新苏教版二年级语文下册第五单元精品教案.docx
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新苏教版二年级语文下册第五单元精品教案
二下第五单元课题识字5第1教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.正确、流利地朗读词串,能凭借图画认识事物。
2.认识本课的生字,能正确书写生字的笔顺。
3.学写本课3个生字,认识绿色通道里的3个生字。
教学
重点
认识生字词,正确、流利地朗读词串。
教学
难点
正确、流利地朗读词串,能凭借图画认识事物。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划:
划出生字组成的新词
2.练一练
(1)我来写一写容易读错的字词:
(2)再来写一写容易写错的字词:
(3)加偏旁组成新字,再组词。
冈-----()廷-----()
二、初读词串我做主
1.读一读:
至少读词串课文三遍,把词串读正确、读流利。
2.想一想:
想想每行词串写了什么,再看看每幅图描绘的是什么画面。
学情
分析
关于军事知识学生一定怀有十分浓厚的兴趣,但关于这方面的知识学生还是知之甚少的,课前还是让孩子们先搜集相关的图片介绍,这样学生在上课前就有了感性的认识了,为学习词串打下基础。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、导入课文
同学们,中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史,那么你知道古代有哪些作战用的武器吗?
(剑、矛、弓箭等)随着现代科技的发展,高新科技代替了肉搏战,你们知道在现代战争中有哪些常见武器吗?
今天,我们学习了解一些常用的军事装备和国防知识。
板书课题,齐读。
二、初步看图,读文
1.看图,小朋友图上都画了些什么?
哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?
自由读课文,要求:
看清音节,读准字音。
图文结合,根据学生回答,相机出示相关的图和词语。
手枪步枪机枪
站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹
哨所领空海疆
(1)相机点拨以下词语:
“巡”、“弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un,不是in。
(2)借助拼音,读准字音。
(3)指名读,齐读。
2.小朋友,课文中给我们介绍了哪些常用的军事装备?
(1)手枪步枪机枪飞机潜艇导弹
(2)你能把知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听吗?
机枪:
它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射,速度很快。
潜艇:
主要在水下进行战斗和活动的军舰,它常常用鱼雷或导弹袭击敌人舰船,还可以担任战役侦察呢!
(3)指名读,齐读。
3.为了保卫祖国,平日里,解放军叔叔都在做什么?
(1)站岗巡逻巡航
(2)小朋友,什么是巡航呢?
巡航:
巡逻航行,可在海上、也可指空中。
(3)指名读,齐读。
4.课文,还为我们介绍了一些国防小知识,你能说说吗?
(1)哨所领空海疆
(2)师讲解:
领空:
是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这个国家领土的组成部分,同样不容外国侵犯。
海疆:
是一个国家的沿海地区和沿海海域,也属于国家的领土。
(3)齐读
5.小朋友让我们各自轻声读读这些词语。
6.让我们一起去掉拼音拐杖,来读读这些词。
三、识记字形,指导书写。
1.出示生字“机岗巡航”
2.用你喜欢的方法记住这些字。
3.教师范写,指导写字技巧。
“巡”:
走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.学生仿影,临写。
6.生字开花
四、检测完善
在括号里填上合适的量词。
一()手枪一()步枪一()机枪
一()飞机一()潜艇一()导弹
一()哨所一()领空一()巡航
五、课外延伸:
请小朋友课后收集课文以外的武器装备的名称及图片,并写下来。
它的样子是:
(),它的特点是:
()。
六、作业布置:
1.抄写生字
2.有感情朗读课文
七、板书设计
识字5
手枪步枪机枪
站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹
哨所领空海疆
二下第五单元课题识字5第2教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.学本课中的3个生字“导、弹、哨”,学习新部首“寸”。
2.能准确、流利、有感情地朗读和背诵词串。
3.在朗读中进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。
教学
重点
能正确、流利地背诵词串。
教学
难点
能按笔顺正确地书写田字格中的生字,按结构把字写端正、匀称。
教学
准备
先学提纲、PPT
【先学提纲】
1.读一读:
有感情地朗读识字5中的12个词语。
2.连一连:
把书上的12幅插图与所学的词语用线连起来。
3.找一找:
你还知道哪些军事装备或作战武器,把它们的名称积累在书上,越多越好。
学情
分享
学生有了第一课时的感性认识,在学习中就可以充分发挥学生的主体作用,通过图片孩子们可以用自己所知介绍,教师作适当讲解。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、复习导入
出示词语卡片。
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹哨所领空海疆
指名读,齐读。
二、学习课文,指导朗读
1.小朋友,“八一”军旗下,海陆空三军昂首挺胸,英姿飒爽,不由得让人们肃然起敬,正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备,才能使我们的国防固若金汤。
你们愿意夸一夸英勇的解放军叔叔吗?
