高三语文上学期第二次学情检测试题.docx
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高三语文上学期第二次学情检测试题
江苏省前黄高级中学国际分校2017届高三语文上学期第二次学情检测试题
一.语言文字运用(15分)
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)()
写作,要有语言创新意识。
常用的汉字只有两三千个,但是如何应用却没有止境。
有创新意识的作者,才有可能让笔下的文字散发出无穷的魅力。
在我们读过的作品中,有些词句的妙用让人,有些语言的精美令读者,成功的表达无不体现了作者的创新精神。
A.糅合拍手称快刻骨铭心
B.糅合拍案叫绝耿耿于怀
C.组合拍案叫绝刻骨铭心
D.组合拍手称快耿耿于怀
【答案】C
【解析】糅合:
搀和;混合。
组合:
作为名词,指由几个部分或个体结合成的整体;作为动词,是指组织成整体。
拍案叫绝:
拍着桌子叫好。
形容非常赞赏。
可用于对某人的言语或佳作等。
耿耿于怀,成语,形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解
拍手称快:
拍掌叫好。
多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局)使人感到满意。
刻骨铭心:
铭,把文字刻在石头或金属器物上。
像镂刻在骨头和心上,形容感受深切,永远不忘。
2.下列诗句所涉及的年龄按由小到大的顺序,排列正确的一项是(3分)()
①弱冠异柔翰,卓荦观群书
②总角之宴,言笑晏晏
③女年甫及笄,嫋嫋有容色
④残年真欲数期颐
,一事无营饱即嬉
⑤敦诗梦得且相劝,不用嫌他耳顺年
A.③①②④⑤B.③②①④⑤C.②③①⑤④D.②①③⑤④
【答案】C
【解析】襁褓:
初生孩提、总角、垂髫:
童年金钗之年:
女子12岁豆蔻之年:
女子13岁
及笄之年:
女子15岁碧玉年华:
女子16岁桃李年华:
女子20岁花信年华:
女子24岁
弱冠之年:
男子20岁而立之年:
男子30岁不惑之年:
男子40岁知命之年:
男子50岁
花甲之年:
男子60岁古稀之年:
男子70岁喜寿:
男子77岁耄耋之年:
80岁
米寿:
男子88岁鲐背之年:
90岁白寿:
男子99岁(取百去“一”之意)
期颐之年:
男子100茶寿:
男子108岁另外,还有称青少年为束发,女子待嫁称待年或待字,称老年为皓首或白首,称长寿老人为黄发等等。
3.下列各句中,没有语病的一句是(3分)()
A.的确,我们很难简单地概括出中国文学的传统,但谁又会否认先秦文学中的《诗经》、《楚辞》不是后人难以超越的高峰?
B.规范动画片在语言、情节、动作上的标准很有必要,既要达到继续保证国产动画片的繁荣发展的势头,也要将对孩子的不利影响压缩至最低限度。
C.我国研发的“海马号”是迄今为止下潜最深的遥控无人潜水器,六年来,针对试验中暴露的问题,科研人员重点攻关,又作了多次技术改进。
D.北京赏石艺术品博览会日前开幕,赏石的基本内容是以天然石及玉石、园林奇石等为观赏对象,领略其独特的美。
【答案】C
【解析】(A.项多重否定不当。
B.“保证”“势头”搭配不当,应改为“保持”。
D.句式混乱。
“赏石的基本内容是以天然石及玉石、园林奇石等为观赏对象”中可去掉“的基本内容”。
不合逻辑,“天然石”包含“玉石”)
4.在下面一段文字横线处依次填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)()
唐代知识分子不囿于书斋生活,读书之外喜好游历天下。
特别是盛唐时期,当时社会财富充足,国库殷实,民生稳定,道路畅通,社会秩序良好。
这为读书人的漫游提供了必要的条件。
, , , , , 。
①为祖国的大好河山所吸引
②广泛地接触社会人生
③广交天下诗友
④寻求从政的道路
⑤走出书斋
⑥他们为昂扬的时代精神所鼓舞
A.①⑥④⑤②③B.⑥①⑤②③④C.⑥③①⑤④②D.⑥①⑤④③②
【答案】B
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。
⑥中出现的“他们”是六个句子统一的主语,所以⑥应放在首位。
据此可以排除A项。
而①中的“为……所……”结构与⑥的结构一致,故①应紧跟⑥后。
据此可以排除C项。
④“寻求从政的道路”是②③的目的,应放在最后。
据此可知答案为B项.
