个图形，正方体的六个面都是正方形，因此从上面看到的一定是正方形；长方体上下、前后几个面都是较大的长方形，左右两个面是小长方形或正方形．

　　解：

从上面看分别为：

　　从右侧面看为：

、作业。

　　在不同的位置，观察家里的物品，说给爸爸、妈妈听，你看到的是哪一部分。

　　从不同角度观察你最喜欢的玩具，并给它画画像。

　　课堂小结

　　这节课，你学会了什么？

　　从不同角度去看待事物，所看的结果是不一样的，就向我们听过的《盲人摸象》的故事一样．其实，生活中的事物也是一样的，只要你用心观察，就会发现很多奥秘．

　　盲人摸象

　　相传，佛经里有这样一个故事．有个国王，让人牵来一头大象，让几个盲人去摸．过了一会，国王问道：

“你们说说大象长得是什么样子？

”一个摸到象牙的人说大象长得像萝卜；另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕；摸到象头的人说大象像石头；摸到大象鼻子的说大象像木杵；摸到大象腿的人说它像柱子；摸到象背的人说它像张床；摸到象肚子的人说它像缸；摸到尾巴的人说它像绳子．国王和在场的人都忍不住哈哈大笑．

　　板书设计

　　观察物体

　　正面、侧面、上面

　　看一看

　　教学内容：

北师大版数学二年级上册第三单元第二课时

　　教材简析:

　　本课时教材从情境入手安排学生观察几个正方体搭成的简单物体，通过从正面、上面和侧面进行观察，指导学生根据自己看到的结果进行辨认，让学生进一步认识站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。

　　学情简析:

　　学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。

对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。

为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。

　　目标预设:

　　观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

　　正确辨认从上面、正面、侧面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。

　　在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

　　教学重点：

　　在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。

　　教学难点：

　　根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体形状。

　　教学准备：

教师准备：

正方体若干

　　学生准备：

正方体学具

　　教学过程：

　　六、谈话引入．

　　出示主题图：

图上画了些什么？

　　淘气、笑笑、机灵狗在观察积木。

　　灵狗站那么高干吗？

淘气、笑笑分别从哪个面观察物体？

　　机灵狗要从上面观察积木；淘气从正面观察；笑笑从侧面观察。

　　师：

你想知道他们看到的物体是什么样子吗？

请拿出你们的正方体学具，今天我们就一起来搭一搭、看一看。

　　二、实际操作，探究新知。

　　六、拿出正方体积木，引导学生拼出主题图中的形状。

　　学生分组观察：

　　请小组长对组员进行分工，分别站在淘气、笑笑和机灵狗的位置进行观察，并把你看到的物体形状画在本子上。

　　教师指导。

　　六、交流。

　　师：

他们分别看到的是什么形状，展示学生的画。

你有什么发现？

　　生：

机灵狗和淘气他们看到的形状是一样的。

　　师惊讶：

机灵狗和淘气站在位置不同，他们看到的形状怎么一样呢？

　　生1：

物体的上面和正面是一样。

　　生2：

他们面前都有三个正方体横排在一起。

……

　　师追问，深挖：

还有这样的面吗？

再看一看你们桌上摆的物体。

　　生：

上、下、前、后面是一样的。

　　笑笑看到的是什么形状？

　　生：

笑笑的前面是一个正方形。

　　六、练习：

完成书第28页主题图下的连一连。

　　六、拼组观察：

　　老师启发：

请用你们桌上的三个正方体学具，自由拼组看哪个组拼出的形状最多。

　　组织展示：

你们组拼出哪些不同的形状？

　　观察：

请小组长组织你的小伙伴从上面、正面和侧面逐一观察每一个拼出的物体，并把看到的结果画出来。

如果不会画，可请伙伴帮忙。

　　小游戏：

我说你画。

　　规则：

一个小朋友说出你想看到讲台上这些积森搭成的物体的哪个面，请你的好朋友帮你在黑板上画出来。

其他同学当评委，想想给他打多少分。

　　三、练习安排。

　　练习1：

第28页练一练1题。

　　组织分析题目要求，强调从上面看，把看到的结果与书上的图形连一连。

　　教师巡视；组织学生交流自己连线的想法。

　　练习2：

28页第2题。

　　请学生读、小题的要求，再画出来。

　　组织互相检查，然后评讲。

　　说明第小题的处理方法：

拿出四个正方体学具自由拼摆，并从上面、正面和侧面进行观察。

　　练习3：

第29页4题。

　　要求学生独立观察，再连线。

有困难的孩子可以边仿照图上摆，边观察。

　　六、典型例题。

　　如图，①的正视图是_____、左视图是________、俯视图是________．分析：

上图是一个由多个正方体组合的立体图形，从正前放看到的图形应该是三个正方形的组合，也就是．左视图是五个正方形组成的，也就是．俯视看到的是四个正方形组成的图形，也就是．