让我们通过朗读,来夸夸这些英勇的解放军。
2.指名读
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹哨所领空海疆
指导:
小朋友,注意词儿要连读,不要拖音,每个词儿读完后要停顿。
边读边想象。
3.按老师的方法同桌互读课文
4.指名读、赛读、齐读
预设点评:
这些词语都与军事有关,朗读时要响亮、有力,能体现我们人民解放军的英勇威武。
读“手枪步枪机枪”可以读成由轻到重,由低到高,还要边想象。
5.启发想象
小朋友说说你读这些词语时仿佛看到了些什么?
(引导学生用本课的词语练习说话)
预设:
我看到解放军叔叔拿着枪站岗。
我看见一只很大的潜水艇从海底浮到水面上来了。
我看见许多飞机在天空中飞来飞去,那是空军在进行空中演习呢!
看见过看守所那儿的哨所,有两位解放军叔叔拿着枪在很高的楼房上站岗呢。
6.高科技的现代化军事装备,让我国屹立于名族之林,让我们自豪地读读这篇课文。
7.指名背诵
三、拓展延伸
1.汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集到的课文以外的武器装备的名称及图片。
2.知道了这么多有关国防的知识,你能用这样的句式说一句话吗?
句式练习:
为了保卫祖国,解放军叔叔有的(在哪里干什么)(),有的(),还有的()。
四、教学生字
1.出示生字“导、弹、哨”
2.用你喜欢的方法记住这些字。
教学“寸字旁”,书空笔顺。
3.教师范写,指导写字技巧。
注意“导”上半部分“巳”不是“已”。
“弹”是“弓”字旁,原意与弓有关。
“弓”作偏旁,要写得瘦一点,腾出地方写右边的“单”字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.学生仿影,临写。
6.生字开花。
五、拓展延伸
解放军叔叔都是小朋友心中的英雄,写几句话夸一夸解放军叔叔。
六、检测完善
(一)拼一拼,写一写。
1.shī老()()子()歌()败
2.dài口()时()麻()()领
3.xīng()奋()空()座大()()
4.lù迷()麋()()地道()
(二)选择题
1.下面哪一个字的读音是错的?
请你把它找出来。
()
xúndàngāngshào
A巡逻B导弹C站岗D哨所
2.下面哪一个词语含有错别字?
请你把它找出来。
()
A巡行B导弹C站岗D哨所
3.下面哪一个词语和加点词语的意思最接近?
()
巡逻
A巡航B寻找C逻辑D巡查
4.下面哪一个词语填入画线部分最恰当?
请你把它找出来。
(1)海军驾驶小艇在海疆。
A巡逻B寻找C巡航D巡查
(2)夜深了,解放军叔叔背着还在四处巡逻。
A手枪B机枪C步枪D导弹
七、作业布置:
1.抄写生字
2.补充习题
二下第五单元课题识字6第1教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.正确、流利地朗读词串。
观察图画,借助图画去理解字词。
2.学会本课3个生字,能正确、美观地书写。
了解12种动物的名称。
3.对照插图,认识6种动物的样子,产生爱护动物的情感。
教学
重点
了解动物的特点及相关的知识。
教学
难点
了解动物的特点及相关的知识。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划:
划出生字组成的新词
2.练一练
(1)我来写一写容易读错的字词:
(2)再来写一写容易写错的字词:
二、初读词串我做主
1.读一读:
至少读词串课文三遍,把词串读正确、读流利。
2.想一想:
想想每行词串写了什么,再看看每幅图描绘的是什么画面。
学情
分析
说起动物孩子都会兴趣盎然,利用图片把孩子们引进了一个神奇的动物世界。
相信孩子们在学习知识的同时享受到学习的快乐。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、谈话导入
同学们,你们知道动物园里有哪些动物吗?