5.下列对材料的理解和分析不恰当的一项是(3分)()
张三在山间小路开车,悠然地欣赏美丽风景时,迎面开来一辆货车,货车司机突然摇下窗户对他大喊:
“猪!
”他也摇下车窗回头大骂:
“你才是猪!
”刚骂完,张三的车便迎头撞上了一群过马路的猪。
A.不要误解别人的好意,那只会让自己吃亏。
B.在不明白情况之前,要先学会控制情绪。
C.人应该怀有善心,不要随意辱骂别人。
D.遇事要耐心观察,以免造成不好的后果。
【答案】C
【解析】本题考查图文转换的能力。
此材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人,结果却害了自己,强调不思考就误解别人。
C项“人应该怀有善心”理解有偏差。
二、文言文阅读(20分)
公姓陶氏,名永恕,字廷德,系出晋渊明之后,历代以来,世多哲人。
胜国时,厥祖讳谷真者,居湖广黄陂,罹季世兵燹,挈家徙蜀之合州南津家焉。
迨入国朝,占籍为州之万安厢长。
谷真生子必通。
必通生子以礼。
以礼生子滨,妻孙氏。
生子四:
长永嵩,次永常,三即永恕,四永金。
永恕生于正统丙辰十月二十八日,为人性仁厚,笃于孝友。
幼读书通大义,稍长,善干蛊①克家,起为厢正,能不事脂韦②以媚上,耻立崖岸以绝人,雅有古君子风。
居家庭未尝私好恶、为喜怒,一门之中,尊卑内外,雍雍穆穆,人无间言。
处宗党恩礼周洽,未始以亲疏贵贱为趋舍。
日督约家人力耕垦,谨懋迁③,致帑藏所积,陈陈相因。
遇有乏则周济之,力弗克偿,取券还之,人感其行惠,率称为长者。
官道经铜梁山麓约一里许,地多卑洼沮洳,一雨则泥淖没胫,公为鸠工伐石,畚土筑堤,栉比方石修砌之,道路遂平,行者称便。
他若名山福地,有所兴造,辄捐资助力,以相其成。
其乐善好施又如此。
弘治戊申大旱,出白金若干两,助官籴谷以济民,奉例拜八品散官。
辟小斋教子琢,朝延儒雅,日相往来,以资丽泽④,履恒满户外,尊酒笑谈,雅歌投壶以为乐。
复约致仕乡耆秀士,效古洛社结文会,相宴乐,歌咏风雅,更相劝酬,共享太平。
至是卒,弘治丙辰十二月十六日也。
距生年春秋六十有一。
始妻钟氏,有士行,蚤世,葬于东山之原。
继妻朱氏,亦卒,别相地于厢之南埧,移钟氏柩与朱合葬焉。
钟氏生子一,即琢。
妾洪氏,生女一,在室。
择旷氏女配琢,生子一,名禄寿;女二。
琢以弘治丁巳二月二十一日举柩合葬于先妣之茔,先期奉庠英李邦贤所为状来请铭。
惟公资禀纯笃,存心忠厚,富而尚义,以荣其身。
子琢又能克己振立,不坠世绪。
则平生所存可知矣。
宜有铭以传。
(有删改)
【注】①干蛊:
指“干父之蛊”,谓儿子能继承父志,完成父亲未竟之业。
这里指主事,办事。
②脂韦:
比喻阿谀或圆滑。
③懋迁:
贸易。
④丽泽:
指朋友间研习切磋。
译文:
公姓陶,名永恕,字廷德,是晋代陶渊明的后人,历代以来,家族中有许多才智极高的人。
在前朝时,他的祖先叫陶谷真,居住在湖广黄陂,遭遇末代战火,携带家眷迁徙到蜀地合州南津,在那里安家。
到了本
朝,上报户口,入籍定居,担任合州万安的厢长。
谷真生了个儿子叫必通。
必通生了个儿子叫以礼。
以礼生了个儿子叫滨,(滨)娶妻孙氏,生了四个儿子:
长子永嵩,次子永常,三子就是永恕,四子永金。
永恕生在正统丙辰十月二十八日,为人性情仁厚,尽心孝顺父母忠于朋友。
幼时读书精通要义,大一点的时候,干练有才能,能承担家事。
担任厢正,能够不阿谀奉承去讨好上级,以孤高自负与人隔绝为耻,颇有古代君子的风范。
在家中未尝表现自己的好恶和喜怒,一门之中,(无论)地位高低家人亲戚,和和睦睦,人们之间没有离间的言语。