　　解：

①的正视图是__3___、左视图是___4_____、俯视图是___2_____．

　　四、拓展性学习

　　六、老师在黑板上画

　　要求：

你能用正方体学具搭一搭，想一想，再看一看，怎样摆成的物体从正面看到的形状是图A？

怎样摆放从正面看到的形状是图B？

　　再在书上填一填。

　　活动：

判断物体

　　观察图片上的物体，这个物体从上向下看是这样的，如图片，猜一猜这可能是什么？

你能确定吗？

怎么办？

然后出示物体的侧面图，如图片，说一说这是什么．

　　图　图[目的]：

这一活动有利于巩固学生所学知识，进一步明确概念，同时，培养学生的创造能力．

　　六、活动：

观察球体

　　把球放在桌子上，观察它的侧面是什么形状？

小组合作完成．

　　[目的]：

通过观察球的侧面，让学生体会观察的方法．这一过程，有利于培养学生观察能力和合作意识．

　　六、活动：

小游戏

　　现在我们用正方体来做游戏，要求如下：

正面上面

　　学生自己动手摆一摆，小组内进行评价．前面上面侧面

　　小组合作摆出这个图形，师生共同评价．

　　[目的]：

这一过程，有利于发展学生的想象能力和动手操作能力．引导学生自我评价，相互评价，有利于培养学生评价和交流的能力．

　　五、总结反思。

　　师：

今天你有什么收获？

　　六、板书设计

　　看一看

　　图片

　　节日广场

　　教学内容：

北师大版数学二年级上册第三单元第三课时

　　教材简析:

　　这是本册安排的三大实践活动之一，是对前面所学乘法的意义、2—5的乘法口诀和观察物体等内容的复习和巩固。

通过几组图，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，教学时，要让学生仔细观察图画，说说图意，提出相关乘法问题，调动学生的积极性，在其中渗透爱国主义教育。

同时，教材又设计了观察纪念碑，辨认从多个位置看到的不同形状，培养学生的空间观念。

　　学情简析:

　　学生已经有了一定的知识积累，此练习可以充分放手，让学生从情景入手，小组合作学习，看图提问，运用已学知识解决自己提出的问题，提高整理知识，运用知识的能力。

　　目标预设:

　　通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2---5的乘法口诀求积

　　通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。

　　小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流

　　教学重点：

　　运用所学知识解决简单实际问题的能力

　　教学难点：

　　从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。

　　教学准备：

教师准备：

图

　　学生准备：

本子、白纸

　　教学过程：

　　创设情景，激发兴趣。

　　谈话：

小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？

　　国庆节

　　师：

对，十月一日是祖国妈妈的生日。

下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。

　　出示挂图左半页：

节日的广场漂亮吗？

你都看到了些什么？

　　分组学习，合作探索。

　　你都看到了些什么？

　　气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相

　　分组学习：

　　请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。

比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。

　　教师参与小组活动，倾听、提问。

　　汇报交流：

　　请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。

　　师根据学生口述板书问题。

　　要求：

齐读黑板上的问题：

　　一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

　　一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

　　一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

　　有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

　　照相的每组有4人，3组工有多少人？

　　独立解答黑板上的问题。

有困难地可请同桌帮忙。

　　指名汇报：

　　第个问题，你是怎样列式的？

说说你为什么这样列？

其他同学还有补充的吗？

　　每串气球有8个，4串有4个8，所以，4X8=32

　　对问题“一共有多少个小朋友在照相？

”教师要引导学生进行讨论：

从图上看，能用乘法吗？

怎样才能用乘法解答？

　　把4人看成一组。

　　学生汇报自己的算式。

　　观察练习

　　引导观察：

你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？

　　出示挂图右半页：

请你说说图上的故事。

　　找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？

　　淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。

　　思考：

仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。

说你是怎样想的？

　　拓展性练习

　　小游戏：

编题大挑战。

　　我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？

编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。

　　总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　板书：

　　节日广场

　　一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

　　X8=32或8X4=32

　　一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

　　X8=32或8X4=32

　　一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

　　X6=18或6X3=18

　　有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，

　　一共有多少个小朋友在看跳舞？

　　X5=10或5X2=10

　　照相的每组有4人，3组共有多少人？

　　X3=12或3X4=12