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
今天,老师带你们去天然动物园玩一玩、看一看。
二、初读韵文
1.出示挂图,小朋友,你能亲切地喊出他们的名字吗?
相机出示:
狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉
猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠
2.下面请小朋友看图读词语,要求:
读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到位。
3.把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
4.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
5.你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?
(看板书指名读)
6.小朋友,这里有你不认识的动物吗?
谁能帮帮他的忙,把你知道的有关这些动物的知识告诉他。
预设:
麋鹿也称“四不象”:
角似鹿非鹿,头似马非马,尾似驴非驴,蹄似牛非牛。
它性情温顺,以植物为食。
麋鹿是我国特有的珍贵动物,野生种已绝迹,现建有江苏大丰麋鹿保护区和湖北石首湿地麋鹿自然保护区,为国家一级保护动物。
棕熊:
哺乳动物,熊科,毛褐色,胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米。
狮子:
生活在非洲,它性情温顺。
老虎:
生活在亚洲,是一种大型食肉动物,凶猛的性情是自然选择的结果。
大象:
是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远。
孔雀:
俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。
绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。
主要分布在中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
鹦鹉:
它的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
7.小朋友,认识了这么多小动物,让咱们来次小组赛读。
三、课堂总结
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!
它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
四、指导生字
1.齐读生字出示生字“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”。
2.小朋友,你发现了什么?
(狮、猴、猩都是反犬字)
3.指导书写反犬旁。
4.你有什么好方法记住这六个字?
5.重点指导书写
“斑”是左中右结构,左边的“王字旁”最后一笔横写成提,中间文的一捺写成点。
“袋”是上下结构,上面的“代”写得扁扁的,下面的“衣”的一点写在横中线和竖中线交叉的中心点上。
6.学生书空。
7.学生描红临写,教师巡视。
8.学生相互评议书写情况。
9.口头扩词
五、检测完善
1.填量词。
一()猴子一()大象
一()麋鹿一()斑马
一()仙鹤一()动物园
六、拓展延伸
1.搜集本课动物的资料。
2.搜集你喜欢的动物图片,并在图片上写下动物的名字。
七、作业布置
1.抄写生字
2.流利地朗读课文
二下第五单元课题识字6第2教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.学会本课3个生字,写得正确、规范。
2.能正确、流利、有感情地朗读韵文。
背诵韵文,会运用词语说话。
3.渗透保护野生动物的意识,培养学生热爱野生动物的情感。
教学
重点
正确书写生字,有感情朗读韵文。
教学
难点
运用词语说话:
能用一句话说说动物的样子,培养学生爱护动物的情感。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
1.有感情地朗读识字6中的12个词语。
2.搜集你喜欢的动物图片,并在图片上写下动物的名字。
3.写一条保护动物的标语。
学情
分析
本课的生字比较简单,学生已经有了一定的识字经验后,充分调动孩子们的识字经验去识字,让认识事物和识字同步发展。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、复习导入
1.认读字词卡片。
狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉
猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠
2.朗读课文。
二、看图读词学韵文
1.小朋友森林里要开联欢会了,让我们先点一下名,图文对照读词语。
狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉
猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠
2.小朋友,通过预习,你能说说你喜欢的动物的特点及相关的知识吗?
3.交流学习
【狮子大象老虎】
(1)小朋友,狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起,狮子性情温顺,它们也不会决斗。
老虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持,使老虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要的自然历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
(2)你知道哪些描写老虎的成语?