和宗族乡人相处都很有礼节,未尝因为亲疏贵贱而有所取舍。
每日督促约束家人努力耕种,谨慎贸易,使家里积累的财产,逐年增加。
遇到穷困的就周济他们,没有能力偿还的,就取出借据还给他们,人们被他所做的好事感动,都称他是有德行的人。
经过铜梁山麓的官道大约有一里,地面大多低洼潮湿,一下雨,泥淖就淹没小腿,陶公为这条路召集民工开挖石方,用簸箕运土修筑堤坝,将方石排列整齐进行修筑,道路于是平整了,行路的人都称赞方便。
其他像名山福地,有所兴造,就捐钱出力,来帮助他们完成。
他乐善好施也如这样。
弘治戊申大旱,(陶公)拿出白金若干两,帮助官府买进粮食来救济百姓,按惯例被授予八品的散官。
他开辟小斋教育儿子陶琢,每天请一些儒雅之士,经常往来,用来和他们研习切磋,经常外出,饮酒谈笑,吟诗投壶为乐。
又约请退休还乡的官员和杰出的人士,仿效古代的洛社结成文会,饮宴作乐,歌咏诗文,互相酬答,共享太平生活。
他去世时,是弘治丙辰十二月十六日,离他出生有六十一年。
最初娶妻钟氏,她有士人的品行,早逝,葬在东山的原野。
继妻朱氏,也去世了,另外在厢的南埧找了块地安葬,后来移钟氏的棺材与朱氏合葬。
钟氏生了一个儿子,即陶琢。
妾洪氏,生了一个女儿,还未婚配。
选旷氏女儿许配给陶琢,生了一个儿子,名叫禄寿;另外,还生了两个女儿。
陶琢在弘治丁巳二月二十一日把父亲合葬到已去世的母亲的坟墓里,在这之前拿着庠士李邦贤写的状来请我写墓志铭。
陶公资质禀性纯良,仁心忠厚,富有而崇尚节义,使自身荣耀。
他的儿子陶琢又能约束自己奋起自立,有一番功业。
因而陶公一生留下的精神可以推知。
应该有墓志铭来传扬他的事迹。
6.对下列加线词的解释,不正确的一项是(3分)()
A.公为鸠工伐石,畚土筑堤 鸠:
聚集
B.人无间言
间:
离间
C.复约致仕乡耆秀士 致仕:
做官
D.朝延儒雅 延:
请
【答案】C.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
致仕:
辞官退休。
7.下列加点虚词意义和用法相同的一项是(3分)(
)
A.占籍为州之万安厢长。
请以赵十五称为秦王寿
B.挈家徙蜀之合州南津家焉奚以之九万里而南为
C.别相地于厢之南埧,辄捐资助力,以相其成
D.宜有铭以传琢以弘治丁巳二月二十一日举柩合葬于先妣之茔
【答案】B(A担任、被;C找到、帮助D来、在
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()
A.陶公是晋代陶渊明的后人,历代以来,家族中有许多才智极高的人,他仁心忠厚,有君子之风。
B.陶公与自己的家人和自己的族人都相处得很好,他从不因别人地位的高低不同而有不同态度。
C.陶公爱好与人交往,常常与儒人雅士一起外出宴饮谈笑,并且和人相约举行文会,诗歌唱和。
D.陶公去世后,他的儿子陶琢将他与之前已去世的母亲合葬,并且请庠士李邦贤为父亲写墓志铭。
【答案】D本题考查理解文章内容的能力。
从文中来看,是陶琢带着庠士李邦贤所写的状来请作者写墓志铭。
9.翻译文中画线的句子。
(7分)
(1)遇有乏则周济之,力弗克偿,取券还之,人感其行惠,率称为长者。
(4分)
译:
遇到穷困的就周济他们,没有能力偿还的,就取出借据还给他们,人们被他所做的好事感动,都称他是有德行的人。
(2)出白金若干两,助官籴谷以济民,奉例拜八品散官。
(3分)
译:
(陶公)拿出白金若干两,帮助官府买进粮食来救济百姓,按惯例被授予八品的散官。
10.文中陶公的“乐善好施”表现在哪些方面?
