《孔子拜师》课堂教学实录.docx
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《孔子拜师》课堂教学实录
《孔子拜师》课堂教学实录
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《孔子拜师》课堂教学实录
一、质疑导入
师:
今天我们学习一篇关于孔子的课文《孔子拜师》。
(板书)
师:
看到这个题目你有什么要问的么?
生:
为什么要拜师?
师:
为什么要拜师?
(板书:
为什么?
拜)还有谁要问?
生:
孔子向谁拜师?
师:
(板书:
向谁?
)
生:
拜师有什么用?
师:
也就是为什么要拜?
要倾听别人的发言,不要重复。
生:
孔子到哪里拜师?
师:
(板书:
去哪里?
)
师:
老师也有一个问题:
他是怎样去拜师的?
(板书:
怎样?
)
二、引导学生自主解决问题。
师:
请同学们打开课文,自由读课文,读准生字,读通句子,读时发现这些问题的答案,在书上做上记号。
(学生自由读课文)
师:
读了课文,这几个问题哪一个是你一眼就看出来的。
生:
向谁。
师:
孔子是向谁学习呢?
生:
老子。
师:
有学问的人称“子”——?
生:
孔子、老子。
师:
请同学们看插图:
能看出谁是老子?
谁是孔子么?
生:
老人是老子。
生:
行礼的是孔子。
师:
还有哪个问题你是很快发现的?
生:
孔子去洛阳拜师。
师:
孔子从哪里去洛阳拜师?
生:
曲阜。
师:
曲阜是孔子的家乡,这个地名比较难读,刚才那个小朋友一下子就读对了,谁再来读一读?
生:
曲阜。
师:
把它送回到句子中读一读。
生:
读
三、词语入手,体会孔子的不辞辛苦。
师:
小朋友们真会读书,读着读着就把两个问题解决了,不仅会提问题,还会解决问题。
那他是怎样拜师的呢?
有没有找到,读一读第二自然段,用波浪线划出来。
生:
读。
[出示:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
]
师:
一字一顿,很认真,你们找的也是这句么?
生:
是。
师:
谁再来读一读,这里有两个字很难读。
生:
读
师:
小朋友,读着这句话,哪个字最让你感动,拿出笔划一划。
生:
风餐露宿、日夜兼程。
因为“日夜兼程”就说明日夜都在走路。
师:
“风餐露宿”是什么意思呢?
“露”可以解释为露天。
“宿”就是——?
生:
睡觉。
师:
连起来说一说。
生:
就是在风里吃饭,在露天睡觉。
师:
是呀,理解了每一个字的意思,也就理解了这个词的意思。
你能用这个办法理解“日夜兼程”么?
师:
日——?
生:
早上。
师:
夜——?
生:
晚上。
师:
兼程——?
生:
都在走路。
师:
小朋友真能干。
你们能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢?
课件出示练习孔子风餐露宿,日夜兼程。
烈日炎炎的白天,孔子在赶路;
———————,孔子在赶路。
———————,孔子在赶路。
———————,孔子在赶路。
———————,孔子在赶路。
师:
现在,你再读这两个词,有什么感受。
生:
读。
生:
我感受到孔子一路很辛苦。
师:
是呀。
你来读一读。
生:
我感受到孔子很好学。
师:
是呀,他就是太好学了,所以才着急赶路,带着你的感受读一读。
生:
读。
师:
你们知道曲阜到洛阳有多远么?
生:
摇头。
出示地图。
师:
足足几个月,谁再来读。
生:
读。
师:
孔子真不容易,书中用那一个词来形容。
生:
终于。
终于说明了孔子很辛苦。
师:
一起把感受带到句子中去读一读。
生:
齐读。
师:
课文还用了哪个词形容孔子?
生:
风尘仆仆。
师:
可惜呀,课文的插图没有划出风尘仆仆的孔子,你能想象他当时的样子么?
生:
身上全部是沙子、灰尘。
生:
身上都是泥。
师:
“风尘仆仆”就是孔子走了很多的路,脸上、身上都是泥。
同学们能够练习上下问理解词语真能干。
请同学们把这个字写在孔子的旁边,写完后夸夸他。
四、词语入手,体会孔子的好学。
师:
读到这儿,老师真想跟孔子说,你风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆,为什么还要去拜师呢?
你从那一个自然段知道了。
生:
第一自然段。
师:
自己读一读,看看你能不能把它读懂。
生:
读。
师:
读懂了么?
谁来说一说。
生:
因为孔子觉得他的知识还不够渊博。
师:
你们知道“渊博”是什么意思么?
这是一个新词,平时你会怎么做?
生:
查字典。
师:
“渊”是什么意思?
生:
深。
师:
“博”呢?
生:
奥、深奥。
师:
“渊博”就是——?
生:
知识深而广。
师:
知识甚而广,知道的很多,就叫渊博。
真的是孔子的知识不够渊博么?
生:
不是的,孔子年轻时,就是远近闻名的老师了。
师:
谁来说说一“远近闻名”的意思。
生:
很远的地方都知道孔子是很有学问的。
生:
不管是远的,还是近的,都知道。
师:
你们了解孔子么?
生:
他是春秋时期的大思想家,曾经周游列国。
师:
我们可以从哪里更深的了解孔子呢?
生:
资料袋。
师:
请同学们自由地读一读资料袋。
相信你对孔子会有更深的了解。
生:
自由读。
师:
读了资料袋,老师相信你们会认为孔子更了不起。
我们再来读一读第一自然段。
生:
齐读。
师:
孔子已经很有名了,为什么还要拜师,你还从哪里找到了原因?
生:
不够渊博是一个原因。
生:
学无止境。
师:
在生活中,你有没有看到学习是没有止境的人呢?
生:
我的同桌英语很好,可是他还再学习。
师:
学习上的伙伴学无止境。
生:
我的同桌数学很好,但是他还是很努力的在学习。
师:
你们真会看到同学们的闪观点,我们的生活中有没有这样的人,爸爸妈妈们呢?
生:
我的爸爸还是在坚持读书学习。
生:
我的爸爸还在学习普通话。
师:
有的爷爷奶奶还在学习呢!
用一句成语来说:
学无止境!
师:
孔子认为:
“学无止境”,孔子是怎样做的呢,完成练习纸,今天学习的词语可以选择用一用,也可以用其他词语。
出示:
孔子,拜老子为师。
(一下词语可以选用:
渊博、远近闻名、学无止境、风餐露宿、日夜兼程)
生:
写(师巡视,表扬字写得端正的同学。
)
师:
仔细听这几个小朋友写得怎么样,用上了那些词,如果写得好,拍拍手。
生:
孔子觉得自己的知识不够渊博,所以他拜老子为师。
师:
还有不一样的么?
生:
孔子觉得自己的知识不够渊博,所以他风餐露宿、日夜兼程赶去洛阳拜老子为师。
师:
听清了么?
生:
点头。
师:
鼓掌,再热烈一些。
他不仅写出了原因还写出了怎样去拜师,用了三个词。
师:
看黑板,孔子认为学无止境,所以他最后成了伟大的思想家。
解决了孔子为什么要拜师和怎样拜师的问题后,我们发现孔子很了不起。
课文中,还有一个人也很了不起,是谁呢?
我们下堂课再来学习。
以上内容来自《孔子拜师》课堂教学实录。
希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。
小编祝大家学习愉快!
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