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
(3)大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则会被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?
(4)它们三个又给你留下了怎样的印象?
让我们勇敢地叫叫它们的名字。
指名读、赛读、齐读。
【仙鹤孔雀鹦鹉】
(1)谁愿意来介绍一下它们?
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。
主要分布在中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
仙鹤引导学生回忆《美丽的丹顶鹤》。
(2)它们又给你留下了怎样的印象?
指名读、赛读、齐读。
【猴子猩猩麋鹿】
(1)猴子、猩猩小朋友在电视中经常看到,麋鹿老师上节课也为大家介绍过,那你能说说最喜欢其中的哪种动物,为什么?
(2)指名读、赛读、齐读。
【斑马棕熊袋鼠】
(1)小朋友,你能给大家介绍一下这些动物吗?
斑马:
身上有黑白条纹。
棕熊:
毛褐色,胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。
雌性肚子上有一个育儿袋。
(2)它们三个又给你留下了怎样的印象?
指名读、赛读、齐读。
4.指名读课文,发现什么没有?
(第二行都是鸟类,其它是兽类。
)把你喜欢的一行读给大家听。
三、拓展延伸,发展语言
1.动物园里动物真多啊!
有()的(),有()的(),有()的(),有()的()……
2.汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
3.多可爱的动物朋友啊,可是近年来,一些不法狩猎队在大肆非法猎杀野生动物,更使得各类野生动物数量急剧下降。
在野味餐厅的桌子上,各种珍稀动物被食客撕咬吞咽。
在蔚蓝色的天空中,飞翔的鸟类随时会被残忍的猎枪击中……近2000年来,有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失,现在还有数百种野生动物面临绝种的危险,如不加以保护,可能会完全灭绝。
同学们,此时你最想说些什么,做些什么?
四、课堂总结
多可爱的动物朋友啊,让我们赶快行动起来,呼吁全人类保护动物,保护动物其实也是在保护我们人类自己啊!
五、检测完善
(一)选用课文中的词语填空。
1.被称为森林之王的是(),()是一头乱发的万兽之王。
2.()和()与我们人类很接近。
3.()的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。
4.()善于跳跃,腹部还有一个育儿袋。
5.( )有一对长长的牙齿,一个长长的鼻子。
、
六、作业布置:
完成《补充习题》
二下第五单元课题识字7第1教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.学会5个生字,并能正确书写。
理解由生字组成的词语。
2.比较“ネ”和“衤”两组易于混淆的偏旁。
3.看图熟读词语,借助图画理解词语,把识字和识物有效结合起来。
教学
重点
掌握生字看图熟读词语,借助图画理解词语,把识字和识物有效结合。
教学
难点
掌握比较“ネ”和“衤”两易混淆的偏旁,认识含有这两个偏旁的字。
教学
准备
课件
【先学提纲】
1.读一读:
读准识字7中的生字和二类字。
2.认一认:
认识本课中出现的偏旁部首。
3.想一想:
看看图,把偏旁、词语和插图有效联系起来。
4.说一说:
自学本课生字,并给每个生字组两至三个词。
5.查一查:
搜集的神话故事和有关祖先的知识。
学情
分析
1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词,具备了一定的独立学习能力,
2.学生在学习时,教师应引导他们在结合自身的生活把握韵文的内容,正确理解并积累词语。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、复习旧知,导入新课
1.小朋友,这儿有两组字,你们认识吗?
出示“江、河、海”、“柳、杨、松”,指名认读。
这两组字为什么用这样的偏旁?
2.今天,我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识一些新朋友。
3.板书课题,齐读。
二、借助图画,初读韵文
1.(出示图和第一、二竖行)学生组成四人学习小组。
2.图上画的是什么?
不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语,读准字音。
会读了的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助。
小组长带领小伙伴合作读,互相正音。
3.不带拼音,自由练读,然后开火车读。
“衬、衫”既是翘舌音又是前鼻音。
“裙子、裤子”在读的时候,后一个字要读轻声。
三、探究规律,区别“礻、衤”
1.了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗?