(4分)
答案:
周济穷人;无力还债的人就免掉他的债;修路;资助名山福地的兴造;大旱,拿钱买粮济民。
本题考查归纳内容要点的能力。
解答此类试题要做好三点:
一是要扣住题干“乐善好施”,二是要理解文意,概括时要用自己的语言;三是筛选概括要点要全,不能遗漏。
三、
古诗词鉴赏(9分)
阅读下面这首诗,然后回答问题。
南乡子·南北短长亭
刘秉忠
南北短长亭,行路无情客有情。
年去年来鞍马上,何成!
短鬓垂
垂雪几茎。
孤舍一檠灯,夜夜看书夜夜明。
窗外几竿君子竹,凄清,时作西风散雨声。
11、“灯”的意象耐人寻味,请结合诗句分析其作用。
(4分)
答案:
灯照亮了羁旅中的孤舍(1分),灯下读书给整个凄寒的词境增添了几分暖意(1分),慰藉了主人公孤寂愁苦的心(2分)。
(从词意、意境、情感三个角度考虑即可)
12、本词尾句与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”在表情达意上有何异同,试作分析。
(5分)
答案:
同:
都寓情于景、情景交融、以景作结。
(或都营造了凄清之境)(2分)
异:
李词借梧桐表达的是国破家亡夫死(孤独寂寞、天涯沦落)的愁苦之情(1分),本词借“君子竹”传达出词人不惧孤寒的高洁志向(2分)。
四、名句名篇默写(8分)
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)定乎内外之分,。
(《庄子·逍遥游》)
(2)君子博学而日参省乎己,。
(《荀子·劝学》)
(3),相逢何必曾相识。
(白居易《琵琶行》)
(4),不思其反。
(《诗经·氓》)
(5)其险也若此,!