(教师板演“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么?
看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?
(与神仙、祖宗等有关)
2.了解“衤”的演变过程。
(1)出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么?
(出示“衤”)
(2)同桌合作:
看教师板演“衤”的演变过程,讨论“衤”的古文字像什么。
这些字为什么有“衤”这个偏旁?
(大都与衣服有关。
)
(3)全班交流。
3.说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文,理解拓展
1.出示“神话、祝福、祖先”。
指名读。
2.出示图。
小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。
(教师积极地参与其中。
)
3.说话训练:
对你的好朋友说一句祝福的话。
4.齐读这组词。
5.出示“裙子、裤子、衬衫”。
6.小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?
7.指名读,齐读这组词。
8.连起来诵读每一二两行。
五、自主识字,指导书写
1.出示生字,指名组词读。
2.同桌交流:
怎样记住这些字?
写的时候要注意什么?
3.集体交流:
“礻”和“衤”要区别开。
(“衣服”有两个袖子,裤子有两条裤腿.所以“衤”是两点;而祝福别人要一心一意,所以“ネ”是一点.)
4.教师指导书写:
这些字都是左右结构,左窄右宽。
5.学生描红、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。
六、检测完善
神话祖先祝福
七、作业布置
抄写“福、裙、裤、衬、衫”每个三遍。
二下第五单元课题识字7第2教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.学会5个生字,并能正确书写。
理解由生字组成的词语。
2.比较“宀”和“穴”两组易于混淆的偏旁。
3.看图熟读词语,借助图画理解词语,把识字和识物有效结合。
教学
重点
掌握生字看图熟读词语,借助图画理解词语,把识字和识物有效结合。
教学
难点
比较“宀”和“穴”两组易于混淆的偏旁,认识含有这两个偏旁的字。
教学
准备
课件、先学提纲
【先学提纲】
1.读一读:
熟读识字7中的12个词语。
2.想一想:
体会“ネ”和“衤”和“宀”和“穴”两组偏旁的区别。
3.找一找:
体会本课的造字方法,找一些带有这些偏旁的汉字积累下来。
学情
分析
学生在第一课时学习的基础上,对形近偏旁的辨析有了一定的认识,这堂课还是借助图画,趁热打铁,强调对形近偏旁组成的生字的辨析,从而理解词义。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、复习检查,激趣导入
1.开火车抽读学过的生字词。
神话祝福祖先裙子裤子衬衫
教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿
2.指名说说“礻”和“衤”的用法。
3.过渡激趣:
上节课,我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关,带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关,只要我们根据意义来识记,就不会把偏旁写错了。
这节课,我们继续学习“识字7”,比一比谁最爱动脑筋,谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。
二、探究规律,培养能力
1.自学:
看图,想想图上画的是什么,再自由读第三、四竖行,注意读准字音,词语连读。
2.检查自学情况:
开火车读词语,教师相机正音。
(提醒“室”“宅”为翘舌音,“庭”为后鼻音,“窗户”“窟窿”后一个字为轻声。
)
练读中认识相对应的事物。
(1)看图,说说这是怎样的教室,怎样的住宅,怎样的家?
(宽敞明亮的教室,高级的住宅,温暖的家等等)
(2)小朋友,你们看,树上有一个鸟窝,窝里住着两个小宝宝,“鸟妈妈嘴里衔着虫子准备喂鸟宝宝呢!
如果你是鸟宝宝,你会对鸟妈妈说些什么?
(3)“窟窿”是什么意思?
谁能看图说一说。
(“窟窿”就是个洞)你在哪里曾见过“窟窿”?
3.小组讨论学习:
找一找这些词语中的规律,想想实物、古文字、偏旁的联系。
4.全班交流:
你们发现了什么规律?
(“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁,“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。
)(师用红笔显示“宀”和“穴
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- 新苏教版二 年级 语文 下册 第五 单元 精品 教案
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