(李白《蜀道难》)
(6),夕揽洲之宿莽。
(屈原《离骚》)
(7),举匏尊以相属。
(苏轼《赤壁赋》)
(8)此情可待成追忆,。
(李商隐《锦瑟》)
五、现代文阅读
(一)(20分)
阅读下面的作品,完成14~17题。
行走的风景
查一路
①在商品琳琅满目的大街上,我会常常想起货郎。
一条黝黑发亮的扁担,一面像小姑娘摇着发辫的手摇鼓,一副光亮的货架……货郎的足迹已远,而我追逐着那激越的鼓点,从一个孩童进入了成年。
像消失在乡村田野上的风,像一块钟表停在了过去的某段时间,像一种过去的语言在追述往事,不能忘怀的,是货郎撩拨心弦的行走。
一种岁月越老,越弥足珍贵的记忆。
②乡村中踏实的睡眠,常常被货郎的鼓声唤醒。
乡村是寂静的,总在等待货郎带来生机。
鼓声由远及近,女人们像母雀瞅见了金黄的谷粒,扑腾着双翅汇集到老槐树的脚下——货郎歇脚的地方,手拿针头线脑、几尺头绳,一匹花布,与见多识广的货郎说东道西,讨价还价,打情骂俏。
孩子们围绕着货架,拥挤着、询问着、尖叫着、欢呼着……乡村贫寒的生活中所有对于快乐的向往,就锁在货郎玻璃面的货架里面。
货架里面的物什在玻璃下面闪动着神秘的光亮。
能够发出爆响的火纸,一含就化的水果糖,五颜六色的玻璃球,会飞的小气球,构成了乡村孩子生活中最具诱惑力的念想。
他们积攒着每一枚硬币,用预备好的每一枚硬币迎来激越的鼓声。
远远的吆喝近了:
破鞋底破鞋壳废纸猪鬃鸡毛鸭毛兑糖换针哪……为了这一声吆喝,为了兑现这一声吆喝,孩子的目光搜遍了村寨山野、地头田塍的每一个角落,发现的眼睛,让贫瘠变为富有,单调冷落的土地被渴望一遍一遍不倦地阅读。
③货郎常常是外乡人,他们坚韧的脚板踏平了异乡的艰险,朴素愿望冲淡了游走四方的担忧和恐惧。
一根黝黑的扁担,一头担着柴米油盐,一头担着日月星辰。
货架在生活中漂泊,货郎居无定所,风餐露宿。
他们也许会用一个顶针或者一个发夹几尺头绳换来一碗剩饭充饥,路边的风雨中的破庙可能成为临时的安身之所。
在瓦蓝的天空下,在日落到来之前,孩子们追逐着他
们,追逐着闪光的货架与货架在开合之间的细节。
疲惫思归的时候,可能是脑海中浮现出妻儿在家中等待的光景,若有若无的幸福在那张黝黑的脸上滑过,陶醉的感觉击穿了他们在尘世奔忙中抵御风霜的圆滑和吝啬。
他们大发善心少有地慷慨,突然停下货架,从中取出水果糖一人一粒。
那动作像闪电一样急促,不容被施舍的对象再有非分之想。
④货郎习惯于对每一位陌生人微笑,表情谦卑,视所有人为衣食父母。
他们贪图微利,但不取不义之财。
八岁那年,我脱下一双新鞋换了一盒水彩蜡笔。
天黑了才惴惴不安地回家。
我父亲不肯相信穿在脚上的鞋子会弄丢了,关上了厅堂的大门,准备将我痛打一顿。
远远地货郎的鼓声近了,鼓声在我家门前停顿下来,还有货担落地扁担吱呀呀的声响。
接着,鼓声响起,由近而远。
我父亲打开门一眼就看见了摆在门前的我的那双新鞋。
而货郎的背影已远,消失在树影婆娑、山岚暮霭笼罩的山道上。
那时,我的心里第一次对货郎产生了牵挂。
货郎是不是要到落日的山那一边,微弱的星光能不能照亮他回家的路……
⑤擎起激越的鼓,用朴素愿望,敲响沉寂的岁月,让快乐在生活中流布四方。
日子被一页一页地翻了过去,然而,视线越过商品琳琅满目的大街,我仍然看见了货郎用黝黑的扁担,挑着闪亮的货架,沿着蜿蜒的乡村小路在走。
14.文章为什么反复提到货郎“黝黑的扁担”这个特写?
除此,文章还有哪些相似的特写?
(6分)
答:
内容上:
突出人物特征,这一细节描写表现出货郎的勤劳和卖货生活的艰辛(2分);结构上:
起到贯穿全文的线索作用(或:
断反复这特写,强化主题,照应行文,使上下文浑然一体。
)(2分)闪亮的货架和激越的鼓声。
(1点1分)
15.简要分析“乡村中踏实的睡眠,常常被货郎的鼓声唤醒”在文中的作用。
(4分)
答:
在结构上,为下文做铺垫(或引起下文。
1分):
货郎给寂静的乡村带来生机(
1分);货郎给贫寒的乡村生活带来欢乐(1分)。
在内容上,抒发了对乡村踏实生活和货郎的依恋与怀想之情。
(1分)
16.作者笔下的货郎是怎样的人?
请简要概括“货郎”的形象特征(4分)
答:
勤劳坚韧;谦卑朴素;贪图微利但有情有义;圆滑吝啬也有慷慨。
(1点1分,4点,满分4分)
17.本文蕴含了作者怎样复杂的情感?
试做探究(6分)
答:
对货郎送还新鞋的感激之情(或对货郎高尚品格的赞美之情);对乡村文明的怀念之情;对朴素快乐生活的推崇(向往)之情;对行走式的传统文明的赞美之情。
(1点2分,答出3点即可。
)
六、现代文阅读
(二)(18分)
阅读下面的作品,完成18—20题。
用“纯净的眼光”看世界
①近年来,一些地方中小学教材古诗词“瘦身”,但谁都不敢放言要把古诗词赶出教材。
争来争去,无非是个“量”的问题。
那么,现代人要读多少古诗词才算合适?
这个话题恐怕先要弄明白“读古诗词有啥好处”。
②有位网友所言极是:
“文言文虽不适合生活,但在写作上微言大义,意境悠远,往往超越字面本身,引人遐想。
现在的白话文虽然口语化,更贴近生活,却没了汉语的优雅和精确。
”前些时候,一首英文金曲被译成文言文走红网络,歌词成了“毋须烦恼,终有弱水替沧海”等之乎者也,大概就是这种失落情绪的宣泄。
点赞的网友说“突然有种想学好文言文的冲动”。
③多读些,“技多不压身”,至少不会被忽悠。
像“炎黄子孙奔八亿,不蒸馒头争口气”这等“古体诗词”,是否真如某位大家所说“亦属绝唱,已属绝伦”?
“陈独秀孙逸仙,国共合作……”美其名曰“辞赋体”,算得上“世无孤品”吗?
不用“熟读唐诗三百首”,只需课本多留几篇古诗词,想来连小学生也能念出个所以然。
可悲的是,某些传统断根已久,心灵无从浸润的现代人连“照妖镜”都不会用,连“画皮”都看不出。
④93岁高龄的历史地理学家陈桥驿,自幼博学强记,和许多老一代学人一样,他始终相信“背”是做学问的重要方法,但教人读书并不主张一味贪多,要求学生读《古文观止》,在《国语》《左传》《战国策》三者之中各选两篇精读,读到能背诵,其余的能读能解即可。
西汉文精读《报任少卿书》等篇,骈体文只要读熟《滕王阁序》一篇,韩柳文章只精读《柳子厚墓志铭》即可。
⑤余秋雨说:
“古人学富五车,其实算起来没有现在的一本书容量多,但他们可以在山下、水边静静地思考。
”想要给“读多少古诗词才算够”一个准数,怕是永远都找不着答案。
然而,在纷繁复杂的现代社会里,确实有必要学习古诗人,像他们一样用“纯净的眼光”看世界。
(摘编自9月16日《福建日报》,原题为《学古代诗人用纯净的眼光看世界》)
18.请简要概括本文的论述思路?
(6分)
18.本文首先由中小学教材古诗词瘦身,引出现代人要品读诗词。
接着从正反两个方面论述阅读古典诗文的原因和方法。
最后得出结论:
现代社会,要学习古人,多读诗词,用纯净的眼光看世界。
(各2分)
19.结合文章内容,谈一谈划线句如何理解?
(6分)
19.照妖镜:
指的是优秀的古典文学作品。
(1分)“照妖镜”不会用,说明现代人不能用优秀的文学作品作参照(标准),判断当今诗词文章的优劣(2分);画皮:
劣质的文学作品(1分);“画皮”看不出,表明现代人难以判断掺杂在优秀文学作品中的劣质作品。
20.请结合全文说说现代人如何才能具备“纯净的眼光”?
(6分)
20.
(1)阅读(精读)优秀的古典文学作品。
2)阅读之后要思考作品中的内涵。
3)在语文教学中,传授优秀的古典文学作品。
4)分清优劣,阅读优秀文学作品。
(每点2分)
七、作文(70分)
21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
把简单的事做复杂,是一种精益求精的品质;把复杂的事做简单,是一种删繁就简的智慧。
当然,很多情况下并非都是如此……
繁简之间,存乎一心
一、作文题目
根据以
下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
把简单的事做复杂,是一种精益求精的品质;把复杂的事做简单,是一种删繁就简的智慧。
当然,很多情况下并非都是如此……
本次命题导向,显然遵从2016年江苏高考之风向。
就考查重点而言,主要是甄别学生的分析与思辨能力。
作为新材料作文,本次考查,所供材料不再是叙述性材料,而是当下流行的、矛盾对举的“名言杂烩”。
材料由两句话组成,第一句话肯定,第二句否定。
第一句中有两个小分句,分别对“简单事情复杂化”和“复杂事情的简单化”进行界定,而第二句又对这个界定进行了“反拨”和否定,后面的省略号即“并非都是如此”的内容,论述空间、论述角度与方向很多,学生可以自由选择。
本次命题体现了很好的梯度性,抓住第一句可以“写对”,抓住第二句更容易“写好”。
先对第一句话进行分析。
第一句话中有两个关键词,“简单”与“复杂”,“简单”主要有容易理解、头绪少、结构单纯、纯
粹、平凡、单一之意,而“复杂”主要有事物的种类头绪多而杂、精致、极致、完美、关系纵横交错、里外表现不一等等。
“简单的事做复杂”是一种进益求精的表现,典型的工匠精神;而“复杂的事做简单”,是一种干练、高效的处理智慧,正如奥康姆剃刀一样削减与简化。
再对第二句进行思考,“当然,很多情况并非如此”,是对前一句进行“反拨“,这里“反拨”有两种情况:
一是对预设语境进行反向思考,学生可以另设观点,“简单事情简单做”,“简单事情复杂做”、“简单事情先复杂后简单做”、“复杂事情先简单后复杂做”,“处理事情可以由简单到复杂再到简单”,“繁简自适、妙在其思”,不一定拘囿于第一句话中的预设。
还有一种“反弹琵琶”是,“把简单的事复杂做”,精益求精只是一种情况,有时可能是当下人世的繁复多变,人与人之间的信任危机,个体思维的复杂与多疑,事物本来错综复杂等多种情况;而“把复杂事情简单做”,删繁就简的智慧,这是好的方面,但也有坏的可能:
如偷工减料、枉费人力、空耗物力等等,或者个体思维的简单与低幼等等。
本次写作只要涉及“简单与复杂”的比较或转化,都算切题,如果单写“简单”与“复杂”不算切题,原则上不超过41分。
好的作文命题应该符合“有抓手、有话说,难说好”。
这次命题,应该说很好地体现了这一点,围绕学生素养中的核心能力——思辨性思维,多元化、多角度考查学生,着力点很精准,区分度很明显,导向性很明确。
二、整体情况
“岁岁年年人相同”,每一年的高三期初作文写作情况大致,可能是刚过完暑假的因素,很多写作问题又回到原点。
总体而言,本次写作属于“橄榄型”,“两头小,中间大”。
优秀习作和离题习作不多,四类文居多。
优秀习作有《化繁为简真的可取吗》、《把日子过成简单的诗》、《不要繁复的“攻略”》、《文化的“繁与简”》、《繁简之间》、《桂花香里》,其中,只有最后一篇是记叙文。
本次写作文体选择,呈现“两极化”倾向,只有记叙文与议论文两种,议论性散文或者小小说等个性文体,几乎没有。
三、存在问题与写作
1.关于审题与立意
这次审题,只想“写对”难度不大,要想“写好”难度较大。
命题者意图很明显,在处理事情时,如何把握简单与复杂的先后与转化,这是核心思维区域。
一般学生都能很好地吃准意图,写作内容在材料意蕴辐射区。
但是,也有部分学生审题出现问题。
有这样几种情况,一是“偷换概念型”,将“简单”理解成“初
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